精品解析：吉林省长春市赫行实验学校2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

语文学科试题 一、积累与运用（15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（ ）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（ ）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（ ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1. 根据拼音写汉字。 2. 画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能、穿梭驰骋、萌芽生长、人间百态这四个短语的结构是一致的。 B. “一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。 C. 文中画横线的句子是承接复句，内容相互关联，具有先后相承的关系。 D. 画波浪线句子中，“读书”是动词，“全方位”是形容词，“心灵”是名词。 4. 语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。 【答案】1. 庇 躁 琐 2. D 3. C 4. 用“你”增加对话感；给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 庇护：bì hù，袒护；掩护，保护。 焦躁：jiāo zào，着急而烦躁。 琐事：suǒ shì，细小零碎的事情。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空，老旧：陈旧、破旧。古老：经历了久远年代的。此处描述的是“读书”这个求知方式，强调其历史悠久，故“古老”更合适； 第二空，老旧：陈旧、破旧。古老：经历了久远年代的。此处描述的是“求知方式”并非“陈旧、破旧”，故“老旧”更合适； 第三空，风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。此处描述的是“外面世界”的状况，强调其复杂多变，故“风吹雨打”更合适； 第四空，风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，也比喻严峻的考验。焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知如何是好，夸张意味浓厚。此处描述的是“琐事”给人的感觉，强调其令人烦躁不安，故“焦头烂额”更合适； 故选D。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 A.有误，“人工智能”“人间百态”是偏正短语，“穿梭驰骋”“萌芽生长”是并列短语，这四个短语的结构并不一致； B.有误，“一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的明喻，本体式“一本好书”，喻词是“像”，喻体是“无形的墙”，而不是暗喻； D.有误，画波浪线句子“读书是一场全方位的心灵改造活动”中，“读书”是名词，而不是动词； 故选C。 【4题详解】 本题考查叙述人称的作用。 结合“……让你可以在不同时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运”可知，首先，使用“你”增加了对话感。这种表达方式让读者感觉像是作者在直接与自己交谈，而不是在讲述一个普遍适用的道理或事实。这种对话感使得文本更加生动和亲切，拉近了作者与读者之间的距离。 其次，“你”的使用给人一种面对面交谈的感觉，使得整个语段娓娓道来，亲切自然。读者在阅读时，仿佛能够听到作者的声音，感受到作者的语气和情感，这种亲近感使得读者更容易接受和理解作者的观点。 最后，使用“你”能够把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用。通过直接对读者说话，作者引导读者进入一种情境，让读者想象自己正在享受读书带来的庇护和安慰。这种代入感使得读者更加深刻地体会到读书的重要性和价值，从而更容易接受作者关于读书的观点和建议。 综上所述，使用“你”在表达上增加了对话感、亲切自然感，并且能够更好地引导读者接受和理解读书对人的庇护作用。 据此概括作答即可。 5. 名篇名句默写 （1）______，君子好逑。《关雎》 （2）《茅屋为秋风所破歌》一诗中，表现杜甫舍己为人的献身精神和至死不悔的决心的两句是______，______。 （3）《白雪歌送武判官归京》一诗中，以春花喻冬雪，把冬景写得春意盎然，体现出诗人化苦为乐、积极向上的乐观精神：______，______。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：______，______。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 何时眼前突兀见此屋 ③. 吾庐独破受冻死亦足 ④. 忽如一夜春风来 ⑤. 千树万树梨花开 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、畔。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）予观夫巴陵胜状（ ） （2）心旷神怡（ ） 7. 比较下面两段文字，按要求回答问题。 滕子京笔下的岳阳楼景观 范仲淹笔下的岳阳楼景观 东南之国富山水，惟洞庭于江湖名最大。环占五湖，均视八百里：据湖面势，惟巴陵最胜。濒岸风物，日有万态，虽渔樵云鸟，栖隐出没同一光影中，惟岳阳楼最绝。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 从语言表达的角度看，范仲淹的文字：_______ 8. 结合本文主旨特点，写出你在文章写作立意方面获得的启示。 【答案】6. ①. 美好 ②. 开阔，旷达 7. 语言简洁凝练，以“衔远山，吞长江”等短句勾勒洞庭湖壮阔景象；善用动静结合手法，“浩浩汤汤，横无际涯”写动态的水势，“朝晖夕阴，气象万千”概括朝暮变化，展现岳阳楼景观的雄浑与多变；用词精准，“衔”“吞”等动词赋予洞庭湖生命力，凸显其磅礴气势。 8. 立意应立足大局，关注社会与他人，如范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为立意，将个人情感与国家民生结合；立意要深刻且具有普遍性，超越个人悲欢，传递积极向上的价值取向，引发读者共鸣；可通过对比、议论等手法凸显立意，使文章主旨更鲜明突出。 【解析】 【导语】这篇《岳阳楼记》是范仲淹的传世名篇，展现了宋代士大夫的家国情怀。文章以岳阳楼为切入点，通过对比阴晴两种景象下“迁客骚人”的不同心境，最终升华出“不以物喜，不以己悲”的仁人志士胸襟。语言上，四字句与长句交错，骈散结合，既有“浩浩汤汤”的雄浑气势，又有“浮光跃金”的细腻描摹。特别是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，将个人情感与家国责任完美统一，体现了宋代文人“为天地立心”的精神追求。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：我观看那巴陵郡的美好景色。胜：好、美好； （2）句意为：心胸开阔、心情愉快。旷：开阔，旷达。