中考作文指导：主题作文专练（旅途、留下、经典、接力、时光）

中考语文主题作文专练---接力 1．根据要求作文。请以“接力”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 2．请从下面两题中任选一题作文。 （1）题目：快乐接力 （2）阅读下面材料，根据要求作文。 这是一个张扬个性、崇尚自我的时代。“超女”们“想唱就唱”，“动感地带”里“我的地盘，我做主”。如今，你也长大了，一定也有想要自己拿主意的事情，比如人生的目标、今后的打算，比如说话的方式、处世的原则，甚至小到穿衣打扮，可能有时因为这些还会和父母、师长产生意见分歧。 现在就请你以“我的 我做主”为题写一篇作文，讲讲自己的故事，说说自己的心里话。 温馨提示： ①半命题作文题目须补全，题目都须写在作文纸上。②文体不限，抒写真情。③不要照抄引文，字数600字以上。文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 3．阅读下面的文字，按要求作文 幸福接力：不平凡的2021刚刚过去，这一年，东京奥运会上运动员们的拼搏令人难忘;这一年，我们对无垠宇宙的探索更进一步;这一年，有久别重逢的团聚，也有最美逆行者的坚守…… 这一年里，你经历的哪些瞬间让你感到幸福满满？参与人民日报客户端发起的“幸福接力点亮2022”征集活动，分享你的幸福故事，为美好生活点赞，为2022加油! 活动时间：2021年12月12日-2022年1月25日 征集内容：以“幸福接力点亮2022”为主题，讲述过去一年个人的幸福故事，分享家国情怀的幸福瞬间。 要求：自拟题目，不少于600字，回避与你有关的人名、地名、学校名。 4．阅读下面的材料，按要求作文。 体育场上的接力比赛，是速度的接力；举办奥运会，是奥运精神的接力；恩格斯整理和出版马克思的译著，是革命思想的接力；老师为保护学生而撑起双臂，是用师爱完成的生命接力……生活中少不了接力。 请以“接力”为题，写一篇作文。 要求：（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作，不得抄袭。（2）文体自选（诗歌除外）。（3）不出现真实班名、人名。（4）书写工整规范。 5．阅读下面材料，根据要求作文。 实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去。人人接力，从我做起，从身边小事做起，“一棒接着一棒”，中华民族复兴梦一定会实现。 请以“接力”为题，写一篇文章，参加学校文学社“强国有我”主题征文比赛。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于600字。 6．阅读下面文字，按要求作文。 习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出：“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。” 以上文字给你什么联想或感悟，请以“接力”为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。 答案 1．示例： 接力 爱是烈火，温暖着寒冷的冬天。 ——题记 爱是雨露，滋润幼小的嫩叶；爱是阳光，抚照广阔的大地；爱是烈火，温暖寒冷的冬天。 北风夹着雪沫呼啸而过，只留下几声狂笑，一片片鹅毛般的雪花从灰蒙蒙的天上纷纷扬扬地落下来。雪越下越大，不一会儿，地面便积满了厚厚的雪，脚踩上去直打滑。我背着书包，艰难的走在上学的路上，这时，迎面走来一个妇女，她穿着一件棉袄，袖口黑乎乎的，一双棉鞋也已张开了嘴，好象在诉说着什么。她怀里紧抱着一个小孩，小孩的脸冻的红红的，紧紧的依偎在母亲怀里，妇女艰难地一步—步往前走。 忽然她脚—滑，这个妇女向后仰倒在雪里，但她的双手仍紧紧的抱着孩子，生怕摔坏了孩子。小孩也因惊吓而哇哇大哭，妇女更着急了，匆忙往起站，但地上雪很厚，又很滑，她努力了几次。但都失败了，看到这一幕，我的心好象针扎一般，先前还嘲笑他们，此刻却有些愧疚，我三步并做两步，向他们跑了过去，把小孩抱起来，向妇女伸出了自己的手，把妇女拉了起来。那位妇女用纯朴的语言不助的感激我。其实我只是希望我的母亲摔倒时，也有人能伸出手扶她一把，转身继续往前走，脑中忽然想起了什么。 那仍是一个寒冷的冬天，我穿着厚厚的棉衣在公交站牌等车。