第3单元 第3课时 探索活动：3的倍数的特征（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（北师大版）

第3单元 倍数与因数

    第3课时 探索活动：3的倍数的特征

【教学内容】

教材第35～36页例题及相关内容。

【教学目标】

1.经历直观操作、探索发现、举例验证等学习活动，能理解3的倍数的特征，能判断一个数是否为3的倍数。

2.在“猜想—验证—得出结论”的探索过程中，提高推理意识，发展分析解决问题的能力。

3.在数学活动中，培养学习兴趣，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。

【重点难点】

重点：掌握3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。

难点：探索3的倍数的特征。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

1.填一填。       

（1）个位上是（              ）的数，都是2的倍数。

（2）个位上是（       ） 或（       ）的数，都是5的倍数。

（3）既是2的倍数，又是5的倍数的最小两位数是

（       ）。

 

2.根据2，5的倍数的特征，判断下面哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些数既是2的倍数，又是5的倍数。

32　65　70　18　25　100　95　92　14

二、探究新知

1.根据2、5倍数的特征，猜想3的倍数特征。

师：我们研究了2，5的倍数的特征，那3的倍数有什么特征呢？你能先猜一猜吗？

预设：我猜个位上是3，6或9的数是3的倍数。

师：谁能来说说，你觉得他猜得对不对呢？

预设：不对，13，16，19都不是3的倍数。

师：我们一起借助百数表来看看。

2.                     探究百数表内3的倍数特征。

    【课件出示百数表】

师：请你在百数表中接着圈出3的倍数，你发现了什么？

学生动手圈出百数表中的3的倍数，汇报自己的发现。

预设：我发现3的倍数都在几条斜线上，个位上、十位上的数单独看都没有什么规律。

师：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？

预设：不行。