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和词句赏析。 范仲淹在描写岳阳楼景观时，先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。然后以“衔远山，吞长江”这一短句中的“衔”“吞”二字，采用了拟人的修辞，赋予洞庭湖以人的情态，化静为动，凸显了洞庭湖的磅礴气势。接着用“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔，展现了水势之浩大；以“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，表现岳阳楼景象的变化多端，作者连用四个四字短句，动静结合，语言简练而又生动。最后再以“此则岳阳楼之大观也”进行总结，表现岳阳楼景象之壮丽。总体上看来，前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。据此总结作答即可。 【8题详解】 本题考查内容主旨的理解和感悟启示。开放性试题，答案不唯一。所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想，也叫中心思想，或称主旨、主题，它是统帅文章的“纲”。我们在写作立意时，应为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想。 《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。文章超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，将作者的情感主旨表达更为突显，是杂记中的佳作。 在参考本文主旨谈写作立意的启示时，我们既可以从“不以物喜，不以己悲”的角度阐释立意要视野开阔，不能单一片面看问题；也可以从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的角度阐释立意要有家国情怀、远大抱负；或者从作者兼用记叙、议论、对比等多种写作技法表达主题的技巧上，阐释写作手法的运用对文章表情达意的重要作用……解答时结合文章主旨，分析本文对自己写作立意的启示，言之有理即可。 示例：本文立意高远，作者以“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟提醒我们写作时不能只局限于写个人的喜怒哀乐，局限于写自己一时的得失，应该把视野放宽，放长远，以更广阔的视野和深邃的思考，让文章充满智慧与力量。在写作立意上，要传递正能量，体现积极的价值追求，引导读者思考人生意义。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接着小山，吞下了长河，水流浩荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 （二）课外文言文阅读（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《濂溪诗》序 【宋】黄庭坚 春陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 （选自《周敦颐集》，有删改） [注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 9. 用“\”给文中波浪线的句子断句（限断3处） 其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 11. 黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请结合文章内容概括。 【答案】9. 其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传 10. 周敦颐虽然做官三十年，但他一生的志向，终究在山水之间（或“隐居生活”）。 11. ①刚正不阿：任司理参军时，拒绝转运司更改已判定案件，甚至愿辞官，不妥协于权力；②超然豁达：面对赵抃的严厉对待，能平静处之；③不慕仕途：中年请求辞职，晚年筑屋于濂溪，追求闲适生活；④人品高洁：胸怀洒落，如光风霁月，受赵抃赏识并推荐。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇《濂溪诗》序展现了黄庭坚对周敦颐的崇高评价。文章以“光风霁月”喻其品格，突出其超然物外的精神境界。通过仕途中的刚正不阿、面对权贵的从容淡定、晚年归隐的淡泊明志三个典型事例，塑造了一个兼具儒家操守与道家情怀的士大夫形象。黄庭坚的笔法简练含蓄，既写实又写意，在叙事中渗透着对友人高洁品格的钦慕。文中对“丘壑之志”的强调，折射出宋代文人普遍追求的精神归宿。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：在担任地方小吏期间，辗转江湖郡县十五年，所到之处都留下美名。“其为小吏”点明身份，应断开；“在江湖郡县”指的是他在地方做官，应断开；“盖十五年”这是他做地方官的时间，应断开；“所至辄可传”表现周茂叔深得人们爱戴的结果； 故断为：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：仕宦：做官；志：志向；丘壑：本义为山陵溪谷，此处喻指隐逸山林的生活。 【11题详解】 本题考查人物形象。 结合“任司理参军，转运司以权利变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之”可知，周茂叔在担任司理参军时，转运司妄图凭借权力更改已判定的案件，他坚决反对，在争取无果后，甚至打算交回授官文凭辞官而去，最终使使者不敢妄为。这充分体现了他不向权势低头，坚守正义的刚正品格。 依据“赵公阅道，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然”可知，有人向号称好贤的赵抃说周茂叔的坏话，赵抃以使者身份严厉对待他，然而周茂叔却能平静超然地应对，这种在面对不公正对待时的从容态度，彰显了他豁达的胸怀。 从“中岁乞身，老手湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪”能够看出，周茂叔中年时就请求辞职，晚年在濓溪边筑屋居住，追求闲适自在的生活，对仕途并无过多留恋，体现出他不慕名利、向往自然闲适的心境。 文中开篇便描述“春陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑”，直接点明周茂叔人品高尚，胸怀坦荡，如清风明月般纯净。正因如此，赵抃在与他接触后，才认识到“周茂叔，天下士也”，并推荐他给皇帝，在士大夫间称赞他。 【点睛】参考译文： 春陵周敦颐，品格高尚、胸怀豁达，如雨过天晴时的明净风光，他喜爱读书，志趣高雅，钟情于山林。最初担任小吏，在偏远的郡县任职约十五年，每到一处都留下值得传颂的事迹。他担任司理参军时，转运司凭借权势更改已判定的案件，周敦颐据理力争未果，便交出官印欲辞官离去，转运使只好收手听从他的意见。赵抃字阅道，一向以喜好贤才著称。有人诋毁周敦颐，赵公以使者的身份威严地对待他，周敦颐却超然处之。后来赵公才醒悟说：“周敦颐，是天下的贤士啊。”于是亲手写信举荐他，在士大夫之间称赞他，这种赞誉伴随了周敦颐一生。周敦颐担任使者时，任免官吏，那些获罪的人自己觉得并不冤枉。中年时请求辞职，在湓城养老。有一条水发源于莲花峰下，在下面与湓江汇合。