第4单元 我来编童话-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年新教材三年级语文上册（统编版2024）

小梦同步作文。语文三年级·上册 第四单元 我来编童话 同步习作链接一“我来编童话” 习作内容 童话世界真奇妙，我们也来编童话故事吧。 西红柿 茄子 夏天 园 9。。 988 g6。 松鼠 孔雀 星期天 森林 据 铅笔 皮 深夜 文具盒 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故 事？选择一组，发挥想象，把故事写下来。 写之前想一想： ◇故事里有哪些角色？（可以是上面提供的角色，还可以添加你喜欢的其他角 色。) ◇故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？ 写完后给故事加一个题目，注意题目要居中。再试着用学过的修改符号修改 你的习作。 习作题材 科幻类 关于科技知识、科技信息方面的作文 梦幻类 写自己夜晚的梦，写白日梦，表达一种愿望、一种情感 分类 拟人类 将所写之物拟人化，让它自述 童话类 编写童话故事的作文 想象作文 想象要以生活为基础，在现实的基础上勇于创新 选好想象的角度，集中于某一方面，不宜太分散 写作技巧 想好为什么这么想象，这样想象表达出怎样的主题 想象要以广博知识为基础，要掌握较丰富的文史知识和科学知识 44 第四单无 我来编童话 习作指导 审阅题目。 本次习作主要是写童话。我们要发挥自己的想象，写出富有想象力的童话。 ②选定内容。 (1)故事里有哪些角色？ 【例】西红柿、茄子、松鼠、孔雀、铅笔、橡皮… ++++十++一+++++++十+++ (2)故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ 【例】夏天、星期天、深夜，菜园、森林、文具盒… (3)他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？ 【例】聚会、做游戏、比赛游泳、划船、唱歌、跳舞…。 3注意事项。 (1)拟人手法：鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具甚至整个大自然都可赋予生命， 注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。 【例】丑小鸭有心事却无人理睬，忧郁的双眼总是含着眼泪…他独 自走在湖边，喃喃自语，在他心里，有一个渴望逐渐生根发芽：希望自 己最终能变成一只漂亮的鸭。 (2)大胆想象：根据自己的生活经验进行想象。可以使用夸张的修辞手法，使想 象内容更加天马行空。但是在写作时要联系现实生活，使想象合理。如：茄 子和西红柿都是蔬菜，松鼠活泼好动，孔雀尾巴会开屏等。 【例1】小猪团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起 重机把他吊起来。他的弟弟球球跌一跤，会像皮球一样，从房间这头 滚到那一头。而他们的好朋友圆圆的床和椅子是用三十斤重的大钢 板制成的。 【例2】夏天到了，啄木鸟想：“现在正是虫子最多的时候，我要赶快去 找虫子。”啄木鸟找到了好多好多的虫子，刚捉到一半的时候，麻雀就 飞来问啄木鸟：“啄木鸟，你为什么捉那么多的虫子呢？”啄木鸟说： “我准备在冬天开一家森林超市，现在正在寻找食物啊！” 45 小梦同步作文。语文三年级·上册 (3)给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。 【例1】小动物们没完没了的争论让主人听到了，主人走出房门对他们 说：“你们的功劳都很大，只是你们的分工不同罢了！”动物们都觉得 有道理，于是院子里又安静下来。 【例2】从此，森林里多了一位“外科医生”，整个森林也因此变得郁郁 葱葱。乐乐也明白了一个道理：适合自己的，才是最好的。 (4)写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。