第二章 声的世界 培优课件-2025-2026学年物理沪科版（2024）八年级全一册

该初中物理课件聚焦声学计算核心知识点，涵盖声音在不同介质中的传播速度比较、回声测距原理及超声波测速方法，通过典例解析与针对性训练层层递进，构建从基础概念到综合应用的学习支架，有效衔接生活现象与物理规律。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以典型例题为载体，引导学生建立“运动与相互作用观念”，运用模型建构和科学推理解决实际问题，如通过钢轨传声时间差推导长度公式，体现严谨的逻辑链条。针对训练中设置多情境任务，强化证据意识与质疑精神，帮助学生形成结构化知识体系，提升解题迁移能力，教师可借此优化教学设计，实现高效课堂与素养落地的双赢。

第二章　声的世界 培优精练9　声学计算 1 典例1：(2024·三明宁化期末)声音在空气中的传播速度为v1，在钢轨中的传播 速度为v2。有人用锤子敲了一下废弃钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声 音的时间间隔为t。下列说法正确的是(　B　) A. 声音沿钢轨从一端传到另一端的时间为 B. 钢轨的长度为 C. 声音沿钢轨从一端传到另一端的时间为 D. 钢轨的长度为(v2－v1)t B 返回首页 【解析】设钢轨的长度为L，声音在空气中传播的时间t1＝，在钢轨中 传播的时间t2＝，声音在钢轨中的传播速度大于在空气中的传播速度， 声音在钢轨中的传播时间短，则时间间隔t＝t1－t2＝－，钢轨的长度 L＝，B正确，D错误。声音沿钢轨从一端传到另一端所用的时间t2 ＝＝，A、C错误。 【解析】设钢轨的长度为L，声音在空气中传播的时间t1＝，在钢轨中 传播的时间t2＝，声音在钢轨中的传播速度大于在空气中的传播速度， 声音在钢轨中的传播时间短，则时间间隔t＝t1－t2＝－，钢轨的长度 L＝，B正确，D错误。声音沿钢轨从一端传到另一端所用的时间t2 ＝＝，A、C错误。 返回首页 针对训练：为了测量声音在钢铁中的传播速度，小华同学在一根长为1 020 m的空铁管的一端敲一下，小梦同学把耳朵贴在空铁管的另一端听到 两次声音的时间间隔为2.75 s，已知声音在空气中的传播速度v空＝340 m/s。 (1)声音在空铁管中的传播速度是多少？ 返回首页 解：(1)由v＝可知，声音在空气中传播的时间 t1＝＝＝3 s， 因为声音在空铁管中的传播速度大于在空气中的传播速度，所以，声音 在空铁管中的传播时间 t2＝t1－Δt＝3 s－2.75 s＝0.25 s， 声音在空铁管中的传播速度 v铁＝＝＝4 080 m/s。 答：(1)4 080 m/s　 返回首页 (2)若在空铁管中装满水，且声音在水中的传播速度v水＝1 500 m/s，则声 音在铁管中的水里传播的时间是多少？听到该次敲击声与听到从空气中 传播的敲击声相隔多长时间？ (2)根据题意可知，声音在水中的传播时间 t3＝＝＝0.68 s， 听到该次敲击声与听到从空气中传播的敲击声相隔的时间 Δt'＝t1－t3＝3 s－0.68 s＝2.32 s。 答：(2)0.68 s　2.32 s 返回首页 典例2：小明站在两幢高楼之间大喊一声，2 s后听到第一声回声，又过了 2 s听到第二声回声，则两幢高楼之间的距离为(已知声音在空气中的传播 速度为340 m/s)(　A　) A. 1 020 m B. 510 m C. 680 m D. 850 m A 返回首页 【解析】声音传播到第一幢高楼的时间t1＝×2 s＝1 s，由v＝可得，小 明到第一幢高楼的距离s1＝vt1＝340 m/s×1 s＝340 m；声音传到第二幢 高楼的时间t2＝×(2 s＋2 s)＝2 s，由v＝可得，小明到第二幢高楼的距 离s2＝vt2＝340 m/s×2 s＝680 m；两幢高楼之间的距离s＝s1＋s2＝340 m ＋680 m＝1 020 m。 【解析】声音传播到第一幢高楼的时间t1＝×2 s＝1 s，由v＝可得，小 明到第一幢高楼的距离s1＝vt1＝340 m/s×1 s＝340 m；声音传到第二幢 高楼的时间t2＝×(2 s＋2 s)＝2 s，由v＝可得，小明到第二幢高楼的距 离s2＝vt2＝340 m/s×2 s＝680 m；两幢高楼之间的距离s＝s1＋s2＝340 m ＋680 m＝1 020 m。 返回首页 针对训练：(2025·福州延安中学段考)有一宽度为340 m的山谷，两旁都是 峭壁，地质员在山谷内敲打石块，0.5 s后他听到从左边峭壁反射回来的 声音。当时的声速为340 m/s，声音传播路径如图所示。 (1)求敲石处距左边峭壁的距离。 答：(1)85 m　 解：(1)声音传播到左边峭壁的时间t1＝＝ 0.25 s， 敲石处到左边峭壁的距离s1＝vt1＝340m/s ×0.25 s＝85 m。 返回首页 (2)敲打石块后，求地质员听到从右边峭壁反射回来的声音的时间。 答：(2)1.5 s　 (2)敲石处到右边峭壁的距离s2＝s－s1＝340 m －85 m＝255 m， 声音传到右边峭壁的时间 t2＝＝＝0.75 s， 故地质员听到从右边峭壁反射回来的声音的时间 t＝0.75 s×2＝1.5 s。 返回首页 (3)若人耳区分两次声音的时间间隔需0.1 s以上，请问地质员可以区分这 两次声音吗？ 答：(3)可以 (3)两次声音的时间间隔 Δt＝t－2t1＝1.5 s－0.5 s＝1 s＞0.1 s， 所以，地质员可以区分这两次声音。 返回首页 典例3：交通管理部门常用测速仪来检测车速。测速原理如下：测速仪前 后两次发出并接收到被测车辆反射回来的超声波信号，再根据两次超声 波信号的时间差测出车速，如图甲所示。某次测速中，测速仪发出与接 收超声波的情况如图乙所示，s表示超声波与测速仪之间的距离，假设超 声波在空气中的传播速度为340 m/s，声速与车速均保持不变。求： 返回首页 (1)汽车第一次遇到测速仪发出的超声波时到测速仪的距离； 答：(1)102 m　 解：(1)由题图乙知，从测速仪第一次 发出超声波信号至汽车第一次遇到 测速仪发出的超声波时经过的时间 t1＝＝0.3 s， 由v＝得，汽车第一次遇到测速仪发出的超声波时到测速仪的距离 s1＝v声t1＝340 m/s×0.3 s＝102 m。 返回首页 (2)汽车行驶的速度。(结果保留一位小数) 答：(2)26.2 m/s 解：(1)由题图乙知，从测速仪第一次发出超声波信号至汽车第一次遇到 测速仪发出的超声波时经过的时间 t1＝＝0.3 s， 由v＝得，汽车第一次遇到测速仪发出的超声波时到测速仪的距离 s1＝v声t1＝340 m/s×0.3 s＝102 m。 (2)由题图乙知，从测速仪第二次发出 超声波信号至汽车第二次遇到测速 仪发出的超声波时经过的时间 t2＝＝0.2 s， 汽车第二次遇到测速仪发出的超声波时到测速仪的距离 s2＝v声t2＝340 m/s×0.2 s＝68 m， 返回首页 汽车遇到两次超声波信号的时间差 Δt＝1.6 s－0.3 s＝1.3 s， 汽车遇到两次超声波信号过程中行驶的距离 Δs＝s1－s2＝102 m－68 m＝34 m， 汽车行驶的速度 v＝＝≈26.2 m/s。 答：(2)26.2 m/s 返回首页 针对训练：如图所示，距离传感器能通过发出和接收超声波信号来测量汽车行 驶的速度。某次检测车速时，传感器发出一束超声波信号，经过0.6 s传感器接 收到汽车反射回来的超声波信号。超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间 的距离为 m；传感器接收到汽车反射回来的超声波信号后，同时又发 出另一束超声波信号，经过0.68 s接收到汽车反射回来的超声波信号，则该汽 车行驶的速度为 m/s。(超声波在空气中的传播速度为340 m/s) 102　 21.25　 返回首页 【解析】超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间的距离d1＝×v声t1 ＝×340 m/s×0.6 s＝102 m。