第一部分 任务群二 小说阅读 任务五 题点二 分析小说文本特征（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点二　分析小说文本特征 分析小说文本特征是一种全新的高考题型，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这种题型，既要在实战中摸索答题规律，又要积累并迁移文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。 ——★教材热身★———————————————————————— ❸[必修下册第六单元《变形记》(节选)]有人评价：“卡夫卡的《变形记》是荒诞与真实的绝妙结合。”请结合选文简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❹(必修上册第一单元《百合花》《哦，香雪》、选择性必修中册第二单元《荷花淀》)这三篇课文都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，赏析“诗意小说”的特征。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　—————————————————————————○ (一)小说常见的文本特征 分　类 关　系 效果/表现 故事与新编 (历史与虚构) “故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新 保留下的“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩或浪漫色彩等；“新编(虚构)”的方式(三要素及叙述方式)，充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵 历史(往事、 回忆)与现实 一主一辅(依据两者内容决定)；两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点) 拓展情节，丰富(完善)内容；结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现实情怀，深化主题；拉近历史与现实的距离，使故事更具张力 梦境(想象、 幻觉)与现实 “梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点) 以虚衬实(虚实相生)；增强抒情性，富有梦幻(浪漫/神秘/恐怖)色彩 科学与幻想 “科学”是“幻想”的基础(富有真实性)；“幻想”是“科学”的突破(富有想象力) (两结合)富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考 科学幻想与 现实情怀 “科学幻想”是“现实情怀”的载体(呈现方式)，“现实情怀”是“科学幻想”的基础[科学幻想的目的是解决现实希望解决(情怀)却无法解决的问题] “科学幻想”体现作者的人文关怀与思考；“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题 荒诞与真实 [“荒诞”表现上(三要素)违背“真实”，实质上(思想意义)揭露“真实”]“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破 极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的(人性或社会)批判意义，深化主题 英雄主义与 浪漫主义 (“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅)两者相辅相成 (两结合)故事更加生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题 散文化 未涉及 淡化情节，虚化人物，营造意境(参考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等)，语言抒情化(有诗情画意的韵味) 传奇性 未涉及 传奇人物、传奇情节和传奇环境 档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插 未涉及 补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题 (二)小说中常见的理论术语 冰山理论 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在文字之中，使情感充沛却不易显现，思想隐含深沉却不涩，让读者自己挖掘冰山下面的东西。简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四个基本要素 意识流 意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧，如《墙上的斑点》 对话体 小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考 突出群体淡化个体 塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围，这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味 文本特征答题“2方法” 1．准确判断叙述特点 小说文本特征方面的特点，会因文而异，主要依据对文本的阅读与思考，在多角度判断时应有意识地关注小说特有的叙述特色。 2．具体分析运用效果 它包括两方面内容，一是对文本特征具体分析，二是明确这种特点(或手法)的具体效果。分析具体效果，一要结合每种具体叙述特点(或手法)的自身效果，二要结合文本展开分析。展开的角度一般有： 人物塑造 ①使人物形象更真实，接地气；②使人物形象更丰满立体；③使人物形象特征更鲜明生动；④有助于烘托人物心理，体现人物感情 情节结构 ①推动情节发展；②使情节更丰富完整；③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中；④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性；⑤为后文作铺垫，埋伏笔，层层铺垫，层层推进 艺术效果 ①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣；②留下空白，给读者留下想象空间；③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受；④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷 主旨表达 有助于凸显、深化、丰富小说主题 ►例2　(2025·河南郑州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 猎　人 景凤鸣 他到白家堡子的舅家串门，这时日军进村了。 舅母对年青猎人说，怎么还不跑，快啊。年青猎人说，你们怎么办？舅母狠狠地说，快走。 舅父是存在机会的，可舅父不跑。他有舅母，还有两个孩子。 一个个被日军驱赶的人如羊群，杂乱无章，却方向大致地走着。 年青猎人钻进老林子了，爬向峰岭，看到村民们被日军驱赶着往村外走。被驱赶来的村民越来越多，都集中在警察公署的院子里。僵黄呆滞的人们，看着一拨拨的受刑，一次次杀鸡给猴看。 志愿者聚齐，开着半旧的车子直奔有名的幸存者李忠昌家。李忠昌去世一些年了，大家降格以求，寻找他的后人。作为“密接者”“次密接者”，他们自然过渡为重要的经历者与见证人。幸存者的血脉日益被稀释了，最终只存留一份记忆，一次想象，一片硬实而具体可感的墓碑。而年青猎人呢？若起初便不在其内，是调查与统计出了遗漏，还是执意要隐姓埋名？ 日军头目叫中山八郎大尉，当着众人的面，他开始盘问，谁是抗联战士，谁是抗联家属。 四百多人的队伍，男女老少在内，没有人回答。 毒刑、审问、残杀再次开始了。 年青猎人几近于喊出声。想捞他两个，若非赤手空拳，他有充分的把握。但赤手空拳不行。 出了新白家堡子村，几个志愿者开着旧车疾驰，到了打死日军坎。站在坎的边上，几个人分别开始各自的踏查。许多年了，这片地域的往事离得那样近，隔得那样远，让人感到桩桩旧事的漫漶水淹。 山下的警察公署，在拷杀青壮年、驱离一群中青年妇女之后，日军凶残的眼光投向老弱病残。 舅母怀里抱着两岁的，手里牵着五岁的，是年青猎人喜欢的两个小家伙。 日军将娘几个叫到前边，俯下身，戴白手套的手，丈量孩子的头，说，谁是抗联。 五岁的孩子挣开日军的手，朝舅母腿边躲。 日军恼怒，不说死了死了的。 舅母说，孩子懂得啥。 日军的枪刺指着孩子，狰狞地看着舅母，他的不说，大人替他说。 舅母不吭声。日军的枪刺抵到孩子的身体上，咬牙威胁道，说不说。 一阵窒息的沉默。 舅母拿身体往刺刀上撞。日军控制住她，不让她撞，而是让她等待着劈刺。 闷闷的一声枪响，人群中捆绑着的舅应声倒地。他搐动了几下腿，一动不动了。 一股怒气，从人们的心底深处往上涌，正在打破沉默。 日军有些惊惶不安，冲着空中放了一梭子弹。 怒涛的声音停了一下，但更加涌起。 大平地的山坳，左右都是山峰或者山脊。环形的走势，像一扇巨大的簸箕，无处逃匿。 村民们知道不行了，静静等待可能发生的一切。白家堡子的村民不怕死。有这个死兜着底，怕变成了一时一刻、倏忽而过。 青色的衣服，木然的身形。凌乱的头发，凝固枯槁的面容。归拢成堆的四百多人，阵势仍排出去很远。一些中年男子，挺起平时不曾挺起的胸膛。半百的老太太，抿抿鬓发，抻抻衣襟，让孩子们的脸，紧紧埋进带着碱灰味道的大襟里。 几只乌鸦觉出了深黑之气，嘎嘎叫着，在大平地的边缘盘飞。又姿态凝重地飞去了哪里。 日军哇啦哇啦的一串话，冲着黑压压的人群。有翻译对着众人扯破喉咙喊，还说不说，再不说没有机会了。 沉默。四百多人里，没有一个喊叫，要求跟日军对话。 一阵山风掠过，日军动物似的耸起眉毛。 有人听到，山脊的树林中，一声隐约的喊声。像一只山鹰在扇动翅膀。 戴白手套的中山八郎大尉，一个手势落下，前边一排村民被刺倒。再一个手势落下，子弹呼啸而来，人群割草般成片倒下，横七竖八的尸首，从外层到里层。有割得潦草的，回头再遛上一遍。 腥血流淌遇土，凝结而黑。 全村的人呐，埋在九个大土坑里。几百人呐，没有一个吐露抗联行踪的。 那些机枪子弹，好像一齐涌进年青猎人的身体里，动起来哗啷响。 为他们守墓，陪他们说话，活在他们的堆里。每一个白天夜晚，跟着他们一起，接受从内到外的疼。霜雪来了，厚厚的大雪压顶，与他们相生相伴。这样的时光过了很多年，直到九坟归并那个叫李忠昌的幸存者老人主动过来守墓。年青猎人悄悄回撤，回撤到祭拜与谒思之后，回撤到村屯史的记忆之中，回撤到若干志愿者坚持不断的寻觅、寻访与查找中。 白家堡子惨案的公墓，几个志愿者在参天的大榆树下寻觅。空气中没有血腥味儿，有的只是森冷清泠的空气。不见乌鸦与山鹰的影子，几只麻雀飞到老榆树梢，又噗噜一下，声响很大地飞走。那动静，像起飞时故意拍屁股上的土。三百米外曾经的伪警察署，那里已被一片生意繁荣的商场代替。靠近公共墓地的地方，连排的木质画廊，正空白待画。肥硕的苞米又生长起来了，遮蔽着远近的视线，簇拥着方形的墓地、圆圆的公墓，像一枚长久的铜质印章，稳稳地戳在那里。 (选自《猎人——为东北抗日联军创建地而作》，有删改) [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 [精讲试题·触类旁通] 小说从“年青猎人”和“志愿者”的角度将历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：审题干，明方向 题干中的“历史与现实交织穿插”，指的是文本特征，命题要求分析这种叙述方式的表达效果。解答此题，可以从情节、人物和主题等方面分析。 进阶二：找角度，细分析 故事 情节 角度 “年青猎人钻进老林子了，爬向峰岭，看到村民们被日军驱赶着往村外走”“为他们守墓，陪他们说话……接受从内到外的疼”，以“年青猎人”的观察及守墓增强了故事的真实性；“志愿者聚齐，开着半旧的车子直奔有名的幸存者李忠昌家”“出了新白家堡子村……几个人分别开始各自的踏查”，以“志愿者”的寻访表现了人们对英雄的追念，两者灵活交织穿插，与小说叙述相互印证，使情节描写更真实 人物 形象 角度 以“年青猎人”的视角，再现了白家堡子惨案以及抗日英雄们的壮举，人物形象更立体可感，让读者跨越时空距离，感受民心力量 主旨 内蕴 角度 从“年青猎人”的角度，展现了白家堡子人的猎人气质，他们宁危不惧，淡定勇敢，能呼唤当代人对抗战英雄的尊敬之情；从“志愿者”的角度，他们“寻找他的后人”“坚持不断的寻觅、寻访与查找”，表现抗战英雄精神的当下意义。历史与现实交织，使小说的主题内蕴更深刻丰富 进阶三：抓关键，精准答 从故事情节、人物形象、主旨内蕴角度入手，结合具体文本，分析出历史与现实交织的表达效果。作答时，要采用“概括＋分析”的形式。 关键词：真实可信→立体可感→主题内蕴→深刻丰富 再读上述文本(《猎人》)，完成后面的题目。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．白家堡子惨案是中心事件，小说以《猎人》为题，意在歌颂白家堡子人具有猎人的气质，值得敬佩和铭记。 B．日军进村时舅母催促年青猎人快走，舅父有机会跑却因孩子不跑，两相对比写出他们当时的处境与心态。 C.小说使用“志愿者”“密接者”“次密接者”等现在常用词语，拉近了时间距离，给读者真实亲近可视感。 D．文中的乌鸦、山鹰、麻雀等意象渲染气氛又含深意，如文末麻雀就既衬托了冷清之境，又表现了潇洒之气。 2．白家堡子遭受屠村的过程，几次用到“沉默”这个词语，体现了村民的心理变化，请结合作品对此作简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 请打卡晨读晨背12　完成训练11 题点二 教材热身 ❸①小说的“荒诞”是指格里高尔变为甲虫，这不符合生活真实。②小说的“真实”是指主人公变形后心理状态的真实，以及周围人对待主人公的态度符合生活的真实。③小说将“荒诞”和“真实”结合在一起，着眼于对冷酷现实进行观照，具有深刻的批判性。 ❹①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面描写战争的残酷，而是描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽误解却有趣。②富有诗意的景物描写。《哦，香雪》通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托了寂静、清冷的氛围，为下文香雪心境的变化作了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。③细腻生动的心理描写。《百合花》中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现了新媳妇为是否献出新被子而展开的纠结；《哦，香雪》中，香雪端详铅笔盒时一系列的细微动作，如“打开”“一拍”“又打开”“摸出”“放进去”“又合上”等，表现了她爱护珍惜铅笔盒的心理；《荷花淀》表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。④清新自然的人物形象。三篇选文分别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。总之，清新、温柔、情趣、明媚、细腻、娴静、美丽，这些诗意之美洋溢在三篇课文中，故可称之为“诗意小说”。(答出其中任意两点即可) 例2　[精读文本·思路导图] ①日军突袭白家堡子　②年青猎人爬向峰岭目睹日本人屠村　③志愿者寻找白家堡子惨案的幸存者李忠昌 [精讲试题·触类旁通] ①故事情节更真实可信：以“年青猎人”的观察及守墓增强了故事的真实性；以“志愿者”的寻访表现了人们对英雄的追念，两者灵活交织穿插，与小说叙述相互印证，使情节描写更真实。②人物形象更立体可感：可以让读者跨越时空距离，更加全面地认识抗战英雄的壮举，感受民心力量。③主题内蕴更深刻丰富：既能呼唤当代人对抗战英雄的尊敬之情，又能表现抗战英雄精神的当下意义。 拓展运用 1．D　“表现了潇洒之气”错。结合原文“几只麻雀飞到老榆树梢，又噗噜一下，声响很大地飞走。那动静，像起飞时故意拍屁股上的土”，再联系上下文，可知文末写的麻雀衬托了白家堡子惨案公墓环境的宁静冷清，隐含当年英勇的“猎人”们现在已被人们淡忘之意。 2．①第一处“沉默”，是村民极度恐惧，达到窒息：眼看日军的枪刺抵到孩子身上，孩子命悬一线，惨状即将发生。②第二处“沉默”，是村民无比愤怒。③第三处“沉默”，是村民宁危不惧，淡定勇敢：他们知道了日军惨无人道，就以死兜着底，四百多人摆出英勇就义的阵势，无畏日军的血腥暴行。 学科网（北京）股份有限公司 $