12 古代诗歌阅读：《归园田居》(其一)-【高考领航】2026年高考语文总复习四测通关卷

12　古代诗歌阅读：《归园田居》(其一) (时间：110分钟　分值：108分) 高考选 材关联 2023年新课标Ⅱ卷古代诗歌阅读选用林逋的七律《湖上晚归》，于景物描写中见出诗人的恬淡心情。本文选材关联统编版语文教材必修上册第三单元《归园田居》(其一)，考查学生文学阅读与写作的能力 教材命 题归纳 《归园田居》(其一)主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。有人评论，陶渊明的归隐带有无奈的妥协和投降的意味。学习本诗，要了解诗人情感意蕴，并对上述评论做出精准判断 诗评类题目的解题策略 2023年新课标Ⅱ卷第16题要求考生思考王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点在诗中是如何得到印证的。 诗评题一般是在题干中给出前人或今人对该诗的评论，要求考生结合该诗加以分析。答题的第一步是审读诗评，明确其评论对象(全篇或某句)、评论角度(感情、语言或技巧等)及评论内容等，要准确理解关键评论词语。第二步要精准读诗，结合相关内容或语言分析，注意不要写成翻译，不要架空分析。 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 东　郊① 韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 【注】　①本诗是韦应物于大历十四年(779)春在鄠县令任上所作。②跼(jú)：拘束。③遽(jù)：仓促，匆忙。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B．“依丛适自憩”一句运用动作描写，通过描写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C．“春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D．“结庐”化用陶渊明《饮酒》(其五)中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 ★2.有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居》(其一)谈谈你的理解。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 守　愚① 韩　偓 深院寥寥竹荫廊，披衣欹枕②过年芳。 守愚不觉世途险，无事始知春日长。 一亩落花围隙地，半竿浓日界空墙。 今来自责趋时懒，翻恨松轩书满床。 【注】　①本诗为诗人归家修养时所作。②欹枕：靠着枕头。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联呈现了诗人的生活环境，也写出了他在归家修养时的生活状态。 B．颔联承接首联两句，既写自己守愚无事，也暗指过去“仕途险恶”。 C．颈联描述居所周围的景象，花落满地，日晒竹竿，让诗人倍感宁静。 D．本诗中的“守愚”与陶渊明《归园田居》(其一)中的“守拙”有相似含义。 ★4.有人评价尾联属于正话反说，你是否同意？请结合全诗简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李　白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风②，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 【注】　①斛斯山人：复姓斛斯的一位隐士。②松风：古乐府琴曲名，即《风入松曲》，此处也有歌声随风而入松林的意思。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“山月随人归”，运用了拟人化的描写，把山月写得脉脉有情，营造出了山中悠远空灵的意境。 B．诗人在众多的田园景物中，选择了“绿竹”和“青萝”两种物象，反映了诗人追求淡泊的心境。 C．“美酒聊共挥”着一“挥”字，暗含了诗人的远大理想抱负不会因一时阻遏而气馁的豪迈气概。 D．本诗与陶渊明《归园田居》(其一)内容相似，但陶诗善用白描，不着意染色；李诗色彩鲜明，着意渲染。 ★6.沈德潜在《唐诗别裁》中评论：“太白山水诗亦带仙气。”请结合全诗，谈谈你对这句话的理解。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、阅读下面这首明诗，完成7～8题。(9分) 步至东皋 高　启[注] 斜日半川明，幽人每独行。 愁怀逢暮惨，诗意入秋清。 鸟啄枯杨碎，虫悬落叶轻。 如何得归后，犹似客中情？ 