第四单元习作：笔尖流出的故事（素材积累）螺旋上升教学 语文统编版六年级上册

习作：笔尖流出的故事（螺旋上升的素材积累） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的素材积累”是一种契合素材积累规律和写作素材运用能力的指导方式，恰似螺旋般环环相扣、不断深化。在“笔尖流出的故事”习作中表现为以故事要素感知为起点，借情节结构搭建让构思更清晰，最终以情感价值注入实现作品升华，形成“基础收集—细化分类—主题关联”的完整螺旋。这既顺应习作故事创作能力的发展规律，又让学生在进阶中明确故事构思创作的方向，打磨出有情节、有层次与温度的“笔尖流出的故事”习作作品。 根据方法解析对“笔尖流出的故事”做如下素材积累： 思 路e 导 航 这是“笔尖流出的故事”习作指导的螺旋式进阶框架，先从基础收集（生活中观察的、阅读中接触的、自己想象的等）起步搭建素材；再经细化分类，围绕选材积累、精彩标题、好词佳句、创意好开头、绝妙好结尾来打磨写作技巧；最后借主题关联（陌生人的善意、合作中的成长、想象里的温柔、陪伴里的治愈等）升华内涵助力实践，以多样范例帮学习者掌握创作。 基 础 收 集 鼓励学生广泛捕捉与“笔尖流出的故事”相关的各类素材。可以是生活中真切观察到的，比如放学路上看到老人互相搀扶的温暖画面、课间同学共同解决难题的热闹场景；也可以是阅读中接触到的文学作品里相关的故事片段，像《西游记》中师徒四人历经磨难的勇敢瞬间、《草房子》里少年们成长中的动人情节；还能是自己想象中的奇幻故事场景，比如和会说话的动物一起守护森林的冒险、在穿越时空的旅途中遇见历史人物的奇妙经历等。这个阶段不设过多限制，旨在让学生打开思路，积累足够丰富的原始素材，为后续的结构搭建打下基础。 一、生活中真切观察到的。 1.环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明、班长王寒冰、班主任李军。 ★冲突时刻：课间的花坛边，淘气包张明踮着脚，指尖刚够到丁香花枝，就猛地一拽，几朵淡紫色的丁香花簌簌落下。他慌忙把花往校服口袋里塞，衣角却被人拽住——雷厉风行的班长王寒冰皱着眉，手里还攥着刚捡的花瓣，“你怎么能折花？”张明脸一红，手往口袋里缩了缩，花瓣却从指缝漏出来，落在青石板路上。 ★互动时刻：两人正低声争执，充满活力的年轻班主任李军走过来，弯腰捡起地上的丁香花。他指尖捏着花瓣，凑近鼻尖轻嗅，笑着对张明说：“你看这花瓣多嫩，要是种在花坛里，能开一整个春天呢。”说着从口袋里掏出小铲子，“咱们一起把掉下来的花种回土里，好不好？”张明愣了愣，伸手接过铲子，王寒冰也蹲下身，帮着拂去花根上的泥土。 ★收尾时刻：夕阳透过丁香树枝洒下来，三人蹲在花坛边，张明小心翼翼地把花埋进土里，王寒冰递来水壶轻轻浇水。李军拍了拍两人的肩膀，淡紫色的丁香花瓣落在他们的发梢，微风一吹，满是花香。张明看着自己刚种好的花，挠了挠头，小声对王寒冰说：“下次我再也不折花了。” 2.环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：少年陆天、志愿者徐明： ★发现时刻：冬日的黄昏，寒风卷着落叶打在公交站台上，充满爱心的少年陆天缩着脖子，从书包里掏出火腿肠，蹲在地上撕开包装。一只黄棕色的流浪狗怯生生地凑过来，陆天把火腿肠掰成小块，刚要递过去，狗却被路过的电动车喇叭声惊得往后退，陆天急忙停下动作，轻声哄着：“别怕，我不伤害你。” ★互动时刻：这时，穿着红马甲的志愿者徐明提着保温箱走过来，看到这一幕，从箱子里拿出一个干净的不锈钢碗，倒了些温水。他把碗放在陆天身边，笑着说：“天这么冷，光吃干粮可不行。”陆天抬头道谢，徐明又从口袋里掏出一袋狗粮，“这个比火腿肠更适合它。”两人一起看着流浪狗小口吃着粮、喝着水，寒风似乎都没那么刺骨了。 ★收尾时刻：路灯亮起暖黄的光，流浪狗吃饱后，蹭了蹭陆天的裤腿。徐明拿出一张动物救助站的宣传页，递给陆天：“要是再看到它，可以联系我们。”陆天接过宣传页，看着徐明的红马甲在人群中远去，又低头摸了摸流浪狗的头，心里暖暖的。街头车来人往，可这一刻的温柔，却像冬日里的小太阳，让人记在心里。 3.环境：月光下的村庄 人物：铁蛋、表哥： ★等候时刻：月光洒在村庄的小路上，铁蛋揣着刚煮好的玉米，手里攥着个手电筒，脚步匆匆往村口跑。路过老槐树时，他停了停，抬头看了看天上的月亮，又摸了摸怀里的玉米——还热乎着。他记得表哥说过，最喜欢吃奶奶煮的玉米，所以下午特意让奶奶多煮了一个，就等着表哥来。 ★相见时刻：远远地，铁蛋看到一个背着大背包的身影站在村口的石碑旁，赶紧跑过去，“表哥！”表哥回头，笑着张开胳膊，铁蛋一头扎进他怀里。表哥接过铁蛋递来的玉米，咬了一口，“还是家里的玉米香！”铁蛋看着表哥嘴角沾了点玉米渣，忍不住笑了，表哥也笑着揉了揉他的头，从背包里掏出一个小盒子，“给你带的礼物，回去再看。” ★归家时刻：两人并肩往村里走，月光把他们的影子拉得长长的。铁蛋叽叽喳喳地跟表哥说着村里的事，表哥偶尔应一声，手里的玉米还冒着热气。路过邻居家的院子时，大黄狗叫了两声，铁蛋赶紧拉着表哥的手，“别怕，它不咬人。”表哥笑着点头，月光下，两人的脚步声和说笑声，在安静的村庄里轻轻回荡，格外温馨。 4.环境：雨后的社区便利店 人物：健忘的张奶奶、热心店员小林、放学路过的朵朵： ★困境时刻：雨后的傍晚，便利店门口积着小水洼，张奶奶攥着购物袋站在收银台前，眉头拧成一团。“我记得带了钱包的……”她翻遍了口袋和布袋，手指微微发颤，眼角的皱纹里满是焦急。热心店员小林赶紧递过一杯温水，“奶奶您别急，慢慢找，我帮您看看是不是掉在货架旁了？” ★援手时刻：这时，放学路过的朵朵背着书包走进来，看到这一幕，突然想起刚才在门口台阶上捡到个红色钱包。她赶紧从书包侧袋里掏出钱包，“奶奶，这是不是您的？我刚才看到它掉在门口！”张奶奶接过钱包打开一看，连连点头，拉着朵朵的手不住道谢，小林也笑着说：“真是太巧了，您以后出门可以把钱包放在内侧口袋，不容易掉。” ★收尾时刻：张奶奶买完东西，特意从袋子里拿出两个苹果，塞给朵朵和小林。雨已经停了，天边挂着淡淡的彩虹，朵朵抱着苹果走出便利店，回头看到张奶奶还在门口挥手，小林正擦着收银台，暖黄的灯光透过玻璃门洒出来，把水洼照得亮晶晶的，格外治愈。 5.环境：周末的旧书市场 人物：爱看书的男孩阿杰、摆摊的周爷爷、来淘书的大学生小雅： ★发现时刻：周末的旧书市场挤满了人，阿杰蹲在周爷爷的摊位前，手指轻轻拂过一本泛黄的《昆虫记》。“爷爷，这本书多少钱呀？”他抬头问，眼睛亮得像发现了宝藏。周爷爷眯着眼睛笑，“这书是我孙子小时候看的，你要是喜欢，给五块钱就行。”阿杰刚要掏钱，却发现口袋里只剩三块钱，脸一下子红了。 ★共鸣时刻：来淘书的大学生小雅刚好路过，听到两人的对话，看着阿杰失落的样子，从包里拿出两块钱递过去，“小朋友，我帮你补上，这本书我以前也看过，特别好看。”阿杰愣了愣，连忙道谢，周爷爷也笑着说：“你们年轻人心肠好，这书今天就算送给你们俩了，下次来记得跟我说说书里的故事。” ★收尾时刻：阿杰抱着《昆虫记》，和小雅并肩走着，两人聊起书里的甲虫和蝴蝶，笑声在热闹的市场里格外清脆。走到路口分开时，小雅对阿杰说：“看完要是有不懂的，下次来市场还能找我讨论。”阿杰用力点头，看着小雅的背影走远，又低头摸了摸书的封面，心里满是欢喜，旧书市场的烟火气，也因为这份善意变得更温暖。 6.环境：秋日的公园长椅旁 人物：写生的女孩小悠、带孙子的刘爷爷、散步的摄影师老陈 ★专注时刻：秋日的公园，金黄的银杏叶落在长椅旁，小悠坐在马扎上，手里的画笔在画纸上快速移动。她盯着不远处的银杏林，眉头微蹙，时不时用橡皮擦修改细节，阳光洒在她的画纸上，把银杏叶的颜色染得更亮。带孙子的刘爷爷牵着孙子的手路过，轻声对孙子说：“别吵到姐姐画画。” ★赞赏时刻：散步的摄影师老陈举着相机路过，看到小悠的画，停下脚步轻声赞叹：“小姑娘，你画得真好，把银杏叶的质感都画出来了。”小悠抬头不好意思地笑了，刘爷爷也凑过来看，“可不是嘛，跟真的一样！”老陈拿出相机，“我能给你的画和这片银杏林拍张照吗？太有秋天的感觉了。” ★收尾时刻：小悠点点头，老陈按下快门，刘爷爷的孙子好奇地凑到画纸旁，小悠笑着把画笔递给他，“你也来画一笔吧。”男孩握着画笔在纸上画了个小圆圈，惹得大家都笑了。秋风一吹，又有几片银杏叶落下，落在画纸上、长椅上，小悠看着眼前的画面，赶紧拿起画笔，把这温馨的一幕也画进了画里。 二、阅读中接触到的文学作品里相关的故事片段： 1.《绿山墙的安妮》：樱花道上的憧憬。 安妮提着红格子裙角，踩过卡思伯特家后院的樱花道。粉白的花瓣落在她的麻花辫上，像撒了把碎糖。她抬手接住一片花瓣，鼻尖凑近轻嗅，眼睛亮得像浸了星光：“黛安娜要是在，肯定会说这是‘仙女的地毯’！” 一阵风卷过，花瓣簌簌落在小溪里，随波漂向远方。安妮追着溪流跑，裙摆扫过青草地，惊起几只蝴蝶。她忽然停下，望着天边的晚霞轻声说：“等我读完书，要把绿山墙的每一寸都变成童话里的模样。”话音刚落，枝头的樱花又落了几片，轻轻贴在她的发梢。 2.《柳林风声》：河岸的月夜约定。 鼹鼠坐在河岸边的芦苇丛里，脚掌还沾着泥土。河鼠撑着小船划过来，船桨搅碎满河的月光，像打翻了银匣子。“快上来，”河鼠笑着伸手，“带你去看芦苇丛后的萤火虫舞会。” 鼹鼠攥着河鼠的手跳上船，船身轻轻晃了晃。远处的风声里掺着蛙鸣，萤火虫提着小灯笼从芦苇间钻出来，绕着小船飞。“明年春天，我们还来这里好不好？”鼹鼠轻声问。河鼠点头，把船桨横在船舷上：“每个月夜，河岸都会等我们。” 3.《秘密花园》：玫瑰丛边的发现。 玛丽蹲在秘密花园的玫瑰丛前，手指轻轻拂过带刺的花枝。春雨刚过，泥土里带着青草的香气，一朵粉色的玫瑰花苞从枝叶间探出来，像害羞的小拳头。她忽然听见身后有动静，回头一看，迪肯正抱着一只小乌鸦走过来，草编帽上还沾着蒲公英。 “它在等花苞开花呢。”迪肯把小乌鸦放在树枝上，笑着说。玛丽点点头，从口袋里掏出一粒花籽，小心翼翼埋进土里：“等它长出来，花园就更热闹啦。”风穿过玫瑰丛，叶子沙沙作响，好像在应和着两个孩子的约定。 4.《长袜子皮皮》：橡树屋的下午茶。 皮皮坐在自家橡树屋的木板上，红袜子上的蓝蝴蝶结在风里晃来晃去。她把装满饼干的铁盒放在腿上，刚掰下一块巧克力饼干，就听见屋顶传来“叽叽”声——两只小麻雀正歪着头看她。 “过来一起吃呀！”皮皮举起饼干晃了晃，小麻雀犹豫了一下，扑棱着翅膀落在她的膝盖上。阳光穿过橡树叶子，在皮皮的雀斑脸上洒下光斑，她边嚼饼干边跟小麻雀聊天：“明天我要去海边捡贝壳，你们要不要当我的小向导？” 风把橡树叶子吹得沙沙响，好像在帮小麻雀点头。皮皮笑着把最后一块饼干分给它们，脚丫子在木板下轻轻晃荡，橡树屋的下午茶时光，满是甜甜的快乐。 5.《窗边的小豆豆》：巴学园的电车教室。 小豆豆坐在废弃的电车教室里，手轻轻摸着车窗上的铁皮。电车的座椅还是软软的，阳光从车窗照进来，落在她桌上的笔记本上，她正用彩笔给“山的味道、海的味道”的午餐画插画。 “小豆豆，要不要来尝我的梅子干？”旁边的泰明同学递过来一个小纸包。小豆豆眼睛一亮，接过梅子干放进嘴里，酸得眯起眼睛，又忍不住笑起来：“泰明，明天我带妈妈做的樱花糕给你吃！” 电车外传来校长先生的笛声，是要去散步的信号。小豆豆赶紧把彩笔收进书包，拉起泰明的手，电车教室的铃铛轻轻响着，载着满室的笑声，跟着大家一起走向校园的小山坡。 三、自己想象中的奇幻故事场景： 1.丁香絮语：四月的校园被丁香花裹成了淡紫色的梦，淘气包张明蹲在花坛边，正用树枝拨弄着花瓣上的露珠。忽然，一片花瓣落在他手背上，竟轻轻颤动着，浮现出细小的文字：“别踩疼我的根呀”。他惊得跳起来，却撞上班长王寒冰——她手里的笔记本正自动翻页，每一页都印着不同丁香枝的素描，画旁还标注着“三班窗台那株喜欢阳光”“操场角落的爱听诗歌”。 这时，班主任李军抱着一摞书走来，袖口沾着几片丁香絮。“这校园的丁香有灵性呢。”他笑着晃了晃手腕，袖口的絮状物飘到空中，聚成小小的光团。张明这才发现，自己刚才拨弄的那丛丁香，正悄悄把枝条伸向他的口袋，像是在递什么东西。王寒冰的笔记本突然停在某一页，素描里的丁香枝上，竟挂着张明昨天弄丢的橡皮。 2.暖冬信笺：冬日黄昏把街头染成橘红色，充满爱心的少年陆天裹紧围巾，正帮志愿者徐明整理募捐箱。寒风卷来一张旧信笺，落在募捐箱上，徐明伸手去捡，却发现信笺上的字迹正慢慢变淡，变成一片片细小的雪花。“这是去年冬天，一位老奶奶写给远方孙子的信。”徐明轻声说，指了指不远处的长椅——那里坐着位白发老人，正望着天空发呆。 陆天忽然看见，募捐箱的缝隙里飘出淡淡的白雾，雾中隐约有个小小的身影，捧着个布娃娃。“那是去年捐的玩具，”徐明眼睛亮起来，“每样被捐的东西，都会在黄昏时显出曾主人的念想。”说话间，白雾聚成一只纸鹤，飞向长椅上的老人，老人突然笑了，从口袋里掏出一张和刚才一样的旧信笺。 3.月光麦浪：月光把村庄铺成银色的海，铁蛋蹲在麦垛旁，看着远道而来的表哥摆弄相机。表哥突然叫起来：“你看镜头里！”铁蛋凑过去，只见相机里的麦田正缓缓旋转，麦秆间飘着萤火虫似的光点，光点聚成一个个小小的人影，在麦浪里穿梭。“这是爷爷说的‘月光精灵’。”铁蛋小声说，想起爷爷曾告诉他，每株麦子都藏着守护村庄的精灵。 表哥按下快门，照片里的麦浪竟变成了金色的河流，河流上飘着个小小的木船，船上坐着个和铁蛋一模一样的小孩。“那是十年前的你吧？”表哥惊讶地说。铁蛋忽然看见，自家老屋的窗户里飘出一道月光，月光落在麦垛上，变成奶奶的样子，正弯腰捡着麦穗——奶奶去年秋天走后，铁蛋就再也没见过她捡麦穗的模样。 4.星空书店：夏夜的小镇书店被星光裹成了深蓝色的纱，爱看书的女孩林晓蹲在童话书区，指尖刚碰到一本旧书，书页就自动翻开，里面的插画竟活了过来——小美人鱼从画里游出，鱼尾溅起的水珠落在书页上，变成了亮晶晶的星星。她惊得捂住嘴，却撞进了店主陈爷爷的怀里，老人手里的羽毛笔正悬在纸上，自动书写着一行行文字，字写完就飘出纸面，变成了书里的角色，在书架间轻轻穿梭。 “这书店的书啊，藏着被遗忘的心愿。”陈爷爷笑着指了指天花板，林晓抬头看见，每本书的书脊都在发光，光丝连向夜空，像一条条通往星星的小路。这时，她刚才碰过的旧书突然颤动，从书页里飘出一只纸做的小鸽子，鸽子嘴里叼着张纸条，上面写着“希望有人能读懂我的故事”——那是五十年前，一位小女孩夹在书里的心愿。 5.晨光面包店：清晨的面包店被阳光烤成了暖黄色的糖，学徒阿哲正帮店主李姐揉面团，忽然发现手里的面团竟自己鼓了起来，还浮现出小小的笑脸。他吓得把面团扔在案板上，却看见李姐淡定地拿起面团，轻轻一捏，面团里飘出一缕甜香，香雾聚成了个小小的面包精灵，精灵绕着烤箱飞了一圈，烤箱里的面包就瞬间变得金黄。 “每块用心做的面包，都会长出精灵哦。”李姐递给他一块刚出炉的牛角包，阿哲咬了一口，突然看见面包里藏着一段画面——一位老奶奶正坐在餐桌前，吃着和这一模一样的牛角包，眼里满是笑意。原来，这位老奶奶是李姐的妈妈，十年前总来店里买牛角包，如今虽然不在了，她的念想却藏在了面包里，每次烤面包时，就会随着香气飘出来。 细 化 分 类 进入细化分类阶段，可紧扣故事写作要素引导学生梳理素材。按“选材积累、精彩标题、好词佳句、创意开头、绝妙结尾”分类，比如把生活中观察到的冲突场景、阅读名著时积累的经典情节、脑洞构思的奇幻设定等不同来源的故事素材，归到“选材积累”；为亲情、冒险、成长等各类故事主题构思的吸睛题目（如《老槐树下的秘密约定》《深夜书房里的光》），放进“精彩标题”；描写人物神态动作、场景氛围、心理转折的生动语句（如“他攥着纸条的手指泛白，喉结像被卡住似的上下滚动”“月光透过窗棂，在地面织出一张晃悠悠的银网”），归入“好词佳句”；设计的新奇开篇（如从一声突然的敲门声写起）、巧妙收尾（如故事结束时留下一个耐人寻味的小悬念，像“那扇没关严的窗，第二天清晨还飘着半片没烧完的信纸”），分别放进“创意开头”“绝妙结尾”。通过这样对应故事写作环节的分类，让素材与故事创作应用更紧密关联，方便学生写作时快速调用，实现螺旋上升的素材积累。 一、选材积累： “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，写故事最重要的是丰富的想象力。首先回想生活中的点点滴滴，寻找在你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到友谊的故事，展现丰富情感世界和美好心灵的故事，然后走出现实的视野，插上想象的翅膀，幻化一个想象的世界。 二、精彩标题： 好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如： 三、好词佳句： 1.好词：.积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写故事环境的词语 北风怒号 诗情画意 依山傍水 华灯初上 垂柳依依 落英缤纷 沁人心脾 炊烟袅袅 寒风凛冽 白雪纷飞 点点繁星 夜幕降临 日落西山 夕阳西斜 天高云淡 碧空如洗 万里无云 微风习习 风和日丽 阴雨连绵 绿意盎然 鱼米之乡 一望无垠 鸟语花香 ◎描写故事情节的词语 急转直下 惊心动魄 酣畅淋漓 一波三折 悬念迭起 三番五次 扣人心弦 柳暗花明 峰回路转 抽丝剥茧 环环相扣 跌宕起伏 迫在眉睫 千钧一发 燃眉之急 十万火急 刻不容缓 火烧眉毛 迫不及待 岌岌可危 一触即发 危在旦夕 剑拔弩张 上天无路，入地无门 出得龙潭，又入虎穴 螳螂捕蝉，黄雀在后 ◎描写黄昏的词语 夜幕降临 日落西山 夕阳西斜 炊烟四起 暮色苍茫 华灯初上 夜幕低垂 霞光点点 日薄西山 夕阳西下 落日余晖 晚霞满天 ◎描写月亮的词语 月光如水 月光柔和 月光皎洁 月明星稀 月色朦胧 月光如洗 秋月如镜 皓月当空 清风明月 月落乌啼 月明千里 月悬碧空 ◎描写丁香花的词语 美丽 高洁 哀怨 素雅 朴素 幽怨 惆怅 忧愁 芬芳 清香 静美 娇嫩 清新淡雅 香气浓郁 沁人心脾 芬芳馥郁 ◎形容人物动作的词语： 挤眉弄眼 昂首挺胸 抓耳挠腮 蹑手蹑脚 连蹦带跳 拔腿就跑 辗转反侧 大摇大摆 义愤填膺 摩拳擦掌 拳打脚踢 张牙舞爪 手舞足蹈 上蹿下跳 健步如飞 捶胸顿足 ◎描写人物品质的词语： 舍己为人 义无反顾 光明磊落 无私奉献 拾金不昧 见义勇为 坚强不屈 大公无私 克己奉公 德高望重 意志坚强 顽强不屈 ◎描写人物神态的词语： 漫不经心 愁眉苦脸 神采奕奕 从容不迫 容光焕发 和颜悦色 神采飞扬 笑逐颜开 大惊失色 目瞪口呆 和蔼可亲 怒发冲冠 ◎描写心理活动的词语： 心急如焚 踌躇不定 张皇失措 怅然若失 做贼心虚 忐忑不安 心花怒放 心乱如麻 七上八下 欣喜若狂 喜出望外 喜上眉梢 踌躇满志 如坐针毡 心悦诚服 平心静气 闷闷不乐 畏首畏尾 ◎形容友谊的词语： 亲密无间 风雨同舟 形影不离 情同手足 八拜之交 情深意厚 情投意合 患难之交 ◎描写人物表情的词语： 破涕为笑 喜形于色 目瞪口呆 忍俊不禁 笑逐颜开 大惊失色 眉飞色舞 泪流满面 ◎描写自然景色的词语： 月光如水 月明星稀 绿草如茵 山清水秀 沃野千里 落英缤纷 风和日丽 花团锦簇 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎精彩句子 ①夜晚，深蓝色的天空中，一轮明月洒下皎洁的光芒，洁白无瑕，给村庄罩上了朦胧的光影，柔和似絮，若有若无。表哥和铁蛋沐浴在月光中，一切都是那么宁静、神秘。 ②“看天上。”铁蛋的声音很柔。月亮高挂天边，泛出柔和的光，万点繁星如撒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。 ③月光如水，洒落在小院里。看着鸡妈妈保护小鸡的样子，铁蛋开始想念自己在外打工的爸爸妈妈了，也不知道他们什么时候才能回来…… ◎用词新颖 ①当太阳红着脸爬上山顶的时候，宋杨已经把小店打扫得干干净净了。今天是星期日，爸爸说他要退居“二线”，当什么“顾问”，由宋杨来当他家这个经销店的小经理。 ②谁知，过了不久，王宾又来了，手里拿着那瓶葡萄酒，进门就“结巴”起来：“宋……宋杨，我爸爸说你卖的酒是冒……冒牌货，俺要退……退钱。”王宾越急越说不出话来，憋得满脸通红。虽然当时店里没有其他顾客，但宋杨的脸仍然觉得一阵发烧。宋杨没有和他争论，把钱退给了他。 ③表哥跑过去，对铁蛋说：“你这样是不行的，鸡妈妈误以为你要伤害它的孩子，它在拼命地保护小鸡，我们得想个办法。啊，有了！我们应该拿些东西，把鸡引进鸡舍。”表哥进屋拿了一些菜叶出来，又一次对它们发起“攻击”。表哥把扫把挥得“呼呼”响，嘴里“咕咕咕”地叫着，又叫铁蛋帮忙，终于把鸡妈妈和小鸡赶回鸡窝了。 ④小林子跑下楼，跑到父亲面前。父亲冻得僵硬的脸瞬间就活泼了起来，笑笑，双手忙捧到嘴边，哈了哈气，随后伸手帮小林子拍了拍身上的雪花，拍完，从身上掏出一个布包解开，拿出一大沓的零钞，说：“这是两百元，你买点儿好吃的，不要亏了自己的身体。”说完，把钱递到了小林子的手上。 小林子吸了一下鼻子，拿着钱。看着父亲，眼里顿时就有了湿润的感觉。 ◎名言佳句 ①时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。即使有一天，亲人离去，但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处。——[苏联]高尔基 ②友谊能增进快乐，减轻痛苦，因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦恼。——[美国]爱迪生 ③唉！说起来铁蛋就想哭，为什么别人睡觉都安安稳稳，他睡觉就那么烦人呢？ ④张明在平坦的草坪上奔跑、断球、射门…他自由自在，简直快乐得像只刚飞出笼子的小鸟。 ⑤宋杨坐在柜台里面，正想着贴在小店门框上的对联“笑迎天下客，誉从信中来”的含义，突然，门开了，进来的是满头银发的王奶奶。宋杨连忙站起来，笑嘻嘻地迎接他上任后的第一位顾客：“王奶奶，您要买点儿什么？”王奶奶颤巍巍地走到柜台前，说：“好孩子，给奶奶拿包洋火。”“不是洋火，王奶奶，是火柴。”“别跟我磨牙了，洋火、火柴还不都一样？小杨，快给我拿吧，奶奶还等着做饭呢！”宋杨把一包火柴递给了王奶奶，收了钱，记好了账，目送王奶奶步履蹒跚地走出小店。 ◎环境描写 ①一轮圆月，犹如玉盘，悬在村庄的上空，洒下如水的光辉，照亮了每个庭院。村庄静悄悄的，只有母鸡的“咕咕”声，偶尔传过一阵狗吠，又迅速恢复了寂静。吃完晚饭，铁蛋和远道而来的表哥开始了他们的工作，那就是把鸡赶回鸡窝里。 ②一阵寒风吹过，树枝微微摇动，树梢上传来一阵阵鸟鸣。突然，一声巨响过后，地动(杨诗绮)山摇地震来了。 ③丁香园区里，丁香花开得格外茂盛，一簇簇白色、紫色的小花在枝头盛放，像漫天的星星落到了树上。人们三三两两地在园区里慢慢地边走边看，欣赏着娇艳的花朵，闻着清新(郑欣妍)的花香，陶醉其中，流连忘返。 ④父亲来到学校的时候，正是中午。小林子刚吃完饭，正和同学们一起趴在教学楼的栏杆上，伸手接着从天空飘落的雪花。小林子看见父亲瘸着腿，冒着风雪，从校门口一瘸一拐地走向教学楼时，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。 ⑤.冬日的傍晚，寒风好似一个醉汉，在大街小巷中游荡着，时而狂怒地咆哮着，时而疲惫地喘着粗气。马路上的汽车呼啸而过，一道道车灯像流星般划过。天色一点一点暗下来，天空飘起了雪花，寒冷笼罩着整座城市。 ⑥.夜静了，只有蛐蛐儿叫个不停，月亮泛着银光，清光四溢。月光落在芦苇荡间，一片凄美。村庄的夜晚又静又美。 ⑦冬日的黄昏，阳光被阴云遮挡了大半，透着淡淡的橘光。寒风似乎用尽了全身力气呼呼地吹着，冰冷刺骨。路上的行人把自己裹成了一个个“大粽子”，在寒冷面前，大家不由自主地加快了步伐。 ⑧五月的凉山，漫山遍野盛开着一朵朵火红的花儿，如彩虹洒落在高原，恣意烂漫。同行的一位藏族朋友告诉记者,这种花儿叫索玛,它只生长在海拔3800米以上的高原,矮小,根深，生命力极强，即使到了冬天，花儿没了，它紫红的枝干在太阳的照耀下，依然会像炭火一样通红。 ◎人物设定 ①说干就干，铁蛋和表哥分别找来一根小竹竿，准备行动。瞧，那是铁蛋家的大母鸡，它正在养精蓄锐呢！铁蛋“鬼鬼祟祟”地往前走去，拿起竹竿跑到鸡群那边，不停地朝鸡群挥舞着竹竿。大母鸡跳了起来，狂叫了几声，马不停蹄地向鸡窝奔去。老母鸡进鸡窝了，只剩几只小鸡就完成任务了。铁蛋刚想走近前去把小鸡抱回鸡窝，没想到仓皇而逃的母鸡居然返了回来，张开翅膀，全身的羽毛都竖了起来，嘴里还发出“咕咕”的声音，小鸡们被吓得四处逃散。 ②小林子看着父亲，摇摇头，没接，说：“爸，你吃！我不饿。”小林子知道，那是父亲从家里带来的，是父亲的中午饭。 父亲说：“我没事，走快点儿，早点儿赶到家，还能吃上午饭。你上学，正是长身体的时候，不吃饱咋行？” ③父亲发火了，一把抓住小林子的手，说：“叫你接着你就接着！咋不听话呢？现在营养不跟上，把脑子废了咋办？”说完，把馒头硬塞进了小林子的手里。 ◎心理活动 ①陆天意识到宝宝一定是冷了，立马把自己的外衣脱下来，抖了抖，盖在宝宝身上。他忍不住在心里猜想：宝宝的家人怎么这么久还不回来？难道出事了？不知不觉间，夜幕降临，陆天眼看着等了这么久，还不见宝宝的家人过来，心里越发焦急：小宝宝的妈妈呢？怎么还不回来接人？ ②“我家没醋了，现在没法出门买，你能借我点儿醋吗？”“嗯。”小赵边答应，边在心里嘀咕：借什么借，你会还吗？“对了，”小赵正要去拿醋，小李突然又想起什么，说，“你再借我一个大碗吧！”借碗？还借大碗？这大碗借给他，十有八九有去无回。算了，大不了就()送他一个吧。“好，你等一下。”小赵回应道。 ③张明听了，不由得一愣，呆呆地望着李军，心想：长这么大，除了爸爸妈妈之外，还从来没有人夸过我呢！他心里对这位新班主任产生了一种别样的感觉。 ④有两股劲儿交织在陆天的心中。其中一个告诉他：收养吧，收养吧，你的善心呢？虽然妈妈说过不能随便收养小动物，可这只流浪狗确实太可怜了，你怎么忍心看着它在这里瑟瑟发抖呢？另一个则极力反对：妈妈说的话你就要听呀！这么做也是为你好，万一流浪狗身上有什么病毒怎么办？到时候还给自己惹了大麻烦。陆天陷入了进退两难的境地：一方面要听妈妈的话；另一方面自己的确不忍心。这可该怎么办呢？陆天第一次没有了主意。他用手托着下巴，使劲地想解决方法：是把小狗带回家，还是若无其事地回家？苦思冥想后，他决定：这事不能就这样放任不管，这小狗实在太可怜了！ ⑤1.“唉,只差那么一点儿,就一点儿。我都快捉到它了……”铁蛋叹了口气。夏夜的凉风吹拂着，把小草刮得弯下了腰，也吹走了铁蛋的好心情，他沮丧极了:本来表哥难得从城里回来一趟，铁蛋夸下海口，要带表哥捉一只顶厉害的蟋蟀，没想到出师不利，听蟋蟀唱了一个多小时的歌，却连一只普通的也没捉着，更别提最厉害的“小金枪”了。这下可是在表哥面前丢人了…… ⑥.“啊，好可怜的小猫。”陆天试图慢慢靠近小猫，可小猫也注意到了他，还十分警惕，人进一步，它就往后缩一点儿。陆天心想:这只小猫是不是受过惊吓?它是从哪里来的?我还是第一次见到它，可它不让我靠近，我能做点儿什么呢?抱回家?不行不行，妈妈肯定不同意。对了，说不定有吃的呢!陆天一翻书包，里面还有一根火腿肠。 ◎运用修辞 小林子看着父亲的背影，身体立马僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想说点儿啥，嘴张了张，结果啥都没说。 ②小狗现在的样子略显狼狈，两只耳朵耷拉着，眼睛就像闭上了一般，两个黑眼圈跟熊猫没有两样。它的皮毛也失去了往日的光泽，而尾巴则紧贴在地面上，就像是打了败仗的将军，垂头丧气的。 ◎语言描写 ①有一次，王寒冰收作业，看见张明作业字迹潦草，便很生气，拿着作业对张明说:“你看看你写的，横不横，竖不竖，成什么样子，照你这样，还能学好？你家长辛辛苦苦地养你，你好意思写这么草?”“淘气包”被这河东狮吼吓着了，无言以对，羞愧地走了。“小辣椒”把这个罪记到了班级的警察本上了。下课之后便 交给他们的班主任李军。李军并没有说什么，只是把本子给了王寒冰。让王寒冰把张明叫到他的办公室。 ②“丁零零……”放学铃声响了，同学们如同出笼的鸟儿，奔出数室。“张明、王寒冰，今天你们两个值日，扫完地后，加入我们班的足球训练队，按时参加训练。”年轻的班主任李军是学校足球队的主数练。“遵命！”只听他们两个齐声响亮地回答道。 ③张明看看扶正后的桌子，外表上还是好好的，心里想：只要班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。对，得堵住他的嘴巴。“亲爱的班长大人，请你不要将这件事告诉别人好吗？到时候，学校自然会派人修理的。” ④正当王寒冰感到无助的时候，一个温柔的声音在身后响起：“小姑娘，来我这里坐吧。”王寒冰回过头，飞快地扫了一眼那个阿姨，感激地说了一声“谢谢”，就坐了下来。 ⑤晚上，宋杨一家人一边吃饭，一边谈论白天发生的这件事。原来妈妈前天从一辆三轮车上进了这批葡萄酒，没想到被人骗了。爸爸品尝过后，证明这酒确实是冒牌货。爸爸说：“要学会经商，必须先学会做人。人家骗了咱，咱可不能再骗别人了。宋杨，今天你是经理，你说怎么办呢？”宋杨知道爸爸又在考验他了，想了想，说：“这些酒不能再往外卖了。”不知怎的，妈妈听了宋杨的话瞪了他一眼，爸爸却会心地笑了。爸爸说：“宋杨，快吃，吃完了和爸爸一起到王宾家赔礼道歉去。” ⑥只见李老师微笑着问：“发生什么事了？”“我…”王寒冰张口想说什么，被张明抢了先：“老师，我在这里看到了垃圾，想捡起来…”王寒冰打断了他的话：“你怎么证明你是想捡起来的？你平时不是总干一些坏事吗？”张明不由得脸红了：“我承认我确实干过一些不好的事，但这次我真的是想捡垃圾的！”李老师见两人怒发冲冠、怒目相对，赶紧调和：“今年的丁香花开得不错，要不你们去观赏一下？”两人看了对方一眼，都“哼”了一声，转头去看丁香花了。 ◎动作描写 ①同学们全跑下楼围在了小林子的旁边。同学们一下来就开始抢夺小林子手上的馒头。小林子红着脸，把手中的馒头高高地举在了头顶。同学们却不依不饶，紧紧地把小林子围在了中间，一边抢夺馒头，一边不停地说着一些嘲笑的话语。 ②小林子转过身，看了看围在身边的同学，重重地哼了一声，忽然手一扬，那干硬的馒头，就犹如一只飞翔的小鸟，划着抛物线，直接飞向了教学楼旁边的操场。 ◎故事情节 ……显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!” 车厢里一片寂静，静得可怕。 ◎神态描写 ①开始扫地了，张明拿起扫把，不专心扫地，却用扫把把足球推来推去，真是个淘气鬼！忽然“咔嚓”一声响，原来是张明把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子的一条腿被压断了。张明惊呆了，嘴巴张得大大的，一会儿脸就变红了。他和王寒冰扶正瘸了一条腿的桌子。王寒冰批评道：“瞧你，正事办不了，就知道捣乱！” ②父亲来到校门口。临出门，想再看一眼小林子，一转身，恰好看见了那飞翔的馒头。父亲愣了一下，脸一下就白了。父亲站住了。看了看站在同学们中间的小林子，父亲紧紧地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一个有力的拳头。 ◎交代缘由 “淘气包”张明不知从哪里听到一个传说，谁能在丁香花里找到五瓣丁香，谁就会成为最幸福的人。“淘气包”张明动员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫，落了一地。 ◎刻画形象 ①一到春天,这里就成了花的海洋。铁蛋最喜欢的工作就是把一块长有杂草的土块投入水池中,上面放上几朵花瓣儿,放上几只小蚂蚁。把土块想象成无人孤岛,把蚂蚁想成冒险的勇士乘船乘风破浪,每当它躲过他设的急流,就乐得连声叫好。 ②班长王寒冰，人如其名，中等身材，圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？你们这是在破坏环境，咱们班卫生区都成什么样了！””以“淘气包”张明为首的几个男生很不服气，理直气壮地说：“这是我们给老师的礼物，你凭什么阻止我们？”王寒冰愤怒了，使出“狮吼功”——倒数五秒。当数到“三”时，面对他的独门绝技——“寒光眼”，同学们再也坚持不住，都停了下来。卫生区里，几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。 ◎呼应上文 事情结束后，李老师告诉同学们：“校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是最好的礼物。” ◎突出了儿童的天真与快乐。 铁蛋从电视上看了西部开发之类的连续剧,看到上面有人挖“地窝”,他想:“院里也有土,为什么不也挖个洞省得盖房子。”他抡起锄子干开了,家里人以为他只是玩土,并没在意。他就一直挖,挖到天黑,他有点饿了,想上去,却摔个大马趴,原来他挖了有一米深,上不去了。他号啕大哭,人们都从屋子里跑出来,以为有人掉进井里去了。经过这次教训,铁蛋懂了:电视上的不见得可信。 ◎“沉默”“低着头小声”说明了铁蛋的乖巧、懂事。 又是八月底的一天晚上，爷爷走过来，语重心长地对铁蛋说：“铁蛋哪，你年纪实在不小了，今年必须去上学了！”铁蛋沉默了一会儿，低着头小声地说：“我……我才不去上学，上学太没意思了，他们都说老师好凶的，而且还需要钱……”“钱的事，你不要管，你必须去上学。”第二天晚上，爷爷从口袋里掏出了很多皱巴巴的钱，理得整整齐齐的，放在桌子上。铁蛋顿感不妙，他抬头紧盯着爷爷，大声说道：“爷爷，您是不是把奶奶的镯子给卖了？”铁蛋的心里很难受，痛哭起来。 ◎从多个角度说明了镯子无比珍贵，同时为下文埋下伏笔。 奶奶去世多年，爷爷一直保留着那只古旧的镯子，这是奶奶留下来的唯一物品。爷爷十分珍惜它，紧紧地包着，铁蛋连摸一下都不行！ ◎心理描写和动作描写，突出了陆天的富有爱心与流浪狗的危险处境。 小狗太可怜了，太危险了！陆天看得心惊肉跳。终于绿灯了，他快速地冲了过去，用自己的身体挡在小狗的前面。陆天目不转睛地看着小狗，他惊恐不安地举起双手，好让来往的车辆停下来。陆天眼见停下来的车子多了起来，越来越多的人注意到了他。这时，身穿红马甲的徐明挥舞着双手，快速地向陆天跑了过去…… ◎点明流浪狗的处境极为危险。让所有人不由得捏了一把汗。 陆天刚从外婆家出来，在十字路口等红灯。忽然，他透过车来车往的缝隙，看到一条缩成一团的小狗趴在路中间。“怪不得快速行驶的车子都会在那里顿一顿！” 四、创意好开头： 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎生动比喻式： 五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，白如雪，粉似霞，一朵有一朵的姿势，像一幅美丽的画。 ◎交代事由式： 一大早，“淘气包”张明便来到学校。他匆匆走进教室，还好，一个人也没有。张明急忙把事先准备好的小老鼠用盒子装好，放到班长王寒冰的课桌里。今天，他得好好捉弄一下这位雷厉风行的班长。 ◎交代故事结局 ①听着表哥描述的村外世界，铁蛋心生向往，并暗下决心一定要好好学习，考上好大学，去看看外面的广阔天地。 ②“我死后，你们，你们两个要把黑匣子和我葬在一起。”母亲的脸上掠过一丝笑意，永远地闭上了眼睛。两个儿子迫不及待地冲进里屋，打开黑匣子，发现里面静静地躺着他们小时候的玩具…… ◎故事哲理 ①一滴水是微不足道的，可无数滴水汇聚成的大河却是流淌不息的。我们又何尝不是这样呢？在困难面前，一个人的力量是弱小的，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 ②这次失败，让足球队的队员们明白了一个道理：永远不要小瞧你的对手，他们才是你追求卓越、超越自我的最大动力！ ◎开篇点题式： 狗是人类的好朋友，在陆天的生活中，曾经有一条流浪狗，它叫朵朵，它给陆天的生活增添了许多乐趣。 ◎交代故事背景式： ①在一个僻静的小山村里，各家各户几乎都已熄灯睡下了。巡夜的人打着灯笼经过一户还亮着灯的人家，不禁惊疑：连猫头鹰都歇下了，是谁还在伏案工作？ ②我是一个小男孩，名字叫张明。我最怕我们的班长王寒冰，我给她起了个外号叫“小辣椒”。她呀，最喜欢打我的小报告…… ◎交代故事起因式： ①冬日的街头，一只流浪狗走在人群中，可怜巴巴地抬头看四周，可没有任何人理会它。(黄心铭)它只好走到僻静的小路边，趴在地上。寒风吹得它瑟瑟发抖。 ②“喀喀喀……”一阵剧烈的咳嗽声响起，铁蛋听到了，连忙放下手里的活跑过去，一边给爷爷捶着背，一边说：“爷爷，您没事吧？”然后他拿起身旁一个洗得十分干净的杯子，从水壶里倒了一杯水，递到爷爷手中。 ◎暗示故事结局式： ①人生路漫漫，路上的对手太多，可是一个人最大的对手往往是自己。有的人输给了自己，有的人却战胜了自己，李明便是能战胜自己的人之 ②在一间脏乱的地下室里，堆着小主人的玩具，皮球和积木屋也在其中。为什么叫积木屋而不叫积木呢？因为小主人曾用积木拼出了积木屋。 ◎环境开篇式： ①冬日，已是黄昏。衡角，那几簇不知名的野花依旧绽放着，将生命中最美丽的年华留在了人间。 ②“嘀嘀！”马路上汽车的鸣笛声此起彼伏，仿佛要将这个城市撕碎，雨更是下个不停，似平要将这个城市淹没。 ③五月的校园，丁香怒放。微风轻拂着丁香的腰肢，一股幽香从四片淡粉色的花瓣里散发出来，浓郁的香气弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。 ◎画面引入式： ①很多年前，年少时的我在一所厂子的子弟学校读小学。学校设在厂部工作区内，没有院墙，一小片茂密的白桦树，把学校和厂区隔开。学校里有个环形操场和一个简单的升旗台。一整排青砖碧瓦的老式教室，有着倾斜的屋脊。我们坐在教室里，抬起头便可以看到三角形的木头房梁，和一束束高粱秆扎起来的屋顶。 ②夕阳西下，天空好像打翻了的颜料盘，这里一块艳红，那里一块绛紫，中间一块明黄，旁边一块粉蓝，绚丽多姿。车水马龙的街头，寒风呼啸，人们行色匆匆，心里埋怨着寒冷的冬天，挂念着今晚的菜肴，无心欣赏那绚烂的晚霞。 ③日落时分，远方的天际线上挂着一道绚丽的红霞，街道上行人熙熙攘攘，有说有笑。刚放学的陆天哼着歌，踏着轻快的步伐走在路上。突然，一声十分微弱的“喵”，让他停住了脚步。 ④寂静的村庄在月光的笼罩下，蒙上了一层柔和的轻纱。在一户人家里，一位体弱多病的年迈老人，正坐在轮椅上歇息。屋中少年铁蛋正勤勤恳恳地打扫卫生。 ◎设置悬念，引发期待好结尾 那天早晨，一个穿着破烂的小女孩儿拖着疲惫的身躯，来到小镇上。她的头发很久都没有梳过，看上去很杂乱，脸上脏兮兮的。没有人知道她是从哪里来的。街上的人们都远远地看着她，显出异样的神色。 ◎引用儿歌开头 “一个毽，踢两半，打花鼓，跳花线。”每每想起这首儿歌，一个熟悉的面孔就会不由自主地映入眼前。 ◎开门见山开头 在这个世界上，除了家人以外，要属李老师对我的关爱更深了。 ◎点名题目式开头 大大的眼睛，小小的嘴，笑的时候会出现两个酒窝；字写得很漂亮，会唱许多好听的歌。她就是班长王寒冰，大家给她取了一个外号叫“小辣椒”，她也只是笑一笑，并不生气。 ◎交代人物的生活环境：环境描写引出主要人物。 月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得像碎银子似的。这里就是铁蛋生活的地方。 ◎设置悬念，激发兴趣：那天下午究竟发生了什么事？开头设置悬念，引起我们的阅读兴趣。 那天的公交车是那样拥挤，燥热的天气加上不流通的密闭空间，像个大蒸笼，蒸得人喘不过气来。如果不是那天下午的事情，丁梅和李雅也不会成为一辈子的好朋友。 ◎环境描写式： ①一个冬日的早晨，朝阳照得大地红彤彤的，好像给大地披上了一层红纱。 ②又到了丁香花开的时候了，校园里丁香花的香气是那么迷人，那么让人心醉。 ◎人物语言引入式：“明明在这里呀!”夜晚的草丛中，传出一个男孩的声音，显得格外清脆。过了一阵，另一个有点儿犹豫的声音响起:“铁蛋，要不明天再找?