Unit 6 Lesson 19 A Colourful World(教学设计)英语北京版三年级上册（新教材）

Unit 6 Lesson 19 A Colourful World教学设计 单元 Unit6 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时是北京版三年级上册 Unit 6《Colours, Colours》的第十九课时，以 “多彩的自然” 为主题展开教学。核心内容包括学习 see、black、me、yellow、bee、blue、green、red 等与颜色和视觉相关的英文表达，理解并运用句型 “I see a cat. The cat is black.”“The trees are green.” 描述看到的事物及其颜色，以及感叹句 “What a colourful world!” 表达对多彩世界的赞叹。通过图片展示、色彩认知、对话交流等活动，让学生能在自然场景中准确运用所学词汇和句型描述事物的颜色，提升对颜色相关英语知识的运用能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能准确认读 see/siː/、black/blæk/、me/miː/、yellow/ˈjeləʊ/、bee/biː/、blue/bluː/、green/ɡriːn/、red/red/ 等词汇，掌握其拼写与词义，通过单词拼写、颜色匹配等活动验证理解。理解 “I see... The... is/are...”“What a colourful world!” 等句型的结构，能在音频提示下完成句子补全。（学习理解） 2. 在 “观察自然”“描述颜色” 等情境中，运用 “I see a bee. The bee is yellow.”“The flowers are red.” 等句型描述看到的事物及其颜色，准确率达 80% 以上。通过听力活动区分不同颜色词汇，能根据指令指出对应的颜色或事物，同时能用感叹句表达对多彩事物的赞叹。（应用实践） 3. 小组合作创编 “自然色彩” 对话，使用所学句型介绍看到的自然事物及其颜色（如 “I see trees. The trees are green. What a colourful world!”）。结合生活实际制作 “多彩世界” 海报，用英语标注事物名称及颜色并口头介绍。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】see, black, yellow, blue, green, red, bee, me 【核心句型】1. I see a cat. The cat is black. 2. The trees are green. 3. What a colourful world! 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：black、yellow、blue、green、red 等颜色词汇及 see、bee 等词汇的正确发音与拼写，掌握颜色词汇的词性（既可作名词也可作形容词）。 2. 核心句型：描述看到的事物及其颜色：I see... The... is/are...；感叹句：What a colourful world! 【难点】 1. 词汇辨析：区分 see 与 look at 的用法（see 强调结果，look at 强调动作）；掌握 bee 与 see、sea 的发音辨析。 2. 句型运用：根据主语单复数正确使用 be 动词（is 用于单数，are 用于复数），如 “The flower is red. The flowers are red.”。 学情分析 三年级学生（8-9 岁）对颜色有直观的认知和生活经验，且已具备一定的英语基础，掌握了部分常见事物的英文表达（如 cat、tree 等）。但对于颜色词汇的英文表达较为陌生，在运用句型描述事物颜色时，易混淆 be 动词的单复数形式（is/are）。通过色彩游戏、情境观察等活动，可激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含自然场景图、颜色卡片、事物与颜色匹配图片、对话动画、颜色相关儿歌）、课文录音。 实物道具：颜色卡片（black、yellow 等）、彩色事物模型（如黄色蜜蜂玩具、红色花朵道具）、透明彩色玻璃纸、绘画工具（彩笔、画纸）。 学习单：听力练习题单、颜色观察记录表、句型练习表格。 教学方法 情境教学法：创设 “自然探索” 场景，让学生在模拟自然环境中运用句型交流，如 “I see a bird. The bird is yellow. The sky is blue.”。 游戏教学法：设计 “颜色猜猜猜”（通过描述猜颜色）、“颜色配对”（事物与对应颜色匹配）等游戏，巩固词汇和句型。 任务型教学法：布置 “制作多彩世界海报” 任务，让学生分组观察并记录生活中的彩色事物，用英语标注名称及颜色并介绍，培养合作能力和实际运用语言的能力。 教学过程 教学过程 学习活动 效果评价 1. 通过热身活动激发兴趣，复习已知事物词汇，音形义结合学习核心词汇，感知对话理解句型。（学习理解） 1. 热身导入： - 播放颜色相关儿歌（包含 red、green 等词汇），师生一起跟唱并根据歌词指出对应颜色，活跃课堂气氛。 - 进行 “事物单词抢答” 游戏，教师展示常见事物图片（如 cat、tree），学生快速说出英文单词，复习旧知，导入主题。 2. 词汇学习： - 展示 black、yellow、blue 等颜色卡片及对应的事物图片（如黑色的猫、黄色的蜜蜂），教师领读单词，强调发音要点（如 green/ɡriːn / 的长元音，red/red/ 的短元音），学生跟读。 - 开展 “颜色卡片配对” 游戏：将颜色卡片与对应的彩色事物图片打乱，让学生进行配对，巩固颜色与事物的对应关系；开展 “单词拼写大挑战”，教师读颜色单词，学生在练习本上拼写，强化拼写记忆。 3. 对话感知： - 播放课文录音，让学生初步感知对话内容，圈出听到的颜色词汇。 - 出示对话图片（自然场景），教师讲解对话大意，重点突出 “I see... The... is/are...”“What a colourful world!” 等句型，引导学生模仿朗读，注意语音语调。 - 观察学生在热身活动中的参与热情和对旧知的反应速度，了解基础情况。 - 检查学生词汇跟读的准确性和 “颜色卡片配对”“单词拼写大挑战” 游戏的完成情况，评估词汇掌握程度。 - 通过学生对对话的模仿朗读情况，判断其对对话内容和核心句型的理解程度。 【设计意图】本阶段通过有趣的热身活动营造轻松氛围，激活已有知识；词汇教学结合颜色卡片和实物，增强直观性和记忆效果；对话感知让学生在语境中初步理解句型，为后续学习铺垫。 2. 通过多形式操练熟练运用核心句型，通过听力训练提升获取颜色相关信息的能力。 4. 句型操练： - 机械操练：教师说出 “I see a cat.”，学生接说 “The cat is black.”；教师用 “The trees are...” 描述，学生补充颜色，反复练习，巩固句型结构。 - 意义操练：学生两人一组，一人出示彩色事物图片，另一人用 “I see... The... is/are...” 描述，持图片者判断对错，轮流进行。 - 交际操练：开展 “自然观察家” 活动，学生在教室或校园内观察事物，分组用句型交流看到的事物及其颜色，如 “I see flowers. The flowers are red and pink.”。 5. 听力训练： - 基础练习：听录音，根据听到的颜色词汇圈出对应的颜色卡片；听句子描述，选择正确的事物图片（如听到 “The bee is yellow.”，选择黄色蜜蜂图片）。 - 进阶练习：听对话录音，判断描述的事物颜色是否与图片一致，一致的打 “√”，不一致的打 “×”；听对话，填写缺失的颜色词汇或事物名称。 - 观察学生在句型操练中的参与度和回答的准确性，评估其对句型的掌握程度。 - 检查 “自然观察家” 的交流情况，了解其在实际情境中运用句型的能力。 - 以听力练习的正确率为依据，判断学生获取颜色相关信息的能力。 【设计意图】本阶段通过 “机械操练 - 意义操练 - 交际操练” 的循序渐进设计，让学生逐步掌握句型用法；听力训练结合颜色与事物情境，既巩固词汇又提升听力理解能力。 3. 通过角色扮演和综合活动，灵活运用所学知识，实现创新输出。 6. 角色扮演： - 分组表演课文对话（自然探索场景），鼓励学生加入适当的表情和动作（如指向天空说 “The sky is blue.”），使表演更生动。 - 创新挑战：结合生活实际，自创 “校园色彩” 对话，运用所学句型介绍校园中的事物及其颜色，如 “I see the playground. The playground is green. What a colourful school!”，进行表演。 7. 综合输出： - 小组合作制作 “多彩世界” 海报，观察并记录 3-4 种自然或生活中的事物，用英语标注名称、颜色（如 “Bee: yellow”“Grass: green”）。 - 每组选派代表上台介绍本组的海报，如 “I see bees. They are yellow. The grass is green. What a colourful world!”。 - 学生个人绘制 “我喜欢的颜色” 图画，用英语写出对应的事物和颜色，向同桌介绍。 - 观察学生在角色扮演中对对话的掌握程度和语言运用的灵活性，以及动作与情境的匹配度。 - 评估创新对话的合理性和句型使用的准确性，关注学生的创新思维。 - 通过小组制作的海报、上台介绍的情况及个人绘画展示，检查学生综合运用语言的能力和合作能力。 【设计意图】本阶段通过角色扮演让学生在模拟情境中灵活运用所学句型，提升口语表达能力；综合活动将语言学习与生活结合，培养信息整理与表达能力，实现知识的迁移和创新运用。 课堂练习 一、选出每组中不同类的单词。 ( )1 A.red B. blue C. ball ( )2.A.guess B.nice C.look ( )3.A.big B.pencil C.small ( )4.A.how B.what C. colour 二、排序题，给句子排序，组成一段对话。 ( ) What colour is it? ( )Look! Red and blue. ( )Oh, how nice! ( ) Hi, Li Yan. I have a new pencil. 三、选择。 ( )1.I ______ a new pencil. A.have B.are ( )2.Wow, it's a red ______ blue pencil. A.and B.at ( )3.—What colour is it? — A.It's red. B.It's rice. ( )4.—What _______ is it?—White. A. colour B. colours C.pencil ( )5. _______ is wearing yellow? A.What B.Who C.who ( )6.—I have a new pen.— A.Guess! B.No! C.Really? 四、选词填空。 A.What B.Who C.have ( )1.I ______ a yellow duck. ( )2. _______ colour is your book? ( )3. ___is wearing green today? 五、根据对话选择正确的图片。 ( )1.-I have a new bus. —Really? ( )2.—Who's wearing red today?—Santa. ( )3.—What colour is Gao Wei's pen? —It's red. ( )4.—Is the car pink?—No, it's yellow. ( )5.—Look, Gao Wei. The train is green.—Wow! Super! 六、你知道生活中这些动物和植物的颜色吗？请你按照常识选出来吧。 A. black B. red C. yellow D. purple E. orange F. pink G. white H. brown I. blue J. green 七、帮助字母找邻居。 Hh _______ _______ Oo _______ _____ Ww _______ _______ Ss _______ _______ Cc _______ 八、给下列句子选出相符的图片。 ( )1. A black and white milk cow. ( ) 2. Look at the brown bear. ( ) 3. I have a yellow bus. ( ) 4. Show me a red apple. ( ) 5. Look! A pink pig! 九、从方框内选择合适的应答语句，将字母编号写在括号内。 ( ) 1. What color is it? ( ) 2. Thank you. ( ) 3. Here you are. ( ) 4. Let's draw a cat. ( ) 5. Can I see it? 十、看图，将字母重新排列组成单词，并将单词写在四线三格内。 十一、将下面物品在真实生活中的颜色按照正确的书写格式写下来。 十二、圈出每组中不同类的词。 1. red ruler blue purple 2. bird black pig panda 3. purple hamburger brown white 4. yellow ruler red white 5. cat monkey grey rabbit 6. orange banana pink pear 课后作业 基础： 1. 听读训练：听课文录音 3 遍，模仿跟读并录制音频，上传至班级群（需标注 “姓名 + Unit6 Lesson19”）。 2. 词汇巩固：抄写核心词汇（see, black, yellow, blue, green, red, bee）各 3 遍，并写出对应的中文意思。 拓展： 1. 家庭互动：和家人一起玩 “颜色寻宝” 游戏，在家庭中寻找不同颜色的物品，用英语说出物品名称和颜色（如 “The apple is red.”），记录 3 种以上。 2. 创意设计：制作 “我的彩色日记”，用彩笔绘制一天中看到的彩色事物，并用英语标注名称和颜色（如 “Morning: The sun is yellow.”），至少记录 3 件事物。 板书设计 Unit 6 Colours, Colours Lesson 19 核心词汇： see, black, yellow, blue, green, red, bee, me 核心句型： 1. I see a cat. The cat is black. 2. The trees are green. 3. What a colourful world! 教学反思 本节课通过 “自然探索” 情境和丰富的活动，有效激发了学生的学习兴趣，多数学生积极参与课堂。在词汇教学中，学生对 red、green 等颜色词汇掌握较好，但 black 与 white 的发音易混淆，bee 与 see 的辨析部分学生存在困难。句型操练环节，学生对单数主语的句型运用较熟练，但复数主语时 be 动词 are 的使用准确率有待提高。听力训练中，基础练习学生完成情况较好，进阶练习部分学生对颜色与事物匹配的综合判断能力有待加强。后续教学中，将针对发音和 be 动词用法的难点进行专项训练，设计更多贴近生活的色彩观察情境，强化句型运用，提升学生综合运用英语的能力。 学科网（北京）股份有限公司第 9 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $