第二部分 任务群二 任务二 题点三 评价诗歌的观点态度（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点三　评价诗歌的观点态度 评价观点态度，是指在把握诗歌内容的基础上，对作者的观点态度作出的分析，如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天又有什么现实意义，等等；有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。 ——★教材热身★———————————————————————— ❺(选择性必修上册古诗词诵读)阅读《将进酒》一诗，谈谈你对李白“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”这一观点的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❻(必修上册第三单元)前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡的《秋词》表达的志向)等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。 评价观点态度“4注意” 1．理解要深刻细致 对诗人的观点或别人评价这首诗的观点的准确理解，是进行再评价的前提。诗人的观点要结合具体诗句挖掘；别人的观点要根据题干给出的提示细致分析。 2．分析要由表及里 分析评价时，要透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟，不可止于表面，更不可牵强附会。 3．归纳要全面 有的诗歌作者要表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时能理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。 4．评价要恰当 一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。 ►例3　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　诛茅地：诗中指人的居所。 [精读文本·思路导图] 下面是本诗的结构思路，请结合文本填出空缺内容。 [精讲试题·触类旁通] 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一首写景抒情诗，表现了诗人对自然美景的喜爱和对安逸生活的满足。 进阶二：思考答题角度 解答此题，首先要理解王国维的观点，然后再从诗中找出相关内容。加以分析印证： 王国维 的观点 王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”一句的意思是：用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。即王国维提出的“有我之境” 诗歌中的 具体体现 例如首联，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适 例如颔联，“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，很喜欢这种幽静和安闲的行程 例如颈联，作者采用拟人手法，写花鸟“如见避”“似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物的神态，也传达出诗人愉悦的心情 5．下列对这首诗(《湖上晚归》)的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 6．(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 答友人论学 林希逸 逐字笺①来学转难，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】　①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 ★(2)诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 请打卡晨读晨背29　完成训练26 题点三 教材热身 ❺说古人“寂寞”，其实正是诗人自己的“寂寞”，用曹植的不得志，暗示自己的不得志；借曹植宴平乐的酒杯，浇自己人生失意的块垒。“饮者”“留名”表达了诗人对自身遭遇的不满。 ❻同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看出曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了自己求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操以明月喻贤才，以明月不可掇喻贤才难得。以乌鹊择木而栖喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，海不厌深”喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。 例3　[精读文本·思路导图] ①拟人　②静谧而又安然 [精讲试题·触类旁通] ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 [诗意一点通]　这首诗的大意是：我躺卧船中，头枕船舷，回家的念头清清如水。视野之中，佳山妙水，简直让人担心是否误入了蓬莱、瀛洲那样的仙境。长桥卧波，霜叶似火，秋色怡人；夕阳如火，云峰斜倚，晚晴正好。翠鸟裹着湿气，疾飞而逝，如同在躲避我；红色的莲花亭亭玉立，香气袅袅，又像在迎接我。依稀之间，我逐渐接近住所，从林木藤萝的缝隙中传来隐隐约约的鸡鸣犬吠之声。 拓展运用 5．C　C.表述错误。尾联写不知不觉到达了诗人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣犬吠之声。“鸡鸣犬吠”之声更增添了生活气息，这种声音并未破坏诗人美好的感觉，诗人的心情也仍然是愉快的，并未发生变化。 6．(1)A　A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。 (2)①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $