第3单元 第2课时 小小养殖场（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学上册同步备课（北师大版2024）

第三单元 大数加与减（二） 第2课时 小小养殖场 【教学内容】 教材第30 ~ 31页例题及相关内容。 【教学目标】 1.能够理解并掌握连减运算的运算顺序，准确计算形如 “a−b−c” 以及 “a−(b+c)” 的算式，能正确计算 “小小养殖场”中未孵出小鸡的数量等实际问题。 2.在计算和纠错过程中，提高计算能力和运算的准确性，发展数感。 3.培养认真、严谨的学习态度和勇于探索、敢于质疑的精神 。 【重点难点】 重点、难点：探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们，大家去过家禽养殖场吗？想象一下，那里有好多好多的蛋，正等着孵化呢。具体是什么情况，我们一起去看看吧。 【课件出示】 师：看图，从图中你获取了哪些数学信息？ 预设：一共有850个鸡蛋。上午孵出256只小鸡，下午孵出280只小鸡。家禽的孵化期是鸡21天，鸭28天，鹅31天。 师：你能根据获取的数学信息提出数学问题吗？ 预设：还有多少个鸡蛋没有孵出小鸡？ 二、探究新知 1.尝试列式计算。 师：该怎样计算呢？说说你的想法。 学生思考后举手汇报。 预设1：可以先计算上午孵出后还剩多少个蛋，从850里面先减去256；下午孵出280只小鸡，那就是再减去280，就算出了还有多少个鸡蛋没有孵出小鸡。 预设2：也可以先计算上午和下午一共孵出多少只小鸡，再计算还有多少个鸡蛋没有孵出小鸡。 师：用你喜欢的方法算一算。 学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。学生计算完成后在班里展示。 预设1：总数－上午孵出的－下午孵出的＝没有孵出的 　850－256－280 ＝594－280 ＝314（个） 预设2：总数－（上午孵出的＋下午孵出的）＝没有孵出的 850－（256＋280） ＝850－536 ＝314（个） 师：观察上面两种方法的计算结果，你发现了什么？ 预设：一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果相同。 2.巩固竖式运算规则。 【课件出示】 下面的错误，你能帮他们改过来吗？ 850－256－280 850－（256＋280） 学生自主探究后举手汇报。 预设1：第一个错在把数抄错了，是256不是265。正确的计算 应该是 预设2：第二个错在850－536的时候个位上是0减6，不是6减 0，这样倒过来是不对的。正确的计算应该是 师：怎样才能提高计算的准确度呢？你有什么好办法吗？ 预设1：一定要细心。 预设2：算完之后要验算，验算能帮助我们检查出错误。 师：算一算1000－372－210，并进行验算。 学生先尝试自己计算，接着在小组内讨论，讨论完成后小组派代 表汇报。 预设1： 预设2：我把1000看成999＋1看。 3.总结计算方法。 师：现在，你能总结一下三位数连减运算的计算方法吗？ 预设：三位数连减，一般按照从左往右的顺序计算，可以先把前两个数相减，再减第三个数；也可以先把后两个数相加，写在小括号里，再用第一个数减去这两个数的和；还可以灵活选择简便的计算方法。 三、练一练 1.完成教材第31页第1~4题。 2.修一条长1000米的公路，第一天修了345米，第二天修了一些后，还剩227米没修。第二天修了多少米？ 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 小小养殖场 总数－（上午孵出的＋下午孵出的）＝没有孵出的 答：还有314个鸡蛋没有孵出小鸡。 【教学反思】 本节课以养殖场孵小鸡的情境导入，生动形象，能迅速吸引学生注意力，激发他们的求知欲。在讲解连减运算和带括号的混合运算过程中，通过分步引导，让学生理解不同的解题思路，大部分学生能掌握计算方法。“练一练”环节紧密围绕知识点，有效巩固了学生对知识的运用能力。不过，整节课在课堂节奏上把控的不太好，前面例题部分耗时较长，使得后面练习时间紧张，学生独立思考和展示的机会不足。以后还是要多注意课堂时间的合理分配。 学科网（北京）股份有限公司 $