4.10.2感受器和感觉器官-耳与听觉及其他感觉（教学设计）-2025-2026学年北师大版生物七年级下册

教学课题

耳与听觉及其他感觉

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是耳与听觉及其他感觉器官。

（2）本节课主要介绍了耳朵的结构及其功能，听觉的形成过程，以及如何保护耳朵等知识点。此外，还涉及到其他感觉器官，如鼻子和舌头的感觉机制。

（3）通过学习本节课，学生能够理解耳朵的结构与其功能之间的关系，掌握听觉形成的基本原理，认识到保护耳朵的重要性，并学会一些基本的耳部保健措施。同时，通过观察和实践活动，学生可以增进对其他感觉器官工作原理的认识，提高对周围世界的感知能力。

教学目标

（1）生命观念：通过观察和讨论，学生能够准确描述耳朵的结构及其与听觉功能的关系，理解听觉的形成过程，并能够解释常见听觉异常的原因及矫正方法。

（2）科学思维：通过类比推理和实验活动，学生能够发展用科学原理解释生活现象的能力，如声波传播与听觉形成的关系。

（3）探究实践：通过小组活动和角色扮演，学生能够主动参与探究耳朵结构和功能的过程，培养合作学习和动手实践的能力。

（4）态度责任：通过案例分析和讨论，学生能够树立关爱耳朵健康、安全卫生用耳的意识，养成良好的生活习惯。

重难点

（1）理解耳朵的结构与功能之间的关系，特别是外耳、中耳和内耳各部分在听觉形成中的作用。

（2）描述听觉的形成过程，包括声波的传播、耳蜗的感受以及神经冲动的传递。

（3）结合生活实际，分析并应用保护耳朵的方法，培养

健康用耳的习惯。

教学方式与策略

讲授法、观察法、实验法、讨论法、游戏法

教学活动设计

一、课程导入

【展示图片】

教师活动：教师展示三张不同的图片，一张是风景照片，一张是美食图片，另一张是一幅抽象画。

学生活动：学生观察图片，并思考这些图片分别通过哪种感官感受到。（生：风景照片是通过眼睛看到的；美食图片不仅是通过眼睛看到的，还可能通过鼻子闻到气味和舌头品尝味道；抽象画也是通过眼睛看到的。）

故事引入：教师引导学生讨论耳朵的重要性和听觉的感受。

【提问】三张图片分别通过哪种感官感受？

（生：风景照片是通过眼睛看到的；美食图片既是通过眼睛看到的，也可能是通过鼻子闻到气味和舌头品尝味道；抽象画也是通过眼睛看到的。）

【讲述】耳朵是我们感知外界声音的重要器官，其结构和功能与接受声音刺激相适应。

二、新课展开

活动一：耳的结构和功能

活动：观察同桌的耳朵

教师活动：组织学生观察同桌的耳朵，并描述所见结

构。

学生活动：学生仔细观察同桌的耳朵，尝试说出可以看到的结构。（生：耳郭、耳道。）

展示图片：耳朵。

教师活动：展示耳朵的详细结构图，并讲解各个部分的名称和基本功能。

教师讲述：耳郭和耳道是耳的外部可见部分，但它们的功能并不全面。

学生活动：（生：我们还可以看到耳垂和一些皮肤。）

【提问】那么耳由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？

耳的结构和功能

教师活动：展示耳的结构模式图。

【提问】耳的结构有哪些？各个结构的功能是什么？

（生：有外耳、中耳、内耳。外耳包括耳郭、耳道，中耳包括鼓膜、听小骨等，内耳包括耳蜗、前庭、半规管。）

【总结】耳郭收集声波，耳道传送声波，鼓膜振动传导声波，听小骨放大声波，耳蜗把声波转化为神经冲动，前庭和半规管负责平衡感觉。

【活动】用手掌托住耳郭后面或塞住外耳道，分别有什么感受？