第一部分 任务群二 小说阅读 任务六 题点一 分析标题意蕴与作用（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习学案系统梳理了小说标题意蕴与作用专题，将表层含义（本义）、深层含义（双关、象征、引申义等）及标题作用（与情节、人物、主旨、环境、艺术效果的关系）等核心考点，按“教材热身-必备知识-技法指导-真题演练”逻辑架构知识网络，通过教材经典篇目问题链（如《祝福》《哦，香雪》标题分析）和任务单设计，引导学生自主推导标题解读规律，形成完整认知框架。 亮点在于诊断性自测与进阶式探究设计，如开篇设置3道教材热身题诊断基础，例题《画痕》配套精读思路导图和三阶分析（审题干、找角度、抓关键），培养学生思维能力与语言运用素养。每个模块配有思维导图绘制任务和错题归因表，帮助学生建立个性化知识体系，教师可通过学情数据精准指导，实现因材施教。

题点一　分析标题意蕴与作用 小说标题意蕴一般包含表层含义和深层含义两部分。表层含义是指标题本义；深层含义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义。分析标题作用，需要关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。 ——★教材热身★———————————————————————— ❶(必修下册第六单元《祝福》)小说只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❷(必修上册第一单元《哦，香雪》)小说的主人公是香雪，题目如果叫《香雪》也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字？请谈谈你的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❸(选择性必修中册第二单元《党费》)这篇小说以《党费》为题，党费在文中起到了什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)双关和象征的区别 1．双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。 (1)谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如：“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情”。 (2)意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中的“夜”，表面上指夜晚，实际上指黑暗统治；“路”表面上指道路，实际上指革命征途。 2．象征 根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。 (二)引申义和比喻义的区别 1．引申义是由标题的本义引申、扩展而派生出的意义。这种引申的基本途径有两条：一是从个别到一般，二是从具体到抽象。对标题引申义的探究需要结合文本内容。 2．比喻义是以标题的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。比喻义必须脱离开具体的修辞语境而独立存在，标题的比喻义往往需要结合文本来探究。 (三)常见标题的类型及其作用 类　型 作　用 关联教材 以主要内容或主要事件为题 概括内容，突出情节，紧扣中心，深化主题 《林教头风雪山神庙》 以时间、地点、环境为题　　 点明时间、地点、环境，创设故事情境(背景)，渲染环境氛围；突出小说主题；起到线索作用、设置悬念作用 《边城》 (节选)、 《荷花淀》 以物件(物象)为题 作为线索贯串全文；设置悬念，引发联想；寄托作者的情感，揭示主题；隐含比喻、象征义 《百合花》 以人物为题 交代写作对象，强化突出人物形象；暗示故事情节，紧扣中心，突出主题 《装在套子里的人》 以形象特征或背景为题 铺开情节，呼应细节，对比讽刺，生动形象，深化主旨 《祝福》 (一)标题作用分析题“5角度” 1．与情节的关系 看标题是不是小说的线索，以组织全文；是不是设置了悬念，以吸引读者；是不是对情节的概括。 2．与形象的关系 看标题是不是为塑造和突出人物形象服务；是不是暗示了人物命运；是不是对人物性格特点的概括。 3．与环境的关系 看标题是不是交代了时间、地点等；是不是创设了故事的关系背景，渲染了环境气氛；是不是有深层次的社会性含意。 4．艺术效果 看标题本身是不是有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是不是引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。 5．与主题的关系 看标题是不是运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感、深化主题；是不是具有某种象征意义；是不是对主题有画龙点睛的作用。 (二)标题意蕴探究“4大思考方向” (1)联系表层含义：在文中具体的意思。标题是否交代时间、地点、环境等。 (2)体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义等。 (3)揭示全文主旨：看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。 (4)还要注意它同标题作用的区别，不要答成标题作用题。 ►例1　(2025·江苏南京模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 画　痕 宗　璞 大雪纷纷扬扬，大片的雪花一片接着一片往下落，把整个天空都塞满了。 逯冬从公共汽车上下来，走进雪的世界。他被雪裹住了，无暇欣赏雪景，很快走进一座大厦，进了观景电梯。这时再看飞扬的雪花，雪向下落，人向上升，有些飘飘然。他坐到顶，想感受一下随着雪花向下落的感觉，便又乘电梯向下。迷茫的雪把这座城市盖住了，逯冬凑近玻璃窗，仔细看那白雪勾勒出的建筑的轮廓，中途几次有人上下，他都不大觉得，只看见那纷纷扬扬的雪。 电梯再上，他转过身。他是一个很普通的计算机工程师，因母丧回南方小城去了几个月，回来后原来的职位被人占了，只好另谋出路，现在来这家公司面试。 电梯停下了，他随着几个人走出电梯。 这是一个大厅，很温暖。有几个人好奇地打量逯冬，他很快发现自己走错了地方。 正要退出，一个似乎熟识的声音招呼他：“逯冬，你也来了。”这是老同学大何。大何胖胖的，穿一身咖啡色西服，打浅色领带，笑眯眯有几分得意地望着逯冬。“你来看字画吗？是要买吗？” 逯冬记起听说大何进了拍卖这一行，日子过得不错，是同学里的发达人家。 “我走错了，提早出了电梯。”逯冬老实地说。 “来这里都是有请柬的，不能随便来。”大何也老实地说，“不过，你既然来了何不看看？我记得你好像和字画有些关系。” 大何所说的关系是指逯冬的母亲是位画家，同学们都知道的。大何又加一句：“你对字画也很爱好，有研究。”他很欣赏自己的记性。 逯冬不想告诉他，母亲已于两个月前去世，只苦笑道：“我现在领会，艺术都是吃饱了以后干的活儿。” 他们走进一道木雕隔扇，里面便是展厅了。大何想给逯冬一本拍卖公司印刷的展品介绍，又想：他反正不会买的，不必给他。逯冬也不在意，只顾看那些展品。有件董其昌《葑泾访古图》的临摹本，似是一幅雪景。他往窗外去看雪，雪还在下，舒缓多了，好像一段音乐变了慢版。又回头看画，这画不能表现雪的舒缓姿态，还不算好。 逯冬想着，自嘲大胆，也许画的不是雪景呢。遂想问一问，这是不是雪景。“葑”到底是什么植物？以前似乎听母亲说过这个字，也许说的就是这幅画。 大何已经走开，他无人商讨，只好继续看。还是董其昌的字，一幅行书，十分飘逸。旁边有人低声说话，一个问：“几点了？”他忽然想起了应试，看看表，已经太晚了，好在明天还有一天，索性看下去。 董其昌旁边挂着米友仁的字，米家，他的脑海里浮起米芾等一连串名字，脚步已经走到近人的展区，一幅立轴山水使他大吃一惊。这画面他很熟悉，他曾多次在那云山中遨游，多次出入那松林小径。云山松径都笼罩着雪意，那似乎是活动的，他现在也立刻感觉到雪的飞扬和飘落。