第二部分 任务群一 任务六 一 从选项命制角度，做好“5角度”比对（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案
一 从选项命制角度，做好“5角度”比对
文意概述题命题往往有5大设误方式，这5大设误方式也正好是解答此类题的5个角度，即词句的理解是否准确、人物与事件是否一致，时间地点上有没有颠倒错位，内容表述是否曲解文意、有无遗漏或添加，关系表示是否有因果导致或事件杂糅等等。
（一） 比对人物
比对 方法 | 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质，产生了什么样的结果”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致 | |
常见 错误 | 张冠 李戴 | 把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果 |
误解 形象 | 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解 | |
1．(2024·新课标Ⅱ卷，节选)阅读下面文段，比对选项，分析误区所在。
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
(节选自《史记·留侯世家》)
选项：四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们
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好好辅助太子；四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。
[比对分析]
（二） 比对时间地点
比对 方法 | 分析时要特别注意选项中表述人物行为，事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事 | |
常见 错误 | 时序 颠倒 | 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒 |
空间 错位 | 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系 | |
2．(2020·全国Ⅱ卷，节选)阅读下面文段，比对选项，分析误区所在。
金人来归燕，谋帅臣，安中请行。王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初，言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副使，象州安置。
(节选自《宋史·王安中传》)
选项：王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。
[比对分析]
（三） 比对关键词语
比对 方法 | 要细心辨析选项中对人物的分析、道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语 |
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常见 错误 | 曲解 文意 | 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱 |
概括 不准 | 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容 |
3．(2023·全国甲卷，节选)阅读下面文段，比对选项，分析误区所在。
尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。
(节选自《隆平集·儒学行义》)
选项：周尧卿为人简朴持重，不喜计较。对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。
[比对分析]
（四） 比对内容表述
比对 方法 | 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加而原文中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况 | |
常见 错误 | 无中 生有 | 故意添加原文中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的概括分析于文无据 |
肆意 增减 | 将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围 | |
4．(2024·全国甲卷，节选)阅读下面文段，比对选项，分析误区所在。
臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、
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