他在水的上游建造房屋，用他一生所喜爱的事物来与溪水相伴，并给它取名为濂溪。和他交往的人说：“濂溪这个名字还不足以与茂叔的高尚美德相称。” 茂叔名敦颐。他的两个儿子周寿、周焘，都爱好学习，继承家业，请求我作《濂溪诗》。茂叔虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在山林。所以我写的诗词没有涉及世事，还大致能追寻到他的音容气韵。 （三）（7分） 阅读下文，完成小题。 今天，更需要深度阅读 张焱 ①在AI用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这是一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可以不读书吗”为题进行了调查，结果显示，67.9%的受访者表示每月会读完1—2本书，65.3%的读者在阅读过程中使用AI工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用AI辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI，有的电子书平台增加了“AI问书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工具、AI伴读工具。 ③这个调查结果与大众的感受是相符的。有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ④其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想吗？ ⑤答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认为，AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 ⑥物理学家霍金曾说，人工智能的全面发展可能带来人类文明的终结，除非我们学会如何规避风险。人类对AI的担忧并非空穴来风，而是基于技术发展速度与社会适应能力之间的落差，尽管部分担忧带有未来主义色彩，但不得不承认，人类与AI的博弈确实是值得关注和警惕的。当下的人工智能技术主流强调“人在回路机制”，其意义在于强调人类深度参与和动态协助的技术范畴，其核心在于通过人类与AI的交互闭环实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。这就要求充分发展人的主体性，而阅读且是深度阅读正是其中重要环节。 ⑦换句话说，谁还能经受得住深度阅读的磨砺，谁就能在未来的社会中胜出。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 下列关于“人在回路机制”表述有误的一项（ ） A. “人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充分发展人的主体性。 B. 强调“人在回路机制”的核心是实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。 C. “人在回路机制”强调人在阅读中要深入参与。 D. 强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发展速度与社会适应能力之间的落差。 13. 阅读文章⑤⑥段，分析作者如何使论证更严谨。 14. 结合文章内容，为过度使用AI伴读工具的同学，提出“深度阅读”的合理化建议。 【答案】12. C 13. ①作者先明确观点“AI是工具而非替代品”，从“替代简单劳动”与“无法替代深度认知、自我启迪”对比，论证严谨；②引用霍金的话及“人在回路机制”理论，从技术风险与安全保障角度补充论证，兼顾正反两面，增强论证的全面性与严谨性。 14. ①减少对AI伴读工具的依赖，选择纸质书或无AI辅助的阅读方式，专注文本本身；②阅读时做好批注，记录自己的疑问与感悟，主动与文本思想交流，形成个性化理解；③制定阅读计划，每天预留固定时间进行深度阅读，逐步提升注意力，避免碎片化阅读。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这篇议论文以“深度阅读”为核心论点，针对AI时代阅读方式的变革展开论述。文章结构严谨，先通过调查数据揭示AI辅助阅读的普遍现象，进而剖析其弊端，再提出“人在回路机制”的解决方案。论证手法多样，既有数据支撑，又引用霍金名言增强权威性。文章最终回归人文关怀，强调深度阅读对心智成长的关键作用，具有鲜明的时代针对性。 【12题详解】 本题考查论点提炼。 C.根据第⑥段可知“人在回路机制”是“强调人类深度参与和动态协助的技术范畴”，重点在“技术交互场景”里人类参与，并非专门指“阅读过程中深入参与”（阅读只是人类活动的一部分，机制适用更广）。比如AI辅助工业生产、医疗诊断等场景，也需要“人在回路”； 故选C。 【13题详解】 本题考查论证方法。 ①作者先在⑤段明确观点“AI是工具而非替代品”（第⑤段“无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认为，AI是工具而非替代品”），接着从“它可以替代简单的重复性劳动”与“却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙”进行对比（第⑤段“它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙”），通过正反对比，清晰地阐述了AI在阅读领域的作用边界，使论证逻辑严密。 ②作者引用霍金的话“人工智能的全面发展可能带来人类文明的终结，除非我们学会如何规避风险”（第⑥段），从技术可能带来风险的角度引发思考；同时阐述“人在回路机制”理论，指出其意义在于强调人类深度参与和动态协助，核心是通过人类与AI的交互闭环实现协同决策等并保障伦理安全（第⑥段“当下的人工智能技术主流强调‘人在回路机制’，其意义在于强调人类深度参与和动态协助的技术范畴，其核心在于通过人类与AI的交互闭环实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全”），从技术安全保障的角度进行补充论证。这样兼顾了正反两面，既考虑到技术发展的潜在风险，又关注到保障技术安全发展的方式，增强了论证的全面性与严谨性。 【14题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 结合文章内容，可提出以下“深度阅读”的合理化建议： 减少依赖，专注文本本身：过度依赖AI伴读工具，会让我们错过与文本直接对话的机会。正如文中提到“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比”（第③段）。所以，我们要减少对AI伴读工具的依赖，选择纸质书或者无AI辅助的电子阅读方式，全身心地投入到文本之中，专注于文字本身所传达的信息，感受文字的魅力，去探寻文本中那些未被AI简化和过滤的丰富内涵。 做好批注，主动交流感悟：深度阅读需要我们主动思考，与文本进行思想上的交流。在阅读过程中，我们可以像古人读书那样做好批注，“不动笔墨不读书”。把自己在阅读过程中产生的疑问、瞬间迸发的灵感以及对内容的感悟等，都及时记录下来。这样，我们就能主动地与文本背后的思想进行交锋，正如第⑤段所说“在信息过载的时代，主动阅读更像是一种‘反算法’行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成‘人之为人’的修炼”。通过批注记录，我们能形成属于自己的个性化理解，而不是仅仅接受AI给予的单一结论。 制定计划，培养阅读专注力：在如今这个快节奏、信息碎片化的时代，我们的注意力很容易被分散。文中也指出“今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍”（第④段）。因此，我们要制定合理的阅读计划，每天预留出一段固定的时间专门用于深度阅读。在这段时间里，关闭手机等可能干扰我们的设备，让自己沉浸在书籍的世界中。通过长期的坚持，逐步提升自己的注意力，避免陷入碎片化阅读的陷阱，从而更好地进行深度阅读，享受深度阅读带来的心智成长和思想启迪。 （四）（15份） 阅读下文，完成下面小题。 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情，但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯、喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀，”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战。最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形、果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 下列对文章内容理解与赏析有误的一项是（ ） A. 第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现了民族文化的独特性。 B. 第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀”而流行于北方。 C. 第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”，反映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D. 第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了儿时“我”对磨刀石来源的猜想。 16. 通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 17. 分析文章第③段是如何起到过渡作用。 18. 说说文章第⑥段的深层含义。 19. 综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？ 【答案】15. B 16. ①童年在内蒙古草原用磨刀石磨刀，困惑其来源；②从军及后来在多地购买菜刀，还在德国买菜刀和专用磨刀石；③在北京小区请磨刀人磨菜刀，了解磨刀职业现状；④在山西沁源偶然拾得太岳磨刀石，带回北京书房作纪念。 17. “当代社会，磨刀石的功能日益减少”承接上文，引出下文对磨刀人营生及《红灯记》中磨刀人形象的叙述，既总结了磨刀石功能的变化，又自然过渡到与磨刀人相关的内容，使文章衔接顺畅。 18. 太岳磨刀石承载着沁源围困战的历史记忆，作者猜想它可能磨过八路军战士的刺刀，既表达对革命前辈浴血奋战的崇敬，也赋予磨刀石历史厚重感，让其成为连接过去与现在的纽带。 19. ①对童年草原磨刀石的怀念，及对其来源的好奇；②对不同地域菜刀与磨刀石的关注，体现对生活细节的热爱；③对磨刀这一传统手艺逐渐没落的惋惜；④对太岳磨刀石所承载历史的崇敬与珍视，及对革命前辈的缅怀。（答出四点即可） 【解析】 【导语】本文以“磨刀石”为线索，串联起作者的人生记忆与时代变迁。文章通过童年草原磨镰刀、各地购刀经历、寻找磨刀人等生活片段，展现了传统手艺的式微。作者巧妙地将个人记忆与历史事件交织，赋予磨刀石以文化传承的象征意义。语言质朴却饱含深情，从生活细节中折射出对传统文化的眷恋。结尾的历史追问，更升华了主题。 【15题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.由第③段“磨菜刀曾经是由一些走街巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：‘磨剪子来戗菜刀，’这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详”可知，说磨刀人的营生早已存在，因《红灯记》里的台词“响遍全国”，并非因这句台词才“流行于北方”。 故选B 【16题详解】 本题考查内容概括。 由第①段“儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀……但是内蒙古不产磨刀石……所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑”可知，童年时期“我”在内蒙古草原外祖父家用磨刀石磨过镰刀，同时对草原不产却出现的磨刀石的来源满心疑惑； 由第②段“记得在云贵地区从军时，我在贵州安顺买过菜刀……最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的”可知，“我”从军时及之后在贵州安顺、重庆大足、金门等地购买菜刀，后来在德国莱比锡买当地名刀时，还顺带买了一块长条状、类似砂轮的专用磨刀石； 由第④段“我听见了一声吆喝：‘磨剪子来戗菜刀——’但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝……隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨……才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业……孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了”可知，“我”在北京小区看到用电喇叭吆喝的磨刀人后，将家中钝菜刀拿去打磨，了解到磨刀人来自北京远郊的磨刀专业村，也知晓磨刀职业罕见，年轻人不愿继承； 由第⑤段“我们在无名山村的小河边休息……一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道：‘哎呀，可是很好的磨刀石啊！’……我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色……于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房”可知，“我”在山西沁源因修路滞留无名山村时，和同行作家发现山崖边的赭红色磨刀石，“我”捡起一块整齐光滑的，将其带回北京书房留作纪念。 【17题详解】 本题考查段落作用。 第③段“当代社会，磨刀石的功能日益减少但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街巷的磨刀人所经营的营生……”，结合第②段“记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀……最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石……”可知，前半部分“当代社会，磨刀石的功能日益减少”，承接“我”在多地买菜刀、为德国名刀配专用磨刀石，提及“中国菜刀需要用中国磨刀石”的生活场景，收束了对磨刀石实用属性的叙述；后半句“但我仍然关注着磨刀人的存在”及对“走街巷的磨刀人营生”的提及，自然引出第④段中“走街串巷的磨刀人少见了”“磨刀这个职业已经非常罕见了”等内容，让文章从对“菜刀与磨刀石”的器物书写，顺畅过渡到对“磨刀人及职业现状”的叙述，衔接自然且逻辑连贯。 