2015-2016学年语文版七年级下《春望》县级公开课教学设计+课件+视频

课题： 《春望》 学校：荣县东兴镇学校 教师： 王 莉 沙 时间： 2016.4.27 《春望》教学设计 一、教学目标 1、知识目标:反复诵读，体会诗歌内容。 2、能力目标：把握重点词语，赏析重点句子，体会作者的思想感情；背诵课文。 3、情感目标：激发学生爱国的思想感情。 二、教学过程 科网ZXXK] 活动一： 【导入】创设情境，了解作者 活动二： 【观看】通过观看视频，了解写作背景 活动三： 【活动】朗读诗歌 1、观看朗诵视频。要求：注意字词读音、朗读停顿和重音的朗读。 2、自由朗读。要求：读准字音、注意重音、把握节奏。 3、齐读。要求：初步感受作者的思想感情。 活动四： 【想象时刻】想象诗句所展现的图像，并用自己的话描述诗歌场景。 活动五： 【讲授】探究课文内容 （品读赏析诗歌） 1、作者在长安街头目睹了什么样的景色？目睹这样的景色又有什么样的感触呢？ （1）引导学生找出诗歌中所描写的景色：国破、山河、草木、花、鸟。 （2）引导学生理解重点词语“草木深”、“国破”的含义。 2、通过理解“感时”、“恨别”、“泪”这三个字词，引导学生了解作者面对长安城破败景象时的感触。 3、颈联表达了诗人什么样的思想感情？ （1）理解诗句意思。 （2）诗句内涵是什么？ 4、从尾联中你感受到了诗人什么样的形象吗？（请结合诗句加以说明。） 5、全诗表达了一种怎样的感情？ 6、正确、流利、有感情的诵读诗歌。网55 活动六： 【活动】畅所欲言 学习了这首诗后，你有什么收获吗？给大家分享一下吧。（可从字词的音、形、义，句子的理解，体会到的情感等方面的收获给大家分享，还可以结合诗句联系自身实际谈谈你的想法）学生可畅所欲言，言之有理即可。 活动七： 【达标测评】 默写诗句。 $$—— 杜甫 荣县东兴镇学校 王莉沙 春 望 作者简介 杜甫（公元712年－公元770年）， 字子美，河南巩县人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。 杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 荣 县 东 兴 镇 学 校 写作背景 天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先县探家，未几，安禄山发动叛乱。756五月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难，安家于辘州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押到长安；因他官卑职小，未被囚禁。757四月，他乘机逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。 荣 县 东 兴 镇 学 校 春 望 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。 荣 县 东 兴 镇 学 校 —— 杜甫 想象诗句所展现的图像，并用自己的话描述诗歌场景。 荣 县 东 兴 镇 学 校 诗歌赏析 国破山河在，城春草木深。 1.国破的衰败与城春的生机形成对比，表达了作者物是人非的感叹。 2.深字的理解： 1】表面上是指草木的深（春景——茂盛）； 2】 实际上是指草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况； 3】表现了因战乱而荒芜的景象； 4】作者的伤感悲痛之深和对家人的思念之深。 荣 县 东 兴 镇 学 校 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 移情于花鸟：感时、恨别 1】恨国破 2】恨因战乱而导致家人分离，即恨离别 互文、拟人：借花、鸟间接抒情，抒感伤国事、念家悲己之情。 荣 县 东 兴 镇 学 校 烽火连三月，家书抵万金。 本联内容为诗人“望”时所想； 用“家书”、“抵万金”等词间接表达自己对家乡的思念之情，也写出了诸多像作者一样受战乱影响背井离乡之人的心声，引人共鸣； 写出消息隔绝久盼音讯不至时的急迫心情。 荣 县 东 兴 镇 学 校 白头搔更短，浑欲不胜簪。 思 念 之 深 忧 思 之 重 荣 县 东 兴 镇 学 校 作者“望”的是什么? 实景：诗歌前两联 早日平叛 对亲人团聚的守望与期盼 荣 县 东 兴 镇 学 校 诗歌脉络： 春城败相 春望 国破 草木深 花溅泪 鸟惊心 感时 想念家人 家书抵万