第一单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立（教师用书Word）-【高考领航】2026年高考历史大一轮复习学案

第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 考情统计 核心考向 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义 2024·湖北卷，T2 耕战国策；2023·湖南卷，T2 秦王用人与六国不同；2023·浙江6月选考，T3 秦朝国家治理模式形成 秦朝完成统一和巩固统一的措施；秦朝灭亡的原因及教训 通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 2024·湖南卷，T2 秦朝灭亡的教训；2023·天津卷，T2 项羽的传统观念；2023·湖北卷，T2 史学家对项羽的不同认识 一、秦的统一与巩固 1．条件 客观 条件 人民愿望 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观 条件 励精图治 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 商鞅变法 尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取了远交近攻策略 2.过程 (1)灭六国：公元前230—前221年，相继灭六国，建立起第一个统一王朝——秦朝。 (2)征南方：征服越族地区，加强对西南夷的控制。 (3)击匈奴：在北方击退了匈奴的进攻，修筑万里长城。 3．巩固 政治：中 央集权制 度　　　 皇帝 制度 皇帝独尊，皇权至上 中央 设立三公九卿，丞相、太尉、御史大夫为主要辅佐大臣 地方 将郡县制推广到全国，其主要官员由中央任免和考核 经济、交通 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 基层治理 县下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安；编制户籍，迁徙六国贵族豪强；整顿社会风俗 思想文化 统一文字，焚书坑儒 法律 颁行法律 4.意义 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)确立的政治制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 【链接】　选必1　1.2秦朝的文书制度；选必1　5.1秦朝的官员选拔；选必1　8.2秦律；选必1　11.1秦朝的民族关系；选必1　17.1秦朝户籍：分类登记制度；选必1　17.2乡里制度、什伍制度；选必2　12.1秦朝的水陆交通 二、秦朝的暴政与速亡 1．秦朝暴政：秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重；实行“焚书坑儒”；秦朝刑法严苛。 2．陈胜、吴广起义：公元前209年，中国历史上第一次农民大起义发动，陈胜自立为王，号为“张楚”。 3．秦朝灭亡：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。 4．楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争，最终项羽被刘邦击败。 [教材内容·挖掘] 阅读纲要上P19。秦朝灭亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质有什么变化？ 提示　在秦朝灭亡之前，项羽、刘邦的目的是推翻秦朝的残暴统治，战争性质属于农民战争。在秦朝灭亡之后，此战争性质已经变成了封建统治阶级内部争权夺利的战争。 [核心概念·阐释] 1．君主专制中央集权制：君主专制指皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军、政、财等大权具有独断性和随意性(相对于民主)。中央集权指中央与地方权力分配中，全国军、政、财等大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央(相对于地方分权)。 思考　分析上述历史概念，我国古代中央集权制度始终存在着哪两对矛盾？ 提示　皇权与相权的矛盾，中央与地方的矛盾。 2．贵族政治与官僚政治 (1)贵族政治：建立在分封制、宗法制和世卿世禄制基础上，是血缘关系和政治关系紧密结合的政治体系。 (2)官僚政治：建立在以皇权为中心的中央集权的政治体系上。官吏的选拔和任命一律由中央和皇帝决定，代表皇帝行使管理权。 思考　从权力的来源看，两者的主要区别是什么？ 提示　贵族的权力是自然的权力，自然而然地拥有权力；官吏的权力则是由皇帝授予的。贵族是食土临民者；官吏临民却不食土。 主题一　天下一统——秦朝大一统局面的开创 视角1　秦的统一 材料一　秦人所以能收成功之利，则(一)它地处西陲，开化较晚，民风较为诚朴。(二)三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会，该是其最重要的原因。 ——摘编自吕思勉著《中国通史》 材料二　秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 探究　根据材料一，概括秦人统一六国的原因。结合材料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。 提示　原因：民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家，奖励耕战。 影响：秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。 视角2　秦朝中央官制的特点 材料　三公九卿虽然各有职掌，分工清晰，但当时职无常守的现象也普遍存在，职与实际责任也有很大的差别。诸如三公虽为宰相，职无不监，但皇帝诏令可直达九卿，九卿上奏皇帝的表章也无需告诉宰相。实际上仍然是皇帝运用自己专有的最高用人权随时调遣官吏，增减予夺其职、权、责，使官吏既可以有职而无权，也可以有实权而未受职务，既可以兼及他职之事，也可以两职或多职之间权责相互渗透。但官吏必须绝对服从皇命，对皇帝负责。 ——摘编自《中国政治制度史》 探究　根据材料，概括秦朝中央官制的特点。 提示　三公九卿分工严密，各司其职；以皇权为中心，皇权至上；实行官僚政治，皇帝任免官吏。 1．秦朝统一多民族封建国家建立的意义 (1)疆域奠定：集全国之力北御匈奴，开拓东南及南方边疆。 (2)大一统观念：废除列国间重重关隘及限制，大一统观念深入人心。 (3)民族交融与文化认同：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局，有利于中华民族认同观念的形成。 2．秦朝中央集权制度的特点 (1)实行以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿都围绕着皇权这一中心来设置和运转，三公既互相配合又互相牵制，保证专制皇权不致旁落。 (2)充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中部分官职为皇室专设，是为皇帝私家服务。 (3)形成了中央垂直管理地方的形式，地方绝对服从中央，最后集权于皇帝，加强了中央集权。 (4)秦朝建立的这一套从中央到地方的官僚机构，实行俸禄制度，重要官吏由皇帝任免、调遣。 主题二　以史为鉴——秦朝社会治理的反思 视角　秦朝灭亡的原因 材料　秦朝把力所能及的地方，都收入版图之内，其未能的，则确立起一条防线来。……北自阴山以南，南自五岭以南至海，秦始皇都认为应当收入版图。但政治是不能专凭理想，而要顾及实际的情形的，秦始皇的政策虽好，行之却似过于急进。况且不必论理，六国夷灭，总有一班失其地位的人，心上是不服的，满怀着报仇的愤恨和复仇的希望。 ——摘编自吕思勉著《中国通史》 探究　材料中“一条防线”指什么？根据材料并结合所学知识，指出秦朝灭亡的原因。 提示　一条防线：长城。 原因：秦朝暴政；秦始皇的政策过于急进；六国君主、贵族的复仇。 　秦朝灭亡对后世的影响 (1)促使儒学思想正统地位的确立：秦朝的严苛刑法、轻罪重罚将法家学说的负面效应发展到极致，汉武帝接受了董仲舒的建议，尊崇儒术。此后儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 (2)民本思想的有限回归：秦的灭亡充分展示了人民的力量，使统治者对民众的力量重新认识，促使君主自我调整治民政策，有利于人民的休养生息和社会的长治久安。 (3)君主权力的适度制约：秦朝灭亡后，后世君主和思想家深刻反思，在承认君权至上的前提下，如何对君主权力加以适度限制，防范君权走向极端而失控，以保证君主政治的正常运行。 (4)民族问题上的羁縻政策：汉代以来，统治阶级总结了秦朝民族政策上的极端措施，逐步确定了中国历代王朝在民族关系上的羁縻政策，包含了对民族地区政治现状的宽容和默认，以及通过分化实现“以夷制夷”。对于民族间的和解与沟通、地方社会的稳定与发展以及中央集权的加强都起到了积极作用。 典例　(2024·湖北卷，2)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A．相权挑战皇权　 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 [思维建模] [阅卷点评] (1)思维误区：丞相辅助皇帝处理政务，不是挑战皇权；材料体现的是统治比较合理，不实行严苛的徭役，“残暴严苛”说法错误。 (2)史实不清：秦朝尚法，“以法为教”“以吏为师”，非崇儒。 答案：B 1．(2023·浙江6月选考，3)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明(　　) A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 解析：B　据材料“海内为郡县”“天下……决于上”可知，春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，地方设郡县，中央确立皇帝制度、三公九卿制，开创了中央集权制度，表明大一统中央集权国家治理的基本模式形成，故选B项；“终结”说法错误，分封制度在之后的朝代中仍有实行，排除A项；宗法制是按照血缘远近以区别亲疏的制度，与材料主旨不符，排除C项；D项与材料信息不符，排除。 2．(2023·天津卷，2)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽(　　) A．目光远大　　　　 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 解析：B　据材料“分封诸王，并自立为西楚霸王”可知，项羽取得咸阳后实行分封，说明项羽受“封建亲戚”传统观念的影响，据材料“富贵不归故乡，如衣绣夜行”可知，项羽认为富贵之后如果不回家乡显示一番，就像穿着锦绣衣裳在黑夜里行走，谁也看不见，这说明项羽受“衣锦还乡”传统观念的影响，因此材料反映了项羽的观念传统，故选B项；据材料可知，项羽“具有绝对优势兵力”，但却没有继续进取，而是分封诸王，并“率部东归”，说明项羽目光并不远大，排除A项；据材料“项羽在具有绝对优势兵力的情况下”可知，当时项羽处于优势地位，形势对其有利，但项羽并未充分利用自身优势，说明项羽并未审时度势，排除C项；材料中项羽分封诸王，率部东归，都是其自己的决断，并未显示出优柔寡断，排除D项。 3．(2023·湖北卷，2)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 解析：C　由材料“在《史记》中将项羽列入本纪”“诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬”可知司马迁基于项羽对历史发展的推动作用，故将项羽列入本纪，而刘知几认为必须身为天子才能立为本纪，如果身为诸侯，就绝无设为本纪之理，所以两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向，故选C项；材料中没有涉及刘知几对史书编纂体例的选择，排除A项；正统观念的左右与材料不符，排除B项；材料“位虽不终，近古以来未尝有也”“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬”属于叙事原则而非情感因素，排除D项。 限时规范训练(三) 1．(2025·山东济宁高三检测)下表为秦王嬴政在统一过程中采取的部分措施。其措施旨在(　　) 序号 举措 (1) 灭赵后，迁赵王于房陵(今湖北房县) (2) 灭魏后，徙魏大梁于丰(今江苏丰县) (3) 灭齐后，迁齐王建于共(今河南辉县) A．促进社会阶层流动　 B．加强各地经济交流 C．加快六国文化融合　 D．削弱地方割据因素 解析：D　材料表明，秦国在统一过程中，将诸侯国的原统治者迁到其他地方，这是防止他们联合本国原有的贵族等势力，反抗秦国的统治，这是秦国削弱地方割据因素，服务于巩固统一的重要举措，故选D项；社会阶层流动指的是个人或群体在社会结构中所处的地位发生的变化，这与秦国统一六国的主题不符合，不是目的，排除A项；经济交流属于经济方面，这与秦国统一六国的主题不符合，不是目的，排除B项；文化融合与秦国统一六国的主题不符合，不是目的，排除C项。 