第1单元 第7课时 用计算器计算（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（西南大学版）

第一单元 万以上数的认识 第7课时 用计算器计算 【教学内容】 教材第18~20页的内容。 【教学目标】 1.会用计算器进行简单的四则运算及大数的计算。 2.会选择合适的方法解决生活中的实际问题。 3.能用计算器来解决简单的实际问题。 4.〖JP4〗在多位数加减法的学习过程中获得成功的情感体验。 【重点难点】 重点：会正确使用计算器进行基础运算并能合理运用计算器进行 计算。 难点：借助计算探索发现一些简单的数学运算规律。 教学过程 一、新课探究 （一）教学例2 1.课件出示情境图，让学生找出图中的数学信息和要解决的数学问题。 教师：图中妈妈问：买1台洗衣机和1台冰箱，一共要多少元？我们应该怎样列式解决？ 学生：把1台洗衣机的价格和1台冰箱的价格加起来，列式为3670+2488。 教师板书算式。 教师：你打算怎样计算这道题？ 学生：用计算器计算。 教师：请一位同学上台来展示用计算器怎样计算。（抽生演示） 教师：刚才大家都看得非常仔细，现在请你们在自己的计算器上像刚才这位同学那样计算一次。（生操作） 教师：现在老师带着大家检查一遍。（教师演示） 2.课堂巩固练习：教材第19页“算一算”（上）。 （二）教学例3 课件出示教材第19页例3情境图。 教师：请观察例3，你能用刚才的计算方法独立完成吗？ 学生完成例3，教师巡视，针对个别有困难的学生进行再次讲解。抽生回答。 教师：谁来汇报你是怎么完成这道题的？ 学生：我从情境图中知道今年分为两个组收梨，一组收梨7930千克，二组收梨8785千克，去年两个组共收梨13600千克，要求这两个组今年比去年多收梨多少千克，需要先把今年两个组收的梨加起来，算出今年两个组一共收了多少千克梨，再和去年进行比较。 教师：回答得真好！谁理解了这位同学的意思，能写出算式吗？ 学生板书：7930+8785-13600 教师：请一位同学到讲台上演示怎样用计算器计算，其他同学边看小老师演示，边观察每一次输入的信息是否正确。 学生：先输入7930，再输入+号，然后输入8785，再依次输入-号和13600，最后输入=号，计算器就算出得数3115了。 教师：真是聪明又能干的小老师！还有什么不明白的地方吗？（同桌讨论） 教师：现在我们来思考两个问题：（1）什么情况下用计算器计算比较快捷呢？（2）用计算器计算需要注意什么问题？ 学生先讨论交流，再汇报： （1）对于计算量较大的算式用计算器计算比较快捷。 （2）用计算器计算时要注意：①看清数据，准确输入；②输入时要养成良好习惯，尽可能地把一个简单的数或简单的算式作为一个整体输入，这样速度快，又不容易出错。 二、小结 教师：今天你学会 了什么？你有什么学习收获想和其他同学分享吗？ 三、巩固练习 1.完成教材第19页“算一算”（下）。 2.完成教材第19页“试一试”。请学生讲解计算过程。 3.完成教材第20页“课堂活动”第2题和练习四相关练习题。 四、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业 板书笔记 用计算器计算 3670+2488= 7930+8785-13600= 教学反思 通过谈话引出古老的计算工具——算盘，既而引出计算器，让学生感受到科技的发展给人们带来的方便。在课堂上，让学生和计算器交朋友，激发他们的学习兴趣，引入新课。充分运用现代化的教学手段把看不见摸不着的东西变成实实在在的演示，带领学生熟悉计算器各部分的名称及各自功能的介绍。在教学用计算器进行加法和加减混合运算的时候，大胆放手让学生去尝试，充分发挥小组合作的作用，让学生之间的思维进行碰撞，使其在碰撞、尝试的过程中经历享受成功的乐趣。最后及时加强训练，目的在于趁热打铁，巩固记忆。课堂上学生积极踊跃地思考、探究、发言交流，收到了较好的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $