第二部分 任务群二 任务四 题点二 赏析“诗眼”之妙（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案
题点二 赏析“诗眼”之妙
所谓“诗眼”，往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两种形式。诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。
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❸(必修上册第三单元)《登高》全诗的诗眼是哪个字？请分析该字作为诗眼的理由。
答：
❹(选择性必修下册古诗词诵读)有人说《登快阁》这首诗的意旨落脚在“归”字上，请结合全诗谈谈哪些地方体现了一个“归”字。
答：
诗眼的类型
所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。这类题主要考查炼字。所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的在言情和谋篇上具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。
类 型 | 融通教材 | 分 析 |
思想的 凝聚点 | “开荒南野际，守拙归园田。”[陶渊明《归园田居》(其一)] | “守拙”是这两句诗的诗眼，“守拙归园田”是全篇的诗眼；表面上说自己“拙笨”，实则暗示官场的“机巧”，表达自己的不齿、不屑之情 |
结构的 | “念往昔，繁华竞逐，叹门外 | 以“念”字为转折，今昔对比， |
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总起点 | 楼头，悲恨相续。”(王安石《桂枝香·金陵怀古》) | 时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达了深沉的抑郁和沉重的叹息 |
语言的 闪光点 | “尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) | “挹”“斟”两字生动传神，写出了词人舀尽西江之水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌招待天地万物的场面，何等气势，何等壮阔 |
诗眼赏析“3步骤”
第一步，解释诗眼句的含意
通读全诗，锁定诗眼句；联系整首诗歌，用描述的方法加以解读，而不能用直译的方法来分析。
第二步，联系全诗的感情
有的诗歌以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的思想情感。
第三步，联系全诗的表现手法
有的诗的感情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法，还应注意在结构上的关键作用。
►例2 阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
登河北城楼作
王 维
井邑①傅岩②上，客亭③云雾间。
高城眺落日，极浦映苍山。
岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。
寂寥天地暮，心与广川④闲。
【注】 ①井邑：市井。②傅岩：地名，相传为商朝傅说隐居之地。③客亭：供旅人休息游玩的亭子。④广川：广阔的河流。此指黄河。
[精读文本·思路导图]
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下面是本诗的结构思路，请结合文本填出空缺内容。
[精讲试题·触类旁通]
如果诗眼是一首诗思想感情的凝聚点，那么此诗的诗眼是哪一个词？它表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。(6分)
答：
(为什么考？→怎么考？→怎么答？)
进阶一：思考文本素养
这是一首感怀诗。诗人从大处落笔，既渲染了山川宏丽的气象，又展现了风土人情之美。
进阶二：思考答题角度
找准 诗眼 | 在这首诗中，能体现情感的词语有两个，一个是“寂寥”，一个是“闲”。结合整篇写景的特点看，诗歌所写之景并不是“寂寥”而是“闲”。故“闲”是思想感情的凝聚点 |
多角度 分析 | 首联描述诗人登上城楼所看到的景色；颔联从大处着笔，显示出高、远、壮阔之感；颈联两句诗人将视角从辽阔的大背景中拉回，关注于眼前的小景与细景，展现了水面的遥远与娴静；尾联抒发了诗人内心自由快乐的情感，表现了诗人以山水为乐的情怀。“闲”字最能体现诗人的情感，为全诗奠定了感情基调 |
3．下列对这首诗(《登河北城楼作》)的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．首联描述的是诗人登上城楼所见到的景色，不但有辽阔与沧桑的感觉，
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