第一部分 任务群二 小说阅读 任务二 题点二 分析情节作用（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点二　分析情节作用 “情节作用”就是情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用。它包括两种情形：一是分析小说中不同位置的情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。解答此类题，可以从结构、形象、情感、主题、读者等方面考虑。 ——★教材热身★———————————————————————— ❸(必修上册第一单元《百合花》)小说中作者为什么要安排“借被子被拒”这一情节？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ❹(必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》)第一段写林冲“闲走”，遇到李小二，这样写有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．小说开头常用方式及作用 (1)一般开头：①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节作铺垫；③交代故事发生的时间、地点。 (2)设疑开头：①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。 (3)写景开头：①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情。 2．小说中间情节(段落)的作用 分析小说中间情节(段落)的作用，主要从以下三个方面考虑： (1)与全文情节的关系，主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑；伏笔能使情节合理，结构严谨，显出构思的精巧。 (2)与主题的关系。有些情节可以揭示小说的主题。 (3)与人物的关系。有些情节可以展现人物性格，如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀并在街上寻找仇人的情节，显示出林冲的急躁个性。 3．小说结尾常用方式及作用 方　式 作　用 出人意 料式 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与上文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨 留白式 ①耐人寻味；②留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术再创造 令人伤 感式 ①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考 大团 圆式 ①从表达效果上看，小说的喜剧结局符合人们的阅读心理，寄托对美好生活的向往之情；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求 补充说 明式 有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使故事情节更加完整、人物形象更加鲜明，进一步深化主旨 情节作用思考“2方面” 1．内容方面 (1)对环境的作用。交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。 (2)对人物的作用。塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。 (3)对主题的作用。揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。 (4)对读者感受的作用。设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 2．结构方面 照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫) ►例2　(2025·浙江温州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 这是一片神奇的土地[注] 梁晓声 那是一片死寂的无边的大泽，人们叫它“鬼沼”。 我到北大荒后，听了许多关于“鬼沼”的传说：没有月亮也没有星星的深夜，荒原在静谧的黑暗中沉睡的时候，可以看见那里有绿荧荧的忽闪的“鬼火”飘动，可以听到当年被“鬼沼”吞陷的熊的巨吼、猎人求救的枪声和其他不幸遇难者们绝望悲惨的哀呼……鄂伦春人把那万顷沃土叫作“满盖荒原”。“满盖”是鄂伦春语魔王的意思。 恐怖的“鬼沼”！神秘的“满盖荒原”！ 我到北大荒的第三年冬季，我们连队由十几个知识青年组成了一支垦荒先遣小队，向那里进发了！ 我们这个连队，由于当初选点错误，耕地有限，低洼，麦收时一碰上雨季，收割机就陷在麦地里，像一只只瘫痪的大蛤蟆，无法作业。因此，连年歉收。那一年更惨，连种子都没有收回来。团里决定解散我们这个连队。全连二百多朝夕相处的知识青年，将被分插到各个兄弟连队去。这意味着，我们不但不能向国家贡献粮食，而且也养活不了自己了！我们刚到北大荒三年呀！许多人还要在战天斗地中大有作为呢！屯垦戍边的信念还没有动摇呢！艰苦创业的精神和热情还没有泯灭呢！ 还有什么能比团里这个决定更令我们感到耻辱？！许多人听老连长羞惭地宣布了决定后，当场哭了。副指导员李晓燕，首先站起来激烈地坚决地反对接受这个耻辱的“解散令”。 她说：“连队绝不能解散！我们可以去开垦‘满盖荒原’！我们离它最近，早就应该想到开垦它了！我们要把连队重新建设在那里！要在‘满盖荒原’上留下第一行垦荒者的足迹！要向团里提出保证，当年开荒！当年打粮！第二年建新点！我们立军令状！” 我们听惯了甚至听厌了副指导员在任何场面说出的豪言壮语。可她说出的这番话，是怎样地激动了我们鼓舞了我们啊！我觉得那是她说出的最豪迈最有力量的话！许多人和我有同样的看法。 团里收回了已经下达的决定，接受了我们的军令状。 几天之后，我们连队的两台最新的五十四马力的拖拉机，披红戴花，拽着赶制的木爬犁，在全连人的列队送行下，驶向茫茫雪原。 希望、信赖、寄托、无言的叮嘱，从一双双默默注视着我们的眼睛里表达出来。我们每一个垦荒队员都从这些眼睛里体验到了责任感。我们每一个人都哭了。 哦！我们这些年轻人！ 第一辆爬犁装载着粮食和行李。第二辆爬犁上搭着帐篷。我们十几个垦荒队员，一个紧挨一个地挤在帐篷里。我坐在扣着的破脸盆上，用膝盖夹着一本翻开的《虹南作战史》。我猜想，它是我们这一行人唯一的精神食粮。 对面坐着副指导员李晓燕，我瞧着她，心中不禁又一次暗问自己：我为什么会爱她？她身上究竟具有什么吸引我的魅力？是因为她美么？不错，她美。她是个上海姑娘，有一张清秀妩媚的脸，她的身材也很优美、修长、苗条、亭亭玉立。据说她是上海芭蕾舞学校小班的尖子学员，许多部队文工团和地方文艺单位争着招收过她，她都拒绝了，却自愿报名来到北大荒。我见过、接触过、结识过的容貌美丽的姑娘，绝不仅只她一个。我不是那么容易被姑娘们的外表美所迷惑、所倾倒、所动心的人。越是在美丽的姑娘们面前，我越会表现出一种孤傲的清高来。我的座右铭是：绝不轻率地做爱情的俘虏。那么，是不是她那严肃庄重的性格引起了我的好感呢？也不是。我更喜欢性格热情爽朗的姑娘，我甚至认为她那种严肃和庄重是做作的虚伪的，我曾因此而极端地轻蔑过她。 她一到北大荒就立下了誓言，为了自觉考验自己扎根边疆的坚定性，三年之内不探家。她对全连女青年提出倡议：不照镜子、不抹香脂、不穿花衣服。她的倡议得到了一致的响应，是否真诚，大可怀疑。据女青年们透露，她经常深为自己的脸那么白嫩而苦恼，夏天里，曾偷偷地跑到小河边，独自躺在僻静的河滩曝晒过，但却只能使她的脸色白里透红，而不能进一步红里透黑。因此她故意在穿着方面比所有的姑娘更男性化，以弥补在“晒黑了皮肤才能炼红了心”这一“接受再教育”标准上的先天不足。她还有意干和男青年们同样劳累的活儿，想使自己的体形改造得更符合“劳动者的美”。遗憾的是成效甚微，三年来虽然健壮了些，还是那么修长、那么苗条、那么亭亭玉立，像一株挺拔的小白桦。她果真三年没有探家。第一年里她当上了排长，第二年里她入了党，第三年里她当上了我们的副指导员，成了全团知识青年扎根边疆的光荣榜样。 就在第三年的夏季，团里任命她为副指导员不久后的一天傍晚，我支着自制的简易画夹在河边写生，忽然听到小河上游有人在轻轻地唱歌： 九九那个艳阳天那哎嗨哟， 十八岁的哥哥呀坐在小河边…… 这首歌当时是列入“黄色歌曲”一类，绝对禁止唱的。是哪一个姑娘在唱呢？她也太忘情太大意了！如果让我们的副指导员听到，少不了又要开展一场“思想意识领域内的斗争”。然而她唱得多好听呵！嗓音那么甜、那么圆润、那么婉转。我完全是出于好奇心，收起画夹，悄悄地顺着河沿朝上游寻声觅去。在一株歪脖子老柳树下，在一丛蒿草的掩蔽处，隔着小河我瞧见了唱歌的姑娘，竟是我们副指导员！她坐在河边一块光滑的大青石上，两只赤脚探入水中，裤筒卷在膝盖以上，裸露着一段洁白的小腿。她正在洗衣服，那好听的甜而圆润的歌声，就是她一边洗衣服一边唱出来的： 九九那个艳阳天那哎嗨哟， 十八岁的哥哥惦记着小英莲…… 我，痴痴地隔岸望着她，完全呆住了。 …… 【注】　本文节选自梁晓声的短篇小说《这是一片神奇的土地》开头部分，略有改动。 [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 [精讲试题·触类旁通] 小说节选部分的末尾写副指导员唱“黄色歌曲”，有何作用？请结合文本加以分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：审题干，明方向 从题干中的关键词语“末尾”“副指导员唱‘黄色歌曲’”“作用”来看，本题考查分析小说中情节的作用。作答时，可从情节、人物、情感和主旨等方面考虑。 进阶二：找角度，细分析 情节 角度 文中写道“是哪一个姑娘在唱呢？她也太忘情太大意了！如果让我们的副指导员听到，少不了又要开展一场‘思想意识领域内的斗争’”，在当时的时代背景下，很少有人敢唱这首歌，此处写副指导员唱“黄色歌曲”，引起男女主人公之间的冲突，让故事情节起波澜，也增添了小说的趣味 人物 角度 从人物形象上看，唱“黄色歌曲”的副指导员“嗓音那么甜、那么圆润、那么婉转”，这样的艺术处理使人物形象更丰满，她作为全团知识青年扎根边疆的光荣榜样，除了刚强干练，也有温柔文艺的一面 情感 角度 “我”亲耳听到副指导员唱“黄色歌曲”，这与之前写到的“据说她是上海芭蕾舞学校小班的尖子学员”的艺术青年形象相契合，也使故事更真实，作为从小在上海这一大都市成长起来的艺术青年，热爱音乐、向往爱情很正常，符合人性 主旨 角度 文章开头写道此地的寒冷和压抑，后来又写道“我们十几个垦荒队员，一个紧挨一个地挤在帐篷里”的疲倦的征程，而此处写到副指导员唱着悠扬的歌曲，舒缓了小说的叙述节奏，由寒冷、压抑的寒冬和疲倦的征程切换到温暖、明媚的夏天，活跃了气氛，温暖了人心 进阶三：抓关键，精准答 审读小说结尾，从情节、人物、情感和主旨方面考虑，弄清情节的作用，找出关键词，概括作答即可。 关键词：情节波澜→形象丰满→故事真实→舒缓节奏 再读上述文本(《这是一片神奇的土地》)，完成后面的题目。 3．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．小说讲述了一群知识青年在北大荒屯垦失败后决定向令人恐怖的“满盖荒原”进发的故事，展现了一个英勇无畏的垦荒集体形象。 B．小说中的“我”既是故事的叙述者，又是故事的亲历者，是垦荒队的重要一员，让“我”来讲述，使故事显得更加真实可信。 C．小说写“我”在帐篷车里坐的是破脸盆，膝盖里夹一本《虹南作战史》，突出了垦荒队物质生活的匮乏与精神生活的丰富。 D．副指导员李晓燕曾是上海芭蕾舞学校的尖子学员，却来到北大荒垦荒，表现出个人在国家号召与社会需要面前的高尚觉悟。 4．小说中的“我”对副指导员李晓燕的情感，经历了哪些变化？请简要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题点二 教材热身 ❸①“借被子被拒”的情节让通讯员和新媳妇结识，让两人之间由误解到理解，结下了纯洁的军民友谊，为后文写新媳妇把被子给通讯员陪葬作铺垫。②“借被子被拒”的情节烘托了通讯员如孩子般可爱的性格特点；通过新媳妇“不借被子”到把珍视的被子借给“我们”的转变，更能凸显新媳妇的深明大义、拥军的形象特点。③从“借被子被拒”到“借到被子”的情节转换，表现了军民一心、团结抗战的小说主题。 ❹①插叙林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔；③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。 例2　[精读文本·思路导图] ①垦荒先遣小队连年歉收，团里决定解散连队　②副指导员李晓燕立志扎根边疆，成为一名劳动者 [精讲试题·触类旁通] ①引起男女主人公之间的冲突，让故事情节起波澜，也增添了小说的趣味。②使人物形象更丰满，她作为全团知识青年扎根边疆的光荣榜样，除了刚强干练，也有温柔文艺的一面。③使故事更真实，作为从小在上海这一大都市成长起来的艺术青年，热爱音乐、向往爱情很正常，符合人性。④舒缓了小说的叙述节奏，由寒冷、压抑的寒冬和疲倦的征程切换到温暖、明媚的夏天，活跃了气氛。 拓展运用 3．C　“精神生活的丰富”错，由后文“我猜想，它是我们这一行人唯一的精神食粮”可看出，他们的精神生活并不丰富。 4．“我”对副指导员李晓燕的情感，经历了轻蔑、怀疑、佩服、爱慕等复杂的变化过程。 学科网（北京）股份有限公司 $