Unit 7 Be a Good Listener（课件）-2025-2026学年教科版（2024）英语三年级上册

该小学英语课件围绕“如何成为好的倾听者”这一核心主题，通过情境导入、故事讲述与任务驱动相结合的方式，构建从感知到理解再到实践的学习支架。从学生日常行为问题出发，借助路易斯的故事引发共鸣，逐步引导学生识别倾听时的身体语言（如face the speaker, nod my head），并通过小组对话练习巩固语言输出，实现知识的迁移应用。 其亮点在于融合语言能力、思维品质与学习能力的培养，以真实生活场景为载体，激发学生主动思考与表达。例如，在阅读Room环节中，学生不仅学习了listen to my friend等句型，还通过对比错误行为（火山爆发）与正确做法（举手等待），发展批判性思维和自我调节意识。教师可借此提升课堂互动质量，学生则在体验式学习中增强跨文化沟通意识和良好社交习惯，真正实现学科育人目标。

Unit7 Be a Good Listener 1 p.52 同学们，你们知道怎么去做一个好的倾听者吗？ 接下来我们通过一个事故去了解一个小男孩，他有什么苦恼的事情呢？为了解决他的问题，你们能给他一些建议吗？ 3 别人聊天的时候，我脑海中会蹦出很多话。它们偷偷地溜到我的舌头上。 4 我叫路易斯。大家都说我爱打岔。我可不这么认为……我只是有很多话要说，这些话对我来说非常重要。 5 看图说词 face 脸 face 这时,我的肚子发出咕噜咕噜的声音。 12 我爆发了!我想说的话从嘴巴里喷了出来。我的嘴巴就像一座火山! 13 face the speaker What body parts do you use to help you listen? Lead-in 我想说的话从脑海中溜到了舌头上，肚子开始 咕噜咕噜叫。这些话在嘴巴里挤来挤去，舌头把它们推向牙齿。接着，我的“火山”爆发了! 16 课堂上，我有很多话想说，但是老师说如果想发言，要看向她，举起手，等她叫到名字才可以发言。我确这样做了，可等了很久，老师也没叫我。 17 休息的时候，我们坐在毯子上听珀丽老师讲一个关于种树的故事。突然，我想起了和爷爷一起种树的至历，那一次，我们在院子里一口气种了六棵树! 18 19 结果，我受到了惩罚，老师让我独自在角落里冷静一会儿。都怪我的“火山”。 20 我想说的话又溜到了舌头上，肚子开始咕噜咕噜叫，很多话在巴里挤来挤去，舌头把这些话推向牙齿。没错，我的“火山”再次爆发了! 21 怎样才能成为一个好的倾听者? 22 Be a good listener with friends p.52 Be a good listener with friends p.56 How does the bear feel? What would you do if you are the bear’s friend? Reading Room heart 心；心脏 Reading Room Let’s read. Reading Room Reading Room Task Read a story about being a good listener. Reading Room song 歌曲 Be a good listener with friends Be a good listener with friends p.56 How do you feel when a friend listens to you? We listen, and we understand. I’m all ears. 洗耳恭听 Wonderland 洗耳恭听 Spotlight Tip 1 A: How can you be a good listener? B: I nod my head. Spotlight face the speaker Summary Chunks 1. 身体 2. 面向说话者 3. 点头 body face the speaker nod my head Summary Chunks 4. 听老师的话 5. 举手 6. 等着轮到你 listen to my teacher put up my hand wait your turn Summary A: How can you be a good listener? 你要怎样才能做一个好的倾听者？ B: I ... 我…… Sentence Stems Summary Sentence Stems I see. 我明白了。 I have a question. 我有一个问题。 Thanks for your listening! 274565.9 1248.0 $