1.5 弹性碰撞与非弹性碰撞 教学设计-2025-2026学年高二上学期物理粤教版选择性必修第一册

《弹性碰撞与非弹性碰撞》教学设计

【课题】弹性碰撞与非弹性碰撞

【教学时间】40分钟

【教学对象】高二（下）

【教材】高中物理选择性必修一第一章第五节

【教学内容分析】

1．本节在教材中的地位和作用

弹性碰撞与非弹性碰撞是本章的重点内容.教材要求学生通过观察演示实验，提出假设，分析论证，总结弹性碰撞和非弹性碰撞的特点，提高观察与综合分析能力.创设两物块碰撞的情境，引导学生自主探究，利用动量守恒和能量守恒定律定量分析一维碰撞问题，并能解释结果.本节是对前面所学知识的一次巩固与综合应用.

2．课程标准对本节的要求

内容要求:通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点.定量分析一维碰撞问题，并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象.

教学提示：通过创设学生感兴趣的问题情境，引导学生运用已有的概念和规律分析常见的碰撞现象，建构弹性碰撞等模型，学会用守恒定律解决问题的方法.在研究碰撞现象等实验过程中，进一步领会守恒思想，提高建模能力.

学业要求：能用动量和机械能的知识分析和解释机械运动现象，解决一维碰撞问题.会用系统的思想和守恒的思想分析物理问题.能恰当使用证据说明自己的观点，质疑他人的观点.能从运动定律、动量守恒、能量守恒等不同角度思考物理问题.

3．教材内容安排

本节教材以碰撞过程中机械能的变化情况为切入，设计演示实验，让学生分析对比，总结弹性碰撞与非弹性碰撞的特点，对碰撞问题进行归类，并能列举生活中的例子.接着以例题的形式，创设两物块碰撞情境，引导学生利用动量与能量守恒定律分析一维的弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞.对学生数学能力、综合分析能力要求较高.    

4．教材的特点

（1）强调通过观察演示实验总结规律.

（2）对学生数学能力、综合分析能力要求较高.

（3）重视对探究结果的解释.

5．对教材的处理：            

弹性碰撞与非弹性碰撞这一节是动量守恒定律应用的一个特例，以是否有机械能损失作为分类标准，将碰撞类型分为弹性、非弹性与完全非弹性.教材设计两个小球相撞的演示实验，引导学生观察现象、分析推理、总结规律并能作出解释.但仅靠观察很难比较小球的摆动高度，通过对器材改进，增加参照板以观察高度，从而半定量地分析碰撞前后机械能的变化情况，有利于学生更清晰分析规律.

接着教材安排了一道例题，创设一维的一动碰一静为情景，对于学生来说较为复杂，本设计将此题设计成探究性学习，以问题驱动的形式引导学生讨论分析，逐步细化，并对具体的能量转化情况作出解释.最后讨论弹性碰撞中两球质量的5种情况，加深学生对探究结果的理解.增加两道例题，旨在引导学生找出实际碰撞中速度、动量、能量所要满足的条件，理论联系实际，注重体现学生的自主性与合作精神，通过交流合作，能对碰撞问题的分析准确表述、反思、讨论.

【学情分析】

1．学生的知识基础

前面学生已经学习了动量守恒定律，并能应用动量守恒定律解决生活中的一些简单问题.必修二中学生已经掌握了运用能量观念解决物理问题的方法.

2．学生的心理特点

对于新问题学生有较强的好奇心与求知欲.对于出现的问题会想办法去解决.

3．学生的认知特点与困难

将实际问题转化为具体的物理情景，并能解决问题的能力较弱.数学计算能力较弱.

【教学目标】

1．物理观念

理解弹性碰撞与非弹性碰撞的特点.通过例题的推理分析，加深学生对机械能守恒定律和动量守恒定律的认识与理解，促进学生形成清晰的能量观念与运动观念，并能解决实际问题.

2．科学思维

通过观察演示实验，分析推导，养成选用恰当的物理模型解决实际问题的习惯，加强证据意识.再定量验证，体会科学的研究方法，能对弹性碰撞与非弹性碰撞进行分析推理，并能对结论作出解释，能正确表达出碰撞过程中的能量变化.能从不同的角度处理物理问题.

3．科学探究

通过对例题1的分析求解，学会分析结果，发现特点，形成结论.对例题2、3的研究，引导学生找出实际碰撞过程需要满足的条件，提高数学计算和综合分析能力.与同学小组合作，提高表达能力.

4．科学态度与责任

通过小组合作研究，让学生学会尊重他人，培养学生的合作精神.通过分析两球的质量对速度的影响，培养学生深挖探究结果的科学精神.通过了解弹性碰撞模型的理想化，掌握科学的研究方法，养成勇于探索、不怕失败的精神.

【教学重点】

观察两球相碰的演示实验，总结弹性与非弹性碰撞的特点.

一维情况下一动碰一静的弹性碰撞问题的求解.

【教学难点】

    根据物理情景建立恰当的物理模型，并选用合适的规律求解.

【教学策略设计】

1.教学理念及思想

教学的指导思想是以教师为主导，学生为主体的教学方法.学生作为课堂的主人，而教师是课堂的引导者.

2．教学组织形式

问题驱动形教学和分组合作学习法相结合.

3．教学方法

运用问题驱动进行规划学习内容，逐步引导学生通过两小球相撞的演示实验，半定量地总结出机械能损失的情况，结合讲授法总结弹性、非弹性和完全非弹性碰撞的特点.针对例题，运用分组合作学习法给学生充分讨论、分析，得出一维碰撞下能量与动量的规律，并能对结果作出解释.

4．学法指导

通过对问题的探索过程，总结出两小球在不同情况下相碰机械能损失的情况；分组合作，充分沟通交流，得出一维碰撞下能量与动量的规律，最后在教师的指导下，对一动碰一静的速度与质量的关系作出分析.

5．教学媒体设计