第二次发出的超声波信号遇到汽车时，汽 车与传感器之间的距离d2＝×v声t2＝×340 m/s×0.68 s＝115.6 m，超 声波信号两次遇到汽车的时间间隔t＝t1＋t2＝×0.6 s＋×0.68 s＝ 0.64 s，汽车在两次遇到超声波信号的时间内行驶的路程s＝d2－d1＝ 115.6 m－102 m＝13.6 m，该汽车行驶的速度v＝＝＝21.25 m/s。 【解析】超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间的距离d1＝×v声t1 ＝×340 m/s×0.6 s＝102 m。第二次发出的超声波信号遇到汽车时，汽 车与传感器之间的距离d2＝×v声t2＝×340 m/s×0.68 s＝115.6 m，超 声波信号两次遇到汽车的时间间隔t＝t1＋t2＝×0.6 s＋×0.68 s＝ 0.64 s，汽车在两次遇到超声波信号的时间内行驶的路程s＝d2－d1＝ 115.6 m－102 m＝13.6 m，该汽车行驶的速度v＝＝＝21.25 m/s。 返回首页 $第二章　声的世界 培优精练8　声学实验 1 典例1：(2025·厦门外国语段考)小明在吉他演奏中发现，琴弦发出声音的 音调与弦线的长度、粗细、材料和松紧有关。 返回首页 (1)他利用几根弦线进行探究，如图甲所示，其中a、b、c、d四根弦线的 松紧程度相同；a、b、c等长，d较短；a、c等粗，b、d等粗。 ①若选择b、d两弦线做实验，则探究的是音调与弦线 的关系。 长度　 返回首页 ②若他要探究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 ⁠两弦线做 实验。 ③若他要探究音调与弦线材料的关系，则应选择 和 ⁠两弦线做 实验。 ④小明实验中采用的探究方法是 ⁠。 a　 b　 a　 c　 控制变量法　 返回首页 【解析】(1)①由题图甲可知，弦线b、d的材料和粗细相同而长度不同， 选择弦线b、d进行实验可以探究音调高低与弦线长度的关系。②要探究 音调的高低与弦线粗细的关系，应控制弦线的材料和长度相同而粗细不 同，由题图甲可知，应选弦线a、b进行实验。③要探究音调的高低与弦 线材料的关系，应控制弦线的粗细和长度相同而材料不同，由题图甲可 知，应选弦线a、c进行实验。④每次只改变其中的某一个因素，而控制 其余几个因素不变，小明实验中采用的探究方法是控制变量法。 【解析】(1)①由题图甲可知，弦线b、d的材料和粗细相同而长度不同， 选择弦线b、d进行实验可以探究音调高低与弦线长度的关系。②要探究 音调的高低与弦线粗细的关系，应控制弦线的材料和长度相同而粗细不 同，由题图甲可知，应选弦线a、b进行实验。③要探究音调的高低与弦 线材料的关系，应控制弦线的粗细和长度相同而材料不同，由题图甲可 知，应选弦线a、c进行实验。④每次只改变其中的某一个因素，而控制 其余几个因素不变，小明实验中采用的探究方法是控制变量法。 返回首页 (2)请你根据图乙判断，在松紧程度相同的情况下，分别按住A、B、C三 点后拨动琴弦，使琴弦振动发声，则按住 ⁠点时发出声音的音调最 高，按住 点时发出声音的音调最低。 A　 B　 返回首页 (2)在琴弦材料和松紧程度相同的情况下，琴弦越长，音调越低，琴弦越 粗，音调越低。由题图乙可知，分别按住A、B、C三点后拨动琴弦，按 住A点时发出声音的音调最高，按住B点时发出声音的音调最低。 (2)在琴弦材料和松紧程度相同的情况下，琴弦越长，音调越低，琴弦越 粗，音调越低。由题图乙可知，分别按住A、B、C三点后拨动琴弦，按 住A点时发出声音的音调最高，按住B点时发出声音的音调最低。 返回首页 针对训练1：(2025·福州三牧中学期中)在观看交响乐队演奏的过程中，小 华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相 同，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关。 猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积(粗 细)有关。 