第2单元 第1课时 加减法的关系 （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（西南大学版）

第二单元  加减法的关系和加法运算律 

第1课时  加减法的关系 

【教学内容】

教材第28~29页的内容。

【教学目标】

1.通过对加减法应用题及加法的算理分析，理解加减的意义，能口述意义。

2.通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会填加、减法算式中的未知数。

3.会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。

4.在探索新知识的过程中，培养学生认真思考，探索知识联系的态度，进一步培养学生抽象、概括能力。

【重点难点】

重点：理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。

难点：加减法之间的互逆运算。

教学过程

一、情境引入

1.教师：动物园里新运来一些熊猫，想去看看吗？（生：想）

2.课件出示教材第28页例题情境图。

教师：请大家认真观察，从图上你获得了哪些数学信息？

学生1：成年熊猫有17只。

学生2：大熊猫宝宝有18只。

学生3：一共有大熊猫35只。

教师：从这些信息中，你能选择其中两条信息提出问题并解决吗？

学生1：成年熊猫有17只，大熊猫宝宝有18只，成年熊猫和大熊猫宝宝一共有多少只？17+18=35（只）

学生2：一共有大熊猫35只，成年熊猫有17只，大熊猫宝宝有多少只？35-17=18（只）

学生3：一共有大熊猫35只，大熊猫宝宝有18只，成年熊猫有多少只？35-18=17（只）

学生说出每个算式，教师板书。

 

二、学习新知，理解关系

1.理解每道题里各部分的名称。

教师：真不错，利用前面已学过的加减法的知识自己提出了这么多的问题，并能自己解决。

教师：这些算式中各部分的名称叫什么，还记得吗？

学生1：在加法算式中，17,18叫加数，35叫和。

学生2：在减法算式中，35叫被减数，17在第一道算式里叫减数，在第二道算式里叫差；18在第一道算式里叫差，在第二道算式里叫