【注】　高启：元末明初著名诗人，因不满朝廷的高压政策，内心充满痛苦和压抑，辞官归里，后创作此诗。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联扣题，写诗人置身东皋，感受到环境的寂寥冷清，流露出了孤独寂寞之情。 B．“愁”“惨”直抒胸臆，表达出诗人内心的极不平静，从而引发读者深入思考。 C．尾联以主客问答方式作结，含蓄地表现出诗人郁结于胸、难以言传的复杂情感。 D．本诗与《归园田居》(其一)都写归隐，都思考自然和生命，但情感基调不同。 ★8.明人谢徽认为高启的诗“缘情随事，因物赋形”，请以本诗的颈联为例进行分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 山　中 王　镃① 荣枯皆定数，枉作送穷吟②。 有色非真画，无弦是古琴。 青松秦世事③，黄菊晋人心。 尘外烟萝客④，相寻入远林。 【注】　①王镃：南宋末年做过县尉，宋亡后归隐不仕。②送穷吟：送穷是一种风俗，“送穷吟”往往是借题发挥之作。③《汉书》记载，秦始皇封泰山，遇大风雨，躲在一棵大松树下，后封此树为“大夫松”。④烟萝客：古代一位得道之人的名号叫烟萝子，此泛指修道之人。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人认为人生穷达、国家兴亡都非人力所能改变，因而不愿写诗送穷，暗含亡国后无可奈何的心情。 B.颔联认为有色的并非真画，无弦才是古琴，与老子“大音希声，大象无形”的思想有相通之处。 C．诗人欲寻烟萝子一同隐遁山林，与《归园田居》(其一)“久在樊笼里，复得返自然”表达的情感一致。 D．本诗语言简洁凝练而意境深刻，形成一种清幽沉郁的风格，与常见的亡国诗悲泪满纸不同。 ★10.有人评本诗颈联：“表达婉曲，寄意深远。”对此你怎样理解？请结合诗句简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、阅读下面这首晋诗，完成11～12题。(9分) 拟古(其七) 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长叹息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 岂无一时好，不久当如何。 11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗的第二句“扇”字运用了比喻修辞，摹写春风和煦的特点，勾画出一幅春意融融的浴风图。 B．“佳人”呈现了作者对人生的执着，表现了诗人虽身处易代之时，却并未忘怀世事，失去对生活的热情。 C．“皎皎”状月，又用“云”来烘托，“灼灼”状花，写出花之艳丽；花月交辉，月照中华大地，写出春夜的美好。 D．此诗辞采华美，风华清靡，与《归园田居》(其一)中朴实自然的语言大不相同，这在陶渊明的诗中并不多见。 ★12.前人评论“岂无一时好，不久当如何”时说“冷语刺骨”。结合全诗，简要分析句中的“刺骨”之痛。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ○——名篇名句默写加餐练——○ 1．(2024·新课标Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。” (2)快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 (3)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“　　　　　　　　，　　　　　　　　”就是如此。 2．(2023·新课标Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“　　　　　　　　　”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“　　　　　　　　　　　”。 (2)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 (3)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”就很好。 3．(2022·新高考Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归园田居》(其一)中“　　　　　　　　　，　　　　　　　”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 (2)杜甫《蜀相》中“　　　　　　　？　　　　　　　