返回首页 小华找来了两个未使用过的一次性注射器制成了哨子，如图所示，注射 器的规格分别为2.5 mL和5 mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱 的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，具体数据见下表。 实验次序 A B C D E F 注射器规格/mL 2.5 2.5 2.5 5 5 5 空气柱长度/cm 2 1.5 1 2 1.5 1 频率/Hz 337 488 562 300 337 488 声强级/dB 75 75 60 75 60 75 返回首页 (1)选用A、B、C三次实验做对比，可以得出：当空气柱的 ⁠ 相同时，管内空气柱越短，音调越 ⁠。 横截面积　 高　 实验次序 A B C D E F 注射器规格/mL 2.5 2.5 2.5 5 5 5 空气柱长度/cm 2 1.5 1 2 1.5 1 频率/Hz 337 488 562 300 337 488 声强级/dB 75 75 60 75 60 75 返回首页 (2)选用 (填实验次序)两次实验做对比，可以 得出：当空气柱的 相同时，管内空气柱的横截面积越大，音调 越 ⁠。 A、D(或B、E，或C、F)　 长度　 低　 实验次序 A B C D E F 注射器规格/mL 2.5 2.5 2.5 5 5 5 空气柱长度/cm 2 1.5 1 2 1.5 1 频率/Hz 337 488 562 300 337 488 声强级/dB 75 75 60 75 60 75 返回首页 (3)C、F两次实验中，响度较大的是 ⁠。 【解析】(1)选用A、B、C三次实验做对比，可以得出，当空气柱的横截 面积相同时，管内空气柱越短，音调越高。 (2)选用A、D(或B、E，或C、F)两次实验做对比，可以得出：当空气柱 的长度相同时，管内空气柱的横截面积越大，音调越低。 (3)C、F两次实验中，F的声强级大于C的声强级，故响度较大的是F。 F　 实验次序 A B C D E F 注射器规格/mL 2.5 2.5 2.5 5 5 5 空气柱长度/cm 2 1.5 1 2 1.5 1 频率/Hz 337 488 562 300 337 488 声强级/dB 75 75 60 75 60 75 返回首页 【解析】(1)选用A、B、C三次实验做对比，可以得出，当空气柱的横截 面积相同时，管内空气柱越短，音调越高。 (2)选用A、D(或B、E，或C、F)两次实验做对比，可以得出：当空气柱 的长度相同时，管内空气柱的横截面积越大，音调越低。 (3)C、F两次实验中，F的声强级大于C的声强级，故响度较大的是F。 返回首页 针对训练2：(2025·福州延安中学期中)小明观察到风铃在风的吹动下，每 根风铃管相互碰撞时会发出悦耳的声音。小明取来三根材料及厚度均相 同的风铃管，将其悬挂后用相同大小的力进行敲击，并将各自发声时的 频率记录在下表中。 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2 131 2 31.00 2.00 1 284 3 48.50 2.50 656 返回首页 (1)小明用大小不同的力敲击同一根风铃管时，发出声音的 ⁠不 同；用大小相同的力敲击不同风铃管时，发出声音的 不同。 响度　 音调　 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2 131 2 31.00 2.00 1 284 3 48.50 2.50 656 (2)分析表中数据可知，三根风铃管中音调最高的是 号。 1　 返回首页 (3)小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减 小”的结论。小明得出结论的过程是 (填“合理”或“不合 理”)的，理由是 ⁠。 不合理　 没有控制风铃管的直径相同　 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2 131 2 31.00 2.00 1 284 3 48.50 2.50 656 返回首页 (4)若再增加一根风铃管的实验数据，便可初步得出风铃管发出声音时振 动的频率与长度及直径的关系，则下列风铃管的长度和直径满足要求的 是 。