第二部分 任务群二 任务六 题点一 诗歌鉴赏综合选择（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点一　诗歌鉴赏综合选择

古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅间接降低了诗歌的阅读难度，而且降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，解决了阅读理解上的部分问题。

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❶下列关于课内诗歌的理解，表达有误的一项是(　　)

A．《琵琶行并序》是一首长篇乐府诗，叙述琵琶女的故事，述说自己的人生际遇。白居易通过形象贴切的比喻描写音乐的美妙，使人移情悦性，沉浸其中。

B．《登高》是一首七言律诗，诗人登高远眺，身世之悲和忧国之情齐集心头，营造了一种沉郁悲凉的意境，且该诗每联对仗，句法严谨，历来为人称道。

C．《声声慢》抒写了词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚，起句十四个叠字，包孕着作者层层递进的情感变化。

D．《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。全词多用典故，“封狼居胥”“廉颇老矣”表达了作者对建功立业的渴求。

(一)综合选择题设误“4角度”

 (二)综合选择题解题“4步骤”

第一步，整体感知明选项

在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，并借助选项进一步全面理解诗歌，然后再解题。另外，还要注意结合标题、作者、注释，诗中常见意象、关键词句等。

第二步，启动情思巧排除

初步感知诗歌后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对选项进行大胆筛选。比如，选项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以排除；对作者的评价过高或过低，或武断，或偏激，也可视为“不恰当”。

第三步，逐项核对再排除

选项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等，我们就可以与诗句逐一核对，排除无中生有、张冠李戴的选项。

第四步，辨析真伪定答案

在提供的选项中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时会出现自相矛盾，有时会出现曲解原意。如选项中出现“都”“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

►例　(2024·北京卷)阅读下面的诗歌，完成后面小题。(6分)

马诗二十三首(选四)

李　贺

其　一

龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂①，谁为铸金鞭。

其　五

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

其　十

催榜②渡乌江，神骓泣向风。

君王今解剑，何处逐英雄。

其十三

宝玦谁家子，长闻侠骨香。

堆金③买骏骨，将送楚襄王④。

【注】　①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。”

[精读文本·思路导图]

下面是四首诗的概要，请结合文本填出空缺内容。

[精讲试题·触类旁通]

1．下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是(3分)(　　)

A．其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。

B．其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。

C．其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。

D．其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。

2．下列对四首诗的整体分析，正确的一项是(3分)(　　)

A．四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。

B．四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。

C．四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。

D．四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。

(为什么考？→怎么考？→怎么答？)

进阶一：思考文本素养

这是一组咏物诗，咏物诗往往采用托物言志、暗喻、象征手法，表达自己的人生志向和理想追求。这四首诗侧重点虽然不同，但集中表现了李贺的怀才不遇。

进阶二：思考答题角度

解答第1题，要从以下角度思考：