”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 (3)古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“　　　　　　　　，　　　　　　　”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)避暑山庄设计精巧，楼阁依地势而建，参差错落，小明畅游其间，不禁想到杜牧《阿房宫赋》中的句子“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 (2)小李给未见面的导师写邮件时，引用了《答司马谏议书》中的句子“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”，表达对导师的仰慕之情。 (3)洞庭湖曾有“八百里洞庭”的美誉，如诗句“　　　　　　　　，　　　　　　　”便写出了洞庭湖的磅礴气势。 5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)作文课上，老师举例说明在议论时使用比喻可使表达更加形象生动。如：苏洵《六国论》中，六国的后人将先人筚路蓝缕获得的国土割让给秦国时“　　　　　　　”；杜牧在《阿房宫赋》中质问，秦国费尽心思搜刮的钱财为何“　　　　　　　　”？ (2)学习《论语·述而》中“君子坦荡荡”一句时，小刚联想到王安石在《答司马谏议书》中以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句既写出他与司马光私交甚笃，又直陈分歧所在。 (3)有人说，中国人的精神生活是栖于“舟”上的。杜甫《登岳阳楼》中“　　　　　　　　”一句借舟抒情，舟中装载的是他沉甸甸的人生；张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“　　　　　　　　”一句中的舟则是诗人人格的写照。 6．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同学们游学蜀道，急流奔涌，瀑布飞泻，水石相激，山谷轰鸣，小明不禁想起了李白《蜀道难》中的诗句“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 (2)小刚在宣讲隐逸文化的导语中引用了黄庭坚《登快阁》中的诗句“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”，借此展现古人的归隐之意，进而引出自己的讲解。 (3)梦是古诗词中常见的意象，或写梦中景、梦中事，或忆梦中人、梦中情，或借梦抒情，如“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 7．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班会课上，武老师用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“　　　　　　　　　？　　　　　　　　　”两句鼓励学生勇敢说出自己的志向。 (2)期末复习时，小雯读到苏轼《赤壁赋》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”时，不禁想起张孝祥《念奴娇·过洞庭》中相似的两句“　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (3)古代诗歌中，诗人常以“鸟”入诗，或寄托某种情思，或渲染某种氛围等，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古往今来，众多仁人志士自觉承担匡世济民的责任，积极谏言献策。有直言进谏的，如魏征在《谏太宗十思疏》中直言君王应当居安思危且“　　　　　　　　　”；有借古讽今的，如苏洵在《六国论》中用“　　　　　　　　　　”一句警戒君王莫要为久积的威势所胁迫。 (2)宇宙已经存在了138亿年，而个体人类一生不过匆匆百年；如果太阳系的直径相当于从北京到上海的距离，那么地球只是一粒直径0.37毫米的尘埃，人的存在就更微不足道。古今同理，苏轼在《赤壁赋》中用“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”两句，表达出同样的人生理解。 (3)习近平总书记在2023年新年贺词中提道：“我们的‘太空之家’遨游苍穹”，体现了我国航天科技高速发展的成果；而在科技不发达的古代，情感细腻、想象丰富的诗人们则常常借用美丽神秘的太空中的星辰来表情达意，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 9．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)语文老师说：“事物的发展要有限度，在一定范围之内才最好。”老师解释道，过于质朴或者粗俗都不可以，小刚领悟了，其正是《论语·雍也》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　”。 (2)唐朝时期，朝廷在全国施行击鼓劝农制度。农忙季节，每个村五更便击鼓，百姓听到鼓声，一起下地耕种。柳宗元《种树郭橐驼传》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”就体现了这一场景。 (3)很多诗人喜欢从时间和空间两个维度描写景物以营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验，这类诗句有“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 12　《归园田居》(其一) 1．D　D.“写自己在东郊结庐而居的闲适”错误。尾联写到“我”终将辞谢官职，去营造茅屋一间，追随陶渊明的步履，但愿得到那清雅的风情。所以作者并未在东郊结庐，而是表达自己想要辞官在此地居住的愿望。 2．①从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。②从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法，情景交融。③从意象选择上看，都善用鸟、树等描写隐逸生活。④从主旨上看，都表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 3．C　C.“日晒竹竿”错误，“半竿浓日界空墙”指的是半个竹竿高的阳光越过矮墙，而非“日晒竹竿”。 4．(示例一)同意。诗人表面上责备自己最近的慵懒，怨恨床榻上堆满书籍，实际上是写自己心中毫无牵挂，晚上睡觉前能安心地读书，第二天睡到日上半竿，并非真的责备、怨恨。 (示例二)不同意。诗人闲居在家，虽然春光美好，无仕途险恶，但因为守愚无事，反而百无聊赖，因此责备自己变得慵懒，甚至怨恨床榻上堆满了书籍。 本题是开放性试题，可同意可不同意，言之成理即可。同意诗句就是正话反说，则因“无事”而随心所欲。“自责”就是自得，“懒”则是安然闲适，专心读书后睡到自然醒之意，而非真的自责和懒惰。不同意则诗句就是字面意思，“守愚”而“无事”，故感觉虚度年华，百无聊赖，怨恨书多。结合具体内容展开分析即可。 5．C　C.“暗含了诗人的远大理想抱负不会因一时阻遏而气馁的豪迈气概”错误。“美酒聊共挥”中，“挥”是举杯的意思，本句描绘出宾主欢言笑谈、畅饮畅聊的欢乐的场景。 6．①意境清幽恬静，而又带有飘逸之气。如山月与翠微，“绿竹”“幽径”“青萝”等景物清幽高雅，飘逸灵动。②诗人与友人挥酒忘忧，纵情长歌不乏逸气和仙气。③“陶然共忘机”，表达了诗人将人世间一切机巧之心淡漠忘怀的洒脱，这正是诗人“仙气”个性之所在。 答题前需要理解沈德潜评论“太白山水诗亦带仙气”中“仙气”之意，即指李白诗歌中透露出的飘逸洒脱、超尘拔俗。从诗歌意境看，山中景物清苍翠绿，苍翠的绿竹、幽深的小径、低垂的青萝，诗中美景令人神怡，幽静拔俗，飘逸不群。从诗人动作活动来看，根据“欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风”可知，诗人与朋友欢欣畅谈，主客畅饮，饮酒高歌，充满拔俗之气。从诗歌情感看，“我醉君复乐，陶然共忘机”，写诗人忘掉世俗机心的欢快令人沉醉，隐含诗人对高洁品质的追求以及对世俗机心、虚名蝇利的鄙弃，正是诗人飘逸洒脱、超尘拔俗之个性。 7．C　C.“尾联以主客问答方式作结”错误。“如何得归后，犹似客中情”意思是“怎么能够在辞官归隐后，还好像是身处客中，无法真正找到归属感？”可知只有问，没有回答，抒发了作者深藏内心的忧愁。 8．①枯杨因鸟啄而破碎，虫附细丝悬吊空中，落叶随风飘零不定，描绘了缺乏安全感的环境以及轻贱脆弱的生命状态。②诗人将眼前之景与自身处境紧密联系，借景抒情，委婉含蓄地表现了自己苦闷压抑、惊恐不安的心境。 “缘情随事，因物赋形”是指针对客观事物本身的不同形态给予形象生动地描绘，随着事物的描写来抒发情感。①“鸟啄枯杨碎，虫悬落叶轻”描写了鸟啄枯杨，枯萎的杨树叶因鸟的啄食而破碎掉落，瘦小的虫依附着细丝悬吊在冷寂的空中，破碎的落叶随着风的吹拂而飘摇摆动。诗中，枯木破碎，叶失依傍，描绘了缺乏安全感的环境。鸟雀啄食枯杨无法充饥，小虫悬于空中而处于危险之中，写出了生命的轻贱与脆弱。②这两句诗采用了借景抒情的表现手法，在景物中蕴含着作者情感。枯杨、悬虫的处境恰恰是此时作者因不满朝廷的高压政策，辞官归里处境的写照，所以作者在诗中委婉含蓄地表现了自己苦闷压抑、惊恐不安的心境。 9．C　C.“表达的情感一致”错误。本句抒发了对归隐山林生活的喜爱。《归园田居》(其一)这两句诗抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情，感情不完全一致。 