由于童话创作的主要手 法是想象、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主 义色彩。 【例】《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神， 得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让 人读后无不称快。 绘制思路导图 1孤狸、老虎、猴子… 动物 2.小鸡、小鸭、小鸟… 3蟋蟀、七星瓢虫… 写什么 1.森林 植物 2.花草 1.童话故事人物：灰姑娘、白雪公主… 人物 2.现实人物：爸爸、同学… 1.选择你喜欢的时间、地，点、人物，列出写作要素， 构思情节 怎么写 2按照故事发展的顺序写，要写出故事的起因、经 过、高潮、结局 3.注意对各角色的语言、神态、动作进行细致描写 46 第四单元 我来编童话 三 高分范文展示 范文一 惊心动魄的战斗 评析 在一个充满奇幻色彩的莱园里，住着三位好朋友：辣椒 ①开篇点明故事发 勇士、茄子巨人和西红柿精灵。他们每天快快乐乐地生活在 生的地点和人物，交 二起0 代背景。 辣椒勇士身披火红战袍，性格热烈而勇 ②写辣椒、茄子和西 敢；茄子巨人则拥有庞大的身躯，心地善良且 红柿的特点，为下文 力大无穷；西红柿精灵则像是菜园中的一颗 写他们与害虫战斗 璀璨明珠，散发着温暖而诱人的光芒。② 埋下伏笔。 一天，菜园里突然闯入了一群贪婪的害虫，他们意图破 坏这片生机勃勃的乐土。面对危机，辣椒勇士挺身而出，用 ③运用排比的修辞 她那火辣辣的勇气点燃了害虫们的畏惧之心；茄子巨人则张 手法，详细写出了辣 开他那宽大的双臂，像一座坚不可摧的堡垒，守护着每一片 椒、茄子和西红柿与 叶子和果实：西红柿精灵则施展魔法，将害虫一一引诱到远 害虫战斗的情形，想 离菜园的地方，用智慧化解了危机。③ 象丰富且生动形象。 经过一场惊心动魄的战斗，菜园恢复了往日的宁静与和 谐。三位好朋友围坐在一起，分享着胜利的喜悦。他们明白 了，无论面对多大的困难，只要团结一心，就没有克服不了的 ④结尾温暖阳光，凸 困难。从此，辣椒、茄子和西红柿在莱园里更加紧密地合作， 显出只有团结一心才 共同守护着这片充满爱与希望的土地。④ 能克服困难的道理。 名师点评 作者想象奇妙，通过赋予辣椒、茄子和西红柿各自独特的技能和性格，展现了 一场惊心动魄的战斗。故事情节紧凑，冲突设置合理，角色之间的合作与勇敢精神 令人印象深刻。结尾处的总结不仅呼应了主题，还传达了团结和勇气的重要性，是 一篇寓教于乐的优秀作文。 47 小梦同步作文。语文三年级·上册 范文二 孔雀的金羽毛 评析 很久以前，孔雀只有一身黑漆漆的羽毛，森林里的动物 ①开篇点题，引出文 们都嘲笑她。她渴望成为森林中最美的鸟，于是她去求仙女 章写作内容，设置悬 帮忙，仙女送给她一根金羽毛，并告诉她，金羽毛可以帮她实 现一个愿望。①但金羽毛有灵性，和它投缘的 念，吸引读者。 人，对着它说出愿望，马上就能实现；否则就 ②写金羽毛的灵性 要等待时机，愿望才能实现。②孔雀想马上试 为下文金羽毛主动 试看。仙女笑着说：“你和金羽毛的缘分还没到，赶紧去找时 帮助失明的小松鼠 机吧！”说完，仙女不见了。 埋下伏笔。 一个星期天，孔雀走进树林寻找时机，她看见小松鼠在 大树下伤心地哭着。她问小松鼠为何难过？小松鼠告诉她！ 伙伴们说世界很美丽，我多么想看看。可是我的眼睛看不 见。孔雀听了小松鼠的话，心里非常难受。忽然她手中的金 羽毛开始不停地颤动。她看出来了，金羽毛要她帮助小松 鼠。她心里也很想帮小松鼠，可是帮了小松鼠，自己的愿望 ③对孔雀的心理描 就要破灭。这些年来，因为黑羽毛，她成为众人的取笑对象。 写，符合生活实际 她不想再这样下去了，她一定要变成森林中最美的鸟。地 生动贴切。 叹了口气，和小松鼠告别。 走在回去的路上，她左思右想：小松鼠太可怜了，只有金 羽毛能帮助他，我一定要让他重见光明。孔雀下定决心，又 ④对孔雀的语言描 返回去找到小松鼠，“金羽毛，请您让小松鼠有一双明亮的眼 写，突出了孔雀的善 睛吧！”④她的话音刚落，手里的金羽毛化成一道金光闪过， 良和有同情心。 小松鼠开心地叫了起来：“孔雀姐姐，我看见了，看见了，你好 漂亮…”孔雀自嘲地笑了笑，并不相信小松鼠的话。小松 鼠拉着她来到池塘边。孔雀朝水中的倒影望去，她不敢相信 ⑤比喻句，把孔雀的 自己的眼睛，她身上的羽毛五颜六色，美丽极了。她轻轻一 抖，羽毛散开，像撑开了一把美丽的大团扇。⑤ 羽毛比作美丽的大 团扇，形象生动，给 孔雀明白了，只有心里装着别人，金羽毛才会帮她实现 人深刻印象。 愿望。 名师点评 本文小作者选取了孔雀和小松鼠作为文章的主人公，想象丰富合理，孔雀羽毛 本身是自然美的象征，而金羽毛的加入则融入了神话元素。这种结合既保留了动 物特征的原始美感，又增添了人文关怀，体现了自然与文化的交融。 48 第四单元 我来编童话 范文三 狮子拔牙 评析 森林里住着一只馋嘴的小狮子，它 一看到糖，口水就会流到三千尺。① ①夸张修辞，凸显出 小狮子对吃糖的喜 时间一天天过去了，小狮子糖吃得 爱，为下文埋下伏 越来越多，数都数不清了。有一天，小 笔。 狮子突然感到牙疼，而且疼得越来越厉害，它一边大声地叫， 一边在床上滚来滚去。小花猫听见了，一溜烟跑到小狮子 家，一打开门，便看见小狮子在床上滚来滚去。小花猫心急 如焚，立马带着小狮子去医院了。 来到了医院，小兔医生仔细给小狮子检查了一下，然后 说：“小狮子吃了太多的糖，长蛀牙了，把蛀牙拔了就没事 ②“麻利”表现出小 了。”小狮子张开大嘴巴，小免医生拿起工具，麻利地一拔，蛀 兔医生的专业、沉 牙便拔了下来。②牙拔完了，小狮子还在叫：“哎哟！哎哟！”③ 稳。 又过了一会儿，终于不疼了，小狮子感激地对小花猫说：“小 ③牙拔完了，小狮子 花猫，要不是你带我来医院，我都要疼死了！”又对小兔医生 还在叫疼，表明小狮 说：“谢谢你，小免医生，我以后一定少吃糖，不让大家为我担 子深受蛀牙的毒害。 心。”说完，它惭愧地低下了头。 ④结尾贴合生活实 从那时起，小狮子就不像以前那样整天吃糖了，因为它 际，给读者很大启 知道吃太多糖对身体有害处，① 发。 名师点评 本文通过叙述小狮子拔牙的故事，揭示了“吃太多糖对身体有害处”的道理。 小作者不仅想象丰富，而且能从童话故事中传达有用的生活知识和道理，这对于三 年级的同学们来说，非常可贵。 49 小梦同步作文。语文三年级·上册 范文四 三心二意的小兔 评析 春天来了，万物复苏，公园里到处都是五颜六色的。冬 种冬样的花竞相开放，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在这里翩翩起 ①优美的环境描写， 舞。0 为下文小兔捉蝴蝶 小猪抱着一个足球和小狗一起到小兔家 的情节埋下伏笔。 邀她去公园踢足球。可小兔却带了一张网出帝 ②设置悬念，吸引读 门。②到了公园，他们展开了激烈的足球比 者。 赛…就在小猪抬起一脚，准备射门时，小兔 突然说：“暂停！”说着，她拿起网去追一只美丽的蝴蝶。她 东跑西跑地追着，却还是让蝴蝶飞远了，她只好又回来踢足 球。 就这样，小免不停地喊“暂停”，不停地捉蝴蝶，把小猪 和小狗气得狠狠地批评了她一顿。“小免，你听说过《小猫 ③用对话的形式说 钓鱼》的故事吗？”小猪严肃地问。小狗接着说：“三心二意 明深刻的道理，启示 怎么能把事情做好呢？”③小兔有点不好意思地低下了头，她 我们做事不能三心 终于意识到这样做是不对的，边踢足球边捉蝴蝶，不仅蝴蝶 二意。 捉不到，而且足球也踢不好，还扰乱了朋友们的兴致。接下 来，小兔专心地和小猪、小狗踢足球。蝴蝶几次飞来，小兔都 像没看见似的… 他们玩得很开心，直到太阳下山才回去。 名师点评 这是一篇精彩的童话故事。小作者凭借丰富的想象和绘声绘色的描写，把故 事写得生动而又有趣，同时教育我们做事不能三心二意。文章语言流畅自然，是一 篇成功的习作。 50 第四单元 我来编童话 范文五 国王与玫瑰花 一天黄昏，国王来到郊外的小河边散步。走着走着，他 发现一朵玫瑰花无精打采地站在那儿，孤零零的。① ①开篇点明故事的 国王很疑惑，就问玫瑰花：“玫瑰玫瑰，今天天气这么好 主人公、地点，构建 你怎么垂头丧气的？”玫瑰花说：“国王先生，我太孤单了！ 故事背景。 我在这里没有一个朋友。”国王想了想，说：“我的王宫里有 很多你的朋友，你愿意和我一起回王宫吗？”玫瑰花一听，高 ②通过国王和玫瑰 兴极了：“尊敬的国王，我非常愿意！”