时间一分一秒的过去，眼看就要迟到了，我焦急的像热锅上的蚂蚁，走来走去，就连老天爷也不帮助我。顿时北风呼啸，大雪飘零，我用双手摸着冻的。通红的脸，仍在等待着，身上落满了积雪，站在那里，好似雪人一般，就在我欲哭无泪的时候，一辆出租车停在了我面前，我没有打车呀，双手插到空空的口袋里，望着眼前这辆车，车门开了，司机大声说：“小姑娘，上学快迟到了吧！上车吧，我送你去。”“我……我没带钱。”我小声说，“什么钱不钱的，快上车。”我匆匆的拉开车门，一股暖流扑面而来。一路上我门都沉默不语。到了学校。我一下车，一句谢谢刚脱口而出，司机便把车开走了，只留下一句：“我只希望我的女儿在遇到困难的时候，也有人能帮她一把。”望着那车子远去的痕迹，我心里热乎乎的，心想：“我一定要去帮助下一个人。让这爱的接力传递下去”。 我们的生活就像一场接力赛，需要我们奉献自己的爱心，在他人有困难的时候伸出援助之手，把爱的接力棒传递下去。 【详解】本题考查写命题作文。 审题与选材：接力是什么？接力是一个接替一个地进行的过程，是一群人为着一个共同的目标，积极、向上、不懈的奋斗的过程。接力，是一种态度，一种梦想，更是向上的力量。它可以是运动场上的接力比赛，可以是公路、铁路上的接力运输，还可以是生命对生命的爱的接力，也可以是精神文明的传承接力，还可以是一个民族复兴的接力之路。田径场上，运动员你追我赶的接力，用团结、拼搏跑出佳绩；生命通道，爱心司机和医护人员分秒必争的接力，用爱、谦让呵护生命；复兴征程，一代一代的中华儿女接力奋斗，用信念、梦想与汗水实现中国且梦……。接力不是一个人所能完成的，它需要的是最少二个人以上，靠集体的合力而完成的过程，这里的“人”也可以延伸到事物、集体上去。因此，可以从“人”的选材：家庭生活中的亲情接力、学校生活中的师生情谊接力、社会生活中一个陌生人的精神感召的接力等都可以入材。也可以从“事”的角度选材：那些让人受震撼、受感染、受激励、受启迪的接力的事均可以入材。可以写成记叙文，写“接力”引出的人和事；也可以写成议论文，谈自己对“接力”的看法和认识。 立意示例： （1）田径场上的接力，是团结和拼搏； （2）生命通道上的接力，是对生命的呵护； （3）复兴路上的接力，是中华儿女的信念。 2．例文一 我的季节我做主 嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。 青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。 冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头！在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。 漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。 闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边。 青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。 烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热情依旧，我们一定坚持不休。 我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头。 例文二 我的课余生活，我做主 上课，复习，考试，这样的生活有些单调，在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片青青草原。 小时候，我就被二胡那独特的韵味吸引住了，它的身姿就像是一名窈窕的淑女，纤细的弓子就像是手中的丝带，飘逸而有力。 课余的时候，我拿起那把用红木做的二胡，琴杆上的暗红色更增添了一份高贵一份神秘，轻轻拉动那根弓子，优美的音符跳了出来，小心翼翼地拨动那两根银色的弦，“叮咚”，清脆的像瓷碗的敲击，低沉的像大提琴的低鸣。 曾经，我想要用二胡练出动听的旋律，当一个世界闻名的演奏家，现在我感觉到，只要利用课余的时间去聆听它的旋律，已经很开心了，二胡没有华丽的外表，只是朴素的让人安心。它的旋律时而柔情，时而汹涌，前年我已经考出二胡最高级，初三的时间很紧，所以也就不再天天练习了，到了周末，拿起那把古典的二胡，重新练习《江南春色》。 柔美的，激烈的一曲终了，在练习这曲的过程中，脑海里出现了江南人家富裕的生活，柔情似水的女子轻柔的站在风中，任那清风吹拂着她的衣袖，多么美丽的一幅画面啊！ 那一首《悲歌》，情绪压抑，音调哀愁低沉，有呼天抢地的痛不欲生，有欲哭无泪的难以名状，一曲终了，世界变得沉静下来，思绪飘远，从音符中体会作曲者心中的感情。 听一曲《汉宫秋月》，表现出了古代宫女幽怨悲愁的无可奈何，曲调优美，调整紧张的心灵。 二胡的音调细腻多变，让我爱不释手。有人说，二胡的旋律很悲伤。有人说，二胡是一种哀伤的乐器。我却认为它抒情委婉，就算悲伤，也有柔和其中。那样安静的曲调，扫走心中的阴霾，让心一下子放松，干净的像是透明的泡泡。通过二胡去看古代，看另一个世界，是何其美妙。 在紧张的初三，在课余时间用二胡来放松自己，陶冶心灵，心一下子安静下来，淡淡的，去体会音律的舞动，就算在紧张的气氛中，也有舒适的放松，是那样柔美。 我的课余生活，我做主，没有遗憾！ 【详解】（1）这是一道命题作文。 一、审题立意。写作时要注意题目“快乐接力”中的“接力”，“接力”意即一个接替一个的进行；增加力气。“快乐接力”即把快乐传递下去。我们要想一想，谁传递快乐，传递什么样的快乐，如何传递快乐，传递快乐的好处、感受、影响等。“接力”又可理解为“传承”之意，是承接前人的，既可以理解为实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等；也可虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递、友爱善良的传递等。一般地说，本题更注重的是一种精神上的接力，因此文章的立意以虚写为高。例如我们可以从自然、社会、家庭方面打开思维。放眼自然，落花对枝头花的喃喃细语，接力“化作春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞，生生不息，代代延续，接力着对生命永不停息的追求。放眼社会，公交车上的一个让座的身影，接力着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候，接力着学生的文明风貌。放眼家庭，父母的一言一行，则向孩子接力着潜移默化的教育。这些都重点落笔在接力的过程，揭示接力的精神意义。 二、选材构思。从对文章的立意来看，写作时，文章要体现的是对社会与人生的深入思考，同时也体现了创新意识与能力，可由生活中普通“事物的接力”过渡到“人类精神的接力”，从而揭示出接力的价值与意义。我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递给我们的东西发扬光大。环环相扣，层层深入。可以用书法、奥运、玄奘取经等历史上关于传承接力的光辉事迹来体现自己对“接力”之重大意义的深刻理解与感悟。材料丰富、充实而有力量。 （2）本题考查半命题作文。 一、审题。首先要理解“做主”，它体现的是一种对自由的追求，对性格的释放等要求、愿望等。根据提示内容“比如人生的目标、今后的打算，比如说话的方式、处世的原则，甚至小到穿衣打扮”，可想一下，自己最渴望在哪件事上“自己做主”，在哪些问题上自己“做过主”等，把最想说的话，最想写的事回忆起来，定是一篇具有真情实感的佳作。可补题如“青春、舞台、时间、人生”等。“我做主”表达的是一种自信，是对自己行为的肯定。所以文章要表达出一种积极向上、奋发图强的力量。 二、选材构思。如写“我的青春我做主”，青春应该是积极向上，热情奔放，激情澎湃，自信潇洒，追求个性，豪放不羁。但青春里也有各种迷茫和困惑。“我做主”，青春期的叛逆，导致与家庭观点的各种不和而产生矛盾，作文要突出青春应独立成长，可以从父母凡事以自己的经验为孩子掌舵的做法入手，提倡父母给孩子足够的成长空间。适合写作记叙文，从自己的切身生活中选取典型事件表现青春精神，突出青春期的困惑，表现“我的青春我做主”的主题。如写“我的课余生活，我做主”，可以围绕在学习之余，我们参加各项艺术活动或者我们的兴趣爱好，他们不仅调节了我们的身心，也让我们的青春岁月更丰富，更充实。“我做主”的意思是我们自己主持决断，负责决定，就是说我们叙述的课余生活中的活动或者爱好必须是我们发自内心喜欢的活动。写作时，我们可以重点记叙一件事，也可用较新颖的形式叙述几个片段，注意写出自己的真情实感。 3．例文 幸福接力，点亮2022 光阴似箭，日月如梭，承载着许许多多美好记忆的2021即将过去，充满期待而又美好的2022正姗姗而来。 回首2021，我的心中有着太多的欢乐和感慨。为自己学习的点滴进步而快乐，为光阴稍纵即逝而感慨。在这里，我想说，2021，是一个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，样样俱全，五味杂陈，一言难尽。 虽然有过种种担心和失望，经历过太多磨难和坎坷，受过许多打击和委屈。但2021是快乐的一年，也是收获的一年。因为我收获了知识，收获了友情，收获了太多的美好。 这一年，我收获了古筝六级证书。中央音乐学院是艺术爱好者的圣地，这个学院非常严格，每过一级非常难。经过我多年的坚持不懈，现在我已经通过了六级，还剩下三个级了。我希望2022再接再厉，争取连升三级，给自己的考级画一个圆满的句号。 这一年，我收获了宝贵的友情。班级竞选“三好学生”，不善交际的我觉得没有一丝被竞选上的希望，但是在妈妈的鼓励下，我参加了竞选。令我意想不到的是，同学们竟如此支持我，纷纷举起了手来表示同意，我内心有说不出的兴奋。最后，我被选为“年级好少年”。在领奖台上，满心的欢喜流露了出来，因为友谊的力量伴着我前行。 这一年，我成功地当上了“志愿者”。每天下午课外阅读时间图书馆帮助老师整理检查书籍，课间到教室外值周，检查同学们课间文明休息的情况。我很喜欢我的“小职业”。 午夜，黑蒙蒙的夜空，下起了鹅毛大雪，在夜幕中格外耀眼，这场大雪是2022的前奏，让我感受到了新年的信念。 2022，我擦亮双眼，送走已逝的岁月，点燃新的希望，放飞新的理想。回顾昨日，我问心无愧，倍感珍惜；展望未来，我引吭高歌，一路欢笑…… 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题与立意。从材料看，从2021年12月12日-2022年1月25日这一年里，你经历的哪些瞬间让你感到幸福满满？首先限定了所写的时间是“2021年”，我们可以叙写在这一年里的发生的事情，在这一年里你感受到的“幸福”。要强化2021年的这种幸福的感受，作文时就要表现出自己的情感体验或深刻领悟。选择符合题意的素材，叙写2021年的特别感受，表达积极健康的思想。围绕题目展开描述，为什么选择这些事来写，从这些事中“我”收获了什么，。 第二，思路与选材。文章体裁适合写成记叙文。那么我们可以结合自己2021年的经历，围绕“幸福接力”这几个字为主题来展开，例如写疫情发生以来，老师们停学不停课，每天陪着我们从早读到上午，到中午，到晚上，整天的讲课、备课、批改作业、做学生思想工作，为我们费尽了心，自己从心里由衷的感到幸福；也可以写网课开始后，爸妈为了让自己上好课，每天变着法的做各种美食，上课时从不再家大声说话，课间陪着锻炼身体，不定时督促听课的状态，检查作业的完成等等，从一件件小事中感受到了父母对自己的爱，感受到了幸福。最后要对2021年进行总结，期待2022年能够做的更好，收获更多的幸福。 4．范文： 接力 爱国，就离不开责任，爱国是民族精神的核心，是把中华民族团结在一起的力量。爱国主义精神塑造了中华民族的崇高气节，培育了无数民族英雄和爱国志士，无数中华民族的英雄“杀身成仁，舍生取义，宁为玉碎，不为瓦全”的铮铮铁骨，充分地体现出中华民族崇高的灵魂。从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，我感受到了文天祥崇高的气节，从“杀了夏明翰，还有后来人”中体会到了夏明翰宁死不屈的革命精神。在中国所经历的一系列战争中，我体会到了和平社会的可贵，战争曾让多少人失去了生命，让多少人失去了亲人，让所少人无家可归，现在的生活确实是比蜜还甜，中国的胜利是来之不易的，是用烈士们的鲜血换来的，我们应该好好地去珍惜它。 我们在珍惜现在和平生活的同时，也要学会帮助别人、关心别人。有一次，我和父母去北戴河旅游，在海边，有的人在钓鱼，有的人在游泳，忽然间，一个小女孩扶着胳膊在海岸边站了起来，胳膊上可以看到有血迹，原来是在海里游泳时被钓鱼的鱼钩刮破了胳膊，她脸上的表情好像很痛苦，这时，在岸边的一个与小女孩素不相识的人，看到她受伤后，立刻跑过去递给她一瓶矿泉水，为她清洗伤口。这种人与人之间的关爱，是满满的正能量，是对中华传统美德的传承，是人与人心灵之间的一座桥梁。 国家的进步离不开人们的付出。让我感受最深的便是那王进喜的铁人精神，他为了中华民族的石油事业，夜以继日地工作着，对石油事业无限忠诚，并艰苦奋斗，通过不懈的努力，最终取得了成功，使大庆油田成为了中国人的骄傲，他甘愿做人民大众的“牛”，没有单位具体管的事、别人嫌麻烦的事，他管，这也体现了他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品格，我们都应该向这位铁人学习，他永远活在我们心中。 中华民族伟大复兴的事业，离不开我们每个人的努力，也离不开我们的民族精神。中国梦，是全中国的梦，是每个民族的梦，是每个中国人的梦，我们要团结起来，为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，相信我们的未来会更加美好。 【详解】试题分析：作文标题“接力”。写作的第一步首先是审题。什么是接力？接力是一个接替一个地进行，是一群人为着一个共同的目标，积极、向上、不懈的奋斗的过程。它可以是运动场上的接力比赛，可以是公路、铁路上的接力运输，延伸开去，它还可以是生命对生命的爱的接力，可以是精神文明的传承接力，也可以是一个民族复兴的接力之路。写好本文的关键是要审好题目的要求，确定自己“接力”的内容是实际意义上的“接力”过程，还是拓展意义上的“接力”过程？接力不是一个人所能完成的，它需要的是最少二个人以上，靠集体的合力而完成的过程，这里的“人”也可以延伸到事物、集体上去。可对“接力”展开丰富的联想，或发散思维，进而选择自己最熟悉和最拿手的题材或体裁来写，这样的构思符合考场作文的要求。选择文体时，可以将“接力”引出的人和事，写成写人记事的记叙文或小说。 点睛：所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一道词语类命题作文。审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。 5．例文： 接力 我们家是小镇上的中医世家，打爷爷的爷爷起就行医，到我父亲这一辈已有五代，就像体育比赛的接力棒一样一代一代地传承着，因此方圆几十里都很有名气。父亲原在县中医院工作，爷爷去世的那年，他辞了职，接替爷爷在镇上自己开诊所。病人很多，工作很忙。 今年，我高中毕业，参加了高考。经过三年苦战，皇天不负苦心人，高考分数揭晓了，成绩考的还不错。本二任何一所院校都可以填，本一要好好地酌量酌量。班主任关切地说：“高考成功了，可以放飞自己的理想了。回去跟父母商量商量，先把草表填上，提交、确认时，让我把把关。” 我兴冲冲地回到家，把这些话告诉了母亲，这时父亲在诊所还没有回家。母亲说：“我们先来找几所院校，最后由你和你爸爸决定。”我拿出《招生考试报》，把我向往的学校都圈画上了。母亲说：“怎么没有报医学院校？你爸爸可是希望你接他的班啊！”我一愣：接班？在这小镇上？接这种无聊的班，整天呆在诊所里，听着病人的抱怨和呻吟，然后这样一天天麻木下去。我说：“我有我的理想。”母亲沉默了。 晚上父亲回来了，带着一身的疲惫。看了我圈画的学校，他皱起眉头，点燃了一支烟，慢慢地看。最后，他终于忍不住了：“为什么不报医学院校？”“我有我的理想。”“理想也要服从需要，我们家世代中医，已接力了五代，悬壶济世是我们家的传统，怎么能在你手上断了呢？再说也是为当地的群众服务嘛。我们这个小镇地处偏僻，周围的群众需要医生，需要我们为他们服务。当年，我也不想学医，可是看到这里缺医少药，我还是接了爷爷的班。你爷爷去世后，我就回来了。现在你必须接过这根接力棒。” 听着父亲的话，我沉默了。是啊，一个人怎么能只为自己考虑呢？这时候，我觉得父亲的形象特别高大。父亲又给我讲了几个救助贫困病人的事例，泪水在我的眼眶里打转。我重新拿出《招生考试报》，找到了一批医学院校，并把它们填到草表上。 我决心接好爸爸的班，做一个白衣天使。 这一夜，我睡得很香。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“接力”意即一个接替一个的进行；增加力气。结合材料内容，又可理解为“传承”之意，是承接前人的，既可以理解为实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等；也可虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递、友爱善良的传递等。一般地说，本题更注重的是一种精神上的接力，因此文章的立意以虚写为高。例如我们可以从自然、社会、家庭方面打开思维。放眼自然，落花对枝头花的喃喃细语，接力“化作春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞，生生不息，代代延续，接力着对生命永不停息的追求。