10．①颈联的意思是：青松受封是秦代的事，爱赏黄菊是晋人的心。②使用了用典手法，运用松树接受秦始皇之封和陶渊明喜爱菊花的典故，委婉含蓄地表达了诗人不愿在新朝为官，体现了诗人的避世情怀。 首先需要理解“表达婉曲，寄意深远”，即表达的情感委婉曲折，寄托的情感意义深长。然后结合诗句的表层意思和深层情感进行分析。“青松秦世事，黄菊晋人心”意思是秦始皇在泰山遇到急雨，他来到松树下避雨，于是将松树封为大夫松，但那已经是秦朝时的事情。晋人陶渊明独爱菊花，归隐田园，体现了当时很多人的精神追求，却是我向往的。意在表明诗人不愿意像松树一样受到朝廷的封赏，而要像陶渊明那样归隐山林度过一生。这里借用“青松”“黄菊”的典故，意在含蓄委婉地表明自己志在山水间，不在庙堂之上，寄寓了诗人不与新政权合作、不愿入朝为官的态度，以及与世相忘、隐居不仕的情怀。 11．A　A.“诗的第二句‘扇’字运用了比喻修辞”错，“春风扇微和”中的“扇”字运用了比拟的修辞手法，既准确地写出了春风和煦的特点，又形象生动地将无生命的春风写得情意绵绵，勾画出一幅春意融融、沁人心脾的浴风图。 12．“云间月”和“叶中华”只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？诗人借对花月的嗟叹，抒发了华年易逝、好景不长的感慨。这种人生无常的无可奈何的喟叹让人有刺骨之痛。 “皎皎云间月，灼灼叶中华”两句写皎洁的明月在云间高悬，绿叶之中开放着鲜艳的花朵。诗人借“云间月”“叶中华”两种自然景物，形象地表达了世间美好事物不会永驻的内涵。“云间月”和“叶中华”只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？诗人发出“岂无一时好，不久当如何”的慨叹。“皎皎云间月，灼灼叶中华”两句，诗人通过对花、月的嗟叹，抒发了华年易逝、好景不长的感慨。这种人生无常的无可奈何的喟叹让人有刺骨之痛。 名篇名句默写加餐练 1．(1)木欣欣以向荣　泉涓涓而始流　(2)锦城虽云乐　不如早还家　(3)少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首(①当君怀归日　是妾断肠时　②白狼河北音书断　丹凤城南秋夜长　③渭北春天树　江东日暮云) 2．(1)草创未就　就极刑而无愠色　(2)十二门前融冷光　二十三丝动紫皇　(3)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟[①出师一表真名世　千载谁堪伯仲间　②三顾频烦天下计　两朝开济老臣心　③功盖三分国　名成(高)八阵图] 3．(1)暧暧远人村　依依墟里烟　(2)丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森　(3)世味年来薄似纱　谁令骑马客京华(①冠盖满京华　斯人独憔悴　②游观须知此地佳　纷纷人物敌京华　③江亭夜语　喜见京华新样舞) 4．(1)各抱地势　钩心斗角　(2)无由会晤　不任区区向往之至　(3)吴楚东南坼　乾坤日夜浮(①气蒸云梦泽　波撼岳阳城　②玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶) 5．(1)如弃草芥　用之如泥沙　(2)(窃以为)与君实游处相好之日久　而议事每不合　(3)老病有孤舟　着我扁舟一叶 6．(1)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　(2)万里归船弄长笛　此心吾与白鸥盟　(3)昨夜闲潭梦落花　可怜春半不还家(①我欲因之梦吴越　一夜飞度镜湖月 ②庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃) 7．(1)何伤乎　亦各言其志也　(2)玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶　(3)杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪(①蝉噪林逾静　鸟鸣山更幽　②感时花溅泪　恨别鸟惊心) 8．(1)戒奢以俭　为国者无使为积威之所劫哉　(2)寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟　(3)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹[①星垂(随)平野阔　月涌大江流　②月明星稀　乌鹊南飞　③迢迢牵牛星　皎皎河汉女] 9．(1)质胜文则野　文胜质则史　(2)鸣鼓而聚之　击木而召之　(3)万里悲秋常作客　百年多病独登台(①海上生明月　天涯共此时　②朝辞白帝彩云间　千里江陵一日还) 学科网（北京）股份有限公司 $