② 花的对话，推动故事 于是，国王让仆人拿来铁锹和 情节发展。 花盆，他要亲自移栽这朵玫瑰花。 他先拿铁锹小心翼翼地扒开玫瑰 花身边的杂草，然后一点一点地往 下挖，边挖边问：“玫瑰，我没有伤 到你吧？”过了很长时间，国王才把玫瑰花从土中安全移出 来。他把玫瑰花慢慢地放进花盆，培好土，并给她浇了点 水。③玫瑰花看着自己完好的身体，感激地说：“谢谢您，国王 ③通过“扒”“挖” “移”“放”“培”“浇” 先生。” 等动作和“小心翼 回到王宫，国王把玫瑰花移栽到花园中，玫瑰花和她的 翼”“慢慢地”等词 朋友紧挨着，她渐渐开朗起来，也变得更加美丽了。 语，详细叙述了国王 春天到了，国王来到花园欣赏美景，忽然看到一朵玫瑰 移栽玫瑰花的经过， 花鲜艳多姿，他惊喜极了，连忙走近观赏。原来，这就是他从 突出了国王的细心 小河边移栽回来的那一朵玫瑰花！此时，这朵玫瑰花正微笑 和对玫瑰花的关爱。 点头，向国王表达谢意呢！ 名师点评 小作者选用国王、玫瑰花这两位主人公编写童话，讲述了国王把孤单的玫瑰花 移栽到自己王宫里的故事，想象丰富，富有趣味。小作者还通过对国王语言、动作 等的描写表现他细心、善良的特点，并通过对话推动故事情节的发展。 51 小梦同步作文。语文三年级·上册 范文六 小狗建房 评析 在一片森林深处，住着很多小动物，他们和睦相处，互相 帮助，过着平静又幸福的生活。① ①点明故事发生的 有一天，山羊碰见了小狗，问： 地点。 “小狗，你的房子开始建了吗？需不 需要帮忙？”小狗说：“还没有，冬天还 ②山羊、小猪的话与 没来呢！不着急。”山羊一听便走了。 小狗的话形成对比， 过了些日子，小猪碰见了小狗，问：“小狗，你的房子开始 表现出山羊、小猪的 建了吗？需不需要帮忙？”小狗说：“还没有，不着急，冬天还 勤劳热心和小狗的 没来呢！等盖的时候我会叫你的。”小猪一听也走了。② 懒惰拖延。 不知不觉，时间一天一天过去了，树上的黄叶慢慢地飘 落下来。③ ③环境描写表明时 一天早上，小狗一觉醒来，发现周围白茫茫的一片，哦， 间流逝，为下文作铺 原来寒冷的冬天已经到了。 垫。 小狗慌了，它急急忙忙④地找来了山羊和小猪，对他们 说：“我要开始盖房子了，你们帮我好吗？”山羊和小猪对小 ④“急急忙忙”表现 出小狗因冬天到了 狗说：“我们一直在等着帮你盖房子，见你总是没动静，我们 房子还没建好而感 就去帮助小猫盖草房了。这不，小猫正在温暖的草房里享受 到焦急。 美食呢！天气太冷了，我们也要回家暖和暖和了，你要和我 们一起吗？” ⑤结尾点明道理，引 小狗一听，红着脸，意识到自己因为拖延而导致无家可 人深思，留给人无尽 归。他下定决心，等来年开春，一定要赶紧把房子建好。⑤ 的想象空间。 名师点评 在本篇文章中，小作者通过丰富的想象，塑造了一个懒惰拖延的小狗形象，并 借小狗建房的故事告诉我们做事不要拖延，要尽早做打算的道理。本文既富有童 真童趣又含意丰富，是一篇优秀的童话故事。 52 第四单元 我来编童话 误区诊断室 1.想象不合理。 写童话故事，天马行空的想象固然重要，但这种想象一定要符合生活实际，是 源于生活的想象，不能胡编乱造。否则故事就会显得荒诞，脱离实际。 2.主要角色形象不突出。 童话故事中，可以有许多角色，但一定要有主人公。故事情节应围绕主人公展 开，其他角色起到辅助作用。不应把过多笔墨放在次要角色的描写上而缺乏对主 人公的详细描写。 3.未包含一定的道理。 写好童话故事，除了要有丰富的想象之外，还要揭示一定的道理。我们要借助 童话故事情节传达某些道理或赞扬某些美好品质等。 四 习作修改示范 善良的猎狗 的森林 冬天人里，①北风呼呼地吹着，山冷得在颤抖，空气也似 ①缺少地点，应改为 乎要凝固起来。 “冬天的森林里”。 坐 森林超市里，收银员猎狗独自座在收银台后面看店。② ②错别字，“座”改为 突然，一只啄木鸟直直地向超市飞过来，“哐当”一声，撞在 “坐”。 了满是雾气的玻璃门上，猎狗急忙跑到门口查看情况。 “不好了！不好了！兔子…不小心掉进了…前面小 河的冰窟窿里，快去—”啄木鸟上气不接下气地喊道。还 没等啄木鸟说完，猎狗已经跑向小河。猎狗飞快地来到河 边，眼看兔子就要被河水淹没了，猎狗毫不犹豫地一头扎进 53