(填序号) A. 20.50 cm　2.00 cm B. 31.00 cm　3.00 cm C. 51.00 cm　2.50 cm D. 51.00 cm　3.00 cm A　 返回首页 (2)根据题表中的数据可知，3号风铃管发声时的频率最低，音调最低；1 号风铃管发声时的频率最高，音调最高。 (2)根据题表中的数据可知，3号风铃管发声时的频率最低，音调最低；1 号风铃管发声时的频率最高，音调最高。 【解析】(1)用大小不同的力敲击同一根风铃管时，风铃管振动的幅 度不同，所以发出声音的响度不同。不同风铃管，长度不同，用大小 相同的力敲击不同风铃管时，风铃管振动的频率不同，所以发出声音 的音调不同。 【解析】(1)用大小不同的力敲击同一根风铃管时，风铃管振动的幅 度不同，所以发出声音的响度不同。不同风铃管，长度不同，用大小 相同的力敲击不同风铃管时，风铃管振动的频率不同，所以发出声音 的音调不同。 返回首页 (3)探究风铃管发出声音的频率与风铃管长度的关系时应采用控制变 量法，由题表中的实验数据可知，实验中没有控制风铃管的直径相 同，即风铃管的长度和直径都不同，所以不能根据题表中的实验数据 得出该结论。 (4)结合题表中的数据和选项可知，需再增加一根长度和直径分别为20.50 cm、2.00 cm的风铃管(设编号为4)，既能得出风铃管发出声音时振动的 频率与长度的关系(用编号为2、4的风铃管)，又能得出风铃管发出声音时 振动的频率与直径的关系(用编号为1、4的风铃管)，A正确。 (3)探究风铃管发出声音的频率与风铃管长度的关系时应采用控制变 量法，由题表中的实验数据可知，实验中没有控制风铃管的直径相 同，即风铃管的长度和直径都不同，所以不能根据题表中的实验数据 得出该结论。 (4)结合题表中的数据和选项可知，需再增加一根长度和直径分别为20.50 cm、2.00 cm的风铃管(设编号为4)，既能得出风铃管发出声音时振动的 频率与长度的关系(用编号为2、4的风铃管)，又能得出风铃管发出声音时 振动的频率与直径的关系(用编号为1、4的风铃管)，A正确。 返回首页 典例2：很多同学有过疑问：声音具有能量吗？若具有能量，能量与声音 的响度是否有关呢？某同学对这两个问题进行了探究，实验装置如图所 示。A为一个圆筒，它的一端用圆形的张紧的纸(纸的中间剪一个圆孔)粘 牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一支点燃的蜡 烛。请将下表填写完整。 返回首页 探究内容 声音是否具有能量 声音的能量与响度是否有关 小孔到烛焰的距离 3 cm 3 cm 做法 拍塑料薄膜 ② ⁠ 观察现象 ① ⁠ ③ ⁠ 【解析】当拍塑料薄膜发出声音时，观察烛焰是否晃动，若看到烛焰在 晃动，说明声音引起空气的振动，进而说明声音具有能量。声音的响度 与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大，轻拍塑料薄膜和重拍塑料薄 膜，使塑料薄膜的振幅不同，则发出声音的响度不同，观察烛焰晃动的 幅度是否相同，就可以判断声音的能量与响度是否有关。 轻拍、重拍塑料薄膜　 烛焰是否晃动　 烛焰晃动的幅度是否改变　 【解析】当拍塑料薄膜发出声音时，观察烛焰是否晃动，若看到烛焰在 晃动，说明声音引起空气的振动，进而说明声音具有能量。声音的响度 与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大，轻拍塑料薄膜和重拍塑料薄 膜，使塑料薄膜的振幅不同，则发出声音的响度不同，观察烛焰晃动的 幅度是否相同，就可以判断声音的能量与响度是否有关。 返回首页 典例3：噪声是一种严重的环境污染，李明想制作一个防噪声的耳罩，他 通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔 音性能较好的材料作为耳罩的填充物。实验器材除待检测的材料外，还 有音叉、机械闹钟、鞋盒。 (1)在本实验中适合作为声源的是 ⁠。 机械闹钟　 【解析】(1)音叉和机械闹钟都能够发出声音，但机械闹钟发出的声音稳 定且有规律，而音叉发出的声音不稳定且还需要敲击，所以选择机械闹 钟作为声源较为合适。 返回首页 (2)李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料，他设想了A、B 两种实验方案。你认为实验效果最佳的是 方案。 A. 让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度 B. 让人一边听声音，一边后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒 的距离 B　 (2)在A方案中，由于人耳听到声音的响度无法测量，只能凭感觉判断， 没有可靠的实验数据；在B方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效 果，距离可以测量，有可靠的实验数据，能够较好地判断隔音效果。 返回首页 (3)实验测得的数据见下表，则待测材料中隔音性能最好的是 ⁠ ⁠。 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 较响 较响 弱 距离/m 1.5 3 0.5 泡沫塑 料　 (3)由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，听不见声源发出声音 时的距离最短，所以其隔音效果最好，则待测材料中隔音性能最好的是 泡沫塑料。 返回首页 (4)实验过程中应将声源响度 (填“调大”或“调小”)，因为声 源响度越 ，人听不见声音时与声源的距离越 ，会导致实验 在教室中难以进行，同时在比较不同材料的隔音性能时声源响度应 ⁠ (填“随材料而改变”或“保持不变”)。 【解析】(1)音叉和机械闹钟都能够发出声音，但机械闹钟发出的声音稳 定且有规律，而音叉发出的声音不稳定且还需要敲击，所以选择机械闹 钟作为声源较为合适。 调小　 大　 远　 保 持不变　 (4)声音的响度越大，在相同介质中能够传播的距离越远，实验过程中应 将声源响度调小，因为声源响度越大，人听不见声音时与声源的距离越 远，会导致实验在教室中难以进行，同时在比较不同材料的隔音性能时 声源响度应保持不变。 返回首页 $第二章　声的世界 培优精练7　声音的特性 1 典例：编钟是我国的瑰宝，如图所示，敲M处发出声音的音调比敲N处的 高，比敲P处的低，则(　B　) B A. 编钟发出声音的频率只与其质量有关 B. 敲P处发出声音的频率高于敲N处的频率 C. 敲P处时，编钟的振幅一定比敲M处时大 D. 敲N处时，发出声音的响度一定比敲M处时大 返回首页 【解析】由题图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲 M处发出声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关； 在同一个编钟上敲M处发出声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还 与敲击的位置(或振动物体的长度)有关，A错误。音调的高低与声音的频 率有关，音调越高，声音的频率越高，P处的音调比N处的音调高，则P 处声音的频率比N处的高，B正确。声音的响度与振幅有关，而振幅的大 小与敲击的力度有关，与敲击的位置无关，C、D错误。 【解析】由题图可知，第一个编钟的质量小，第二个编钟的质量大，敲 M处发出声音的音调比敲N处的高，说明声音的频率与物体的质量有关； 在同一个编钟上敲M处发出声音的音调比敲P处的低，说明声音的频率还 与敲击的位置(或振动物体的长度)有关，A错误。音调的高低与声音的频 率有关，音调越高，声音的频率越高，P处的音调比N处的音调高，则P 处声音的频率比N处的高，B正确。声音的响度与振幅有关，而振幅的大 小与敲击的力度有关，与敲击的位置无关，C、D错误。 返回首页 针对训练1：小王利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦 琴”。拨动箭头处琴弦的同时左右移动小车，即可发出不同音调的声 音。小车向右移动，音调逐渐 ；若小车静止在某位置，向小桶 里再加些沙子，音调和原来相比会变 一些。 变低　 高　 返回首页 【解析】小车向右移动时琴弦变长，琴弦越长，振动频率越低，音调越 低；向小桶里再加些沙子，琴弦变紧，琴弦越紧，振动频率越高，音调 越高。 【解析】小车向右移动时琴弦变长，琴弦越长，振动频率越低，音调越 低；向小桶里再加些沙子，琴弦变紧，琴弦越紧，振动频率越高，音调 越高。 返回首页 针对训练2：如图甲所示，小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉 花，做成一个活塞，将棉花用水蘸湿后插入两端开口的塑料管中。 (1)哨声是由管内的 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声 音的 (填“音调”“响度”或“音色”)。 空气柱　 音调　 返回首页 (2)如图乙中A、B、C所示，活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能 分别吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个音阶，则“do(1)”这个音阶 与 图对应。 【解析】(1)吹哨子时，管内空气柱因发生振动而产生声音。上下推拉活 塞，空气柱的长度发生改变，则空气柱的振动频率会发生改变，所以会 发出不同音调的声音。 (2)当用嘴吹管的上端时，管内的空气柱振动发声，空气柱越短，振动的 频率越高，发出声音的音调越高，所以“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个 音阶对应的分别是B、C、A三个图。 B　 返回首页 【解析】(1)吹哨子时，管内空气柱因发生振动而产生声音。上下推拉活 塞，空气柱的长度发生改变，则空气柱的振动频率会发生改变，所以会 发出不同音调的声音。 (2)当用嘴吹管的上端时，管内的空气柱振动发声，空气柱越短，振动的 频率越高，发出声音的音调越高，所以“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三个 音阶对应的分别是B、C、A三个图。 返回首页 针对训练3：小华是一个音乐爱好者，平时喜欢吹口琴，学习了声音知识后， 他想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发现口琴的部分琴芯结构如 图所示。在琴芯的气孔处分布着一排长短不同的铜片，这些铜片在气流的冲击 下振动发声，小华发现：在气流的冲击下，较长的铜片发出的声音比较短的铜 片发出的声音的音调低，对照小华的发现及琴芯结构图，完成下列各题。 返回首页 (1)较长的铜片发声时要比较短的铜片发声时振动得 (填“快”或 “慢”)，频率 ⁠。，Ⅰ区的铜片较长，Ⅱ区的次之，Ⅲ区的较短，故 Ⅰ区的铜片振动得慢，发出声音的音调低，Ⅰ区是低音区。 慢　 低　 【解析】(1)口琴发声是由于铜片在振动，较长的铜片振动得慢，频率 低，发出声音的音调低。 返回首页 (2)图中的Ⅰ区是口琴的 (填“高”“中”或“低”)音区。Ⅱ区的次之，Ⅲ区的较短，故 Ⅰ区的铜片振动得慢，发出声音的音调低，Ⅰ区是低音区。 低　 【解析】(2)由题图可知，Ⅰ区的铜片较长，Ⅱ区的次之，Ⅲ区的较短，故 Ⅰ区的铜片振动得慢，发出声音的音调低，Ⅰ区是低音区。 返回首页 (3)在同一气孔处用不同的力度吹口琴，发生变化的是 (填“音 调”“响度”或“音色”)。 【解析】(3)在同一气孔处用不同的力度吹口琴时，铜片的振幅不同，则 发出声音的响度不同。 响度　 【解析】(3)在同一气孔处用不同的力度吹口琴时，铜片的振幅不同，则 发出声音的响度不同。 返回首页 $