爷爷估计还等着我们回去呢。” ◎设置悬念式 有一种声音一直回荡在我的心间，时光不但湮灭不了它，还将它冲洗得愈发清晰，如同童年的底片，时不时浮现在眼前，勾起我淡淡的怀念。 ◎设置困境式 他是个独自在湾流中的一条小船上钓鱼的老人，至今已过去了八十四天，他一条鱼也没钓上来。 ◎倒叙式 铁蛋望着崭新的平板电脑，轻轻地抚摸着它，表哥那憨厚的脸不时地浮现在铁蛋的脑海中…… ◎肖像式 王寒冰圆圆的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，总是不停地在教室里扫视。 ◎场景切入式。 寒风凛冽，大雪纷飞，冬天可真冷啊！黄昏时分，街上的人们都急匆匆地往家赶，刚放学的陆天也加快了回家的脚步。 五、绝妙好结尾： 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ◎自然收束式 ①待他回到家时，月光早已倾泻一地，他朝窗外看看，那簇花长得真旺盛，是的，那花依旧在风里灿烂地笑着…… ②宋杨望着爸爸那严肃的面孔，不禁想起了小店门口的那副对联：“笑迎天下客，誉从信中来。” ◎语意未尽式 村庄里，月光把祖孙俩的背影拉得很长很长…… ◎借景抒情 ①清风吹来，丁香花散发着一阵阵幽香，使人陶醉…… ②冬日还是那么寒冷，但是寒风中已有暖意，漫天的雪花肆意飞扬，远方的房屋渐次亮起了灯光。 ③我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得生机勃勃。 ◎照应开头式结尾 “一个毽，踢两半，打花鼓，跳花线。”虽然这已经是几年前的事了，姥爷也已经故去。可每当想起这首儿歌，姥爷爱我疼我的一幕便浮现在眼前，成为我内心中一段抹不掉的记忆。（照应上面的开头） ◎揭示故事哲理 ①一滴水是微不足道的，而无数滴水汇聚成的大河却是流淌不息的。我们又何尝不是这样呢?在困难面前，一个人的力量是弱小的，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 ②在场的所有人员都感到无比震撼和感动，在“存活原因”一栏写下了两个字:母爱。 ◎交代故事后续 ①很长很长的时间里，两位少年都记得有那样一颗星星，虽称不上亮眼，却也长久地在对方的人生中散发着温暖的光。光化作了前进的力量，激励着他们走得更远…… ②一年后，她被市里的一所中学录取。她说，是那张纸条和那盏灯改变了她的想法，让她重新燃起对学习的热情和对生活的激情。 ③张明轻轻依偎在妈妈身侧，小手还攥着刚编好的花环边缘。妈妈低头看着那圈缀着小雏菊的花环，眼角弯成了月牙，嘴角的笑意藏都藏不住，连声音都带着温柔的暖意：“我们明明手真巧。”病房里，从花环上散逸出的淡淡花香，混着窗外飘进来的阳光，悄悄漫过每一个角落，把原本冷清的空间烘得格外暖。 ◎解开谜团式结尾 “叮铃……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含悲愤地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。 ◎感人画面式 一连几天后，表哥和铁蛋的关系变得十分要好，可是表哥要离开了。到了离别的那一刻，两人依依不舍地道别。还是那个路口，铁蛋看着表哥离去的背影…… ◎心理描写表达心情：运用梦境以及心理描写体现了张明心里的期待。 那天晚上，张明梦见自己在课堂上，受到了李老师的表扬…早上醒来的时候，他还沉浸在那份喜悦之中。一到学校，他就盼着能早点儿上李老师的语文课…… ◎意犹未尽引发联想：小村已不在，故事流淌在小河的记忆中。结尾耐人回味。 铁蛋带着对村子的怀念，跟着体弱多病的爷爷，进城去了。小村已不在，只有村口的那条小河，还在缓缓地，缓缓地流淌…… ◎呼应开头式 ①在夕阳的辉映下，街景若隐若现，最后逐渐模糊。天空中一轮明月渐渐升起。 ②表哥和铁蛋各找一块石头坐下，听着蛐蛐儿的歌声，看着小溪边的萤火虫，似乎与天上的繁星交融在了一起。月光下的村庄，宁静、美好。 ◎意犹未尽式 夜深了，明月清风仍在。那个小山村，那座不起眼的茅草屋，那一老一小相依相伴的情景，那月光下的温暖，都深深地印刻在铁蛋的脑海中，挥之不去。 ◎议论总结式 每个人的耳际总有一种声音，带着深切的关爱，直达心中。虽然它轻柔、不经意，但会使你心中充满感动，每每想起，仿佛关怀一直在身边，从未离开过。 ◎联想结尾式 想着，想着，明明的心里好像有一颗种子在生根、发芽、长叶…… ◎语言点题式 “希望我们都能像陆天那样，为流浪的动物献上一份爱心。只有人与动物和谐相处，世界才会变得更加美好！”志愿者徐明的话音刚落，台下便传来了一阵热烈的掌声。 ◎总结全文，照应开头，回味悠长。 伤心的陆天后来也释然了，作为一只流浪狗，它的命运是流浪，不是吗？一直到现在陆天偶尔还会想起它，想起那条曾给他们带来欢乐的流浪狗。 主 题 关 联 把分类整理好的素材和习作：笔尖流出的故事的写作主题相联系，挖掘素材能让故事更生动的深层价值。思考不同的素材能为故事体现怎样的核心主题，比如： 生活中观察到的“放学路上看到环卫工人冒雨清扫落叶，店主主动递上热水”，能关联“陌生人的善意”的主题，让故事自带暖心细节，读起来满是感动； 自己经历的“和小组同学一起排练节目，遇到分歧后耐心沟通，最终顺利演出”，能引申出“合作中的成长”的主题，让故事里的角色像我们一样，懂得互相理解； 平时脑海里闪过的“书包里的笔记本突然开口，帮忘记带作业的同学解释误会”，可体现“想象里的温柔”的主题，让故事既有创意，又藏着柔软的心意。 让素材不再是孤立的存在，而是能为“笔尖流出的故事”注入灵魂，使学生在写作时能围绕故事创作的需求灵活运用素材，让“笔尖流出的故事”习作既有丰富的情节，又有打动人心的温度。 一、陌生人的善意 月光下的修灯人 夏夜的村庄被月光裹上了一层银纱，蛙鸣和虫叫在田埂间此起彼伏。铁蛋坐在自家堂屋的门槛上，手里攥着半截蜡烛，眉头皱得紧紧的——屋里的灯泡坏了三天了，爸妈在城里打工，爷爷腿脚不方便，他自己踩着凳子试了好几次，都没能把新灯泡装上，只能靠蜡烛照明。 “铁蛋，在家吗？”门外传来一个陌生又温和的声音。铁蛋抬头一看，月光下站着个背着帆布包的年轻人，个子高高的，脸上带着笑。“你是……”铁蛋往后缩了缩，有些警惕。“我是你表哥的朋友，叫林舟，”年轻人晃了晃手里的信封，“你表哥让我给你带点东西，他临时加班，没法亲自来。” 铁蛋这才放下心，起身让林舟进屋。烛光下，林舟看到桌上放着没拆开的新灯泡，又看了看墙角晃悠的影子，立刻明白了：“是不是灯泡坏了，没人帮忙装啊？”铁蛋不好意思地点点头：“我够不着，爷爷也没法爬高。” 林舟放下帆布包，从里面掏出一把螺丝刀和电工胶布，笑着说：“巧了，我以前在工地帮过电工师傅，这点活儿我会干。”他搬来凳子，先仔细检查了灯座的线路，确认没问题后，接过铁蛋递来的新灯泡，踮起脚尖轻轻一旋，“咔嗒”一声，屋里瞬间亮了起来，暖黄的灯光驱散了所有昏暗。 铁蛋高兴得蹦了起来，爷爷从里屋拄着拐杖走出来，拉着林舟的手不停道谢：“小伙子，真是太谢谢你了，这几天没灯，晚上都不敢出门。”林舟连忙摆手：“大爷您别客气，我就是顺手帮个忙。对了，你表哥还让我给你们带了些城里的点心，还有他给铁蛋买的故事书。” 他从帆布包里掏出一个纸盒子，里面装着酥皮点心，还有一本封面上画着飞船的故事书。铁蛋捧着故事书，眼睛亮得像天上的星星。林舟坐在桌边，给铁蛋讲起了故事书里的情节，还教他怎么用手机和爸妈视频通话——原来表哥怕铁蛋想爸妈，特意让林舟把视频步骤写在纸条上，还提前和铁蛋爸妈约好了时间。 月光透过窗户洒在桌上，点心的甜香混着灯光的暖意，在屋里慢慢散开。林舟走的时候，铁蛋攥着他的衣角小声说：“林舟哥，你下次还会来吗？”林舟揉了揉他的头：“会啊，等你表哥回来，我们一起陪你去田埂上捉萤火虫。” 看着林舟远去的背影，铁蛋站在亮堂堂的门口，心里满是温暖。他忽然觉得，就算爸妈不在身边，就算林舟哥只是第一次见面的陌生人，这份突如其来的善意，也像月光一样，温柔地照亮了整个夜晚。 主题点评： 文章围绕“陌生人的善意”主题展开，素材运用聚焦“非血缘陌生人的温暖帮扶”，与此前校园、街头场景形成差异化，进一步丰富了主题维度。作者以“修灯泡”这一生活化小事为切入点，通过林舟主动帮忙装灯、带礼物、教视频通话等细节，将陌生人的善意具象化，既符合村庄的生活背景，又充满真实的烟火气。 人物塑造贴合场景特点，铁蛋的腼腆与期待、林舟的温和与细心、爷爷的感激，都通过动作与对话自然展现，尤其是“攥衣角”“揉头”等细节，细腻传递出陌生人间从警惕到信任的情感转变。环境描写与主题深度融合，月光、烛光、灯光的交织，既营造了村庄夜晚的静谧氛围，又象征着善意带来的光明与温暖，让情感表达更具感染力。 情节设计层层递进，从陌生拜访到帮忙修灯，再到传递礼物与陪伴，善意在小事中逐步升级，凸显“陌生人的善意不分远近”的核心思想。整体语言朴实真挚，没有刻意煽情，却通过生活化的场景与细节打动人心，完美契合“笔尖流出的故事”的创作要求，让读者在平凡小事中感受到陌生人善意的珍贵。 二、合作中的成长 冬日街头的热粥 腊月的黄昏，铅灰色的天空压得很低，寒风裹着细碎的雪花，像小刀子似的刮在脸上。少年陆天把羽绒服的拉链拉到顶，围巾绕了两圈，只露出一双眼睛，手里紧紧攥着刚从面包店买的全麦面包——这是他的晚餐，妈妈今天加班，要晚点回家。 他缩着脖子往家走，路过街角那间红色顶篷的志愿者服务站时，暖黄的灯光从玻璃窗里透出来，像一块融化的黄油，在冷冽的空气里晕开一片温柔。陆天忍不住放慢脚步，瞥见一个穿蓝色志愿者马甲的身影正站在门口，手里端着一个白色的搪瓷碗，小心翼翼地递给面前的老奶奶。 那老奶奶裹着一件洗得发白的旧棉袄，领口和袖口都磨出了毛边，双手冻得通红，不停地发抖。她接过碗时，手指不小心碰到了志愿者的手，立刻像触电似的缩了缩，声音带着哭腔：“小伙子，真是……真是太谢谢你了。我从早上走到现在，没吃一口东西，脚都冻僵了，还以为要在街头冻一夜呢……” 陆天看清了志愿者的脸——是经常在这里值班的徐明叔叔，他的耳朵冻得发紫，额前的碎发上沾了一层薄薄的雪，却笑得格外温和。徐明赶紧扶住老奶奶的胳膊，把她往服务站里引：“阿姨，您快进来暖和暖和，地上铺了棉垫，您坐着慢慢吃。这粥是刚熬好的小米粥，还热乎着呢，旁边还有热包子，您多吃点。” 他说着，从服务站里拿出一条深灰色的厚围巾，绕在老奶奶脖子上，轻轻掖了掖边角：“这条围巾您先戴着，等会儿我帮您联系社区，看看能不能帮您找个临时住处，您别担心。” 老奶奶坐在棉垫上，捧着碗小口小口地喝粥，眼泪顺着眼角的皱纹往下掉，却不是因为冷，而是因为碗里的暖意，顺着喉咙一直暖到了心里。陆天站在门口，看着这一幕，手里的面包突然变得有些沉甸甸的。他想起妈妈常说的“能帮就帮一把”，犹豫了两秒，推开服务站的门走进去，把面包递到徐明面前：“徐叔叔，这个面包给奶奶吃吧，我家里还有，我回去再煮点面条就行。” 徐明低头看着陆天冻得发红的手指，又看了看他眼里的认真，伸手摸了摸他的头，声音里满是赞许：“谢谢你呀，小天。你知道吗？你的这份心意，比这碗热粥还让人暖和呢。” 老奶奶听到这话，抬起头看向陆天，眼里含着笑，把碗往他那边推了推：“孩子，你也喝一口吧，热乎的。”陆天摇摇头，笑着说：“奶奶您喝，我不饿。” 窗外的雪还在下，风还在刮，但服务站里的灯光下，三个人的身影依偎在一起，搪瓷碗里的粥冒着热气，面包的麦香混着小米的清香，在空气里轻轻飘荡。那一刻，陆天忽然明白，陌生人之间的善意，就像这冬日里的热粥，不需要轰轰烈烈，却能在最冷的时候，给人最踏实的温暖。 主题点评： 习作围绕“冬日街头的热粥”展开，聚焦“陌生人的善意”主题，素材运用精准且细腻。作者通过细化环境描写，用“铅灰色天空”“像小刀子似的寒风”与服务站“暖黄的灯光”形成对比，既渲染了冬日的寒冷，又突出了善意带来的温暖，场景感十足。 人物塑造鲜活立体，徐明叔叔的温和耐心（扶老奶奶、递围巾、联系社区）、老奶奶的脆弱与感激（冻得发抖、含泪道谢）、陆天的善良懂事（主动让出面包），都通过具体的动作和对话展现，让“善意”不再是抽象的概念，而是可触摸、可感知的细节。尤其是“掖围巾”“递面包”等动作描写，细腻地传递出人物的心意，让故事充满温度。 情节设计紧凑且有层次，从徐明帮助老奶奶，到陆天受感染主动付出，善意在两人之间传递，形成了情感的递进，凸显了“善意能感染人”的深层内涵。整体语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却用真实的细节打动人心，完美契合“笔尖流出的故事”的创作要求，让读者在寒冷的冬日场景里，感受到陌生人善意带来的持久温暖。 三、想象里的温柔 冬日街头的“魔法”热饮 冬日的黄昏，铅灰色的天空早早拉上了幕布，寒风卷着细碎的雪沫，在车来人往的街头呼啸。少年陆天裹紧厚厚的羽绒服，手里拎着一个保温袋，快步走向街角的志愿者服务站——袋子里是妈妈刚煮好的姜枣茶，要送给正在值班的志愿者徐明叔叔。 远远地，陆天就看到徐明叔叔站在服务站门口，正踮着脚，把一杯热豆浆递给一位骑着三轮车的老爷爷。老爷爷的耳朵冻得通红，双手紧紧握着杯子，嘴里不停说着“谢谢”。陆天加快脚步跑过去，把保温袋递过去：“徐明叔叔，我妈妈煮了姜枣茶，您快喝点暖暖身子。” 徐明接过保温袋，笑着摸了摸陆天的头：“谢谢你和阿姨，这茶来得太及时了。你看，今天风大，好多路过的人都冻得直搓手，要是能有更多热饮就好了。”陆天顺着徐明的目光看去，街头的行人都行色匆匆，有人把脖子缩在衣领里，有人不停搓着双手，还有小朋友被家长裹得严严实实，小脸冻得通红。 看着眼前的景象，陆天忽然发起了呆——他好像看到服务站门口长出了一棵神奇的“热饮树”，树上挂满了冒着热气的杯子，有姜枣茶、热牛奶、巧克力热饮，五颜六色的杯子像小灯笼一样，在寒风中闪着暖光。路过的老爷爷摘下一杯姜枣茶，喝了一口，脸上的皱纹都舒展开了；冻得发抖的小朋友取下一杯热牛奶，小口喝着，眼睛立刻亮了起来；就连骑着电动车的上班族，也能随手拿到一杯热咖啡，疲惫的脸上露出了笑容。 “陆天，在想什么呢？”徐明的声音把陆天拉回现实。陆天赶紧把自己的想象告诉了徐明，徐明听完，眼睛一亮：“这主意太棒了！虽然我们没有‘热饮树’，但可以号召大家一起捐热饮呀！” 说着，徐明拿出一张白纸和马克笔，陆天立刻帮忙，两人一起画了一张“爱心热饮”海报——纸上画着一棵挂满杯子的小树，旁边写着“捐一杯热饮，暖一颗心”。他们把海报贴在服务站门口，路过的人看到后，纷纷停下脚步。一位阿姨回家拿来了一壶热奶茶，一位叔叔买来几杯热可可，还有小朋友把自己的保温杯捐了出来，里面装着妈妈煮的梨汤。 很快，服务站的桌子上就摆满了各种热饮。徐明和陆天忙着把热饮递给需要的人，寒风依旧在吹，但每个人的脸上都带着暖意。陆天看着眼前的场景，觉得比自己想象中的“热饮树”还要温暖——原来，想象里的温柔，只要大家一起努力，就能变成现实。 天色越来越暗，街头的路灯亮了起来，暖黄的灯光照在每个人的脸上。陆天帮徐明收拾好服务站，准备回家时，徐明递给他一杯热牛奶：“谢谢你今天的好主意，这杯牛奶，是‘热饮树’送给你的礼物。”陆天接过牛奶，喝了一口，心里暖暖的。他知道，这个冬天的街头，因为这份想象里的温柔，会变得格外温暖。 主题点评： 文章围绕“想象里的温柔”主题展开，素材运用巧妙融合了想象与现实，展现出独特的情感张力。作者以陆天“热饮树”的想象为核心，从单纯的想象延伸到号召众人捐热饮的现实行动，让“温柔”从虚幻走向真实，既符合少年的童真视角，又凸显了“想象能催生善意”的深层内涵。 人物塑造鲜活且富有互动性，陆天的纯真善良（主动送姜枣茶、提出想象）、徐明的积极引导（支持想法、发起号召），以及路人的热情参与，共同构建了温暖的街头图景。环境描写与主题呼应紧密，“寒风卷雪沫”的冷与“热饮暖人心”的暖形成对比，既渲染了冬日的寒冷，又突出了善意带来的温暖，让故事的情感表达更具层次感。 情节设计层层递进，从想象的产生到现实的落地，再到温暖氛围的形成，逻辑清晰且充满感染力。整体语言朴实自然，没有华丽辞藻，却通过“画海报”“捐热饮”等具体细节，让想象里的温柔变得可触可感，完美契合“笔尖流出的故事”的创作要求，让读者在冬日的街头场景中，感受到想象与善意交织的持久温暖。 