第一单元《阅读综合实践》培优练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026 统编版（2024版）七年级语文上册第一单元阅读综合实践培优练习

一、意象解读

1.单元文本中 “自然意象” 承载着作者的情感与思考，请结合具体内容分析：

（1）朱自清《春》中的 “小草”“春雨”“风筝”，分别象征怎样的生命状态与情感基调？

                                                       

                                                      

                                                       

（2）老舍《济南的冬天》中的 “小山”“小雪”“泉水”，如何体现济南 “温晴” 的特点，又暗含作者怎样的地域情怀？

                                                       

                                                      

                                                       

（3）刘湛秋《雨的四季》中，春雨的 “娇媚”、夏雨的 “热烈”、秋雨的 “端庄”、冬雨的 “平静”，是否仅为雨的特质？还暗含作者对不同生命阶段的何种感悟？

                                                       

                                                      

                                                       

（4）《古代诗歌四首》中，王湾《次北固山下》的 “归雁”、马致远《天净沙・秋思》的 “枯藤老树昏鸦”，同样是 “自然意象”，为何传递的情感截然不同？

                                                       

                                                      

                                                       

2.单元内 “色彩意象” 的运用各具特色，请对比分析：

（1）《春》中 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 的色彩描写，与《济南的冬天》中 “青黑的矮松”“白花”“蓝天” 的色彩搭配，分别营造了怎样的氛围？

                                                       

                                                      

                                                       

（2）《雨的四季》中 “金色的菜花”“银色的雨丝”，与《次北固山下》“海日” 的暖色调、“残夜” 的冷色调，在情感表达上有何共性？

                                                       

                                                      

                                                       

二、艺术手法与语言品析

1.单元文本多运用 “感官描写” 展现自然之美，请结合实例分析：

（1）《春》中 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（视觉）、“花里带着甜味儿”（味觉）、“吹面不寒杨柳风”（触觉），多感官描写如何让 “春” 的形象更立体？

                                                       

                                                      

                                                       

（2）《济南的冬天》中 “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”（视觉）、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”（视觉），这种 “以视觉代感官” 的写法，有何独特效果？

                                                       

                                                      

                                                       

（3）《雨的四季》中 “听雨的声音，像一曲无字的歌谣”（听觉），将听觉转化为 “视觉联想”，这种通感手法如何增强雨的美感？

                                                       

                                                      

                                                       

2.单元内散文与诗歌的语言风格差异显著，请对比赏析：

（1）朱自清《春》的语言 “生动形象”（如 “东风来了，春天的脚步近了”）与老舍《济南的冬天》的语言 “质朴亲切”（如 “济南真得算个宝地”），分别体现了怎样的表达意图？