【18题详解】 本题考查段落含义。 第⑥段“沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的”，结合第⑤段“此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战……而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地……”可知，“我”知晓沁源是1942年围困战发生地且是“我”当年从军部队发祥地的内容，故猜想它可能磨过八路军战士的刺刀，借自问自答，让磨刀石成为革命历史的见证，既暗含作者对革命前辈英勇事迹的深切崇敬，也让这块磨刀石成为连接往昔革命历史与当下生活的情感纽带，使文章对磨刀石的书写从生活记忆升华为对历史精神的缅怀与传承。 【19题详解】 本题考查作者情感。 由第①段“儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀……但是内蒙古不产磨刀石……所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑……那是大山劈下的一片山的叶片……成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆”可知，作者对童年在草原使用过的磨刀石满怀怀念，同时对这来自远方的磨刀石的来源始终抱有好奇； 由第②段“年龄大起来后，我养成一个习惯、喜欢购买各种菜刀……最近一次买刀是在德国的莱比锡……顺便还买了一块专用的磨刀石……但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”可知，作者关注不同地域乃至国外的菜刀与磨刀石，字里行间流露出对生活细节的热爱； 由第④段“这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了……就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了”可知，作者了解到磨刀职业罕见、年轻人不愿继承后，暗含对这一传统手艺逐渐没落的惋惜； 由第⑤段“我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石……握在手里有一种凝重和素朴”及第⑥段“沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的”可知，作者对承载着沁源围困战历史的太岳磨刀石十分珍视，也饱含对革命前辈的崇敬与缅怀之情。 （五）名著阅读（8分） 阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村） 20. 下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ） A. 回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B. “话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C. “有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D. 《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 21. 阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 【答案】20. D 21. 示例（1）重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 （2）设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 【解析】 【20题详解】 本题考查理解名著内容。 D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现（如地煞星中部分人物描写较少）。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回出现，后续无重要戏份。故选D。 21题详解】 本题考查开放性试题。 林冲：原为东京八十万禁军教头，因被陷害而走上反抗之路。他前期隐忍，后期勇猛，特别是在“风雪山神庙”一节中，他从一个逆来顺受、委曲求全的人，变成了一个勇猛果敢、敢于反抗的起义军领袖。小说原著中的结局比较符合他前期“逆来顺受、委曲求全”的性格，因此，可结合他后来的变化“勇猛果敢、敢于反抗”重新设计他的结局。 示例：林冲在征讨方腊后，看透朝廷腐败，拒绝接受招安封赏。他带着对高俅等奸臣的仇恨重返东京，在御前当众揭露高俅陷害忠良、祸国殃民的罪行，最终手刃仇人。虽因此被朝廷通缉，但他联合部分不愿招安的好汉，在梁山泊旧址重建根据地，继续劫富济贫、惩恶扬善，成为民间传颂的“永不招安的豹子头”。 设计理由： 突破原著局限：原著受时代局限将招安作为必然结局。新结局通过林冲反抗到底的行为，强化“官逼民反”主题，揭示封建体制下招安只能是悲剧。 性格发展逻辑：林冲从“逆来顺受”到“手刃仇敌”的转变，完整展现其性格觉醒过程。火并王伦时已显反抗意识，新结局使其性格发展更彻底。 艺术感染力：快意恩仇的结局比病逝更符合读者对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经典情节形成呼应。 现实批判性：通过重建梁山的行为，暗示封建时代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批判深度。 22. 下面是艾青于1939年创作的《吹号者》这首诗的第三章。 那道路 是一直伸向永远没有止点的天边去的， 那道路 是以成万人的脚蹂踏着 成千的车轮滚辗着泥泞铺成的， 那道路 连结着一个村庄又连结一个村庄， 那道路 爬过了一个土坡又爬过一个土坡， 而现在 太阳给那道路镀上了黄金了， 而我们的吹号者 在阳光照着的长长的队伍的最前面， 以行进号 给前进着的步伐 做了优美的拍节…… A.高亢激昂 B.低沉苦闷 C.欢快活泼 D.平直和缓 这一章应该用（ ）的朗诵语调，理由是：____________________________________ 【答案】 ①. C ②. 理由：诗歌中“太阳给那道路镀上了黄金”“行进号”“前进着的步伐”等内容，充满积极向上的力量，展现队伍前进的昂扬气势，故应用欢快活泼的语调朗诵，传递乐观与坚定的情感。 【解析】 【导语】艾青《吹号者》第三章以道路意象贯穿，通过“黄金镀路”“行进号”等明亮意象，将艰苦跋涉升华为集体奋进的史诗画面。重复的“那道路”形成铿锵节奏，与号声的“优美拍节”呼应，在泥泞与阳光的张力中展现民族坚韧精神。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 诗歌中“太阳给那道路镀上了黄金”描绘出阳光照耀下道路闪耀的美好画面，给人以光明、温暖之感；“以行进号给前进着的步伐做了优美的拍节”展现出队伍在吹号者引领下有序且充满活力地前进，整体氛围积极向上、昂扬奋进，故应用欢快活泼的语调朗诵，传递乐观与坚定的情感； 故选C。 三、综合性学习（10分） 23. 中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 科技成果 名字及其来源 运送航天员往返的载人飞船 神舟——谐音“神州” 进行科研的月球探测器 嫦娥——神话故事 用于森林灭火、海上救援的飞机 鲲龙——文学形象 用于地月通信的中继星 鹊桥——民间传说 （1）下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改。 ①关联技术 ②取材经典 ③彰显文化 错误项：______，修改为：__________________ （2）请结合上表中有关“神舟”的内容，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） ①______？因为“神舟”意为“神奇的船”，用“神舟”来命名载人飞船，符合它自身的特点，很贴切；另一方面②______，所以名为“神舟”而意为“神州”，表明其“中国造”的身份，③______。④______，今朝探索宇宙：“神舟”载人飞船，实现了古往今来中华儿女飞向太空的心愿。 （3）每一项科技成果都体现了我国强大的科技实力，增强了国人的自豪感。请仿照示例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器和“鲲龙”飞机各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：“神舟”载人飞船——你是一叶轻舟，满载国人期待，徜徉浩瀚星海。 “鹊桥”继星——飞架人间与天上，连接科技与传说。 ①“嫦娥”月球探测器——______ ②“鲲龙”飞机——______ 【答案】（1） ①. 关联技术 ②. 关联功能（或“贴合用途”） （2） ①. 为何将载人飞船命名为“神舟” ②. “神舟”与“神州”谐音 ③. 承载着中华民族的航天梦想 ④. 昔日传说飞天 （3） ①. “嫦娥”月球探测器——你携神话荣光，探月背奥秘，揭开月球的神秘面纱。 ②. “鲲龙”飞机——你承文学气魄，闯火海、渡险海，守护生命与安宁。 【解析】 【小问1详解】 本题考查表格理解概括能力。 结合“名字及其来源”一项可知，航天器的名字都是取材经典，或神话故事，或文学形象，或民间传说，“神舟”谐音“神州”，“嫦娥”取自嫦娥奔月的神话故事，“鲲龙”取自庄子的《逍遥游》，“鹊桥”取自牛郎织女传说，彰显了中国的传统文化。 结合“科技成果”一项可知，表中所有命名均未直接体现技术关联性，“运送航天员往返的载人飞船”“进行科研的月球探测器”“用于森林灭火、海上救援的飞机”“用于地月通信的中继星”都是突出了其功能。因此，错误的一项是①关联技术，修改为：体现功能或突出功用。 【小问2详解】 本题考查补写句子。结合上下句分析。 ①结合问号可知，补全内容是提问。根据表格中“神舟——谐音‘神州’”的信息，补全内容是命名来由的提问。 示例：为何命名为“神舟” ②结合“所以名为‘神舟’而意为‘神州’”可知，补全内容需体现命名原因。 示例：“神舟”谐音“神州” ③结合“名为‘神舟’而意为‘神州’”，表明其‘中国造’的身份”可知，下句应继续总结命名的深层意义。 示例：彰显中国航天成就 ④结合“今朝探索宇宙”可知，补全内容应与“今朝探索宇宙”形成古今对照，并符合“实现了古往今来中华儿女飞向太空的心愿”之意。 示例：古有飞天梦想 【小问3详解】 本题考查仿写句子。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要结合神话与科技，突出探月使命，形式上，运用比喻或对偶的修辞，按照“你是……+动宾短语+动宾短语”或两个动宾短语的对偶句的结构形式仿写即可。        “嫦娥”结合神话意象与探月功能；“鲲龙”化用《庄子》典故，突出其水陆救援特性。 示例：①携中华之梦，抚月球容颜。②你是山海巨灵，护四海无恙，佑苍生安宁。 三、写作（50分） 24. 薛其坤，中国科学院院士、物理学家。他是首位获得国际低温物理最高奖和国际凝态物理最高奖的中国科学家。他说：“荣誉属于团队中的每一位研究者，奖属于国家。” 他时常用最喜欢的唐诗《望岳》勉励自己和学生：“如采用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，“会当凌绝顶，一览众山小。” （选自《青年文摘》，有删改） 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 【答案】例文： 攀登者的胸怀与专注 中国科学院院士薛其坤的科研故事，恰似杜甫笔下“会当凌绝顶”的壮阔画卷。他两度摘得国际物理学最高奖项，却将荣誉归于团队与国家；他以《望岳》中“荡胸生曾云”的胸怀治学，用“决眦入归鸟”的专注攻坚。这启示我们：真正的科学攀登者，既需包容天地的格局，亦要有洞悉秋毫的执着。 云海般的胸怀，是托举科学高度的基石。薛其坤在清华大学组建团队时，曾为一名实验员反复调试设备至凌晨三点。当学生愧疚致歉，他却说：“科学是集体智慧的结晶。”这种“荡胸生曾云”的格局，与居里夫人将镭提纯技术公之于众如出一辙。她放弃专利时坦言：“科学属于全人类。”科学家若困于名利之潭，便如飞鸟折翼；唯有将个体融入时代浪潮，方能如云海升腾，托起人类文明的新海拔。 飞鸟般的专注，是刺破未知迷雾的利刃。薛其坤团队发现量子反常霍尔效应前，曾经历长达四年的“黑暗森林”。他们像“决眦入归鸟”般紧盯实验数据，在百万分之一米尺度上捕捉电子运动的蛛丝马迹。这种极致专注，令人想起“杂交水稻之父”袁隆平。他在稻田中俯身六十载，用放大镜逐穗观察稻花，最终让亩产突破1000公斤。科学探索如同在暴风雪中辨踪，唯有将双目淬炼成显微镜，才能从混沌中擒获真理的闪光。 当胸怀与专注共振，便能奏响攀登的强音。钱学森归国时舍弃美国优渥条件，用“姓钱不爱钱”的胸襟带领团队攻坚克难；黄大年教授为给国产无人机“减重”1克，连续三个月每天工作16小时。这些科学巨匠如同泰山挑山工，以家国情怀为扁担，以专业精神为脚步，终在绝顶处栽下红旗。 “仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”薛其坤们的故事告诉我们：科学之巅的风景，永远属于那些胸怀云海、目逐飞鸟的攀登者。当青年一代既养“荡胸”之量，又修“决眦”之功，必能在各自的领域，看见“众山小”的壮美晨曦。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料通过薛其坤院士的事迹和言论，突出团队精神、家国情怀、科研态度三重维度，并以《望岳》诗句为引，强调胸怀境界、专注洞察、攀登精神的科学追求。结合荣誉归属（团队/国家）、科研态度（胸怀+专注）、高峰理想（“会当凌绝顶”）可立意为：一、团队与个人：个人成就离不开集体支撑，如“荣誉属于团队”；二、家国情怀：科学家将荣誉归于国家，体现责任担当；三、科研精神：以“荡胸生曾云”的胸怀包容失败，以“决眦入归鸟”的专注攻坚克难；四、理想境界：追求卓越（“凌绝顶”），需长期积累与奋斗。 选材构思。 记叙文构思： 可写个人经历，如自己通过团队合作完成课题/比赛的经历，呼应“荣誉属于团队”。结合《望岳》诗句，描述一次克服困难的过程（如：备赛时从迷茫到“一览众山小”的突破）。可写他人故事，如身边科研工作者的真实案例（如：导师实验室团队攻坚克难的细节），历史人物素材（如：钱学森归国建设航天事业，体现家国情怀）。 议论文构思： 可确立中心论点为：真正的科学高峰，需以家国情怀为根基，用包容胸怀开拓视野，以极致专注突破边界，最终实现个人与集体的共同超越。 分论点设计：一、胸怀决定格局：薛其坤将荣誉归功团队，类比钱学森“一切成就属于人民”的言论。二、专注成就本质：居里夫人提炼镭的“决眦”精神，与当代科研“快餐心态”对比。三、奋斗指向巅峰：黄大年“拼命三郎”式工作，最终“一览众山小”的突破。可采用递进结构：从个人修养（胸怀）——方法论（专注）——结果（登顶），层层推进。结尾点题：科学高峰的攀登，需兼具诗的境界与鹰的眼睛。 记叙文宜以小见大，通过一次实验、一场比赛等小事折射材料精神。议论文可结合科技热点（如芯片攻关、航天工程），强调材料中“国家荣誉”的现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文学科试题 一、积累与运用（15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然______，但并非______的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界______，只要在这道边界的bì（ ）护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦zào（ ）的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你______的suǒ（ ）事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1. 根据拼音写汉字。 2. 画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是（ ） A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额 B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打 C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打 D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额 3. 下列说法正确一项是（ ） A. 人工智能、穿梭驰骋、萌芽生长、人间百态这四个短语的结构是一致的。 B. “一本好书像一面无形的墙”运用比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。 C. 文中画横线的句子是承接复句，内容相互关联，具有先后相承的关系。 D. 画波浪线句子中，“读书”是动词，“全方位”是形容词，“心灵”是名词。 4. 语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。 5. 名篇名句默写 （1）______，君子好逑。《关雎》 （2）《茅屋为秋风所破歌》一诗中，表现杜甫舍己为人的献身精神和至死不悔的决心的两句是______，______。 （3）《白雪歌送武判官归京》一诗中，以春花喻冬雪，把冬景写得春意盎然，体现出诗人化苦为乐、积极向上的乐观精神：______，______。 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：______，______。 二、阅读（45分） （一）（8分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）予观夫巴陵胜状（ ） （2）心旷神怡（ ） 7. 比较下面两段文字，按要求回答问题。 滕子京笔下的岳阳楼景观 范仲淹笔下的岳阳楼景观 东南之国富山水，惟洞庭于江湖名最大。环占五湖，均视八百里：据湖面势，惟巴陵最胜。濒岸风物，日有万态，虽渔樵云鸟，栖隐出没同一光影中，惟岳阳楼最绝。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。 从语言表达的角度看，范仲淹的文字：_______ 8. 结合本文主旨特点，写出你在文章写作立意方面获得启示。 （二）课外文言文阅读（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《濂溪诗》序 【宋】黄庭坚 春陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 （选自《周敦颐集》，有删改） [注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 9. 用“\”给文中波浪线的句子断句（限断3处） 其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。 11. 黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请结合文章内容概括。 （三）（7分） 阅读下文，完成小题。 今天，更需要深度阅读 张焱 ①在AI用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这是一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可以不读书吗”为题进行了调查，结果显示，67.9%的受访者表示每月会读完1—2本书，65.3%的读者在阅读过程中使用AI工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用AI辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI，有的电子书平台增加了“AI问书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工具、AI伴读工具。 ③这个调查结果与大众的感受是相符的。有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ④其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想吗？ ⑤答案是否定的。无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认为，AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 ⑥物理学家霍金曾说，人工智能的全面发展可能带来人类文明的终结，除非我们学会如何规避风险。人类对AI的担忧并非空穴来风，而是基于技术发展速度与社会适应能力之间的落差，尽管部分担忧带有未来主义色彩，但不得不承认，人类与AI的博弈确实是值得关注和警惕的。当下的人工智能技术主流强调“人在回路机制”，其意义在于强调人类深度参与和动态协助的技术范畴，其核心在于通过人类与AI的交互闭环实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。这就要求充分发展人的主体性，而阅读且是深度阅读正是其中重要环节。 ⑦换句话说，谁还能经受得住深度阅读的磨砺，谁就能在未来的社会中胜出。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 下列关于“人在回路机制”表述有误一项（ ） A. “人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充分发展人的主体性。 B. 强调“人在回路机制”的核心是实现协同决策、优化模型性能并保障伦理安全。 C. “人在回路机制”强调人在阅读中要深入参与。 D. 强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发展速度与社会适应能力之间的落差。 13. 阅读文章⑤⑥段，分析作者如何使论证更严谨。 14. 