第一部分 任务群二 小说阅读 任务三 题点一 概括形象特点（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点一　概括形象特点

小说中的形象主要包括两大类：一是人物形象，二是物象。人物又可分为主要人物和次要人物。对形象的概括与分析，是新课标卷命题的热点。在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。

——★教材热身★————————————————————————

❶(必修上册第一单元《哦，香雪》)你认为香雪这个主人公形象具有怎样的特点？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

❷[选择性必修上册第三单元《复活》(节选)]阅读下面的文字，思考这段话写了什么内容，反映了聂赫留朵夫什么样的性格与心理。

“我记起这些事是为了要改正错误，赎我的罪，卡秋莎。”聂赫留朵夫开了头，本来还想说他要同她结婚，但接触到她的目光，发觉其中有一种粗野可怕、拒人于千里之外的神色，他不敢开口了。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(一)人物形象外部特征

(二)人物形象内部特征

特别注意：人物形象特点与性格特点的区别

性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。形象特点不仅包括人物鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。

(三)人物心理特点与作用

(1)心理描写方法：①直接描写：内心独白，回忆往事，心理分析。②间接描写：语言描写，动作暗示，神态显示，环境衬托。③幻觉梦境。

(2)心理描写作用：刻画人物性格，反映思想变化，推动情节发展，突出深化主题，勾勒精神面貌，交代身份遭遇。

(3)心理常用词语：愤恨、烦恼，哀伤、希望，思虑、恐惧，爱恋、欢快，嫉妒、挣扎。

(4)如何揣摩心理：紧扣情节发展变化，结合上下文的语境，掌握描写人物的方法，分析作者的感情倾向。

形象概括分析“5大切入点”

1．理情节

情节往往是人物性格形成、发展的过程。从人物行为、情节发展、矛盾冲突中，可以推断人物的价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说的人物，然后找出人物的一系列动作或围绕人物发生的事情，最后用主谓句来概括。

2．看描写

作品中人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中描写人物的句子，对这些直接描写人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。

3．析关系

从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特征。人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往与形象的典型意义有关。

4．找评价

借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出文中作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而概括人物的形象特点。注意合理利用自嘲、反语、他人衬托等内容。

5．联背景

把人物放在典型环境(一定的历史背景)中，结合人物的身份地位、经历等因素分析，也可以准确把握人物的形象特点。

►例1　(2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

长出一地的好荞麦

曹多勇

这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里。这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！

大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地。大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。

村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？

德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？

德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！

河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹。人老，老在脊梁上。肩上挂一张犁，侧斜身显得更佝。犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领，德