第3单元 阅读综合实践 （Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

该教案聚焦成语积累与运用、学习之道梳理及朗读默读区别，以“怎样学习事半功倍”情境导入，搭建“学习达人-成语大王-朗读专家”实践支架，串联课内知识梳理与课外拓展。 特色为任务驱动式实践活动，“成语大王”梳理《论语》“温故知新”等成语并溯源，强化文化自信；“学习达人”分析课文学习之道，培养思维能力；“朗读专家”对比阅读方法提升语言运用。实例丰富，助力学生综合素养提升，为教师提供高效教学方案。

阅读综合实践 素养目标 1.梳理课内成语并正确使用，积累课外成语并了解其来源。(语言运用) 2.通过分析课文中的学习之道，感悟有关学习生活的启发；对比归纳朗读和默读的区别。(思维能力) 3.学习《论语》等经典中的智慧，了解成语文化，树立文化自信。(审美创造、文化自信) 教学重难点 1.积累成语并掌握其来源与运用，增强文化自信。 2.梳理课文中的学习之道，感悟学习启发。 3.归纳朗读和默读的区别。 教学过程 情境导入 同学们，在学习的漫漫长路上，我们都在努力寻找开启知识宝库的钥匙。你们有没有想过，怎样学习才能事半功倍呢?今天，就让我们一起踏上探索之旅。在这堂课中，我们会像学习达人一样，从课文里挖掘学习的秘籍；化身为成语大王，探索成语背后的奇妙世界；还会成为朗读专家，感受朗读和默读的独特魅力。现在，就让我们开启今天的阅读综合实践课吧！ 实践活动一：我是学习达人 教师活动 学生活动 【引言】本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道上可以给我们许多启发。 【任务】梳理文中相关内容，完成下面的表格(参见课件 PPT)，与同学分享交流。 【填写】根据课本内容，完成表格。 实践活动二：我是成语大王 教师活动 学生活动 【任务】本单元的课文中运用了许多成语，请同学们自行梳理并积累本单元出现的成语。 【回答】《从百草园到三味书屋》 ①人迹罕至：课文中形容百草园后面的那片荒园少有人来，突出其荒凉、偏僻。 ②人声鼎沸：描绘三味书屋中众人读书时喧闹的场景。 …… 《往事依依》 ①历历在目：指过去的事情清清楚楚地重现在眼前，文中体现作者对往昔的深刻记忆。 ②津津有味：形容作者读书读得很有滋味。 ③气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 ④风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势或世事变化迅速，复杂多变。文中用到的是字面上的意义，风和云这两种自然现象，它们形态多样且变化无常。 …… 《再塑生命的人》 ①茫然无措：形容人完全不知道该怎么办才好，处于一种迷茫、慌乱的状态。 ②无休无止：不罢休，不停止，没完没了。 …… 《〈论语〉十二章》 ①不亦乐乎：表示非常快乐，出自“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?” ②温故知新：强调复习旧知识能有新的收获，源自“温故而知新，可以为师矣”。 …… 实践活动三：我是朗读专家 教师活动 学生活动 【任务1】朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会，从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别，完成表格。(参见课件 PPT) 【点拨】朗读和默读并不是互相冲突的，而应该是互相补充的。 【任务2】自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。 【要求】这里提供一篇文章供参考，默读宗璞的《乐书》一文，本文1600字左右，计时阅读，自主检测能否在5分钟内读完。(参见课件 PPT) 【填写1】结合自己的阅读经历和学习体会，从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的 区别，完成表格。 【实践2】①默读五分钟，把握大意，理解内容。 ②朗读全文，加深对两种阅读方法的认识。 课堂小结 在这堂课中，我们围绕学习生活开展了多项实践活动。通过“我是学习达人”，梳理了课文里的学习之道；通过“我是成语大王”，对成语进行了积累与运用；通过“我是朗读专家”，区分了朗读和默读。希望同学们能将这些知识运用到日常学习中，不断提升语文素养，收获更多知识！ 教学反思 可取之处 实践活动形式丰富，像“我是学习达人”“我是成语大王”等活动，能激发学生兴趣，促使学生主动参与，积极思考与交流，有效提升学生语文素养。 不足之处 时间把控不够精准，部分活动学生讨论时间过长，导致默读朗读环节稍显仓促，学生对两种阅读方式的实践体会不够深入。 学科网（北京）股份有限公司 $