第一单元《阅读综合实践》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

阅读综合实践 一、感受汉语节奏美——重音和停连 知识助解 分类 定义 符号 举例 重音 为表情达意的需要,对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 一般用“.”标示在词语或短语下面。 1.他们一看那些小山,心中便觉得有了了依靠。 2.在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是∧使人静谧、使人怀想、使人动情的|秋雨啊! 停连 停,声音的中断即停顿。 用“|”和“∧”来标示,前者用于较短的停顿,后者用于较长的停顿。 连,声音的延续即连接。 用“”来标示。 【注意】①标示连接之处表明为了表达的需要,这里要一口气连贯地读下去,有标点也不停顿。 ②无论停顿还是连接,都不是任意的,要与文章思想感情的发展变化相适应,还要照顾到听者的感知和理解习惯。 定向训练 1下列关于朗读的说法,不正确的一项是(2分)( ) A.《春》中“坐着,∧躺着,∧打两个几脚几趟几回迷藏”,朗读的时候前两个逗号处停顿稍长,后三个逗号处连接紧密,这样节奏富有变化,更有活力。 B.朗读“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”时,为了突出小草的生机,可在“小草”后停 阅读综合实践 一、感受汉语节奏美——重音和停连 知识助解 分类 定义 符号 举例 重音 为表情达意的需要,对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 一般用“.”标示在词语或短语下面。 1.他们一看那些小山,心中便觉得有了了依靠。 2.在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是∧使人静谧、使人怀想、使人动情的|秋雨啊! 停连 停,声音的中断即停顿。 用“|”和“∧”来标示,前者用于较短的停顿,后者用于较长的停顿。 连,声音的延续即连接。 用“”来标示。 【注意】①标示连接之处表明为了表达的需要,这里要一口气连贯地读下去,有标点也不停顿。 ②无论停顿还是连接,都不是任意的,要与文章思想感情的发展变化相适应,还要照顾到听者的感知和理解习惯。 　定向训练 1下列关于朗读的说法,不正确的一项是(2分)(　D　) A.《春》中“坐着,∧躺着,∧打两个几脚几趟几回迷藏”,朗读的时候前两个逗号处停顿稍长,后三个逗号处连接紧密,这样节奏富有变化,更有活力。 B.朗读“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”时,为了突出小草的生机,可在“小草”后停顿,然后重读“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”。 C.《济南的冬天》中,“这是不是个理想的境界?”一句可以重读“理想”一词,强调作者对济南冬天“暖和”“安适”的特点感到相当满意。 D.“那水呢,不但不|结冰,反倒在绿藻上冒着|点儿热气。”这句话的停顿突出了济南冬天的水不冷反而暖的特点。 2认真阅读下面的句子,标注恰当的重音和停连。(4分) 我是中国人—— 在我的国土上 不光有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松, 还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神! 二、品味汉语表达美——遣词造句 　知识助解 分类 特点 举例 妙处 词语 选择巧妙贴切、富有意蕴的词语。 ……还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 “酝酿”指造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。作者借助“酝酿”这一动词形象地描绘出春风芳香醉人的特点。 句式 运用匀称整齐或错落有致的句子。 乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。 长短句结合,句子显得错落有致,营造了一种安静、闲适的意境,表现了春雨中安静、平和的氛围。 修辞 使用比喻、拟人等修辞手法。 看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 运用比喻、拟人的修辞手法,把雪后山坡上雪色与草色相间的美景比作“花衣”,“山的肌肤”将山拟人化,形象地写出了薄雪覆盖下山的美丽,表达了作者对济南小山的喜爱。 定向训练 1仿照给出的句子,在横线上进行补写,要求句式相同,语意连贯。(2分) 春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;　示例:秋天的风,残酷而暴戾,给老树脱去残破的旧衣 　;冬天的雪,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护。  2请从词语、修辞两个角度中任选一个,品味下面语句的妙处。(3分) 教室里“打”得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛向上挑着,仿佛倒挂的长剑,嘴却向下抿着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影画面中的“定格”。我们几个也都像木头一样,定在那里不敢动了。 答:　示例一:(词语角度)“气咻咻”形象地表现出毛老师生气时的急促呼吸状态,让读者能直观感受到老师的愤怒情绪。示例二:(修辞角度)将眉毛比作“倒挂的长剑”,将老师脸上肌肉僵住、纹丝不动的情状比作“电影画面中的‘定格’”,连用两个比喻句突出老师的气愤。 　  三、体验汉语音韵美——诗文朗诵 朗诵注意事项 注意事项 解说 正确处理重音 处理好重音,可准确地表达大小、强弱、轻重、褒贬等不同的概念。 合理安排停连 通过合理停连,可以使朗读更加生动、有层次感,更好地传达作者的情感和意图。 注意语速适宜 朗读的语速,一般分为快速、中速、慢速三种,它们的运用取决于作品的体裁、内容、气氛和人物个性特点等。 适当掌握朗读的速度,可以使语言节奏生动,形式丰富,表情达意准确。 恰当运用语调 语调一般包括升调、降调、曲折调、平调四种。 ①升调:情绪亢奋,句尾上扬。用于提问、愤怒、意外、惊恐、命令等。 ②降调:情绪稳定,句尾下降。常用于陈述、肯定、感叹、祈使等。 ③曲折调:情绪激动或复杂,语流起伏。用于双关、幽默、讽刺、惊奇等。 ④平调:情绪沉稳,语流平直。用于庄重、迟疑、冷漠、思索等。 恰当运用语调的变化来朗读,可以表达不同语气,形成丰富多彩的语调变化,从而生动地表现人物个性,鲜明地区别内容实质,形象地烘托环境气氛。 学科网（北京）股份有限公司 $