第三单元第8课 身边的陶 课件 2025-2026学年苏少版初中美术七年级上册

该初中美术课件围绕陶艺这一传统与现代融合的艺术形式，从“陶与瓷的区别”到“泥条盘筑法”的实践操作，层层递进地构建了知识脉络。通过导入环节的“偶然心动”激发兴趣，再以观察分析、对比归纳等方式搭建学习支架，引导学生由浅入深理解陶艺的文化内涵与工艺特点。 其亮点在于紧扣核心素养，突出审美感知与艺术表现的融合，如在“陶与瓷区别”中通过温度、声音、釉质等维度强化感官体验，提升学生对材料美感的认知。课堂实践环节采用泥条盘筑法创作作品，并设置展示评价机制，既锻炼创意实践能力，又深化文化理解——学生为作品命名并讲述创作故事，体现情感表达与文化传承意识。此设计不仅帮助学生建立系统认知，也便于教师开展情境化教学，实现学科育人目标。

陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式 陶艺的魅力 新课导入 苏少版七年级上册美术课件 TAOYI 猫耳美术 身边的陶 第8课 第一章 目录 感知陶艺 陶器的成型工艺 第二章 第三章 陶器艺术的发展 第四章 课堂实践 陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式 感知陶艺 章 壹 陶瓷是指陶器与瓷器的总称，它们之间虽然有着密切的联系但也有很大的区别。陶艺是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。 感知陶艺 思考：什么是陶艺？ 你们小组的作品是陶器还是瓷器？ 是从哪方面区分的？ 观察 分析 陶与瓷的区别 材料 瓷器：1200摄氏度 陶器：1000摄氏度 瓷器：高温釉 陶器：无釉低温釉 瓷器：清脆 陶器：沉闷 温度 釉质 声音 瓷器：瓷土 陶器：黏土 陶与瓷 陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式 陶器艺术的发展 章 贰 世界上是先有的陶器还是先有的瓷器？ 中国人早在约公元前8000－2000年（新石器时代）就发明了陶器。而后瓷器在陶器的基础上发展演变而成。用陶土烧制的器皿叫陶器，用瓷土烧制的器皿叫瓷器。 陶瓷则是陶器和瓷器的总称。 -问题思考- 10 红陶 灰陶 彩陶 黑陶 白陶 陶器的发展 半坡型 庙底沟型 马家窑型 鹳鸟鱼石斧彩陶缸 三鱼纹彩陶盆 舞蹈纹彩陶盆 仰韶文化 陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式 陶器的成型工艺 章 叁 成型工艺 提问：这些陶陶罐罐是用什么方法制作出来的呢？ 成型工艺 提问：这些陶陶罐罐是用什么方法制作出来的呢？ 泥片成型法 泥条盘筑法 捏塑成型法 拉胚成型法 这是一件泥条成型的陶艺作品，器物上部保留了泥条的痕迹，自由向上的动感与圆滑的底部形成对比。 这件陶艺作品使用了什么制作方法？ 成型工艺 泥条盘筑法 泥条盘筑是最古老的陶艺成型手段之一，先将泥料搓成均匀圆条，再根据器型一层层叠加或螺旋形向上盘筑可适当按捏和抹平，既使泥结合得更紧密，又保留手工痕迹的肌理。 成型工艺 泥条盘筑法 成型工艺 注意：边搓边观察泥条的粗细是否均匀，并及时调整，哪里较粗，就在哪里轻搓。泥条不宜搓得太长或太短，太长的泥条容易断裂，太短的泥条不方便造型。 搓泥条 探究： 如何将泥条搓得又细长又均匀？ 泥条盘筑法 盘泥条 尝试体验：尝试用泥条盘出方形、圆形、三角形简单的器型。 泥条盘筑法 叠圈 缠绕 铺排 穿插 器皿各部件的黏结，可以采用先涂泥浆，后用手按压的方法。 压印、刻画、镂空等。 各部件的黏结 装饰美化 泥条盘筑法 21 1.设计 3.搓条 2.捏团 4.制底 5.盘筑 6.抹平装饰 泥条盘筑法 陶艺，广泛讲是中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式 课堂实践 章 肆 请同学们发挥想象力用泥条盘筑的方法创作一件陶艺品。 课堂实践 （1）作品要构思新颖、设计独特； （2）作品能体现出一定的风格； （3）给自己的作品起一个寓意深刻的名字。 陶艺展 制作提示 （1）作品故事：学生讲解作品的造型以及含义等，还可以讲讲创作过程中遇到的难题和有趣的故事； （2）作品评价：学生自愿展示作品，并且从造型、泥条成型、方法运用等方面进行评价。 展示评价 作品欣赏 在今天，陶艺已经深入到我们的生活中，只要你愿意，我们每一个同学都能够赋予古老的陶瓷艺术以全新的生命。一起努力吧，让这门古老而辉煌的艺术在新时代在我们的手中焕发出更加绚丽的光彩！ 课堂小结 拓展提高 课后可以用装饰好的陶瓷模型，装饰自己的卧室，使美术课程真正走进生活。 苏少版七年级上册美术课件 感谢倾听 第8课 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $