3.学习有方法 第一课时（教学设计） 道法统编版三年级上册

课题

学习有方法 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

三年级

教材分析

本课时包含 “掌握方法很重要” 与 “多在心中画问号” 两部分。“掌握方法很重要” 强调学习方法对提升学习效率的关键作用，呈现课内课外多样有效学习方法；“多在心中画问号” 突出提问意识与质疑精神的价值，引导学生善于发现问题、勇敢提问。内容旨在帮助学生建立科学学习观，培养良好学习习惯与思维品质，为高效学习奠基。

学情分析

三年级学生有一定学习实践，但对学习方法的系统性认知不足，多凭经验学习，未主动归纳优化。同时，提问意识参差不齐，部分学生因害羞、怕错等不敢提问。教学需结合实例，引导梳理学习方法、激发提问热情，提升学习的科学性与主动性。

学习

目标

政治认同：理解科学学习方法与提问精神对个人成长及国家创新人才培养的意义，认同积极学习态度与良好学习习惯的价值，关联国家对新时代学习者的要求。

道德素养：在掌握学习方法、积极提问中，培养勤奋好学、善于思考、勇于探索的品德，提升学习道德修养与学习责任感。

法治观念：认识到运用科学方法、积极提问是保障自身受教育权、提升学习质量的体现，明白在学习中应遵循科学规律与学习规范，增强法治关联意识。

健全人格：通过掌握有效学习方法、养成提问习惯，塑造善于学习、勇于探索、自信积极的人格，提升学习能力与思维韧性。

责任意识：明确掌握科学学习方法、积极提问是对自己学习负责的表现，主动承担优化学习、探索知识的责任，培养自主学习与终身学习意识。

重点

引导学生识别并总结有效的课内课外学习方法，理解其对学习的重要性。

激发学生提问意识，帮助其养成善于思考、主动提问的习惯。

难点

让学生将多样学习方法内化为适合自身的学习策略，持续提升学习效率。

引导学生克服心理障碍，真正做到 “多在心中画问号”，将提问融入日常学习，形成质疑探究的思维习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、   播放视频：点金术

2、   开动脑筋

你觉得这个哪个人更聪明呢？为什么？

如果你是他，你会做出怎样的选择？

3、小贴士：这个人非常聪明，他要的不是现成的金子，而是能变成金子的方法。金子总有一天会用完，但是掌握了方法，就会有用不完的金子。学习也是如此，掌握方法比知道答案更重要。

观看视频，思考并回答教师提出的问题，参与讨论。

通过寓言故事激发兴趣，引出“方法比结果更重要”的主题，为新课做铺垫。

讲授新课

【第一部分 强化体验：学习方法验收】

1、活动一：找一找·学习方法探寻

展示课本图片材料

2、观察与分享

这些同学有哪些好的学习方法。你身边有这样会学习的小伙伴吗？他们有怎样的学习方法？

3、分享时刻

（1）第一个同学认真预习和复习；第二个同学独立思考；第三个同学共同学习讨论。

（2）我的同桌小明上课时目光始终跟随老师，观察板书和演示，这能帮他紧紧抓住每一处细节。

（3）班长小红他不仅记结论，更爱记例子和思路，用自己的话简写关键词，课后一看就能想起当时的情景。

4、小贴士：那些看起来学得很轻松、成绩又好的同学，其实不是因为他们有“魔法大脑”，而是因为他们找到了属于自己的 “学习法宝” ！要想学得好，掌握方法很重要。好的学习方法可以使学习事半功倍。

【第二部分 增强实践：课外学习要注重】

1、知识城奇遇记

小动物们听说知识城里有好多奇妙有趣的知识，纷纷来到知识城。

斑点狗想知道自己身上为什么会有小斑点，智者带它去了图书馆。

胖胖猪想知道其他猪圈的最新消息，智者送了它一台电视机。

小花猫想知道猫家族的历史，智者带它到了电脑前。

小黄鸭想要学游泳，智者笑了笑，将小黄鸭推进河

里。小黄鸭在水里扑腾了几下，竟然就学会了游泳。

观察图片，小组讨论并分享身边同学的好学习方法。

阅读故事，回答问题

通过具体案例让学生直观感受学习方法的多样性，增强认同感和参与感。

让学生懂得我们可以通过各种途径，去学习不同的知识，增长自己的见识，促进自己的进步。除了课内学习，课外学习也一样重要。