第一部分 任务群二 散文阅读 任务三 题点一 理解散文词义、句意（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点一　理解散文词义、句意

理解词义、句意包括理解文中重要词语和理解文中重要语句。前者主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义；后者主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。新课标卷对词句含意理解的考查，往往不是词典义，而是语境义；不是表层含意，而是深层内涵。

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❶(必修上册第六单元《上图书馆》)怎样理解下列句子中加点词语“豁然开朗”的含义？

我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

❷(选择性必修中册第二单元《为了忘却的记念》)文章第一部分第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”这句话的含意应如何理解？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(一)常考的重要词语

1．与文章的核心内容密切相关的词语

在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。理解不正确，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样的一些词语，要给以足够的关注。

2．表达功能特别强烈的词语

有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。

3．理解上容易发生偏差的词语

既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。

(二)常考的重要语句

 

 

(一)词语含义题解答“3联1依”

1．联系语境

理解重点词语必须联系词语所在句子的内容及前后句，一般有应景性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。

2．联系主题或情感态度

有些词语的理解要扣住文章的主题或作者的情感态度，一般分析具有深层含义或特定意义的词语等依据此法。

3．联系写作意图和社会背景

有些词语的含义比较抽象，有时需要揣摩作者的写作意图，甚至还要了解文章的写作背景。

4．依托写作手法挖掘

对于有些词语的理解，有时还可以依托修辞手法、描写方法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。

(二)重要语句理解题“3关注”“3留意”

1．句内“3关注”

①关注句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语，理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。②关注句子内部结构关系，语句所指的对象是什么。要把该对象由具体抽象为一般，个体扩大为类型，明白句子的表层含意。③关注句子本身表达的特点，是否使用了修辞手法，表达了怎样的情与理。

2．句外“3留意”

①留意该句所在位置(或在段首、开头，或在段尾、文末等)，明确其在结构上的作用。②留意相邻句，主要是上下文。根据语境来理解，句子的含意就会相对明朗。③留意段、章的中心。联系文章主旨与写作目的，弄清其深层含意，有时句子还有警策意义(类似于名言)，注意提炼概括。

►例1　(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

霜降夜

周蓬桦

白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。

有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。

我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