结合文章内容，为过度使用AI伴读工具的同学，提出“深度阅读”的合理化建议。 （四）（15份） 阅读下文，完成下面小题。 磨刀石里的岁月 高洪波 ①磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情，但是内蒙古不产磨刀石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和我童年坚硬的记忆。 ②也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯、喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建家庭的时候，我也逢刀必买。菜刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。上世纪90年代，我首次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 ③当代社会，磨刀石的功能日益减少但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗菜刀，”这是流行于北方的一种市井呼唤，很多北方人耳熟能详。 ④这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀——”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人，而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比，比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 ⑤磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战。最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退，“沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道：“哎呀，可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形、果然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾捡回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关的沉甸甸的回味。 ⑥沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑问的。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 下列对文章内容理解与赏析有误的一项是（ ） A. 第②段写“不同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石”，体现了民族文化的独特性。 B. 第③段写磨刀人的营生因《红灯记》中的著名台词“磨剪子来戗菜刀”而流行于北方。 C. 第④段写“走街串巷的磨刀人少见了”“孩子们显然已经没有兴趣”，反映了磨菜刀这一传统手艺的没落。 D. 第⑤段写“它让我想起童年时草原上的那块磨刀石”，呼应了儿时“我”对磨刀石来源的猜想。 16. 通读全文，概括“我”与“磨刀石”相关的事件。 17. 分析文章第③段是如何起到过渡作用。 18. 说说文章第⑥段的深层含义。 19. 综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？ （五）名著阅读（8分） 阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村） 20. 下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ） A. 回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B. “话说”二字，体现了话本小说中“说书人”语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C. “有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D. 《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 21. 阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 22. 下面是艾青于1939年创作的《吹号者》这首诗的第三章。 那道路 是一直伸向永远没有止点的天边去的， 那道路 是以成万人的脚蹂踏着 成千的车轮滚辗着泥泞铺成的， 那道路 连结着一个村庄又连结一个村庄， 那道路 爬过了一个土坡又爬过一个土坡， 而现在 太阳给那道路镀上了黄金了， 而我们的吹号者 在阳光照着的长长的队伍的最前面， 以行进号 给前进着的步伐 做了优美的拍节…… A.高亢激昂 B.低沉苦闷 C.欢快活泼 D.平直和缓 这一章应该用（ ）的朗诵语调，理由是：____________________________________ 三、综合性学习（10分） 23. 中国科技飞速发展，取得了丰硕成果。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 科技成果 名字及其来源 运送航天员往返的载人飞船 神舟——谐音“神州” 进行科研的月球探测器 嫦娥——神话故事 用于森林灭火、海上救援的飞机 鲲龙——文学形象 用于地月通信的中继星 鹊桥——民间传说 （1）下面是根据上表内容得出的有关“科技成果命名”的特点，其中有一项错误，请找出并修改。 ①关联技术 ②取材经典 ③彰显文化 错误项：______，修改为：__________________ （2）请结合上表中有关“神舟”的内容，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） ①______？因为“神舟”意为“神奇的船”，用“神舟”来命名载人飞船，符合它自身的特点，很贴切；另一方面②______，所以名为“神舟”而意为“神州”，表明其“中国造”的身份，③______。④______，今朝探索宇宙：“神舟”载人飞船，实现了古往今来中华儿女飞向太空的心愿。 （3）每一项科技成果都体现了我国强大的科技实力，增强了国人的自豪感。请仿照示例，结合上表内容，为“嫦娥”月球探测器和“鲲龙”飞机各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：“神舟”载人飞船——你一叶轻舟，满载国人期待，徜徉浩瀚星海。 “鹊桥”继星——飞架人间与天上，连接科技与传说。 ①“嫦娥”月球探测器——______ ②“鲲龙”飞机——______ 三、写作（50分） 24. 薛其坤，中国科学院院士、物理学家。他是首位获得国际低温物理最高奖和国际凝态物理最高奖的中国科学家。他说：“荣誉属于团队中的每一位研究者，奖属于国家。” 他时常用最喜欢的唐诗《望岳》勉励自己和学生：“如采用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，“会当凌绝顶，一览众山小。” （选自《青年文摘》，有删改） 作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $