第一部分 任务群二 小说阅读 任务二 题点一 梳理小说情节（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案
题点一 梳理小说情节
“梳理小说情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。近年来，高考试题命制分为明考型(题干直接明确概括某情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
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❶(必修下册第六单元《祝福》)“我”和四叔隔阂很重，可以从哪里看出来？请加以梳理概括。
答：
❷(必修上册第一单元《百合花》)分析新媳妇的态度和情感的转变。
答：
(一)传统小说模式(线性结构模式)
常见模式 | 解 读 |
单线式 | 基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式 |
双线式 | 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副 |
摇摆式 (一波 三折式) | 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力 |
对话式 | 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采 |
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| 用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想 |
(二)外国小说常见的结构模式
常见模式 | 解 读 |
“延迟”式 | 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力 |
“突转”式 (“欧·亨 利”式) | 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性 |
“横截面”式 | 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间 |
意识流式 | 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来 |
(一)通晓情节概括“4方法”
1．明考型
(1)结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中的“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行梳理。(如《祝福》)
(2)场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。(如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)
(3)线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。抓住线索，勾画关联线索的词句，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。
2．暗考型
细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活
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动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句，并进行提炼、概括。
(二)情节概括答题“3步骤”
第一步：审题干，明方向
即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型还是间接考查型，从而确定答题的方向。
第二步：依内容，理层次
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：巧概括，规范答
抓住文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
►例1 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
江 上[注]
冯 至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”
季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩
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