第二部分 任务群二 任务四 题点四 赏析语言风格（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案
题点四 赏析语言风格
语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。
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❼(选择性必修下册古诗词诵读)《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析语言风格特点。
答：
❽(必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》)明代王世贞在《艺苑后言》中说，“太白以气为主”，这里所说的“气”是指气质，或个性特点。请结合这首诗歌，谈谈李白的“气”体现在哪些方面。
答：
诗歌常见的语言风格
语言风格 | 特点解说 | 融通教材 |
清新自然 | 用语新颖，不落俗套。常见于山水田园诗人的诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情 | 如杨万里《插秧歌》 |
平淡质朴 | 语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，但平淡之中蕴含着深意。表面看来句句平淡，平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣 | 如陶渊明《归园田居》(其一) |
华美绚丽 | 辞藻富丽，色彩绚烂，情思奇幻，对仗工 | 如李白《梦游天姥吟留 |
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| 整。全诗显得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，有绚丽飘逸之美 | 别》 |
委婉含蓄 | 意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味 | 如李商隐《锦瑟》 |
婉约缠绵 | 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝 | 如李清照《声声慢》(寻寻觅觅) |
明快简洁 | 不绕弯子，一语道破，一语中的。多用浅近的语言、直抒胸臆的手法写事抒情，自然、晓畅、明白 | 如张孝祥《念奴娇·过洞庭》 |
悲壮慷慨 | 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平 | 如高适《燕歌行并序》 |
雄奇豪放 | 骨力挺健，气势雄浑。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情 | 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 |
沉郁顿挫 | 深沉蕴藉，用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，有严格的诗律和铿锵的音韵 | 如杜甫《登高》 |
赏析语言风格“4注意”
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►例4 (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
[精读文本·思路导图]
下面是本词的结构思路，请结合文本填出空缺内容。
[精讲试题·触类旁通]
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)
答：
(为什么考？→怎么考？→怎么答？)
进阶一：思考文本素养
这首词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
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