2.2音调 2025-2026学年沪粤版物理八年级上学期

沪粤版 八年级上册 第二章 声音与环境 2.2 音调 知道声音的高低是音调，知道影响音调高低的因素，学习判断不同音调声音的波形图。（物理观念） 通过控制变量法对探究影响弦乐器音调高低的因素，从而了解怎么调节弦乐器的音调。（科学思维、科学探究） 学会运用身边的器具探究物理学问题，积极参与实验操作与实践活动，结合音调的知识解释生活中的物理现象。（科学态度与责任） 核心素养 do、re、mi、fa、sol、la、si 表示的就是音调。 男低音 低沉、浑厚 女高音 清脆、尖锐 一、音调：人耳听到声音的高低 那音调与什么因素有关？ | 探究影响声音高低的因素 如图，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。 钢尺伸出的长短 钢尺振动快慢 声音高低 长 短 慢 低 快 高 钢尺伸出的长短 钢尺振动快慢 声音高低 长 短 慢 低 快 高 分析得： 音调的高低与发声物体的 ____________有关。 振动得越快，音调 ______； 振动得越慢，音调 _______。 振动快慢 越高 越低 1、频率: 物体在一秒钟内振动的次数。 描述物体振动的快慢。 （1）频率定义: （2）频率单位: 赫兹 简称: 赫 符号: Hz （3）频率与音调的关系： 物体振动越快，频率越____，音调越____ 物体振动越慢，频率越____，音调越____ 高 高 低 低 频率 f =20Hz的意义： 物体在1s内振动20次。 频率 f =200Hz的意义： 物体在1s内振动200次。 物体在5s内振动200次。 f =40Hz 物体在20s内振动300次。 f =15Hz 如图，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。 钢尺伸出的长短 钢尺振动快慢 声音高低 长 短 慢 低 快 高 结论： 频率越____，音调越____ 频率越____，音调越____ 高 高 低 低 二、用波形比较频率 视频 视频 频率为128赫兹 频率为440赫兹 高音调的波形比较密集一些，声音的频率较高； 低音调的波形比较稀疏一些，声音的频率较低。 人耳听觉频率范围：20Hz~20000Hz 超声波、次声波也不能在真空传播， 而且与平常声波的传播速度相同。 视频 音调：人耳听到声音的高低 人和动物的发声频率范围和听觉频率范围 5 ~ 10 Hz 为什么听不到蝴蝶飞过的声音？ 视频 三、探究影响弦乐器音调的因素 第二章 声音与环境 2.2 音 调 使用一种乐器为什么能演奏出不同音调的乐曲呢？ 24003 1. 提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2. 猜想：①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？ 实验探究 弦乐器音调高低与什么因素有关 24003 3. 设计实验与制订方案： ①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短； ③保证粗细长短相同，改变松紧程度。然后听琴弦发出的音调有什么不同。 24003 高 低 低 高 低 高 4. 获取与处理信息： 24003 5. 分析与论证：（粗细、长短、松紧） ①当弦的长短、松紧程度相同时，弦线越细，音调越高； ②当弦的粗细、松紧程度相同时，弦线越短，音调越高； ③当弦的粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 24003 水瓶琴 振动发声 发声特点 敲 瓶子和水柱 水越多，音调越低；水越少，音调越高 吹 瓶中的空气柱 水越多，音调越高；水越少，音调越低 24003 null 45374.32 54908.52 5773.0757 null 17100.0 64712.47 $