4.10.2 感受器和感觉器官 （教学设计） 生物新教材北师大版七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“感受器和感觉器官”核心知识，通过家庭聚餐情境导入，结合生活经验，复习反射弧知识衔接新知，以模型、视频、图片为支架引导学生“拆器官”识别眼耳结构。 特色在于针对前概念设计认知冲突，用“甜甜圈”比喻虹膜瞳孔等生活化实例，结合模型构建结构与功能观（生命观念），推导感觉形成路径培养科学思维，开展视力听力调查强化健康意识（态度责任），助学生建立准确概念，为教师提供直观教学资源与中考衔接素材。

第10章 人体的自我调节 第2节　感受器和感觉器官 年级 七年级 授课时间 2课时 课题 第2节　感受器和感觉器官 学情分析 学生带着“感受器=感觉器官”、“感受器产生感觉”这两个顽固前概念走进课堂，有反射弧的框架但缺细节，有生活经验但不准确。本节课的核心任务不是灌输新知识，而是用认知冲突打破旧概念，再建立新概念。 通过模型及图片引导学生“拆器官”，识别眼、耳的结构，明确眼是感觉器官、视网膜上的感光细胞才是感受器，耳是感觉器官、耳蜗内的毛细胞才是感受器，从而建立“感觉器官≠感受器”以及“感受器产生神经冲动、感觉产生于大脑皮层”这两个关键认知。 教学目标 1. 利用眼、耳模型，描述眼球和耳的结构，分析视觉、听觉的形成过程，说明不同感觉器官的结构与各自功能相适应的特点。（探究实践、生命观念） 2. 列举人体主要的感觉器官及对应的感受器，归纳并表述感觉形成的基本过程。（科学思维） 3. 开展年级视力、听力调查，分析近视形成、听力衰退的原因，关注用眼健康和科学用耳。（态度责任） 教学重、难点 【教学重点】 1.眼的结构及视觉形成路径 2.耳的结构及听觉形成路径 【教学难点】 1.感受器和感觉器官的区别 2.近视、远视及矫正 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 课前复习 1.提出问题，回忆上节课反射及反射弧的知识。 2.说明：感受器连同辅助器官称为感觉器官。 1.复习旧知，衔接新知。 2.了解新概念：感觉器官。 新课导入 1. 创设情境：在家庭聚餐时，会涉及哪些感觉及感觉器官？ 1.学生根据生活经验，以及对“感觉器官”的理解，根据词语描述，判断涉及的感觉及感受器。 新知探究 一、眼是感受外界光线的视觉器官 1. 观看视频，结合书本P99图片，识别眼的结构。 2.看图识别眼球结构 3.特别结构说明 （1）虹膜与瞳孔 ①展示亚洲人及欧洲人的眼睛图片，有颜色的为虹膜，亚洲人的虹膜颜色一般为黑或棕色，俗称“黑眼球”。虹膜中间的为瞳孔。 ②瞳孔的大小对眼感受外界光线有何影响？ （2）睫状体和晶状体 ①看近处时：睫状体收缩，悬韧带松弛，晶状体曲度变大； ②看远处时：睫状体舒张，悬韧带收缩，晶状体曲度变小。 4.小结：眼的结构与功能 5.以做题时常见的眼球模拟图练习，识别眼球结构 6.视觉形成的路径 （1）视网膜：在视网膜上形成倒像；视网膜上有感光细胞，能感受光刺激形成冲动。 （2）神经冲动沿着视神经到达大脑皮层视觉中枢。 7.引导思考：通过睫状体调节晶状体的曲度，能在视网膜上形成清晰地物像，看清楚。但为什么会出现看不清的情况？ （1）近视及矫正 （2）远视及矫正 （3）散光及矫正 8.健康用眼 1.通过视频，对眼球的结构及视觉形成路径有总体认识。 2.从形状、位置上识记眼球不同结构。 ①以“甜甜圈”的形状，理解虹膜与瞳孔的关系。 ②以显微镜的大小光圈理解瞳孔的作用。 （2）【重点】睫状体调节晶状体的曲度。为后面理解近视眼与远视眼的形成奠定基础。 4.能说出不同结构的功能。 5.可能有的学生会对没有标注的其他结构感兴趣，例如上睫毛、下睫毛、眼外肌，注意及时解惑。 6.根据图片，一步步推导光线进入眼球的路线。 （1）【重难点】 ①视网膜是形成物像的场所。 ②物像为倒像。 ③视网膜能感受光刺激，为感受器。 （2）【重难点】视觉形成于大脑皮层视觉中枢。 7.学生可能脱口而出：近视，但没有思考过原因。通过分析视力问题的成因而理解眼镜的作用。同时认识到：看书久了适当远眺对眼球健康的重要性，逐渐形成健康用眼的行为习惯。 8.学习健康用眼的方法。 二、耳是接收声音刺激的听觉器官 1. 观看视频，结合书本P103图片，识别耳的结构。 2.看图识别耳结构 3.耳的结构与功能 （1）外耳 ①耳郭：收集声波 ②外耳道：传递声波；清洁；保护 （2）中耳：鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管 （3）【拓展】咽鼓管 （4）内耳 （5）【拓展】半规管和前庭 4.小结：耳的结构与功能 5.听觉形成的路径 6.听力保护 1.通过视频，对耳的结构及听觉形成路径有总体认识。 2.从形状、位置上识记耳的不同结构。 ②与戴耳机听歌、掏耳屎等生活经验紧密联系。 （2）用敲鼓理解鼓膜的作用。 （3）结合生活中喉咙痛有时候也会觉得耳朵痛的生活经历，了解咽鼓管的位置是连通中耳和咽的。并且认识咽鼓管平衡鼓膜内外气压平衡的重要作用。 （4）【重难点】耳蜗能感受声音刺激产生冲动，是听觉感受器。 （5）内耳除了有听觉感受器，还有感知头部位置移动的感受器。与晕车有关。 5.【重难点】耳蜗为感受器，在大脑皮层听觉中枢形成听觉。 6.注意不要戴耳机时声音不要太大；在噪音大环境戴耳塞等。 三、嗅黏膜和味蕾是化学物质的感受器 1.嗅觉形成的路径 2.嗅觉的适应 3.味觉 4.味道 1.根据视觉与听觉的形成路径，推导嗅觉形成的路径。 3.【易错点】 ①溶解在唾液中的物质才能感觉到味道，因为味觉感受器——味蕾位于舌的凹陷处。理解结构与功能相适应的生物学观念。 ②辣不是味觉，是痛觉和温度觉的综合感受。 四、人体还有多种其他感受器 课堂小结 板书设计 10.2感受器和感觉器官 一、眼 二、耳 三、嗅黏膜 四、味蕾 五、其他 感受中考 1. （2024潮州期末）青少年长时间近距离看书或沉迷于手机游戏容易形成近视。下列示意图中，能正确表示近视成像与矫正方法的是（ ） A. ①④ B.②④ C.②⑤ D.③⑤ 【答案】B 【解析】 近视：成像在视网膜前方，戴凹透镜矫正，对应②④； 远视：成像在视网膜后方，戴凸透镜矫正，对应③⑤。 2. （2025济宁）“雷电交加”描写的是一种自然天气现象。请结合示意图分析，下列正确的是（ ） A. 把雷声转为机械性振动的是① B．感受雷声刺激并产生神经冲动的是② C．能判断雷声的部位是③ D．遇到打雷时应张开嘴或闭嘴、捂住耳朵 【答案】D 【解析】判断：①听小骨；②半规管；③耳蜗 A：把雷声转为机械性振动的是鼓膜； B：感受雷声刺激并产生神经冲动的是③耳蜗； C：判断雷声，需要思考，是大脑皮层； D：大声时，需张口或闭口堵耳，平衡鼓膜内外气压平衡，正确。 3. （2025湖北）研究表明烟草烟雾中的尼古丁等物质会损伤耳蜗中的感觉毛细胞影响振动转化为神经冲动。由此推断，尼古丁可能损伤听觉形成的（ ） A. 感受器 B.传入神经 C.神经中枢 D.传出神经 【答案】A 【解析】尼古丁等物质会损伤耳蜗中的感觉毛细胞，而耳蜗属于听觉感受器，故选A。 教学反思 本节课内容涉及感受器的类型、分布及感觉器官的内部结构，对学生的识图能力和记忆负担要求较高，若单纯依靠教材文字讲解，学生容易陷入"记了就忘、忘了再记"的低效循环。因此在教学过程中，注重结合眼球、耳的实物模型让学生直观观察，同时大量调用生活经验作为理解支架。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $