1.1 从观察开始（教学课件）科学湘科版一年级上册（新教材）

1.1 从观察开始 湘科版一年级上册第一单元 3 拓展 • 反思 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：初步认识到观察是科学探究的重要方法，了解身边的事物具有不同的特征和变化。 科学思维：通过观察和比较，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，学会从不同的角度思考问题。 探究实践：激发学生观察的兴趣，学会运用多种感官进行观察，掌握简单的观察方法和技巧，如有序观察、比较观察等，并能如实记录观察结果。 态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，养成认真观察、积极思考的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。 01 情境·问题 情境与问题 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 我们都爱猜谜语。你能猜出下面的谜语吗？ 情境与问题 在生活中，你去集市买花生，你会怎样挑选花生吗？ 02 探究·实践 探究与实践 挑选什么样的花生比较好？ 好花生应该具备颗粒饱满、外壳完整、无虫蛀、无异味、不发芽、 无霉斑、香脆可口等特点。 探究与实践 想要了解好花生的这些特征，我们应该用哪些感官来观察？观察的步骤应该是怎样的？ 探究与实践 可以用眼睛看，看看颗粒是否饱满，颜色是否是黄白色，个头大小均匀。 探究与实践 用手摸外壳，看看硬度，掂掂重量。 探究与实践 用手摇晃花生，听一听有什么声音，如果有咣当的声音，说明颗粒不饱满。 探究与实践 通过闻气味也可以判断花生的好坏，发霉的花生会有异味。 探究与实践 剥开外壳继续观察，再品尝是否有点甜，是否有异味。 品尝味道是否有点甜，是否有异味。 探究与实践 想要了解好花生的这些特征，我们应该用哪些感官来观察？观察的步骤应该是怎样的？ （1）先观察外壳，再剥开验证 （2）对花生过敏者不要品尝花生 （3）品尝花生前，要洗手 （4）活动结束后，记得收拾桌面 观察步骤： 探究与实践 挑选时，用到了哪些感官？主动与同学分享挑花生时的发现。 眼、耳、鼻、舌、手都是我们观察时常用的感觉器官，简称感官。 探究与实践 在生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 手可以感知凉热 耳朵可以听到声音。 探究与实践 在生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 舌和鼻可以帮助我们品尝美食 探究与实践 感官能够观察到哪些信息？ 连一连。 探究与实践 图片中的孩子们的做法对吗？ 探究与实践 说一说，有哪些保护感官的方法？ 不要在强光下看书 每天坚持做眼保健操 探究与实践 说一说，有哪些保护感官的方法？ 读书写字要姿势正确 不要在移动的车上看书 探究与实践 说一说，有哪些保护感官的方法？ 做实验是要佩戴保护镜 课间休息时远眺 探究与实践 说一说，有哪些保护感官的方法？ 强噪音时捂住耳朵 要正确揩鼻涕 全国爱耳日 3月3日 全国爱眼日 6月6日 探究与实践 说一说，有哪些保护感官的方法？ 03 拓展·反思 拓展与反思 利用感官挑西瓜 挑选西瓜会用到我们的眼、耳、手等感觉器官。 拓展与反思 利用感官挑西瓜 看一看纹路是否清晰。 拓展与反思 利用感官挑西瓜 听一听声音是否清脆。 掂一掂轻重是否合适。 拓展与反思 利用感官挑西瓜 尝一尝味道是否甘甜。 拓展与反思 利用感官挑西瓜 一起挑个西瓜带回家吧！ 拓展与反思 反思：挑花生时，为什么要用多个感官观察？ 挑花生时，使用视觉可以观察花生的外观、颜色和形状，判断是否有霉变、虫蛀或破损；使用触觉可以感受花生的硬度和干燥程度，判断是否新鲜；使用嗅觉可以闻到花生的气味，判断是否有异味或变质。同时运用多种感觉器官进行比较，能够使我们更全面地判断花生的质量。 拓展与反思 反思：挑花生时，为什么要用多个感官观察？ 04 巩固·练习 一、填空题 1._____、_____、_____、______是我们观察时常用的器官，______也能帮助我们观察。 2.观察是科学研究中重要的方法。感官观察是借助_____有目的地感知事物。 眼 耳 舌 鼻 手 感官 拓展与反思 1.我们要观察苹果软硬，需要用到我们的( ) A.眼睛 B.手 C.牙齿 2.我们可以用( )来感知物体的颜色。 A. B. C. B A 拓展与反思 二、选择题 1.人们用各种感官感觉周围的世界。（ ） 2.要辨别各种味道，需要用到我们的舌头。（ ） 3.远离噪音，保护耳朵。（ ） 4.用力擤鼻子，保持鼻腔清洁。（ ） √ √ √ ✘ 拓展与反思 三、判断题 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 通过这节课的学习，我们知道感官的作用和保护方法，乐于与同学分享保护感官的方法，多种感觉器官综合运用，让我们观察得更全面。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 选择一个你喜欢的对象（可以是家里的小动物、植物或日常用品），利用感官进行详细的观察，并记录下你的发现。 作业布置 $$