第三部分 任务四 题点二 分析修辞构成与表达效果（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点二　分析修辞构成与表达效果 修辞的构成是对构成某一修辞格的具体内容分析，如比喻由本体、喻词和喻体构成，表达效果在于增强语言的感染力和表现力，使描述更加鲜明生动，情感更加丰富细腻。修辞手法能够深化文本内涵，激发读者想象，促进信息的有效传达，是文学及日常交流中的重要艺术手段。 ——★教材热身★———————————————————————— ❸(必修上册第一单元《哦，香雪》)文中画横线的句子对核桃叶的描写十分精妙，请简要赏析句子所用的修辞手法及其表达效果。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❹(必修下册第三单元《说“木叶”》)文中“岂不更为明白吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 掌握常见修辞手法的特征和表达效果 修辞手法 特征/构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似；哪类比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 生动形象，印象鲜明，表意丰富 借代 用……代指…… 突出特征，语言简练，引人联想 夸张 ……(词)把……扩大/缩小/超前 突出特征，烘托气氛，增强联想 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容上相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈 反复 ……词语、句子，连续/ 间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情 设问 提出……问题，做出……回答 强调问题，引起注意，启发思考 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 分析修辞的构成与效果“3注意” 1．准确把握每种修辞手法的特点 如比喻，本体和喻体之间必须有相似之处，但本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。比喻是为了表达得生动形象，应该以具体的事物比喻抽象的事物，以熟悉的事物比喻不熟悉的事物。还要注意不同类型的比喻，做到能与相近的修辞手法准确区分。 2．准确理解给定的语境或表达目的 任何修辞手法的使用，都是为了准确生动地表情达意，因此，表达的目的和语境的需要就成了使用修辞手法的前提。如排比是为了使语言有气势，有节奏感；借代往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情；夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象。 3．依据情景，展开想象或联想 修辞手法的运用，离不开丰富的想象或联想。无论是比喻还是比拟，都需要在“比的对象”上进行由此及彼的相关联想；无论是排比还是对偶，都需要在表达内容或形式上进行相同或相似的想象。 ►例3　(2024·新课标Ⅱ卷，节选)文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分) 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确修 辞手法 问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句 分析运 用效果 从反问句无疑而问看，具有模拟对话情境、引导读者思考、希望得到读者认同的作用。另外，反问句也能带来活泼之感 从语境看，这句话处在这段描述性文字的结尾，用反问句收束上文，是对上述感受的强化，也使结尾自然流畅，不突兀 ►例4　(2022·新高考Ⅱ卷，节选)文中画波浪线的部分，除比拟外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 明确 修辞 手法 “那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来……”使用了排比 分析 运用 效果 三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫，朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势 三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅 2．(2022·新高考Ⅰ卷，节选)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了。这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 请打卡晨读晨背40　完成训练36 题点二 教材热身 ❸①运用了比喻、拟人的修辞手法。②把核桃叶比作金铃铛，喻体非常美好也很形象，香雪年龄小，这一比喻符合人物认知。③“怂恿”“歌唱”两个词语运用了拟人手法，写出了香雪的纯洁和不再害怕后的内心的满意。 ❹①通过反问的形式加强语气，表达了作者对于杜甫使用“落木”而非“落叶”的肯定和强调。②同时，还能引导读者思考杜甫为什么用“木叶”，而不用“落叶”的独特韵味。 例3　①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活泼之感，并与全文风格保持一致。 例4　修辞手法：排比 表达效果：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中写出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。 即学即练 2．①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提醒注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 学科网（北京）股份有限公司 $