2．(2025·河南TOP名校调研)有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……内心修养或道德的自我反省，在这里是没有必要的，需要的是对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取。所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调(　　) A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一 C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治 解析：B　据材料“人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务”可知，该学者认为秦人的价值观念是秦统一的重要原因，功利主义价值观念推动了秦的统一，故选B项；材料主旨是秦人的价值观念对于秦统一的影响，与法家强权思想无关，排除A项；材料仅涉及了秦人的价值观，不能说明国家的组织力较为强大，排除C项；材料主旨是秦人的价值观与秦统一的关系，没有涉及强化专制集权统治，排除D项。 3．(2025·重庆高三开学考试)关于上行文体(下级向上级所呈递公文的一种文体)，先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形、字义上，“奏”蕴含以手恭敬、畏惧地进献的意思。这种文体称谓的转变(　　) A．说明封建等级制度正式确立 B．体现了皇权的政治文化诉求 C．反映了秦朝实现统一的愿望 D．表明皇权与相权的矛盾尖锐 解析：B　据题干“‘奏’蕴含以手恭敬、畏惧地进献的意思”可知秦始皇为彰显皇权至高无上的独尊地位，将臣下上书改称为“奏”，说明该转变体现出君主专制色彩，体现出皇权的政治文化诉求，故选B项。 4．(2025·福建福州模拟)秦汉廷议制度规定，皇帝下诏廷议的议题和参会官员范围，然后集议，议毕由皇帝裁断。若委托大臣主持，则由负责官员将所议结果写成书面文件，向皇帝汇报。上述规定(　　) A．减少了决策失误　　 B．凸显了决策程序 C．防止了君主专断　　 D．强化了中央集权 解析：A　由“集议，议毕由皇帝裁断”“将所议结果写成书面文件，向皇帝汇报”可得，秦汉皇帝在做决策前，都经过廷议中大臣的讨论，有利于减少决策失误，故选A项；题干中的规定不是凸显决策程序，而是强调由大臣讨论，皇帝最后决策，排除B项；廷议后由皇帝决策，有利于减少决策失误，但是在君主专制的时代，廷议不可能防止君主专断，排除C项；中央集权是就中央与地方的关系而言的，与题干中皇帝的决策不属于同一范畴，排除D项。 5．(2025·广东八校高三联考)学者费双应认为“秦朝郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治，中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离，使郡与县之间没有相应的联系。”由此可见，该学者认为秦朝郡县制(　　) A．有利于社会稳定和发展 B．产生了强有力的向心力 C．制度建设还不够成熟 D．笼络了地方诸侯王 解析：C　据材料信息可知，学者费双应认为秦朝郡县制在加强中央集权的同时，也暴露了制度建设上的不足，即地方之间的联系不够紧密，显得相对独立，这可以被视为制度建设的一种不成熟或不完善，故选C项；A项并没有直接体现在学者费双应的论述中，他主要关注的是制度的集权特性和地方之间的联系问题，而非其对社会稳定和发展的影响，排除；B项也与学者费双应的论述不符，他强调的是制度的分割和独立，而非向心力，排除；D项明显与秦朝的历史背景不符，秦朝建立后废除了分封制，改用郡县制，因此不存在“笼络了地方诸侯王”的情况，排除。 6．(2025·河北邢台五岳联盟高三模拟)下表所示为秦代(部分地区)县令、县丞律令行政行为与自主行政行为所占比率的对比情况(单位：件)。据表可知，秦朝(　　) 行政运 作内容 总数 律令 行政 所占 比率 自主 行政 所占 比率 县令、县丞 下达的政令 与执行 34 14 41.2% 20 58.8% A．文书行政运行不畅　 B．中央集权体制尚未建立 C．基层管理较为混乱　 D．地方有一定行政自主权 解析：D　据表格信息可知，郡县制下，地方自主行政数量和所占比率要高于律令行政数量和所占比率，这说明地方有一定行政自主权，故选D项；表格信息反映的是地方行政运作内容，没有关于文书行政的描述，且秦朝建立了以邮传为中心的文书传递系统，以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地，“不畅”表述不符合史实，排除A项；秦朝已经建立了中央集权体制，排除B项；表格内容属于地方行政管理，不属于基层管理，不能得出“基层管理较为混乱”的结论，排除C项。 7．(2025·山西模拟)公元前219年开始，秦始皇先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂林、南海等郡，并谪迁一部分人到南越；公元前214年，秦始皇在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些举措(　　) A．主要得益于交通工具的改进 B．为秦统一六国奠定基础 C．旨在推动南北经济文化交流 D．促进了边疆地区的开发 解析：D　据材料信息并结合所学知识可知，秦国兼并六国后，先后征服百越、平定珠江流域、收复河套平原，通过设置边疆郡县并大规模移民，实现中央政权对相关地区的管理，促进了边疆地区的开发，故选D项；秦朝设置边疆郡县并大规模移民主要得益于秦朝的政治与军事实力，不是交通工具的改进，排除A项；秦国统一六国，完成国家统一是在公元前221年，早于材料中的时间“公元前219年”，排除B项；秦朝设置边疆郡县主要目的是巩固国家统一，不是推动南北经济文化交流，排除C项。 8．(2025·云南模拟)公元前219年，秦始皇首次东巡。期间的主要活动包括泰山封禅、巡狩六国、遍祭山川，他还特意行经彭城，希望找到传说中失落在泗水中的周鼎。其主要目的是(　　) A．构建秦王朝的合法性 B．重塑皇权的至高无上 C．消弭东方六国的反抗 D．巩固中央的统辖地位 解析：A　据所学可知，古代帝王去泰山“封禅”是为了祭告天地，以示受命于天，秦始皇东巡泰山即是为了构建秦王朝的合法性，故选A项；公元前221年，秦灭六国实现统一，确立了皇权的至高无上，泰山封禅是强化皇权的至高无上而非重塑，排除B项；秦始皇东巡的目的是宣德扬威、安宇天下，消弭东方六国的反抗只是其中的局部目的，主要目的应是巩固统一的全局性目的，排除C项；据材料“泰山封禅……周鼎”可知，鼎是宗庙祭祀用的一种礼器，是国家政权的象征，因此，秦始皇的东巡主要目的是其取代周号令天下的合法性，巩固中央的统辖地位与主旨不符，排除D项。 9．(2025·江西赣州南康区检测)“春秋战国之前，封国疆域不大，农民为封君服役3日，连同往返最多半月。秦统一后，仍沿袭旧制。地处安徽、河南交界的陈胜、吴广等农民屯戍渔阳，连同往返，非数月不能济事，成为暴政！”该材料意在说明秦朝灭亡的原因是(　　) A．滥发徭役激化矛盾　 B．忽视了交通建设 C．严刑酷法导致暴政 D．国家治理的滞后 解析：D　据材料“春秋战国之前，封国疆域不大”“秦统一后，仍沿袭旧制”“连同往返……成为暴政”等可知，秦统一后，疆域较之前扩大，徭役制度仍沿袭旧制，没有依据形势变化而作出相应的调整，加重了农民的负担，激化了社会矛盾，反映出国家治理的滞后，这是导致秦朝灭亡的主要因素，故选D项；材料体现秦因循旧制导致暴政，反映其灭亡的主要因素是国家治理滞后，滥发徭役激化矛盾属于秦朝国家治理滞后的表现，排除A项；秦朝重视交通建设，修筑驰道、直道、五尺道等，排除B项；材料体现了秦朝沿袭旧制导致暴政，没有涉及严刑酷法，排除C项。 10．秦并天下后，从政治和文化两方面整合“诸夏”，推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”认同。这一举措取得了一定成绩，但秦法与六国旧俗的冲突，以及秦塑造认同方式的强硬，激起了六国故民的故国之思和反秦情绪，最终造成秦的崩溃和新“秦人”认同的瓦解。据此可知，秦崩溃是由于(　　) A．暴政引发　　　 B．法律严酷 C．滥用民力 D．缺少文化认同 解析：D　据材料信息概括得出主要结论：秦国统一六国后，通过推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”认同的措施来维护政权的稳定，但最终激起六国故民的故国之思和反秦情绪，“秦人化”失败。由于缺少文化认同，新“秦人”认同瓦解，秦朝速亡，故选D项；秦朝推行暴政、严刑峻法、滥用民力，是秦朝速亡的原因，但材料中没有体现，不符合材料主旨，排除A、B、C三项。 11．(2025·广东“六校”高三联考)阅读材料，回答问题。 材料一　二世元年七月，发闾左谪戍渔阳(边境)，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。(注：秦代，戍边是一种半军事性活动，由百姓轮流完成，并不同于传统意义上的徭役) ——摘编自司马迁《史记·陈涉世家》 材料二　“朝廷征发徭役，如果你耽搁了，没去，那要罚做两副铠甲。去了，但迟到了三到五天，那要接受一顿臭骂；迟到了六到十天的，罚做一个盾牌；而迟到超过十天的，则罚做一副铠甲。地方政府得到徭役的任务，要立即遣送服役人员到达指定地方。但如果下大雨的话，可以暂停此次徭役征发。” ——摘编自湖北省睡虎地秦简《秦律 十八种·徭律》(陈正宏译) 材料三　“(睡虎地)秦简中有《徭律》一篇、《戍律》一条，以及与徭、戍有关的律文若干条。” ——摘编自高恒《秦律中的徭、戍问题》 (1)根据材料一并结合所学，指出陈胜、吴广起义的直接原因是什么，其深层次原因又是什么。 (2)基于上述材料，某研究者得出“司马迁的记载有违历史事实”的结论。你是否认同这一观点？为什么？ (3)材料一、三分别属于什么史料？其史料价值如何？ 解析：(1)第一小问直接原因，由材料一“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”可得，按照《史记》的记载，法律规定误期当斩。第二小问深层次原因，结合所学秦朝陈胜、吴广起义原因的相关知识可得，其深层原因是秦的暴政激化了阶级矛盾。 (2)第一小问是否认同，由材料一“失期，法皆斩”和材料二“如果下大雨的话，可以暂停此次徭役征发”可知，二者说法存在矛盾，所以不认同。应坚守“孤证不立、阙闻则疑”的精神，运用“二重证据法”进行多元互证，才能最终认定历史真实。第二小问原因，其一，两则史料的时代不一致。由材料一“二世元年七月”可知，《史记·陈涉世家》记叙的是秦二世时期，而由材料三“(睡虎地)秦简中有《徭律》一篇”可知，《徭律》记述的是秦始皇时期。其二，由材料一“秦代，戍边……不同于传统意义上的徭役”和材料三“(睡虎地)秦简中有《徭律》一篇、《戍律》一条”可得，“谪戍渔阳”当遵循《戍律》，秦二世时《戍律》是否等同于《徭律》，尚需考证。同时，结合所学秦朝统一的史实可得，秦朝疆域辽阔，各地对法律的执行也有可能存在差异。 (3)第一小问史料类型，结合所学史料类型的相关知识可知，材料一出自于《史记》，这属于传世文献史料，材料三中的睡虎地秦简则属于实物史料或出土文献。第二小问史料价值，结合所学史料价值的相关知识可知，文献史料是史料中最重要的部分，具体来说，长期以来《史记》是研究秦代历史的权威之作。而出土文献是历史文献的重要组成部分，它可以印证、纠正或补充传世文献。具体来说，出土的秦律补充了传世文献的不足，带给我们关于秦律、秦朝法治方面许多细节信息，有较高的史料价值；同时可以通过引入一段相冲突的史料，引发学生的批判性思维，并构建史学研究的科学态度。 答案：(1)直接原因：按照《史记》的记载，法律规定误期当斩。 深层次原因：秦的暴政。 (2)不认同。应坚守“孤证不立、阙闻则疑”的精神，运用“二重证据法”进行多元互证，才能最终认定历史真实。 原因：其一，两则史料的时代不一致。《史记·陈涉世家》记叙的是秦二世时期，而《徭律》记述的是秦始皇时期。其二，“谪戍渔阳”当遵循《戍律》，秦二世时《戍律》是否等同于《徭律》，尚需考证。秦朝疆域辽阔，各地对法律的执行有可能存在差异。 (3)《史记》属于传世文献史料。文献史料是史料中最重要的部分。长期以来《史记》是研究秦代历史的权威之作。 睡虎地秦简属于实物史料或出土文献。出土文献是历史文献的重要组成部分，它可以印证、纠正或补充传世文献；出土的秦律补充了传世文献的不足，带给我们关于秦律、秦朝法治方面许多细节信息，有较高的史料价值；可以通过引入一段相冲突的史料，引发学生的批判性思维，并构建史学研究的科学态度。 12．阅读材料，回答问题。 材料　周代的人们是生活在一个一个小的自治社会当中的，也就是小共同体当中。在这些小共同体中，各地诸侯大夫的权力是世袭的，不是上面的天子或者国君赐予的，因此也不能被他们剥夺。统治者的经济来源是自己领地的收入，而不是上一级给的工资。……小共同体和大共同体的区别，或者说周秦之变的主要内容，就是政治组织形式变了，国家的汲取能力大大提高了。 ——摘编自张宏杰《简读中国史》 根据材料和所学知识，指出“周秦之变”的主要含义。从中央和地方关系的角度，简要说明秦朝“国家的汲取能力大大提高”的原因。 答案：含义：从分封制转变为郡县制。 原因：形成中央垂直管理地方的形式；郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。 学科网（北京）股份有限公司 $