当他看到作者米莲予时，倒不觉得惊奇了。米莲予就是他不久前去世的母亲。 米莲予的画旁是她的父亲米颙的一幅行书，逯冬脑子里塞满了记忆的片段，眼前倒觉模糊了。 他记得儿时的玩具是许多废纸，那是母亲的画稿，她常常画了许多张，只取一两张。逯冬儿时的游戏也常是在纸上涂抹，他的涂抹并没有使他成为艺术家，艺术细胞到他这里终止了。他随大流学了计算机专业，编软件还算有些想象力。外祖一家好几代都和字画有不解之缘，母亲因这看不见的关系，当年吃尽苦头，后来又因这看不见的关系被人刮目相看，连她自己的画都被抬高了。米莲予并不在乎这些，她只要好好地画。她的画大都赠给她所任教的美术学校，这幅画曾在学校的礼堂展览过。有的画随手就送人了，家里存放不多。 “看见吗？”大何不知何时走到他身边，“你看看这价钱！” 逯冬看去，仔细数着数字后面的零。一万两千，十二万，最后弄清是一百二十万。 大何用埋怨的口气说：“这些画，你怎么没有收好。” 逯冬不知怎样回答。母亲似乎从没有想到精神的财富会变成物质的财富。事物变化总是很奇妙的。 他又看米颙的行书。这是一个条幅，笔法刚劲有力，好几个字都不认得。他们这一代人是没有什么文化的。他念了几遍，记住两句：只得绿一点，春风不在多。 拍卖要开场了，大何引逯冬又走过一道隔扇，里面有一排排座椅，人声嗡嗡的，逐渐低落。一个人简单讲话后，开始拍卖。 轮到米莲予的那幅《松山雪意图》时，逯冬有几分紧张。母亲的画是母亲的命，一点点从笔尖上流出来的命，现在在这里拍卖，他觉得简直不可思议。 “一百二十五。”一个人报价，那“万”字略去了。 “一百三十。”又一个人报价。 逯冬很想收回母亲的作品，把这亲爱的画挂在陋室中，像它诞生时那样。可是他没有力量，现在还在找工作，无力担当责任。这是他的责任吗？艺术市场是正常的存在，艺术品是属于大家的。 “二百二十。”有人在报价。 “二百二十万！”主持人清楚地再说一遍，没有回应。主持人第三遍复述，没有回应。锤声咚地响了。《松山雪意图》最后以二百二十万的价钱被人买走。 逯冬觉得惘然而又凄然，这真是多余的感觉。他无心再看下面的拍卖，悄然走出会场。 大何跟了过来。“这儿还有一幅呢。”大何指着厅里的一个展柜，引逯冬走过去，一面说，“我们用不着多愁善感。” 展柜里平放着几幅小画，尺寸不大。逯冬立刻被其中一幅吸引，那是一片鲜艳的黄色，亮得夺目。这又是一张他十分熟悉的画，母亲画时，他和父亲逯萌都在旁边看，黄色似要跳出纸来。“是云南的油菜花，还是新西兰的金雀花？”父亲笑问，他知道她哪儿也没有去过。画面远处有一间小屋，那是逯冬的成绩，十五岁的逯冬滴了一滴墨水在那片黄色上。母亲添了几笔，对他一笑，说：“气象站。”逯冬看见了作者的名字——米莲予，还有图章，是逯萌刻的，“米莲予”三个字带着甲骨文的天真。这图章还在逯冬的书柜里。画边又有一行小字，那是米家的一位熟朋友，这幅画是送给她的，因为她喜欢。她拿着画，千恩万谢，说这是她家的传家宝。 “这画已经卖了，五十万元。”大何说。逯冬点点头，向大何致谢，走进电梯。 雪已停了，从电梯里望下去是一片白。逯冬走出大厦，在清新的空气中站了一会儿。 “明天再来应试。”他想，大步踏着雪花，向公共汽车站走去。 (有删改) [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 [精讲试题·触类旁通] 小说的标题《画痕》有多重意蕴，请结合文本加以分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：审题干，明方向 “标题”“多重意蕴”“分析”是题干中的关键词，由此可以看出，本题考查探究标题的意蕴。答题时，除找准角度外，还要注意结合文本分析。 进阶二：找角度，细分析 表层义 “画痕”是留在画上的痕迹，即文中倒数第四段提到的“画面远处有一间小屋，那是逯冬的成绩，十五岁的逯冬滴了一滴墨水在那片黄色上。母亲添了几笔，对他一笑，说：‘气象站。’”是十五岁的逯冬在那片黄色上滴下的一滴墨水 深层义 “画痕”是母亲留下的有关画作的“痕迹”，是母亲的画作，是母亲作画时“常常画了许多张，只取一两张”的精益求精的艺术态度，是母亲作画时“并不在乎这些，她只要好好地画”的纯粹无杂念的艺术追求，体现的是母亲的人格魅力，是母亲的精神财富 主旨 内涵 “画痕”是一幅名为《松山雪意图》的立轴山水，画中的松林小径、云山雪意以及刚劲有力的行书题跋，代表的是传统的文化艺术、传统的精神财富，画作的流传，代表的是文化遗产的流传，给当下人们更多关注物质财富的风气注入一股涓涓细流 进阶三：抓关键，精准答 由表层义和深层义两个角度入手，抓住其中的关键信息，由浅入深，逐次概括，分出答题要点。 关键词：一滴墨水→人生态度和艺术追求→文化遗产 再读上述文本(《画痕》)，完成后面的题目。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A．文章对“雪”的描绘具有象征意味，母亲画作中飞扬飘落的雪花，是主人公逯冬洒脱恣意的内心世界的隐喻。 B．文中详细叙述了《松山雪意图》的拍卖过程，特别是对数字的反复呈现，让读者直观感受到特定的现场氛围。 C．为母奔丧却失去工作，艺术世家的后代却成了工程师，声称留做“传家宝”的画却被高价卖出，这些对比隐含了作者的忧思。 D．主人公逯冬是个有自省意识的人，对《葑泾访古图》临摹本的鉴赏和对外祖手书条幅的辨识，都让他反思自己这一代人的精神特征。 2．对小说中“大何”这一人物形象的理解分析，下列说法不正确的一项是(　　) A．大何穿西服打领带，“笑眯眯”地望着逯冬，体现了身为成功人士的自得。 B．大何邀请没有请柬的逯冬看展览，既有商人的敏感，又不乏对同学的情意。 C．大何对逯冬的“埋怨”主要源于他的价值观念，而非对老同学现状的担忧。 D．大何引导逯冬看另一幅画，希望老同学从迷惘失落中走出，不再多愁善感。 任务六　探究小说的意蕴 题点一 教材热身 ❶①标题交代祥林嫂的故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调；②小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；③祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的欢乐反衬了祥林嫂的悲剧命运；④首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。 ❷题目中加叹词“哦”，真切地表现了作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。《哦，香雪》是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。 ❸①小说始于党费，结于党费，党费是贯串全文的一个线索，也是充分体现主人公精神品质的一个载体。②主人公交党费的行动本身透视出一个党员对党的无限忠贞，揭示出中国共产党领导的革命之所以取得胜利的根本原因。③循着这个情节的发展，“我”对党费的认识也发生了变化。 例1　[精读文本·思路导图] ①在拍卖会场看到母亲画作被拍卖的全过程　②声称留做“传家宝”的母亲画作被收画人高价售卖 [精讲试题·触类旁通] ①十五岁的逯冬在母亲的画作上滴下的一滴墨水；②母亲画作中所体现的人生态度和艺术追求，给主人公留下的精神印迹；③传统艺术留给物质至上社会的一笔文化遗产。 拓展运用 1．B　A.“是主人公逯冬洒脱恣意的内心世界的隐喻”错误。看到母亲的画作，想到才离世的母亲，想到自己的被离职，此时主人公的内心世界应该是延续前文的沉重低沉。C.“这些对比”错误。这里不是对比，对比要有双方，这里无论是“我”“画”均是单方，表转折，表现的是命运的转折。D.“都让他反思自己这一代人的精神特征”错误。对临摹本的鉴赏“这画不能表现雪的舒缓姿态，还不算好”“逯冬想着，自嘲大胆”只是对画作的认识，并没有反思一代人的精神特征。对外祖手书条幅的辨识“他们这一代人是没有什么文化的”，有对一代人精神特征的反思。 2．D　“希望老同学从迷惘失落中走出，不再多愁善感”错误。大何作为商人，更多关注的是利益，是画作的金钱价值，没有对老同学的“希望”。 学科网（北京）股份有限公司 $