1.1 从观察开始 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

湘科版  一年级上册 《走进科学》单元   1.从观察开始      教学设计及反思

单元

走进科学

课题

1.从观察开始

课时

1

核心 概念

5.生命系统的构成层次

学习内容及要求

5.5人体由多个系统组成

1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

科学思维

通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。

探究实践

在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。

态度责任

学生了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。

教学 准备

教师：教学课件

学生：布袋，花生，感官图卡等。

教学过程

教学  环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课   仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起走进科学。

一、问题情境（预设3分钟）

情境导入：

谈话：这个布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来确定里面的东西？

全班交流、分析

小结：我们通过听、摸、闻做出了各种猜测，究竟是什么呢？打开布袋看一看。

二、科学探究（预设30分钟）

1.挑花生

提问1：如何在这些花生中挑选出颗粒饱满，没有虫眼的

花生呢？

分组活动，教师巡视。

提问2：你用哪些方法来挑选花生的？

全班交流、分析。

小结：用眼看，能找出颗粒饱满，没有虫眼的。

提问3：这些颗粒饱满，没有虫眼的味道好吗？怎么办呢？

全班交流、分析。

小结：刚才通过对花生外观的观察，挑选出颗粒饱满，没