表情变变变（教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术三年级上册

单   元

我和家人

课   题

表情变变变

课程类型

年    级

三年级

教材分析

学情分析

《表情变变变》面向三年级学生，围绕 “用多样美术形式表现表情变化” 的核心活动展开。结合学生生活体验，通过观察、模仿、创意实践等活动，引导学生发现不同表情下五官的形态特征，掌握用绘画、拼贴等方式表现表情的方法。在创作中培养细致观察力、形象表现力和创新思维，同时渗透对情感表达的理解，让学生感受美术与生活的紧密联系，提升艺术表现兴趣。

教学目标

了解人物面部表情特征，掌握用线描捕捉表情的技术。

1. 文化理解：了解表情是人类情感的外在表现，知道不同文化中表情表达的共通性，感受表情在艺术创作中的丰富性，萌发对情感表达的关注。
2. 艺术表现：掌握大笑、生气、惊讶等典型表情的五官变化规律，学会用线描或拼贴等方式表现表情，能运用夸张手法突出表情特征。
3. 创意实践：在创作中尝试结合不同材料或构图方式，设计有个性的表情作品，培养创新意识和动手能力。
4. 审美感知：感受不同表情传递的情感氛围，体会艺术作品中表情表现的趣味性和感染力，增强对生活中情感美的感知力。

教学重点

观察并模仿不同表情，学习用线描表现表情特征。

教学难点

准确捕捉并表现细微的表情变化。

             教学流程

教师教的活动

学生学的活动

二备记录

课前准备：一张家人的照片或全家福

一、表情大搜罗

1、表情猜猜猜：根据课件内容，猜测人物的表情。

2、情绪与表情：当我们遇到开心的事情时，会面带笑容，当我们遇到难题时，会紧锁眉头……原来我们的表情和情绪密不可分，看看小哪吒的表情代表的是什么情绪呢？

（出示哪吒表情，引导学生观察连线。）

3、表情变变变：你能做出多少种表情呢？跟着老师来玩一个小游戏，看谁的表情最丰富！

二、五官变化规律

1、表情魔法盒：魔法盒随机抽取情绪卡片，大家根据卡片做表情。大家边做边摸自己的五官，再看一看同桌。

• 做开心的表情时，五官有什么变化？

• 做生气的表情时，五官有什么变化？

• 做惊讶的表情时，五官有什么变化？

2、活动一：我们刚才做出的各种表情，面部五官都发生了怎样的变化？说说你的观察。

（引导学生观察各种表情时五官的变化。）

学生观察表情包，说出对应的心情（开心、生气等），积极模仿不同表情，感受面部肌肉的变化。

观察艺术作品中的夸张表情，对用美术形式表现表情产生兴趣，主动回应想尝试创作。

3、线描肖像画：细致的观察能帮我们更好的记录下各种表情的神态，例如漫画家丁聪，就把爱笑的自己画了出来，看一看这幅作品突出了他的哪些特征？

（出示漫画家丁聪的图片和自画像，引导学生观察发现。）

• 线描人物肖像通过线条的简洁塑造形象，替代色彩和明暗，精准捕捉人物的形态、结构与精神特质。

• 喜悦：眉毛上扬，呈弧形曲线，弧度柔和；上眼睑线条向上挑，下眼睑微微鼓起，眼尾线条上扬。

4、观察这几幅作品，说一说其他作品突出了人物的哪些特征？这些特征是如何通过线条表现出来的？试着临摹这些作品，体会线条变化的规律。

三、线描肖像画

1、每个人长相各异，只有抓住脸型和五官的特点，并适当进行夸张，才能创作出精彩生动的作品。

出示各种手中照片：观察是家人是哪种脸型?找到其特点。

2、观察家人的五官，哪个五官特点最突出？

自主选择表现方式，开始创作。有的学生专注刻画夸张的五官，有的学生尝试搭配场景，有的学生混合使用多种