四、陪伴里的治愈 月光下的星子灯 夏末的村庄，月光像一层薄纱，轻轻盖在错落的屋顶上。铁蛋坐在院子里的老槐树下，手里捏着一只断了翅的纸鸢——那是爸爸去年临走前教他做的，如今纸鸢坏了，爸爸也还没从城里回来。 “铁蛋，在跟纸鸢说话呢？”院门口传来熟悉的声音，铁蛋抬头，看到表哥背着鼓鼓的帆布包，笑着走进来。表哥刚放暑假，特意从城里来村里陪铁蛋。“这纸鸢坏了，我再也没法放了。”铁蛋低下头，声音里满是委屈。 表哥在铁蛋身边坐下，拿起断翅的纸鸢看了看，又摸了摸铁蛋的头：“别难过，咱们一起做个更有意思的，比纸鸢还好看。”说着，表哥从帆布包里掏出彩色卡纸、剪刀和小灯串，“咱们做‘星子灯’，晚上挂在树上，像星星落在院子里一样。” 铁蛋的眼睛瞬间亮了。表哥教他把卡纸折成小灯笼的形状，再用胶水把灯串固定在里面，还在灯笼壁上画了小兔子、小星星。铁蛋学得很认真，指尖沾了胶水也不在意，很快，两只带着图案的星子灯就做好了。表哥把灯串的电池装上，按下开关，暖黄的光立刻从灯笼里透出来，像两颗小小的星星，在月光下闪着温柔的光。 两人踩着凳子，把星子灯挂在老槐树的枝桠上。风吹过，灯笼轻轻摇晃，灯光也跟着晃动，照得树下的影子忽明忽暗。表哥从包里掏出故事书，坐在槐树下给铁蛋讲城里的趣事：“我学校门口有卖棉花糖的，粉色的像云朵，咬一口甜滋滋的；还有科技馆里的机器人，能跟人下棋呢……” 铁蛋靠在表哥的肩膀上，听着故事，看着树上的星子灯，心里的委屈慢慢消失了。他想起白天表哥陪他去田埂上捉蚂蚱，帮爷爷修补漏雨的屋顶，还教他用手机给爸爸发语音消息——原来，有表哥在身边，就算爸爸不在家，也不会觉得孤单。 “表哥，你明年还会来吗？”铁蛋小声问。表哥揉了揉他的头发，指着树上的星子灯：“当然来，到时候咱们做更多星子灯，挂满整个院子，让爸爸在城里也能看到这里的‘星星’。” 月光下，老槐树的叶子沙沙作响，星子灯的光映在铁蛋的脸上，也映在表哥温柔的笑容里。铁蛋忽然明白，陪伴就像这星子灯的光，不耀眼，却能在孤单的时候，悄悄治愈心里的难过，让整个夜晚都变得暖暖的。 后来，每当铁蛋想爸爸的时候，就会看着树上的星子灯，想起表哥陪他做灯的夜晚。他还把自己画的小兔子灯笼寄给爸爸，在信里写：“爸爸，表哥陪我做了星子灯，等你回来，咱们一起挂更多的灯。” 主题点评： 文章围绕“陪伴里的治愈”主题展开，素材聚焦“亲情之外的陪伴”，与此前校园、街头场景形成差异，丰富了主题维度。作者以“修复断翅纸鸢”为情感切入点，通过表哥教做星子灯、讲城里趣事、帮做家务等细节，将“陪伴”具象化，既贴合村庄生活背景，又传递出细腻的治愈感。 人物塑造贴合情感需求，铁蛋从委屈孤单到逐渐开朗，表哥的温柔耐心与细心体贴，都通过“靠肩膀”“揉头发”等动作细节自然展现，让陪伴的温暖真实可感。环境描写与主题深度融合，月光、星子灯、老槐树的交织，既营造了村庄夜晚的静谧氛围，又象征着陪伴带来的光明与慰藉，情感表达层层递进。 情节设计以“星子灯”为线索，从制作到悬挂，再到后续的情感寄托，让陪伴的治愈力贯穿始终，凸显“陪伴能化解孤单”的核心思想。整体语言朴实真挚，没有刻意煽情，却通过生活化的场景与细节打动人心，完美契合“笔尖流出的故事”的创作要求，让读者在平凡的陪伴中感受到情感的温度与力量。 五、包容里的成长 丁香花旁的黑板报 四月的校园，丁香花肆意绽放，淡紫色的花瓣落在教室窗台上，连空气里都飘着甜甜的香气。教室里，班长王寒冰正皱着眉盯着黑板——明天就要检查黑板报了，可负责画插画的淘气包张明，却因为贪玩把黑板左下角的“春天图景”画得乱七八糟，还蹭上了好几道黑印子。 “张明！你看看你画的是什么？这都要检查了，你让我们班怎么拿奖？”王寒冰的声音带着怒气，周围的同学也纷纷围过来，七嘴八舌地指责张明。张明站在黑板前，脸涨得通红，手紧紧攥着粉笔，却一句话也说不出来。 就在这时，班主任李军拿着教案走进教室。他看到黑板前的僵局，又看了看张明委屈的样子，笑着走过去：“寒冰，先别着急，咱们看看张明的画里藏着什么小想法。”说着，他蹲下身，指着黑板上的黑印子：“张明，你这几道黑印子，是不是想画春雨过后的小泥坑呀？旁边这歪歪扭扭的线条，像不像小兔子在泥坑边蹦跳的脚印？” 张明愣了一下，眼睛瞬间亮了：“对！李老师，我本来想画春雨后的草地，结果不小心蹭到了，就想改成小兔子玩耍的场景，可大家都说我画得不好……”李军拍了拍他的肩膀：“你的想法特别好！春天不就是有雨、有小动物才热闹吗？寒冰，咱们一起帮张明把这个想法完善一下，说不定这会成为黑板报最特别的地方呢。” 王寒冰看着李老师温和的眼神，又看了看张明期待的表情，心里的怒气慢慢消了。她拿起彩色粉笔，对张明说：“那你说说，小兔子要画在哪里？我帮你描边。”周围的同学也纷纷凑过来，有的找彩笔，有的出主意。张明握着粉笔，在李老师的指导下，把黑印子改成了带着露珠的小草，歪扭的线条变成了蹦跳的小兔子，还在旁边加了几只采蜜的小蜜蜂。 夕阳透过窗户照进教室，丁香花的影子落在黑板上，原本乱糟糟的角落，变成了充满生机的“春日小景”。王寒冰看着黑板，笑着对张明说：“没想到你的想法这么有意思，下次咱们一起商量着画，肯定能更好。”张明挠了挠头，不好意思地笑了：“谢谢班长，我下次一定不贪玩了。” 第二天，黑板报检查时，他们班的“春日小景”得到了评委的一致好评。李军站在教室门口，看着张明和王寒冰一起收拾粉笔盒，心里满是欣慰。他知道，就像这丁香花需要阳光雨露才能绽放，孩子们的成长，也需要包容与理解的滋养，才能慢慢变得更美好。 后来，张明再也不是那个只会调皮捣蛋的孩子，他常常主动帮班里画黑板报，还和王寒冰成了好朋友。每当丁香花开的时候，他们都会想起那次黑板报的经历——是包容，让两个性格截然不同的孩子，都找到了成长的方向。 主题点评： 文章围绕“包容里的成长”主题展开，素材聚焦“师生、同学间的包容互动”，与此前村庄、街头场景形成差异，拓展了主题的应用场景。作者以“黑板报画坏”为冲突切入点，通过李老师的引导、王寒冰的转变、张明的进步，将“包容”对成长的推动作用具象化，既贴合校园生活实际，又传递出积极的教育意义。 人物塑造富有层次感，王寒冰从严厉指责到主动合作，张明从委屈无措到积极参与，李军的温和引导与教育智慧，都通过对话和动作细节生动展现，尤其是“拍肩膀”“一起收拾粉笔盒”等细节，细腻传递出包容带来的情感变化，让人物形象更立体。环境描写与主题巧妙融合，丁香花的绽放既象征校园的美好氛围，也暗喻包容滋养下的成长，让情感表达更含蓄动人。 情节设计逻辑清晰，从冲突爆发到包容化解，再到成长蜕变，层层递进，凸显“包容是成长催化剂”的核心思想。整体语言清新自然，贴合校园题材特点，没有刻意说教，却通过真实的校园小事传递深刻道理，完美契合“笔尖流出的故事”的创作要求，让读者在校园场景中感受到包容带来的成长力量。 这些围绕“笔尖流出的故事（螺旋上升的素材积累）”收集的素材，恰似编织了一幅缀满温情与创意的画卷。从丁香花校园里黑板报前的包容协作，到冬日街头热饮传递的善意互动；从月光村庄里星子灯的治愈陪伴，到想象中街头“热饮树”的温柔构想——每一份素材都藏着对“故事”的精心打磨与深度塑造。 它们告诉我们：素材积累中的“进阶”，从来不是简单的片段叠加。它是让我们从生活中提取故事内核的挖掘机，是让我们在创作中搭建情节阶梯的脚手架，更是让我们将观察、情感与想象融会贯通，最终为故事赋能的推进器。当我们把多元的素材与包容成长、陌生人善意、想象温柔等主题相连，那些曾经零散的场景便有了脉络，仿佛能看见校园黑板报前粉笔划过的成长痕迹，能触到村庄星子灯下指尖传递的温暖温度。 愿这些素材能成为基石，让我们在往后的“笔尖流出的故事”创作中，既能灵活调用鲜活的人物与场景，又能深刻挖掘素材背后的情感与思想——毕竟，懂得从生活中捕捉冲突与温暖、从体验中沉淀成长与感悟、从想象中拓展创意与边界，才能让“笔尖流出的故事”既充满真实烟火气，又饱含对人性与生活的细腻洞察。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $