第二部分 任务群一 任务一 题点三 词类活用（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点三　词类活用

“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用、数词的活用四大类。

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❸解释下列加点的词，写出活用情况。

(1)崖限当道者。(《登泰山记》)(　　　　　　)

(2)对此欲倒东南倾。(《梦游天姥吟留别》)(　　　　　　)

(3)臣不胜犬马怖惧之情。(《陈情表》)(　　　　　　)

(4)尘泥渗漉，雨泽下注。(《项脊轩志》)(　　　　　　)

(5)扣舷而歌之。(《赤壁赋》)(　　　　　　)

(6)苍山负雪，明烛天南。(《登泰山记》)(　　　　　　)

(7)却宾客以业诸侯。(《谏逐客书》)(　　　　　　)

(8)其坚不能自举也。(《五石之瓠》)(　　　　　　)

(9)齐彭殇为妄作。(《兰亭集序》)(　　　　　　)

四类实词的活用类型

1．名词的活用

(1)活用为一般动词。有以下几种情况：

①名词＋名词。两个名词连用，不存在并列、修饰关系，不带计量意义时，第一个名词用作动词。如：

籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)

句中的“籍”原来是名词，在句中用作动词，解释为“造册登记”。

②副词作状语＋名词。如：

范增数目项王。(《鸿门宴》)

句中的“目”原来是名词，解释为“眼睛”；这里用作动词，解释为“递眼色”。

③能愿动词＋名词。如：

沛公欲王关中。(《鸿门宴》)

句中的“王”原来是名词，解释为“大王”；这里用作动词，解释为“称王”。

④所＋名词。如：

乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)

句中的“罾”原来是名词，解释为“渔网”；这里用作动词，解释为“用网捕”。

⑤叙述句谓语部分找不到动词或其他词作谓语中心语，而名词又处于谓语中心语的位置，那么这个名词用作一般动词，如：

沛公军霸上。(《鸿门宴》)

句中没有动词，我们就可以推断“军”应是动词，“驻扎”的意思。

(2)名词作状语。有以下几种情况：

①表示动作行为的特征状态。如：

常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》)

句中的“翼”作“蔽”的状语，解释为“像鸟张开翅膀一样”。

②表示动作行为(或待人、接物)的态度、方式。如：

吾得兄事之。(《鸿门宴》)

句中的“兄”作“事”的状语，解释为“像对待兄长一样”。

③表示动作行为的工具。如：

箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)

句中的“箕畚”作“运”的状语，解释为“用箕畚装土石”。

④表示动作行为的方向。如：

上食埃土，下饮黄泉。(《劝学》)

句中的“上”“下”分别作“食”“饮”的状语，解释为“向上”“向下”。

(3)名词的使动用法。其特点是名词必带宾语，且这个名词使这个宾语产生某种动作或发生某种变化。翻译时应译成兼语式。如：

序八州而朝同列。(《过秦论》)

句中的“朝”用作动词，解释为“使……朝见”。

(4)名词的意动用法。其特点也是名词必带宾语，且是主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。如：

越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)

句中的“鄙”用作动词，解释为“把……当作边邑”。

2．动词的活用

(1)动词用作名词。即这个动词在句子中，明显地表示人与事物的意义，它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”字。如：

其继有在者乎？(《触龙说赵太后》)

句中的“继”用作名词，解释为“继承的人”。

(2)动词的使动用法。翻译时要采用兼语式的形式，使＋对象＋动词。如：

若亡郑而有益于君。(《烛之武退秦师》)

句中的“亡”解释为“使……灭亡”。

(3)动词的为动用法。即动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表示的人或物而发出的。如：

今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？(《陈涉世家》)

句中“死国”中的“死”解释为“为……而死”。

3．形容词的活用

(1)形容词用作名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”“之”等字或数词。如：

共其乏困。(《烛之武退秦师》)

句中的“乏困”用作名词，解释为“缺少的资粮”。

(2)形容词用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。如：

卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)

句中的“短”用作动词，解释为“诋毁”。

(3)形容词的使动用法。形容词带上宾语后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。如：

欲治其国者，先齐其家。(《大学之道》)

句中的“齐”用作动词，解释为“使……整齐有序”。

(4)形容词的意动用法。形容词带上宾语后，表示主语认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，可译为“以……为……”或“把……当作……”。如：