教科版物理选修3-1 第一章 第3节 电场强度和电场线 精品课件+教学设计 （2份打包）

第三节 电场 电场强度和电场线 【课前预习】 1．电场：电荷的周围存在着由它产生的一种特殊________．它的特征之一是对放入其中的________有力的作用．甲电荷对乙电荷的作用力，就是甲电荷的________对乙电荷的作用力． 2．静电场是指________的电荷产生的电场． 3．试探电荷是用来检验电场__________及其________分布情况的电荷，是研究电场的工具．激发或产生我们正在研究的电场的电荷是电场的________． 4．放入电场中某点的试探电荷所受的________跟它的________的比值，叫做该点的电场强度．简称场强．其定义式为E＝________，单位是________，符号是________．电场强度是______量，有大小也有方向，其方向与________在该点所受电场力的方向相同． 5．真空中点电荷的场强：E＝________.Q为正电荷时，在电场中的P点场强E的方向________；Q为负电荷时，E的方向__________． 6．匀强电场：电场中各点场强的____________都相同的电场． 7．电场强度的叠加：如果场源电荷不只是一个点电荷，则电场中某点的电场强度为__________________在该点产生的电场强度的__________． 8．电场线是画在电场中的一条条________________，曲线上每点的________表示该点的电场强度方向．电场线的特点有：(1)起始于无限远或______，终止于______或______．(2)任意两条电场线________．(3)电场线的疏密表示场强的______． 参考答案：1.物质、电荷、电场；2.静止的电荷；3.强度、方向、场源电荷；4。电场力、电量、F/q、牛顿/库伦、N/C、矢量、正电荷；5. 、背离Q、指向Q；7.各电荷、矢量和；8.曲线、切线、正电荷、负电荷、无穷远、不相交、强弱。 教学目标 1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态． 2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的． 3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算． 4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算． 5．利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。 6．通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。 重点：电场强度的概念及其定义式 难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 设计思想 1．电场强度是表示电场强弱的物理量，因而在引入电场强度的概念时，应该使学生了解什么是电场的强弱，同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的大小是不同的，所受电场力大的点，电场强． 2．应当使学生理解为什么可以用比值F/q来表示电场强度，知道这个比值与电荷q无关，是反映电场性质的物理量． 用比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法，应结合学生前面学过的类似的定义方法，让学生领会电场强度的定义． 3．应当要求学生确切地理解E=F/q和E=kQ/r2这两个公式的含义，以及它们的区别和联系． 4．应用电场的叠加原理进行计算时不应过于复杂，一般只限于两个电场叠加的情形．通过这种计算，使学生理解场强的矢量性 5．电场线是为了形象描述电场而引入的，电场线不是实际存在的线。 教学资源：多媒体 教学设计： 一、新课引入 复习：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？ 问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？ 展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片 问题2：这幅图大家不陌生，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，说明了什么？ 回答：库仑力的大小与距离有关。 问题3：其本质原因又是什么呢？电荷间的相互作用力是怎样产生的？ 带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习第三节电场强度 二、新课教学 学习活动一：阅读教材p10第一部分电场 问题一：电荷间的相互作用是如何发生的？ 学生思考、交流： 法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着非常敏锐的洞察力，在电学上有着突出的贡献。依据法拉第的观点，我们如何描述电荷A、B之间的作用力。 重力场 对比理解 电场 引导：场都是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样，虽然我们看不见、摸不着，但它们都具有能量、质量和动量，物体受到的万有引力是靠重力场来完成的，电视机、收音机信号的发射与接受就是靠电场来实现的。 启发学生从哲学角度认识电场，理解电场的客观存在性，不以人的意识为转移，但能