第一部分 任务群一 任务三 题点三 分析论证特点（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习学案系统梳理了分析论证特点专题，将论证结构、论证方法、论证语言等核心考点按照“教材热身—考点梳理—真题演练”的逻辑构建知识网络，通过问题导向的文本分析题和任务驱动的表格填写活动，引导学生自主归纳论证特点的分析角度，形成完整的答题认知框架。 亮点在于诊断性自测设计和方法指导的梯度化，如开篇设置《反对党八股》《说“木叶”》等教材文本分析题，帮助学生自主诊断论证结构、方法等薄弱点，培养思维能力与语言运用素养。每个模块配有思路导图画图任务和答题步骤总结表，助力学生建立个性化知识体系，教师可通过学情数据精准指导，实现因材施教。

题点三　分析论证特点 论证是用论据来证明论点的过程和方法。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。分析论证特点是信息类文本阅读的综合考查题型，一般要从论证方式、论证结构、论证方法和论证语言的角度来考虑。有些考生由于忽略思考角度，缺乏全局意识而出现要点不全现象。 ——★教材热身★———————————————————————— ❺[必修上册第六单元《反对党八股》(节选)]请结合文本，分析材料在论证上有什么特点。 党八股的第三条罪状是：无的放矢，不看对象。早几年，在延安城墙上，曾经看见过这样一个标语：“工人农民联合起来争取抗日胜利。”这个标语的意思并不坏，可是那工人的工字第二笔不是写的一直，而是转了两个弯子，写成了“”字。人字呢？在右边一笔加了三撇，写成了“”字。这位同志是古代文人学士的学生是无疑的了，可是他却要写在抗日时期延安这地方的墙壁上，就有些莫名其妙了。大概他的意思也是发誓不要老百姓看，否则就很难得到解释。……射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。 党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学，十几岁入中学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很，那是难怪的。但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那就办不好。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❻(必修下册第三单元)请分析《说“木叶”》一文的论证特点。补充下面表格。 论证 结构 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 论证 方法 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 论证 语言 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　—————————————————————————○ (一)论证特点分析答题“7角度” 1．论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2．论点提出的位置角度：①标题旗帜鲜明，读者一目了然；②开篇开门见山亮观点；③设问(对比、阐释概念)开篇，提出论题，论证深刻；④结尾卒章显志，发人深思。 3．论据特点：①例证突出时，例证丰富，典型新颖，论证有力；②以说理见长时，长于说理，逻辑严密。 4．论证方法：这里需要注意的是要了解每一种论证方法的作用，在答题时才可做到全面分析。 5．论证方式：①立论(提出自己正确的观点)；②驳论(指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点)；③立论驳论相结合，先破后立，先立后破。 6．论证结构：在说明论证结构时要注意从整体和局部两个方面进行分析。整体上可分为总分式和破立式，局部可分为层进式、对照式、并列式。 7．论证语言：①运用术语，科学严谨；②列数字，说服力强；③用词用句贴切恰当，准确严密；④论证简洁有力，言简意赅；⑤论点论据关系紧密，逻辑性强；⑥运用修辞，生动形象。 (二)“论证的严密性”分析答题“4角度” 1．论证结构严谨(浑然一体)：指出论证结构或论证思路即可；大量连接词可以使文章结构浑然一体。 2．论点和论据高度统一：论据较好地证明了论点。 3．论证充分：综合运用了多种论证方法。 4．论证语言准确(严谨)：有列数据即是准确；有概数词、约数词等限制词语即是严谨。 ►例3　(2025·山东枣庄联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 摆在面前的对象，首先是物质生产，个人的一定社会性质的生产是出发点。被斯密和李嘉图当作出发点的单个的孤立的猎人和渔夫，应归入18世纪鲁滨逊故事的毫无想象力的虚构；同样，卢梭的通过契约来建立天生独立的主体之间的相互关系和联系的社会契约论，也不是奠定在这种自然主义的基础上的，这倒是对于16世纪以来就进行准备，而在18世纪大踏步走向成熟的“市民社会”的预感。 我们愈往前追溯历史，个人——也就是进行生产的个人，就显得愈不独立，愈从属于一个更大的整体：最初还是十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中，后来是在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中。人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的一个人在社会之外进行生产——这是罕见的事，偶然落到荒野中的已经内在地具有社会力量的文明人或许能做到——就像许多个人不在一起生活和彼此交谈而竟有语言发展一样，是不可思议的。 因此，说到生产，总是指在一定社会发展阶段上的生产——社会个人的生产。因而，只要一说到生产，我们或者就要把历史发展过程在它的各个阶段上加以研究；或者一开始就要声明，我们指的是某个一定的历史时代，例如，现代资产阶级生产这种生产事实上是我们研究的本题。 生产一般是一个抽象，但是只要它真正把共同点提出来，定下来，免得我们重复，它就是一个合理的抽象。不过，这个一般，或者说，经过比较而抽出来的共同点，本身有一些是几个时代共有的，(有些)规定是最新时代和最古时代共有的，没有它们，任何生产都无从设想；如果说最发达语言的有些规律和规定也是最不发达语言所有的，但是构成语言发展的恰恰是有别于这一般和共同点的差别，那么，对生产一般适用的种种规定所以要抽出来，也正是为了不致因见到统一就忘记了本质的差别。如果没有生产一般，也就没有一般的生产，生产总是一个特殊的生产部门——如农业、畜牧业、制造业等，或者是他们的总体。 (摘选自马克思《政治经济学批判导言》) 材料二： 马克思以前的唯物论，离开人的社会性，离开人的历史发展，去观察认识问题，因此不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认识对生产和阶级斗争的依赖关系。 首先，马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。人的认识，主要地依赖于物质的生产活动，逐渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规律性、人和自然的关系；而且经过生产活动，也在各种不同程度上逐渐地认识了人和人的一定的相互关系。一切这些知识，离开生产活动是不能得到的。 人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动，总之社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。因此，人的认识，在物质生活以外，还从政治生活文化生活中(与物质生活密切联系)，在各种不同程度上，知道人和人的各种关系。其中，尤以各种形式的阶级斗争，给予人的认识发展以深刻的影响。在阶级社会中，每一个人都在一定的阶级地位中生活，各种思想无不打上阶级的烙印。 马克思主义者认为人类社会的生产活动，是一步又一步地由低级向高级发展，因此，人们的认识，不论对于自然界方面，对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。在很长的历史时期内，大家对于社会的历史只能限于片面的了解，这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会的历史，另一方面，则由于生产规模的狭小，限制了人们的眼界。人们能够对于社会历史的发展作全面的了解，把对于社会的认识变成了科学，这只是到了伴随巨大生产力——大工业而出现近代无产阶级的时候，这就是马克思主义的科学。 马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。实际的情形是这样的，只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败之后，也就从失败取得教训，改正自己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能变失败为胜利，所谓“失败者成功之母”“吃一堑长一智”，就是这个道理。辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位，认为人的认识一点也不能离开实践，排斥一切否认实践重要性、使认识离开实践的错误理论。列宁这样说过：“实践高于(理论的)认识，因为它不但有普遍性的品格，而且还有直接现实性的品格。”马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。真理的标准只能是社会的实践。实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。 (摘选自毛泽东《实践论》) [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 [精讲试题·触类旁通] 材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：审题干，明方向 从题干中的关键词来看，本题考查对“论证特点”的分析，解答此题，依据文本特点，可以从论证结构、论证方法与论证语言等角度切入。 进阶二：找角度，细分析 论证 结构 材料一第一句为总起句，提出“个人的一定社会性质的生产是出发点”这一观点；第二段先强调(进行生产的)个人是不独立的，并通过个人在氏族间冲突与融合的过程总结了人的社会属性；第三段先点明人们对于生产的认识，再表达作者自己的看法，并总结出生产是指在一定社会阶段的生产这一观点 论证 方法 采用了因果论证，如“说到生产，总是指在一定社会发展阶段上的生产——社会个人的生产……我们指的是某个一定的历史时代”；举例论证，如“例如，现代资产阶级生产这种生产事实上是我们研究的本题”；假设论证，如“如果说最发达语言的有些规律和规定也是最不发达语言所有的……也正是为了不致因见到统一就忘记了本质的差别”等，有力的论证了一定社会中的人们在社会生产中的相互关系 论证 语言 材料一中“摆在面前的对象，首先是物质生产……”“最初还是十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中”“因此，说到生产，总是指在一定社会发展阶段上的生产——社会个人的生产”“只要一说到生产，我们或者就要把历史发展过程在它的各个阶段上加以研究”，“首先”“最初”“总是”“只要……就”等词语的运用，使观点表达准确有力。另外，材料一中还使用了诸如“我们愈往前追溯历史……后来是在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中”等大量结构复杂的长句，使表达缜密，逻辑性强 进阶三：抓关键，精准答 先从论证结构、论证方法和论证语言等角度概括其论证特点，再结合具体内容进行深入分析，作答时，要注意分条概括阐释。 关键词：清晰严整→因果论证、举例论证、假设论证→准确严谨 再读上述文本(2025·山东枣庄联考)，完成后面的题目。 3．下列选项中，不适合作为正面论据来直接支撑材料二观点的一项是(　　) A．早岁那知世事艰，中原北望气如山。 B．暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 C．起行始足下，遇事智才明。 D．亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 请打卡晨读晨背3　完成训练3 题点三 教材热身 ❺①论证方法丰富。综合运用了举例论证、比喻论证等论证方法。通俗易懂，生动形象，易于被人接受，具有说服力。②运用了并列式结构，先说党八股的第三条罪状，再说党八股的第四条罪状，层次清晰，条理分明。 ❻①论述结构严谨，层层深入。作者先从现象分析入手，引用一些名家名诗，然后从概念的角度分析“木”与“树”、“木叶”与“树叶”都属同一概念，但为什么古人在诗歌中大多用“木”而不用“树”。作者层层论述，从而得出“木”的两个艺术特征。作者采用这种层层设问，逐步深入的方法，使文章有条不紊，纲目清晰　②运用了对比、举例、引用等多种论证方法。作者围绕“木叶”列举出古典诗歌中的大量实例，通过精要的引用，进行比较、分析，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，阐发了诗歌语言暗示性的特质　③语言化抽象为形象。本文是一篇学术论文，而标题《说“木叶”》就把深奥的文学理论渗透于对“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理 例3　[精读文本·思路导图] ①进行生产的个人的社会属性　②只有社会实践，才是认识外界的真理性的标准 [精讲试题·触类旁通] ①论证结构清晰严整。先提出个人的一定社会性质的生产是出发点，然后论证了进行生产的个人的社会属性，最后阐明生产是指在一定社会发展阶段上的生产。②论证方法多样，采用了因果论证、举例论证、假设论证等，有力地论证了一定社会中的人们在社会生产中的相互关系。③论证语言准确、严谨。“首先”“最初”“总是”“只要……就”等词语的运用，观点表达准确有力；大量结构复杂的长句使表达缜密，逻辑性强。 拓展运用 3．A　材料二的主要观点是“实践于认识的作用”。A.“早岁那知世事艰，中原北望气如山”意思是：年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。写诗人早年的宏图大志和气壮如山的爱国热情，不能直接体现材料二观点。 学科网（北京）股份有限公司 $