第三单元习作：缩写故事（教学设计）螺旋上升教学 语文统编版五年级上册

习作：缩写故事（螺旋升级的教学设计）

快乐作文

方法解析：

“螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“缩写故事”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，通过情境建构让学生深化对主题的理解，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“缩写故事”习作的提炼能力、概括能力和整合能力。

根据本单元习作“缩写故事”特点做如下教学安排：

浏览目录，清晰的板块好似一串密码。当你手握“写作钥匙”轻轻转动，就能开启通往精彩习作的大门——明白哪里该着重保留（把核心情节写完整），哪里要精简删减（去除冗余描述），哪里能探寻作者的“巧思”（借范文学概括方法）……借助这些教学指引，踏入专属于自己的“缩写”实践天地，让繁杂故事，凝练出清晰脉络。

课前解析：

本次习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。

本次习作编排了三个板块的内容。

教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。教材列举了缩写的基本方法，一是摘录、删减，在保持原意不变的前提下，分析删、留的内容，突出原文要点；二是概括、改写,可以长句缩为短句，几句合并一句,描写改成概述，使表达更简练。

教材第二部分是结合《猎人海力布》第1—4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。如，删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容；删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少”的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意;概括了“解救小白蛇的过程”，说明次要的事件不必详细展开，可以概括介绍;把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述，把“宝石的秘密”交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。这段示例与上一段的缩写方法形成印证，进一步说明缩写的方法。

教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。

语言建构与运用：让学生学会用凝练、精准的语言，结合概括、取舍等手法，梳理故事的核心内容，提升语言表达的简洁度。引导学生根据故事的不同情节类型，调整语言详略，精准契合缩写情境的表达需求。

思维发展与提升：借故事阅读，拓展学生提炼思维，突破冗余信息干扰，把握情节的关键脉络，培养逻辑梳理能力。创作中梳理故事的主次关系，合理呈现情节递进，提升内容筛选与整合思维能力，让思维更具条理与深度。

审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏经典故事及优秀缩写作品的结构、语言之美，提升文学审美品鉴力。鼓励学生通过精准取舍、清晰梳理，创作富有逻辑美感的缩写故事，展现文学改编的审美塑造力。

文化传承与理解：借经典故事缩写，让学生从《西游记》《三国演义》等名著片段中了解不同文化中故事的核心载体，感受文学作品中蕴含的文化精髓，增强文化经典认知。从缩写实践思考内容与形式的关系，传承凝练表达的文化智慧，深化文化传承与体悟。

教学重点

语言表达：引导学生运用概括手法，以旁观者的客观视角，用简洁、精准的语言（如情节提炼、关键信息保留），清晰呈现故事的核心脉络，展现缩写的“凝练性”。

思维拓展：推动学生打破逐句删减的固化思维，从故事整体框架挖掘核心情节（如起因的关键背景、高潮的冲突转折），搭建有逻辑的缩写结构。

教学难点

核心把握与呈现：让学生不仅停留在故事内容的简单删减，能深入识别其中的“关键要素”（如主要人物的核心动机、推动情节的关键事件），并将关键要素融入缩写，传递故事的核心意涵。

简洁与完整兼顾：指导学生在精简冗余内容（如次要人物的无关情节）时，兼顾故事完整性（如开端、发展、高潮、结局的清晰呈现），避免内容残缺或冗余保留，让完整框架自然融入简洁叙述。

一、情境导入，解读习作要素

1.导入：本单元，我们认识了善良的海力布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程。说一说：你还听说过哪些精彩有趣的故事？能给同学们简单讲一讲吗？

指名学生讲故事。

提问：对比一下，课文中的故事和你们讲的故事，有什么不同？

预设:我们讲的故事内容简短。

追问：故事的情节完整吗?

预设：完整。

小结：当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。这种利用删减、概括等方法，将一个长的故事讲清楚的方式，我们称之为缩写。今天我们就来学习如何缩写故事。（板书课题：缩写故事）

2.阅读习作要素，了解习作重点

（1）出示单元页，了解习作要素：提取主要信息，缩写故事。