第3单元 第2课时 探索活动：2,5的倍数的特征（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（北师大版）

第3单元 倍数与因数

    第2课时 探索活动：2，5的倍数的特征

【教学内容】

教材第33～34页例题及相关内容。

【教学目标】

1.经历探索 2，5 的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数；了解奇数、偶数的含义，会判断一个非零自然数是奇数还是偶数。

2.在观察、猜想、验证、总结的过程中发展数感，增强探究意识和推理意识；掌握探究的方法，提升发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.在探索活动中感受探索知识的趣味性、数学推理的严谨性，体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

【重点难点】

重点：理解2、5的倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。

难点：掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是奇数或偶数。

【教学过程】

一、复习导入

师：写出5的乘法口诀。         

预设：1×5＝5，2×5＝10，3×5＝15，4×5＝20，5×5＝25，

5×6＝30，5×7＝35，5×8＝40，5×9＝45。

师：观察这些乘法算式的积，你有什么发现？

二、探究新知

   【课件出示百数表】

1.                     探究5的倍数的特征。

（1）小组合作探究。

①在百数表中用绿色笔，圈出5的倍数。

    ②观察分析，说一说5的倍数的特征。

    ③得出结论。

     （2）全班交流。

师：哪个小组愿意说一说，你们找到哪些数是5的倍数？

指名学生汇报，课件同步演示圈画。

师：这些数有什么特征呢？哪个组能再说说你们的发现？

预设1：5的倍数都在第5列、第 10列。

预设2：5的倍数个位上是0或5。

师：你能根据自己的发现，随意说出几个5的倍数吗？

预设：325，600…

师：你能解释一下325或600为什么是5的倍数吗？

65×5＝325，

132×5＝660，

…