专题03《童年》整本书阅读（期中复习讲义）六年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题03 《童年》整本书阅读（期中复习讲义） 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识类 考查名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要人物等基本信息。如给出一段名著片段，要求写出作者和作品名。 1.注重素养：更加注重对学生语文核心素养的考查。 2.情境化突出：借助生活、学校、社会等多种情境，将名著阅读与实际生活相结合。 3.强调整本书阅读：越来越重视对整本书阅读的考查。 4.文化传承与价值导向明显：注重选取具有文化内涵和思想价值的名著。 内容理解类 要求学生概括名著中的某个具体情节；给出人物相关的片段或事迹，让学生分析人物性格特点；围绕名著的主题思想进行提问。 感悟体验类 让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获。 【作者简介】高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。 【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 【艺术特色】感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 【主题思想】高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 【主要人物及故事情节】(综合性学习“故事复述”可参考，注意字数要求) 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 主要内容 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 考点01 文常基础 1.该作讲述了______________（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代______________（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 2.《童年》是苏联著名作家__________以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部的名称是《 》和《 》。 考点02 人物情节 1.请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A._____ B.______ 逆来顺受，过于忍让 2. 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大的影响。请根据你对小说内容的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐述分类的理由。 外祖母；外祖父；两个舅舅；小茨冈；继父；格里戈里 人物分类 分类理由 ①_____ 小茨冈；格里戈里 ②___________ ③_____ 两个舅舅；继父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 3.为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ① ② 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 考点03 主旨拓展 1．窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。 文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任意一点帮助文文分析。 2．教材中提到：读经典，是为了更好地前行。请结合《童年》的阅读体会，阐述你对此的理解。 【典例1】（2024六年级上·长宁区西延安中学期中） （1）下面是小语为《童年》写的一段简介，其中有一处常识性错误，请找出并纠正。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体散文，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况。 这段介绍中的一处错误是____________，应改为______________。 （2）小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1）____________的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：（2）_______________。 【典例2】（2024六年级上·上海市徐汇中学期中） (甲)吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎 的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨 房中间，(甲)像一团火在燃烧，他张开双手 像一只鹞鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨； 他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕 窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃 烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮 了。 (乙)她讲起童话故事来，声音很低，样子 很神秘。她俯下身子凑近我的脸，眼珠睁得老 大，凝视着我的眼睛，好像在往我的心里灌注着 一种使我振奋的力量。她说起话来像唱歌一样， 越说越流畅，使人听了感到说不出的愉快。我每 次听完以后，总是要求：“再讲一个!” 以上两段选文出自苏联作家 的小说《 ),选文中(甲)指的是 (A.小茨冈 B. 米哈伊尔舅翼):选文中(乙)指的是 《A.外祖母 B,保姆叶夫根尼娅) 【典例3】 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 人物 分类理由 分类一：（1）___________ （2）___________ “好事情” （5）_____________ 分类二：（3）____________ （4）____________ “继父” 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 【典例4】 （1）阅读文段填空 我睡在一张宽大的床上，紧紧裹在卷成四层的大被子里，静听外祖母祷告上帝，他跪在那里，一只手按住胸口，另一只手不慌不忙地、间歇地画着十字。 以上内容选自小说《_______》，是苏联作家________自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《________》、《我的大学》。 （2）根据内容，在下面空白处填出相关人物。 每逢周六，________都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷，这时，厨房成了孩子们的天地。外祖母收养的弃儿________弄来黑色蟑螂，大家玩得不亦乐乎。 【典例5】 【甲】补写标题理情节 （1）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小语同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个小少爷   ②走向“人间”  ③小茨冈之死   ④母亲改嫁  ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③⑤①② C．③⑤①④② D．④③⑤①② 【乙】拟写辩词识人物 （2）班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题( )我的辩词： 【丙】联结诗句悟成长 （3）诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （2024六年级上·上海市正达外国语学校期中） 班级里正在开展高尔基《童年》的名著鉴赏活动，请你回答以下问题。 他肩宽背阔,一头鬈发,穿着也很体面,总是跟过节似的。小黑胡子下雪白的牙齿在黑暗中闪着快活的光。 “啊!瞧我的胳膊!肿的厉害吧——这还好多了呢!我拿这条胳膊去挡你外祖父的树条子,心想要是挡断了,你外祖父去拿另一根树条子的时候我就可以抱走你了!可是树条子软,没断,害我也挨了好几下!” （1）选文中的“他”指的是_______，“你”指的是_________，因为 ____________。 （2）阿廖沙在恶劣的环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，是受谁的影响？请结合《童年》中的一个具体事例谈谈。 2．学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的收获，参与晨会。 (1)【活动一】小语同学梳理了《童年》的主要情节，但有一部分内容的顺序被打乱了，请你帮他将正确的字母选项填入横线。 ①因父亲去世，我（阿廖沙）随母亲到外祖父家生活。 ② ③ ④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还组织大家撤离，又冲进火海抢出硫酸盐。 ⑤ ⑥酒馆女主人骂外祖母，我把她锁在地窖里报复她，被外祖母教训。 ⑦ ⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。 ⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。 ⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。 A．我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。 B．“好事情”做化学试验吸引了我，但他被外祖父撵走了。 C．因为把一块白色桌布拿到染缸染成蓝色，我遭到了外祖父的痛打。 D．外祖父教我认字，给我讲他的童年往事，外祖父第一次当着我的面动手打了外祖母。 (2)【活动二】精彩片段分享 【文本一】 “小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前，“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外祖母一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” 文本中外祖母对“小茨冈”说“我今天不喜欢你”的原因是 。 【文本二】 她的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。她人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟地；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都耷拉在赤裸的肩上，她跪在那儿…… 文本中“她”哭的原因是 。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1. 小文阅读《童年》时遇到一些困难，下面是她的探究方法，你也来试一试吧。 (1)【思维导图记人名】小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你完成空缺的部分 ①            ② (2)【人工智能猜情节】小文在阅读时，喜欢停下来猜想情节，下侧是她与人工智能对话的内容，她提出的问题会得到人工智能什么样的回答? 小文：“我”做这件事后得到什么惩罚? 文中的他为“我”做了什么? (3)【跨媒介阅读有所悟】小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社 2023 年 11月的“夜读”内容（下方材料） 后，似有所悟。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗? 结合任意一点帮助小文分析。 最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠； 再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。 2. 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下任务。 （1）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为___________________________________________ （2）下面对《童年》的理解有误的一项是（ ） A. 阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。 B. 高尔基创作的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 C. 格里戈里是阿廖沙遇到的第一个进步的知识分子。 D. 阿廖沙是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活具有普遍意义的艺术典型。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1.学期临近结束，六年级11班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，请你参与活动，完成以下任务。 （1）下列事项将在筹备会议上研究确定，请删去多余的一项（ ） A. 活动主题 B. 阅读计划 C. 活动内容 D. 活动时间 （2）交流会上，元元和旦旦分享了一些关于读《童年》的好点子，请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。 元元说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“______”的方法，一下子就清晰了。 旦旦说：“这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。 A.绘制人物关系图 B.分析人物形象  C.梳理小说的情节 D.略读与精读相结合 （3）读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 2.班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 （1）任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是_____ 国的作家______根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（ ） A. 外祖父——慈祥善良 B. 外祖母——贪婪残暴 C. 小茨冈——乐观淳朴 D. 好事情——正直的老工人 （3）任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。________ ________ _________ A.绘制人物关系图     B.分析人物形象     C.阅读与批注相结合 D.略读与精读相结合    E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 3．走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我们很多思考，请完成阅读单。 作家作品 作者：马克西姆·高尔基（1868-1936） 《童年》体裁： ① 原名：阿列克谢·马克西姆维奇·彼什科夫。 国家： ② 地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者 自传体三部曲 3-10岁        11-16岁        16岁以后 《童年》       《③》          《④》 我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过而且现在还在生活着。 ——高尔基 (1)完善阅读单。 ①      ②      ③      ④ (2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？ 2 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 《童年》整本书阅读（期中复习讲义） 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识类 考查名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要人物等基本信息。如给出一段名著片段，要求写出作者和作品名。 1.注重素养：更加注重对学生语文核心素养的考查。 2.情境化突出：借助生活、学校、社会等多种情境，将名著阅读与实际生活相结合。 3.强调整本书阅读：越来越重视对整本书阅读的考查。 4.文化传承与价值导向明显：注重选取具有文化内涵和思想价值的名著。 内容理解类 要求学生概括名著中的某个具体情节；给出人物相关的片段或事迹，让学生分析人物性格特点；围绕名著的主题思想进行提问。 感悟体验类 让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获。 【作者简介】高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。 【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 【艺术特色】感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 【主题思想】高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 【主要人物及故事情节】(综合性学习“故事复述”可参考，注意字数要求) 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 主要内容 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 考点01 文常基础 1.该作讲述了______________（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代______________（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 【答案】阿廖沙 俄国 【解析】本题考查文学常识。 《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 2.《童年》是苏联著名作家__________以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部的名称是《 》和《 》。 【答案】高尔基 在人间 我的大学 【解析】本题考查名著知识。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 考点02 人物情节 1.请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A._____ B.______ 逆来顺受，过于忍让 【答案】 A.勇敢（见义勇为，乐于助人等）； B.示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 【解析】本题考查相关情节的概括和人物评价。 A.外祖母看见五个小市民在殴打一个乡下人，外祖母挥着扁担向他们冲过去，勇敢地捅过去，真有种路见不平、拔刀相助的侠客风范。故“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”表现出外祖母勇敢、见义勇为、乐于助人等精神； B.外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。故舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。外祖母毫无过失，外祖父却经常殴打他，有一次遭打还不让阿廖沙告诉他母亲瓦里娅。这些都可表现出她的逆来顺受，过于忍让的品质。 情节示例：舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。 2. 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大的影响。请根据你对小说内容的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐述分类的理由。 外祖母；外祖父；两个舅舅；小茨冈；继父；格里戈里 人物分类 分类理由 ①_____ 小茨冈；格里戈里 ②___________ ③_____ 两个舅舅；继父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 【答案】①外祖母 ②他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 ③ 外祖父 【解析】本题考查名著人物形象。 ①②空外祖母、小茨冈、“好事情”，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人； ③空由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类。 3.为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ① ② 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 【答案】善良、慈祥、乐观、智慧 外祖母让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求；小茨冈让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持。 【解析】本题考查名著人物形象。本题要求我们根据所给人物的主要事件，分析其人物形象以及带给阿廖沙的影响，并填写完整表格。 外祖母：人物形象：从“给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事”可以看出，外祖母是一个善良、慈祥、乐观且充满智慧的人，她心中有着对美好和正义的向往，所以可以填写“善良、慈祥、乐观、智慧”等。带给阿廖沙的影响：外祖母通过这些民间故事，让阿廖沙在艰苦黑暗的生活环境中感受到了人性的美好和生活的希望，使阿廖沙在困境中依然能保持对美好事物的向往和追求，可填写“让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求”。 小茨冈：人物形象：“当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务”，这体现出小茨冈的正直、仗义、勤劳以及对阿廖沙的关爱，可填写“正直、仗义、勤劳、关爱他人”等。带给阿廖沙的影响：小茨冈的这些行为让阿廖沙感受到了友情的温暖和力量，让他在压抑的家庭环境中得到了一些慰藉和支持，可填写“让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持”。 考点03 主旨拓展 1．窦桂梅校长说：最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立。 文文读了这段话有些困惑。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请结合小说情节，选择这段话中的任意一点帮助文文分析。 【答案】示例：外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，在外祖父毒打他时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。因此说阿寥沙得到最好的家庭教育。（结合小说相关情节结合材料中的任意一点家庭教育对阿廖沙的影响） 【解析】本题考查内容理解。 问题“阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？结合这段话中的任意一点帮助文文分析”。这需要我们对阿廖沙的家庭环境进行分析，判断其是否符合“最好的家庭教育”的标准，即“最好的家庭教育，是给孩子关爱与鼓励；教会孩子直面挫折；让孩子学会自强自立”。从三条中选择其中一条分析即可。 2．教材中提到：读经典，是为了更好地前行。请结合《童年》的阅读体会，阐述你对此的理解。 【答案】阅读《童年》，我们看到了阿廖沙的悲惨的童年生活，父亲去世，寄养在外祖父家，遭到外祖父、舅舅们的粗暴对待，好在有善良的外祖母、小茨冈等人，给他黑暗的世界带去了光，他从没有自暴自弃，一直勤奋而努力。阅读经典，我从阿廖沙身上学到了这种自强不息、乐观积极、直面困境的精神，这些精神将伴随着我们更好地前行。 【解析】本题考查名著阅读启示。 “读经典，是为了更好地前行”意思是经典作品对于我们的成长有着好的影响，也就是说要结合《童年》这部著作的人物、主题、情节、内容等谈其对自己产生的积极影响。 可以从阿廖沙、外祖母、小茨冈等正面人物的经历、品质出发其谈自己收到的正面的影响，或者是从外祖父等反面人物的角度出发写自己明白不要怎么做，进而体现出经典作品对人的正面的、积极的影响。 示例：《童年》讲述了阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的童年时光。在那里，他目睹了外祖父的残暴、舅舅们的自私贪婪，经历了生活的种种磨难，如被外祖父毒打、母亲改嫁后的艰难处境等。然而，即便生活如此黑暗，阿廖沙依然在外祖母的关爱和一些善良人的影响下，保持着对生活的热爱和对未来的希望。 这部经典作品让我们看到了在艰苦的环境中，人性中闪耀的光芒。外祖母的善良、乐观和坚韧，成为阿廖沙在黑暗中前行的精神支柱。从阿廖沙的经历中，我们能深刻体会到生活的不易，但也领悟到无论环境多么恶劣，都要保持内心的坚定和对美好的向往。 在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难。比如在学习上遇到难题，在生活中遭遇挫折，这些就如同阿廖沙所经历的苦难。但当我们阅读《童年》，想到阿廖沙在那样的困境中都能顽强成长，我们就会从中汲取力量。它让我们明白，不能因为一时的困难而退缩，要像阿廖沙一样，勇敢地面对生活中的挑战，积极乐观地前行。所以说，读《童年》这样的经典，是为了更好地前行，它能给予我们在人生道路上克服困难的勇气和智慧。 【典例1】（2024六年级上·长宁区西延安中学期中） （1）下面是小语为《童年》写的一段简介，其中有一处常识性错误，请找出并纠正。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体散文，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况。 这段介绍中的一处错误是____________，应改为______________。 【答案】散文；小说 【解析】本题考查作家作品。 这段介绍中的错误是将《童年》的文体说成是“自传体散文”。从定义上来说，散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，而小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。《童年》有完整的人物形象塑造，如阿廖沙、外祖母、外祖父等众多性格鲜明的人物，还有连贯的故事情节，从阿廖沙随母亲去投奔外祖父开始，到外祖父叫他去“人间”混饭吃结束，这些都是小说的典型特征，而不是散文的特征。在文学史上，《童年》被明确归类为自传体小说。它以一个孩子的独特视角审视整个社会及人生，生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，这也是小说这种文体常见的社会反映功能，而非散文的主要功能。 应改为“《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况”。 （2）小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1）____________的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：（2）_______________ 【答案】（1）具有复杂性和多面性 （2）示例一：我认为外祖父是圆形人物，因为外祖父爱财如命，性情暴躁，发怒时甚至殴打阿廖沙；可他也会给阿廖沙讲自己的童年往事,教他读书识字,流露出几许脉脉温情。 示例二：我认为外祖母是圆形人物，因为在面对家庭纷争时，她能够表现出坚定的意志和勇气；在面对阿廖沙的需求时，她又会展现出温柔和关怀。 示例三：我认为“好事情”是扁形人物，因为他被塑造为一位知识分子的形象，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他整天都在屋子里做一些小实验，执着而专注。 【解析】本题考查补写句子与名著阅读探究。 第一空：结合题干小文的回答可知，这里要填写的是“圆形人物”具有的特征， “圆形人物”指的是具有复杂性、在故事中可能多方面发展的角色，“圆形人物”的性格特点具有多面性； 第二空：本题要求结合《童年》中的人物和具体情节来谈“圆形人物”和“扁形人物”理解，任选其中一个人物分析探究即可。圆形人物具有复杂性和多面性，性格特征丰富多变；而扁形人物则性格单一，特征鲜明突出。解题关键在于准确理解人物性格的复杂性或单一性，并结合原著情节进行说明。 《童年》是高尔基自传体三部曲之一，讲述了主人公阿廖沙在艰苦环境中成长的故事。在母亲去世后，阿廖沙与外祖父母、舅舅等一起生活，家庭的争吵与暴力使他的童年充满苦难。然而，外祖母的善良和智慧给予了他温暖与启示，使他逐渐形成独立思考的能力，培养了坚韧的品格。《童年》以阿廖沙的视角展示出他从天真无邪到逐渐认识人生艰辛的成长过程。书中揭示了家庭生活的复杂、社会的不公，以及俄国底层人民的苦难生活。同时，通过对善良与美好品质的人物塑造，凸显了人性光辉和希望。这本书通过具体事件和人物刻画，揭示了复杂多面的社会现实与人性，使读者深思。 示例一：我认为外祖母就是一位“圆形人物”。在《童年》中，外祖母表现出善良、宽厚、智慧的一面，在生活困境中，她对阿廖沙（主人公）的关怀无微不至，同时，她也能幽默和乐观地面对生活困难，从不同的情节中可以看到她性格的复杂和多元。 示例二：我认为两位舅舅是扁形人物，因为他们为了家产闹得不可开交,大打出手,甚至想杀害外祖父。他们还不顾小茨冈的安危让他背沉重的十字架,导致小茨冈被压死，尽是自私自利、残酷无情。 【典例2】（2024六年级上·上海市徐汇中学期中） (甲)吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎 的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨 房中间，(甲)像一团火在燃烧，他张开双手 像一只鹞鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨； 他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕 窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃 烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮 了。 (乙)她讲起童话故事来，声音很低，样子 很神秘。她俯下身子凑近我的脸，眼珠睁得老 大，凝视着我的眼睛，好像在往我的心里灌注着 一种使我振奋的力量。她说起话来像唱歌一样， 越说越流畅，使人听了感到说不出的愉快。我每 次听完以后，总是要求：“再讲一个!” 以上两段选文出自苏联作家 的小说《 ),选文中(甲)指的是 (A.小茨冈 B. 米哈伊尔舅翼):选文中(乙)指的是 《A.外祖母 B,保姆叶夫根尼娅) 【答案】 以上两段选文出自苏联作家高尔基的小说《童年》，选文中（甲）指的是A. 小茨冈；选文中（乙）指的是A. 外祖母。 【解析】根据对《童年》内容的了解，小茨冈跳舞时充满活力，如 “像一团火在燃烧” 等描写符合其形象特点；外祖母讲故事时生动且充满感染力，“她讲起童话故事来，声音很低，样子很神秘” 等描写与之相符。 【典例3】 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 人物 分类理由 分类一：（1）___________ （2）___________ “好事情” （5）_____________ 分类二：（3）____________ （4）____________ “继父” 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 【答案】（1）外祖母 （2）小茨冈 （3）外祖父 （4）两个舅舅（5）他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【解析】本题考查名著人物形象的理解分析。 外祖母、小茨冈、“好事情“，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人； 由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类。 【典例4】 （1）阅读文段填空 我睡在一张宽大的床上，紧紧裹在卷成四层的大被子里，静听外祖母祷告上帝，他跪在那里，一只手按住胸口，另一只手不慌不忙地、间歇地画着十字。 以上内容选自小说《_______》，是苏联作家________自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《________》、《我的大学》。 【答案】童年；高尔基；在人间 【解析】本题考查对名著内容的识记及文学常识。 本文段写的是“我（阿廖沙）”静听外祖母祷告上帝的内容，哪天有烦恼、吵架、斗殴，哪天祈祷的时间就长，她把家务事从头到尾告诉上帝。据此可知本文段选自小说《童年》。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《在人间》《我的大学》。 （2）根据内容，在下面空白处填出相关人物。 每逢周六，________都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷，这时，厨房成了孩子们的天地。外祖母收养的弃儿________弄来黑色蟑螂，大家玩得不亦乐乎。 【答案】外祖父；小茨冈 【解析】本题考查名著。 小说中，外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，对他无论是外貌描写还是内心世界的刻画，总有作者辛辣的讽刺意味在里面。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。每逢周六，都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子。 当阿廖沙丧父后来到外祖父的染坊，认识了一些人。有个年轻的学徒叫小茨冈，他乐观善良，是阿廖沙童年玩伴之一，被外祖母叫做“瓦尼亚”。其实，小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。据此填空即可。 【典例5】 拟写辩词识人物 （1）班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题( )我的辩词： 联结诗句悟成长 （2）诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。 【答案】 （1） 示例一：辩题1：我认为是爱的。 辩词：外祖父脾气暴躁，曾因为染布事件把阿廖沙打得昏死过去，给阿廖沙心理造成很大伤害。但从外祖父事后探望，以及后来的“讲故事”“教识字”这些情节中还是能看到外祖父对阿廖沙是疼爱的。外祖父悲惨的童年经历以及沙皇统治下老百姓艰难的生活，破败的家庭现状激发了他自私、暴力的劣根性，让外祖父更多表现出了“恶”的一面。 示例二：辩题2：外祖母并不懦弱。 辩词 ：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理解外祖父的不容易、体谅丈夫的无奈和苦楚，能宽容地对待外祖父的暴虐。她信仰的上帝是可亲可爱，与人为善的，这让她的性格中多了隐忍的一面。 （2）生活给了童年的阿廖沙满满的恶意和无穷无尽的贫寒、不幸、黑暗。但阿廖沙从不堪而悲惨的童年泥泞中一路走来，经受住了历练，没有成为一个黑暗的人，他凭着自己的坚强、勇敢在黑暗的世界里不停寻找希望与光明，最终成了一个正直、积极有爱心的人。 【解析】 （1）本题考查辩论词。 本题属于开放性题目，作答时应首先选择辩题，并结合《童年》的名著内容进行分析，并围绕观点展开论述。 先明确观点：快速在两个辩题中做出选择，旗帜鲜明地表明自己的立场，比如“我认为阿廖沙的外公爱阿廖沙”或“我觉得阿廖沙的外祖母不反抗外祖父不是懦弱的表现”。 然后回忆原著：针对所选辩题，迅速从《童年》里搜索相关情节。 若选“阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙”：支持爱，就想外公关心阿廖沙的地方，像阿廖沙生病时，外公的焦急举动；外公教阿廖沙一些生活技能或讲述人生经验。认为不爱，就回忆外公打骂阿廖沙的场景，对阿廖沙合理需求的漠视等。 若选“阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗”：觉得不是懦弱，就记外祖母在家庭中默默付出，操持家务、照顾家人，在家庭矛盾中充当调和剂的情节。认为是懦弱，就关注外祖母面对外祖父打骂时，不敢吭声、默默流泪的画面。 （2）本题考查名著内容的理解。 答题思路： 理解诗句内涵：首先要透彻理解“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”这句诗的含义。“黑夜”象征着困境、挫折和磨难；“黑色的眼睛”可以看作是在困境中所具备的观察力、感知力；“寻找光明”则代表着在困境中不放弃希望，积极追求美好的未来。 梳理阿廖沙成长经历：回顾《童年》中阿廖沙的成长过程，找出他所遭遇的各种困境，也就是“黑夜”部分。比如家庭中的暴力、亲人的冷漠、生活的贫困等。同时，也要梳理他在这些困境中，凭借哪些因素或行为来努力摆脱困境，追求美好的生活，即“寻找光明”的部分，像外祖母的关爱、自身的坚强、对知识的渴望等。 建立两者联系：将诗句中的元素与阿廖沙的成长经历一一对应起来，阐述阿廖沙是如何在黑暗的环境中，利用他所拥有的“黑色的眼睛”（在苦难中培养出的能力和品质）去寻找光明的。通过具体事例分析，体现出诗句所表达的精神在阿廖沙身上的体现。 总结升华：在结尾部分，对阿廖沙的成长经历与诗句的联系进行总结，强调阿廖沙在困境中追求光明的精神对我们的启示，如无论生活多么艰难，都要保持积极乐观的心态，勇敢地追求自己的目标等。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （2024六年级上·上海市正达外国语学校期中） 班级里正在开展高尔基《童年》的名著鉴赏活动，请你回答以下问题。 他肩宽背阔,一头鬈发,穿着也很体面,总是跟过节似的。小黑胡子下雪白的牙齿在黑暗中闪着快活的光。 “啊!瞧我的胳膊!肿的厉害吧——这还好多了呢!我拿这条胳膊去挡你外祖父的树条子,心想要是挡断了,你外祖父去拿另一根树条子的时候我就可以抱走你了!可是树条子软,没断,害我也挨了好几下!” （1）选文中的“他”指的是_______，“你”指的是_________，因为 ____________。 （2）阿廖沙在恶劣的环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，是受谁的影响？请结合《童年》中的一个具体事例谈谈。 【答案】（1）小茨冈，阿廖莎 染布事件被打 （2）示例：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（能答出基本人物，言之成理即可） 【解析】 （1）本题考查人物。本题考查对名著情节的把握。 第一个空，根据“他肩宽背阔，一头卷发”和“小黑胡下雪白的牙齿，在黑暗中特别引人注目”分析可知，人物是小茨冈。 第二个空而小茨冈为帮阿廖沙挡鞭子，胳膊上留下鞭痕，所以你是阿廖莎。 第三个空，根据“啊!瞧我的胳膊!肿的厉害吧——这还好多了呢!我拿这条胳膊去挡你外祖父的树条子,心想要是挡断了,你外祖父去拿另一根树条子的时候我就可以抱走你了!可是树条子软,没断,害我也挨了好几下!”，联系原著分析，阿廖沙把一块白桌布拿到染缸里染成蓝色。被外祖父知道后，阿谬沙被外祖父用树条抽了一顿。小茨冈为帮阿廖沙挡鞭子，胳膊上留下鞭痕。 （2）本题考查对《童年》中人物的了解，联系原著分析即可。他可以吸收积极的影响：尽管经常被外祖父用鞭子抽打,可是却学会了忍痛；外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，对阿廖沙的成长起到了至关重要的作用。乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 2．学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的收获，参与晨会。 (1)【活动一】小语同学梳理了《童年》的主要情节，但有一部分内容的顺序被打乱了，请你帮他将正确的字母选项填入横线。 ①因父亲去世，我（阿廖沙）随母亲到外祖父家生活。 ② ③ ④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还组织大家撤离，又冲进火海抢出硫酸盐。 ⑤ ⑥酒馆女主人骂外祖母，我把她锁在地窖里报复她，被外祖母教训。 ⑦ ⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。 ⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。 ⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。 A．我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。 B．“好事情”做化学试验吸引了我，但他被外祖父撵走了。 C．因为把一块白色桌布拿到染缸染成蓝色，我遭到了外祖父的痛打。 D．外祖父教我认字，给我讲他的童年往事，外祖父第一次当着我的面动手打了外祖母。 (2)【活动二】精彩片段分享 【文本一】 “小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前，“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外祖母一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。” 文本中外祖母对“小茨冈”说“我今天不喜欢你”的原因是 。 【文本二】 她的哭号吓得我心神不定，她可是从来也没有这么软弱过，她一向是态度严厉的。她人高马大，骨头坚硬，手劲儿特别大，她总是打扮得利利索索的。可是如今不行了，衣服歪斜凌乱，乌七八糟地；以前的头发梳得光光的，贴在头上，像个亮亮的大帽子，现在都耷拉在赤裸的肩上，她跪在那儿…… 文本中“她”哭的原因是 。 【答案】(1) C A D B (2) 小茨冈偷东西了 “我”（阿廖沙）的父亲去世了 【解析】 （1）本题考查名著内容概括。 《童年》讲述了阿廖沙三岁到十一岁的童年经历。阿廖沙3岁时父亲病故，随母亲到外祖父家生活。初到不久，他因好奇把白色桌布染成蓝色，遭外祖父痛打。在姥爷家，他与小茨冈等为伴，却目睹小茨冈搬运十字架时摔倒被压死。外祖父复杂多面，会教他认字、讲童年事，也会失控打骂外祖母，阿廖沙曾因外祖父打外祖母，剪其圣像反抗又挨打。期间，“好事情”做化学实验吸引阿廖沙，可因外祖父反感被撵走。阿廖沙还经历染坊着火，外祖母冷静指挥救火；母亲送他和萨沙上学，他出天花被安置阁楼；母亲再婚遭继父虐待，最终去世，阿廖沙无奈走向“人间”谋生，在苦难中挣扎着成长，折射出沙俄时代底层百姓的悲惨与人性的复杂。据此可知： 第一空：阿廖沙到外祖父家后，因淘气把白色桌布染蓝，遭外祖父痛打，这是初到姥爷家就发生的冲突事件，所以填C。 第二空：小茨冈（茨冈）是阿廖沙童年伙伴，在染坊等情节推进中，他搬运十字架意外被压死，按故事线，在阿廖沙经历染布挨打后，出现伙伴离世事件，所以填A。 第三空：：随着阿廖沙在姥爷家生活，外祖父有教他认字、讲过往，也有情绪失控打骂外祖母的情节，在经历前面事件后，呈现家庭内部复杂互动，所以填D。 第四空：“好事情”是阿廖沙接触的新奇人物，他做化学实验吸引阿廖沙，后因外祖父反感被撵走，这一情节在家庭冲突、伙伴事件后，丰富阿廖沙的见闻，所以填B。 （2）本题考查名著情节分析。 第一空：在《童年》相关情节里，“小茨冈”（伊凡）虽善良、活泼，但有偷拿东西的行为。外祖母生性善良、正直，坚守道德准则，当发现“小茨冈”偷东西后，她的价值观受到冲击。文中外祖母说“滚开，不要在我跟前摇尾巴！你要知道，我今天不喜欢你”，因为外祖母看重诚实、淳朴，“小茨冈”偷东西的行为违背了她的道德观念，所以她用激烈的语言表达对这种行为的不满，体现外祖母对是非的鲜明态度，也侧面反映她善良正直的性格。故此空填写小茨冈偷东西了。 第二空：首先，通过文中的描述，可以判断出“她”的身份。文中提到了“她”的体型、性格以及打扮习惯，这些特征可以帮助我们识别出“她”是阿廖沙的母亲。其次，通过“她跪在那儿”这一细节，可以推断出“她”哭号的原因。结合对《童年》这部名著的了解，可以知道阿廖沙的父亲去世了，因此母亲因为悲痛而哭号。故此空填写“我”（阿廖沙）的父亲去世了。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1. 小文阅读《童年》时遇到一些困难，下面是她的探究方法，你也来试一试吧。 (1)【思维导图记人名】小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你完成空缺的部分 ①            ② (2)【跨媒介阅读有所悟】小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社 2023 年 11月的“夜读”内容（下方材料） 后，似有所悟。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗? 结合任意一点帮助小文分析。 最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠； 再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。 【答案】 (1) 外祖母 乐观善良 (2)示例：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处世的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。 【解析】 （1）本题考查对名著内容的识记。 小空①：结合人名“伊凡诺夫娜”和其勤劳善良的性格特点，可以推测出该处人物是阿廖沙的外祖母。 小空②：结合人名“小茨冈”和人物关系“伙伴”可知，该处需填写小茨冈的性格特点。答题时可根据名著情节来写出人物性格。如小茨冈性格乐观善良，他总是第一个站出来保护阿廖沙，即使阿廖沙挨打也能第一个站出来帮助他。 （2）本题考查名著内容的拓展。 本题具有开放性，答题时需结合题干材料进行分析，言之有理即可。题干中的“糖”“盐”“钙”可分别与“自信、志气昂扬”“坚强、百折不挠”“独立、自强不息”相对应，任选一点分析即可。 2. 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下任务。 （1）围绕“《童年》中的阿廖沙之所以能够成长为正直向上的人，都受到了哪些人物的影响？”这一话题，同学们展开了热烈讨论。请你选择一个人物，结合书中具体内容说明理由。 我认为______给阿廖沙成长的影响很大，因为___________________________________________ （2）下面对《童年》的理解有误的一项是（ ） A. 阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。 B. 高尔基创作的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 C. 格里戈里是阿廖沙遇到的第一个进步的知识分子。 D. 阿廖沙是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活具有普遍意义的艺术典型。 【答案】 （1）①外祖母，给他讲故事，教给他为人处世的道理，在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。（或者外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活的美好性格对他有正面的影响，让他逐渐成长为一个善恶分明、是非分明、敢爱敢恨的人。） ②“好事情”，是一个风趣幽默的人，他勇敢正直，敢于面对世俗，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”，使阿廖沙初步产生了对剥削阶级的反抗意识；他一心钻研科学，吃苦耐劳，执着追求理想，潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直。 （2）C 【解析】 （1）本题考查对名著人物的掌握。 对阿廖沙起到有益影响的人很多，如外祖母、好事情、小茨冈。 《童年》中的阿廖沙的外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活。她对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。外祖母的爱给予阿廖沙坚强的力量，让他看到了自己的存在。在这冰冷的世界里，外祖母的呵护和关心，给予阿廖沙无限的温情和爱，对他进产生深远的影响。 （2）本题考查分析理解名著内容。 C.格里戈里是一个憨厚老实的老工人。《童年》中的好事情，是外祖父招的房客，他是一个进步的知识分子，是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物。故本项表述错误。故选C。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1.学期临近结束，六年级11班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，请你参与活动，完成以下任务。 （1）下列事项将在筹备会议上研究确定，请删去多余的一项（ ） A. 活动主题 B. 阅读计划 C. 活动内容 D. 活动时间 （2）交流会上，元元和旦旦分享了一些关于读《童年》的好点子，请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。 元元说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“______”的方法，一下子就清晰了。 旦旦说：“这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。 A.绘制人物关系图 B.分析人物形象  C.梳理小说的情节 D.略读与精读相结合 【答案】（1） B （2） ①A ②C 【解析】 （1）本题考查活动设计。 A.对于开展“读《童年》，悟成长” 名著阅读汇报交流会来说，活动主题已经确定为“读《童年》，悟成长”，可在筹备会议上研究； B.阅读计划是在阅读之前制定的，与汇报交流会的筹备会议关系不大； C.活动内容是筹备会议需要确定的，比如交流会上有哪些环节等； D.活动时间也是筹备会议必须确定的，这样才能让参与者知晓何时参加活动；故选B。 （2）本题考查名著情节。 ①元元觉得《童年》里人名难记，绘制人物关系图可以清晰地呈现人物之间的关系，有助于记忆人名，所以元元运用的方法是绘制人物关系图。故选A。 ②旦旦想要了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难，梳理小说的情节能够让我们清楚地看到阿廖沙在成长过程中都发生了哪些事情，哪些事情给他带来了困难和苦难，所以旦旦运用的方法是梳理小说的情节。故选C。 （3）读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 【答案】角度：内因——个人的努力和自我调节。外因——外祖母、小茨冈等正面人物的影响。 例1：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是外祖母的影响和支持。如：染坊失火时，外祖母沉着冷静地指挥救火，挺身拦住受惊的马，从火海中抢出硫酸盐。面对生活中的困难，外祖母用她的智慧和勇气为阿廖沙树立了榜样，教会在他逆境中保持冷静。 例2：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是个人的努力和自我调节。如：外祖父和外祖母分家后，为了生存，他利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。尽管生活环境艰苦，阿廖沙依然保持着对美好生活的向往和追求，这种积极的心态帮助他在困境中找到了前进的动力。 【解析】本题考查内容理解。 作答时，重点剖析阿廖沙在恶劣环境下积极成长的成因，所有阐述都得围绕“未被压垮、健康成长的原因”展开。得先给出清晰明确的观点，例如是身边人的激励、自身某种信念的支撑，要用《童年》里确切的事例、场景为观点背书，以此增强说服力，同时注意把字数控制在60字左右，做到表达精简、直击要点 。 阿廖沙是俄国小说《童年》《在人间》《我的大学》人物 ，苏联作家高尔基的乳名，他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨沙的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。可惜的是强壮的小茨冈，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活地压死了。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 示例一：阿廖沙未被恶劣环境吞噬，得益于他对书籍的热爱。书中每逢受欺，他便躲进角落读书，从知识里汲取力量。那些奇妙故事与道理，成了他的精神铠甲，助他超脱现实苦难，塑造坚韧内心，不向困苦低头，勇敢追寻光明。 示例二：阿廖沙能健康成长，源于朋友的陪伴。像与小茨冈相处时，小茨冈的乐观豁达深深感染他，即便生活艰难，两人一起捡破烂、分享趣事，这份纯真友谊给予阿廖沙温暖，让他坚信世间美好，有了直面困苦的底气。 2.班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 （1）任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是_____ 国的作家______根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（ ） A. 外祖父——慈祥善良 B. 外祖母——贪婪残暴 C. 小茨冈——乐观淳朴 D. 好事情——正直的老工人 （3）任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。________ ________ _________ A.绘制人物关系图     B.分析人物形象     C.阅读与批注相结合 D.略读与精读相结合    E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 【答案】 （1）①前苏联 ②高尔基 （2）C （3）①D ②A ③ E 【解析】 （1）本题考查文学常识。 《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）本题考查赏析人物形象。 A.外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，他自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人；他有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。作者通过塑造外祖父的形象来表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。本项的“慈祥善良”说法不当； B.外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她善于讲形形色色的传说故事。她是一个勇敢的人，作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。本项的“贪婪残暴”说法不当； D.好事情是一个性格孤僻、但内心友善的人，他身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望。他是当时社会知识分子的一个化身。本项的“正直的老工人”说法不当；故选C。 （3）本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。 ①根据语语的回答，“我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录”和“适当做一点读书笔记”可知，这是采用略读前言后记，精读重点内容，给重点内容做笔记，这采用的是“略读与精读相结合”的方法。故选D。 ②根据言言的回答，“书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式”可知，言言举了《童年》的例子，建议从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类来理清人物的关系。由此可知，这采用的是“绘制人物关系图”。故选A。 ③根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，在畅畅看来，他喜欢对人物的成长来做批注，了解其命运走向，由此可知这采用的是“绘制命运走向图”。故选E。 3．走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我们很多思考，请完成阅读单。 作家作品 作者：马克西姆·高尔基（1868-1936） 《童年》体裁： ① 原名：阿列克谢·马克西姆维奇·彼什科夫。 国家： ② 地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者 自传体三部曲 3-10岁        11-16岁        16岁以后 《童年》       《③》          《④》 我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过而且现在还在生活着。 ——高尔基 (1)完善阅读单。 ①      ②      ③      ④ (2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？ 【答案】 (1) 小说 苏联 在人间 我的大学 (2)他备受生活煎熬，做过各种工役，受尽欺凌侮辱，甚至毒打和陷害，体会到了生活在社会底层的艰辛，认识到人性的丑恶。启示：即使面对苦难也要保持生活的勇气和信心。 【解析】 （1）本题考查名著常识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《在人间》描述的是主人公阿廖沙（高尔基的文中的名字）1871年到1884年的生活。主人公阿廖沙十一岁时不得不到社会上谋生，他先后在鞋店，圣像作坊当过学徒，也在绘图师家，轮船上做过洗碗工，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理的追求。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。作者在这部作品中广泛地描写了十九世纪七十年代俄国下层的社会生活。 《我的大学》描写阿廖沙在喀山时期的活动与成长经历。阿廖沙16岁抱着上大学的愿望来到喀山，但理想无法实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。阿廖沙无处栖身，与他人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大、中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，思想发生变化。阿廖沙阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参加革命活动。在革命者的引导之下，摆脱了自杀的精神危机。 故第③空应填《在人间》，第④空应填《我的大学》。 （2）本题考查名著内容理解及感悟。 痛苦和磨难： 阿廖沙从小生活在一个贫困、破碎的家庭中，经常面临饥饿、寒冷等生活的基本困扰。由于家庭贫困，阿廖沙很小就开始为生活奔波，做过各种工役，如卖报、捡破烂等。这些工作不仅辛苦，而且收入微薄，难以维持他和家人的基本生活。在成长过程中，阿廖沙遭受了来自社会各个层面的欺凌和侮辱。不仅遭受了言语上的侮辱，还遭受了身体上的毒打和陷害。他四岁时便失去了父亲，随后跟随母亲寄居在外祖父家中，却常常遭受外祖父的暴打和家人的争吵与冷遇。他目睹了家庭内部的贪婪、自私与仇恨，感受到了人情的冷漠与世态的炎凉。同时这些经历让他深刻体会到了社会的不公和贫富差距，对社会的现实有了更深刻的认识。 启示：生活并非总是一帆风顺，每个人都会遇到困难和挫折。但正是这些经历，塑造了我们的坚韧和勇气。我们应该学会在逆境中成长，保持乐观的心态，积极面对生活中的挑战。同时，也要珍惜眼前的幸福，懂得感恩和回报。 1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $