第2单元 第1课时 图形的平移（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（西南大学版）

第二单元：图形的平移、旋转与轴对称

第1课时  图形的平移（1）

【教学内容】

    教科书第25页例1、例2及相关的练习。

【教学目标】

　　1．通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移。

　　2．培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

　　3．通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。

【重点难点】

　重点：掌握平移的方法，能在方格纸上将简单的图形按要求进行平移。

  难点：根据平移前后的图形，正确判断平移的距离。

 

教学过程

    一、创设情景，引入新课

　　教师：先看这样一些现象。（课件出示生活中的一些平移现象）知道这是一些什么现象吗？

　　引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。

　　教师：在三年级时我们就观察过一些生活中的平移现象，你能用手做一做平移吗？

　　学生用手做平移。

教师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题）

 

    二、 教学新课

    1．教学例1

　　研究长方形的平移

　　教师：我们以长方形为例，（课件出示长方形和方格图）仔细看看长方形是怎样平移的？（课件演示长方形从位置①平移到位置②）看清楚了吗？再看一遍。（课件放慢速度再演示一遍）

　　引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。

　　教师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。

　　学生操作学具后讨论。估计有的学生会说移动了6格，有的会说10格。

　　教师：说一说你是怎样观察长方形移动格数的？

　　请持两种意见的学生各一个到视频展示台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说10格的是从位置①的某个点到位置②相应点相隔10格。

　　教师：你们觉得谁的意见对呢？

　　如果学生能说出平移是点到点的移动，则加以肯定；如果学生思考有困难，则可以用课件再演示一遍。演示时先在位置①的长方形上找一个点A闪烁，让学生直观地观察这个闪烁的点到A′平移了多少格，通过演示统一学生的意见。

　　教师：你们觉得是平移了6格还是平移了10格呢？

　　学生：10格。

　　教师：从中你知道什么？

　　引导学生说出：我知道平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。

　　教师：现在谁能完整地说说长方形是怎样从位置①平移到位置②的？

　　引导学生说出：长方形从位置①向右平移8格到位置②。

教师指导学生合作完成练习六第1(1)题，完成后集体订正。

2.教学例2画出平移后的图形

（1）将平行四边形向右平移4格。

（2）将梯形向上平移2格。

教师：同学们已经对平移有了比较深入的研究，平移在生活和学习中是很有用处的。瞧！（课件显示例4的图，指第1个图形）图(1)这是裁缝阿姨做衣服剩下的4块同样大小的边角料，她想通过平移把它变成图形(2)的样子，你想帮助她吗？

学生：想。