2026年语文中考古诗文阅读之把握人物形象模拟试卷（覆盖高频考点）

2026年语文中考古诗文阅读之把握人物形象
模拟试卷（覆盖高频考点）

（满分：100 分 考试时间：90 分钟）

 

一、选择题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）

1. 下列对《岳阳楼记》中范仲淹形象的分析，符合 2025 课注解读的是（  ）

A. 体现 “忧乐天下” 的家国责任，关联对国家百姓的担当

B. 仅体现 “豁达面对贬谪” 的个人情怀

C. 重点突出 “对君主的忠诚”，与蜀汉诸葛亮形象一致

D. 核心是 “安贫乐道”，与颜回 “饭疏食” 形象相似

2. 对《出师表》中 “五月渡泸，深入不毛” 分析正确的是（  ）

A. 仅体现诸葛亮 “忠于刘禅” 的忠君思想

B. 体现诸葛亮 “为蜀汉无保留奉献” 的辛劳坚韧（考点 4）

C. 说明诸葛亮 “军事谋略不足”，需深入偏远地区

D. 与 “鞠躬尽瘁” 无关，是独立的行为描写

3. 下列对《木兰诗》中木兰形象的表述，不恰当的是（  ）

A. “替父从军” 体现 “孝”，“关山度若飞” 体现 “勇”（考点 7）

B. “不用尚书郎” 体现 “淡泊名利”，突破传统女性形象

C. 核心是 “古代女性的被动服从”，与秋瑾 “革命抗争” 完全不同

D. 体现南北朝女性 “自主意识”，符合 2025 课注解读

4. 对 2025 新增篇目《青春与使命》中 “青年志愿者” 形象分析，正确的是（  ）

A. 仅体现 “抗疫奉献”，无需关注 “成长” 维度

B. 核心是 “奉献与自我成长的统一”，“勋章” 象征责任与成长（考点 16）

C. 与雷锋形象完全一致，均侧重 “日常小事奉献”

D. 仅强调 “个人英雄主义”，与团队协作无关

5. 下列对《卖油翁》中 “徐以杓酌油沥之” 的分析，错误的是（  ）

A. “徐” 体现卖油翁 “从容自信” 的劳动者特质（考点 8）

B. 属于正面描写，直接展现技艺精湛

C. 与陈尧咨 “傲慢” 形成对比，凸显人物差异

D. 仅体现 “动作缓慢”，无深层情感或品格内涵（易错点 18）

6. 对《孟子》“鱼我所欲也” 中 “义” 的解读，符合 2025 课注的是（  ）

A. 指 “传统道义”，如 “君臣之义”

B. 指 “比生命更重要的正义”，可关联当代见义勇为（考点 13）

C. 与 “舍生取义” 中的 “生” 地位平等，可随意取舍

D. 仅体现孟子 “个人道德追求”，无现实意义

7. 下列对《航天人的家国情怀》中航天员形象的表述，漏核心维度的是（  ）

A. 体现 “太空探索的勇气”

B. 凸显 “代表中国的家国认同”（考点 17）

C. 仅强调 “个人专业能力”，未关联 “国家荣誉”（易错点 7）

D. 体现 “探索精神与团队协作的统一”

8. 对比范仲淹（《岳阳楼记》）与雷锋（《雷锋日记》），二者 “奉献” 的差异是（  ）

A. 范仲淹是 “士大夫家国担当”，雷锋是 “普通人日常奉献”（考点 24）

B. 范仲淹侧重 “个人奉献”，雷锋侧重 “集体奉献”

C. 二者完全一致，均体现 “对君主 / 国家的忠诚”

D. 范仲淹是 “被动奉献”，雷锋是 “主动奉献”（易错点 11）

9. 对《爱莲说》中周敦颐隐含形象的分析，正确的是（  ）

A. 仅体现 “喜欢莲花的文人趣味”，无深层品格关联

B. 借莲 “出淤泥不染” 隐含 “不随世俗、坚守本心的君子” 形象（考点 10）

C. 与 “菊” 的隐逸形象完全一致，均体现 “避世情怀”

D. 核心是 “追求富贵”，与 “牡丹” 形象相似（易错点 5）

10. 下列对《曹刿论战》中曹刿 “问何以战” 的分析，正确的是（  ）

A. 体现曹刿 “目光短浅”，仅关注小事

B. 核心是 “关注民心”，体现 “以民为本的谋略”（考点 5）

C. 与鲁庄公 “鄙” 的特质一致，均缺乏远见

D. 仅体现 “战前准备的随意”，无务实内涵（易错点 10）

二、填空题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）

1. 《水调歌头・明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 体现苏轼 “         ” 的豁达，“但愿人长久” 体现 “               ” 的温情，二者共同塑造多面文人形象（考点 2）。
2. 《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 体现刘禹锡 “            ” 的生活追求，核心是 “品格高于物质环境”，符合 2025 课注 “      = 精神独立” 的解读（考点 3）。
3. 2025 新增篇目《少年中国说（节选）》中，“红日初升，其道大光” 象征 “                   ”，体现梁启超对青年 “              ” 的期许（考点 15）。
4. 《木兰诗》中，“愿为市鞍马，从此替爷征” 体现木兰 “            ”，“木兰不用尚书郎” 体现 “             ”，突破传统女性刻板印象（考点 7）。
5. 对比《木兰诗》与《满江红》（秋瑾），二者均突破性别局限，但木兰侧重 “            ”，秋瑾侧重 “             ”，体现不同时代女性担当（考点 25）。
6. 《雷锋日记》中，“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去” 体现雷锋 “______” 的形象，核心是 “______ 中的奉献”，区别于特殊场景的担当（考点 19）。
7. 《出师表》中，“鞠躬尽瘁，死而后已” 体现诸葛亮 “______” 的品质，结合 “五月渡泸” 的辛劳，共同塑造 “______的丞相” 形象（考点 4）。
8. 《论语》新增 “饭疏食” 章中，颜回 “曲肱而枕之，乐亦在其中矣” 的 “乐”，指 “对______的坚守”，体现 “______高于物质贫困” 的精神富足（考点 14）。
9. 《井冈翠竹》中，竹子 “顶风傲雪” 象征井冈山军民 “          ”，“做马刀梭镖” 象征 “          ”，体现革命时期红色精神（考点 18）。
10. “忧乐精神”（范仲淹）与当代干部的关联是：当代干部 “                  ”（如驻村扶贫）的行为，是 “忧乐天下” 家国责任的（考点 30）。

三、阅读理解题（共 15 题，共 60 分）