放眼社会，公交车上的一个让座的身影，接力着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候，接力着学生的文明风貌。放眼家庭，父母的一言一行，则向孩子接力着潜移默化的教育。这些都重点落笔在接力的过程，揭示接力的精神意义。 2.选材构思。从对文章的立意来看，写作时，文章要体现的是对社会与人生的深入思考，同时也体现了创新意识与能力，可由生活中普通“事物的接力”过渡到“人类精神的接力”，从而揭示出接力的价值与意义。我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递给我们的东西发扬光大。环环相扣，层层深入。可以用书法、奥运、玄奘取经等历史上关于传承接力的光辉事迹来体现自己对“接力”之重大意义的深刻理解与感悟。材料丰富、充实而有力量。 6．范文 接力 我们家是小镇上的中医世家，打爷爷的爷爷起就行医，到我父亲这一辈已有五代，就像体育比赛的接力棒一样一代一代地传承着，因此方圆几十里都很有名气。父亲原在县中医院工作，爷爷去世的那年，他辞了职，接替爷爷在镇上自己开诊所。病人很多，工作很忙。 今年，我高中毕业，参加了高考。经过三年苦战，皇天不负苦心人，高考分数揭晓了，成绩考的还不错。本二任何一所院校都可以填，本一要好好地酌量酌量。班主任关切地说：“高考成功了，可以放飞自己的理想了。回去跟父母商量商量，先把草表填上，提交、确认时，让我把把关。” 我兴冲冲地回到家，把这些话告诉了母亲，这时父亲在诊所还没有回家。母亲说：“我们先来找几所院校，最后由你和你爸爸决定。”我拿出《招生考试报》，把我向往的学校都圈画上了。母亲说：“怎么没有报医学院校？你爸爸可是希望你接他的班啊！”我一愣：接班？在这小镇上？接这种无聊的班，整天呆在诊所里，听着病人的抱怨和呻吟，然后这样一天天麻木下去。我说：“我有我的理想。”母亲沉默了。 晚上父亲回来了，带着一身的疲惫。看了我圈画的学校，他皱起眉头，点燃了一支烟，慢慢地看。最后，他终于忍不住了：“为什么不报医学院校？”“我有我的理想。”“理想也要服从需要，我们家世代中医，已接力了五代，悬壶济世是我们家的传统，怎么能在你手上断了呢？再说也是为当地的群众服务嘛。我们这个小镇地处偏僻，周围的群众需要医生，需要我们为他们服务。当年，我也不想学医，可是看到这里缺医少药，我还是接了爷爷的班。你爷爷去世后，我就回来了。现在你必须接过这根接力棒。” 听着父亲的话，我沉默了。是啊，一个人怎么能只为自己考虑呢？这时候，我觉得父亲的形象特别高大。父亲又给我讲了几个救助贫困病人的事例，泪水在我的眼眶里打转。我重新拿出《招生考试报》，找到了一批医学院校，并把它们填到草表上。 我决心接好爸爸的班，做一个白衣天使。 这一夜，我睡得很香。 【详解】这是一道命题作文。 1.审题立意。“接力”意即一个接替一个的进行；增加力气。结合材料内容，又可理解为“传承”之意，是承接前人的，既可以理解为实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等;也可虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递、友爱善良的传递等。一般地说，本题更注重的是一种精神上的接力，因此文章的立意以虚写为高。例如我们可以从自然、社会、家庭方面打开思维。放眼自然，落花对枝头花的喃喃细语，接力“化作春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞，生生不息，代代延续，接力着对生命永不停息的追求。放眼社会，公交车上的一个让座的身影，接力着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候，接力着学生的文明风貌。放眼家庭，父母的一言一行，则向孩子接力着潜移默化的教育。这些都重点落笔在接力的过程，揭示接力的精神意义。 2.选材构思。从对文章的立意来看，写作时，文章要体现的是对社会与人生的深入思考，同时也体现了创新意识与能力，可由生活中普通“事物的接力”过渡到“人类精神的接力”，从而揭示出接力的价值与意义。我们背负着前人的希望，运用我们的智慧把前人传递给我们的东西发扬光大。环环相扣，层层深入。可以用书法、奥运、玄奘取经等历史上关于传承接力的光辉事迹来体现自己对“接力”之重大意义的深刻理解与感悟。材料丰富、充实而有力量。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---时光 1．半命题作文 成长中有些时光转瞬即逝，有些却在记忆里沉淀成永恒。当我们抛开喧嚣，沉浸在一本好书的世界里，在字里行间品味文字的温度和生命的厚度；当我们与家人围坐餐桌，在热气腾腾的饭菜里分享生活的琐碎与喜悦……这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏。 请以“享受__________的时光”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合你的独特经历与感悟，展现那些让你内心充盈、倍感幸福的成长经历和体验。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 2．按要求作文。   对鲁迅来说，长妈妈买来的《山海经》，是一缕芬芳；对光未然来说，汹涌澎湃的黄河，是一缕芬芳；对“两弹元勋”邓稼先来说，进行艰苦试验研究的戈壁滩，是一缕芬芳……你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“那缕芬芳，温暖了时光”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 3．作文 初中三年，转瞬而逝。当你离校时，看着曾经充满欢歌笑语的教室变得空空如也，再也不见了当时陪你挥汗如雨的同学、老师，甚至连墙上的标语都已经撕去，你会不会铭记下这段时光？ 请以“致敬曾经 的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4．作文： 时光是一本厚重的相册，每一帧画面都藏着未说出口的故事：巷口老树下摇扇乘凉的夏夜，教室窗边被风掀起的书页，运动场上并肩冲刺时急促的呼吸……那些浸润着温暖、遗憾或成长的瞬间，或许曾被你匆匆略过，却在某个不经意的时刻突然浮现，带着岁月沉淀的力量叩击心灵。 请以“藏在时光里的_______”为题，补全题目后作文，将记忆深处的感动、思索或启示化作文字，让时光的珍宝在笔尖熠熠生辉。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 5．阅读下面的材料，按要求作文。 与你一起走过的时光，是一座桥，一座从幼稚单纯通向成熟坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，那些与家人相伴的温暖、与老师同行的教诲、与同学携手的拼搏，都在青春里绘就奋进昂扬的画卷——原来最好的成长，从来不是单枪匹马的跋涉，而是有人与你共赴风雨，同沐阳光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“一起走过的时光”为题，写一篇记叙文。 6．请以“那段时光，常常令我回味”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 7．作文 生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地在时光里奔流着，泛起一朵朵晶莹的浪花。时光的脚步匆匆，却留下了许多难忘的回忆。 请以“时光里的剪影”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点的书写要规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名以及学校名。 8．请以“回首那刚刚过去的时光”为题，写一篇日记，诉说你的心语。 写作提示：①默认写日记的日期为2024年12月20日；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁，600字左右。 答案 1．例文： 享受老藤椅上的时光 阳台角落的老藤椅又开始吱呀作响。我踮脚拂去椅面的薄尘，阳光穿过葡萄藤的缝隙，在褐色的藤条上织出细碎的金网——恍惚间，爷爷又坐在那里了。 那是去年夏天，我总爱搬个小马扎挤在爷爷的藤椅旁。他刚从公园练完太极回来，白背心沾着淡淡的汗味，手里攥着个皱巴巴的牛皮本。“来，给你读段新记的谜语。”他粗糙的手指划过泛黄的纸页，声音带着晨露的湿润，“‘小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉’——猜个动物。” 我咬着冰棍瞎猜：“青蛙？”他眼睛一亮，藤椅跟着晃了晃：“对喽！这叫金蝉脱壳，你看这谜面多俏。”阳光把他的影子投在墙上，像株弯着腰的老槐树。我伸手去摸藤椅的纹路，那些交错的藤条磨得光滑，在指腹下轻轻起伏，像爷爷掌心的老茧。 有次我考试失利，把自己关在房间里哭。爷爷没敲门，只是把藤椅挪到我窗下，慢悠悠地哼起黄梅戏。那调子忽高忽低，带着点跑调的滑稽，我却忍不住扒着窗缝往外看。他翘着二郎腿，手里转着个核桃，夕阳把他的白发染成蜜糖色。“丫头，你看这藤椅，”他忽然开口，“当年你爸总在上面蹦，把藤条压断了三根。可你看现在，照样能坐。” 我推开门，他往旁边挪了挪，藤椅发出“咯吱”的抗议。“事啊，就像这藤条，弯一弯，没什么过不去的。”他从牛皮本里翻出张纸条，是我三年级得的第一张奖状，边角都卷了毛。“你看，你早就比爷爷强多了。” 如今藤椅还在，只是再没人坐在上面读谜语了。我学着爷爷的样子坐下，藤条轻轻托住后背，像被一双温暖的手稳稳接住。风穿过葡萄叶，沙沙的声响里，仿佛还能听见他说：“慢慢来，日子长着呢。” 原来最该享受的，从不是时光本身，而是藏在藤椅吱呀声里的耐心，是皱纹里抖落的智慧，是那些让心慢慢变软的瞬间。它们像藤条一样，在成长的路上，悄悄织成了最安稳的依靠。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“这些被热爱与专注填满的时刻，都值得我们细细珍藏”可知，材料明确指向“被热爱与专注填满的时刻”，强调这些时光能带来“内心充盈、倍感幸福”的体验。因此补题时，需选择能体现“享受”状态的具体场景或对象，既可以是具体的（如“窗台观雨”“灯下读书”“厨房烘焙”），也可以是抽象的（如“独处思考”“并肩同行”“慢下来”）。同时，“享受”暗含主动感受和体味幸福的态度，需体现对时光的珍视与内心的满足。因而立意应紧扣“时光中的成长与幸福”，通过具体场景展现“享受”的内涵——可能是对平凡生活的热爱，对亲情友情的珍惜，或是在专注中获得的内心宁静。 第二，选材构思。选材需遵循“真实具体、细节生动”的原则，以小见大，展现“享受”的瞬间。如“享受奶奶缝补时的时光”，通过观察奶奶穿针引线的细节，感悟慢时光里的温情与传承，突出“平凡中的温暖滋养成长”；“享受笔尖划过纸面的时光”，描写练字或写作时的专注，展现在投入中获得的平静与进步，突出“专注带来的内心充盈”；“享受黄昏独坐阳台的时光”，借晚霞、晚风等自然景象，抒发对生活细节的感知力，强调“在自然中发现幸福”；“享受与同桌互讲错题的时光”，通过课间讨论的场景，体现友谊与共同进步的快乐，聚焦“陪伴中的成长力量”。构思上，可以一个触发回忆的瞬间开篇，引出“享受的时光”，再通过具体场景的细节描写展现“享受”的过程，最后点明时光对成长的意义。 2．例文： 那缕芬芳，温暖了时光 在时光长河中，总有一些美好如芬芳的花朵，悄然绽放，温暖着我们的岁月。对我而言，奶奶亲手做的桂花糕，便是那缕永不消散的芬芳，温暖了我整个童年时光。 小时候，父母工作忙，我便常被送到乡下奶奶家。奶奶家的小院里，种着一棵粗壮的桂花树。每到金秋，满树金黄，浓郁的香气弥漫在空气中，甜丝丝的，让人陶醉。这时，奶奶总会带着我，拿着竹竿，轻轻敲打树枝，那金黄的桂花便如雪花般纷纷飘落，我兴奋地在树下跑来跑去，笑声回荡在小院。 采完桂花，奶奶便开始做桂花糕。她先将糯米粉和粳米粉按比例混合，加入适量的水和糖，搅拌均匀。接着，把洗净晾干的桂花撒进面糊里，那点点金黄瞬间为洁白的面糊增添了几分灵动。奶奶手法娴熟地将面糊倒入模具，放入蒸笼。我则守在灶台前，眼睛紧紧盯着蒸笼，不停地问：“奶奶，什么时候好呀？”奶奶总是笑着摸摸我的头：“快了快了，小馋猫。” 随着热气腾腾的蒸汽不断冒出，桂花糕的香气愈发浓郁。终于，奶奶揭开锅盖，一块块晶莹剔透、散发着诱人香气的桂花糕呈现在眼前。我迫不及待地拿起一块，咬上一口，软糯香甜，桂花的芬芳在口中散开，直沁心脾。奶奶在一旁慈爱地看着我，眼中满是温柔。 后来，我回到城里上学，很少再有机会吃到奶奶做的桂花糕。但那熟悉的香气，却时常萦绕在我的心头。每当遇到困难或心情低落时，那缕芬芳便会浮现，仿佛奶奶就在身边，温柔地鼓励着我。 如今，奶奶年纪大了，不再亲自做桂花糕。但每次回乡下，她总会提前准备好一包精心保存的桂花糕。吃着那熟悉的桂花糕，童年的欢乐时光如电影般在脑海中回放，温暖而又美好。 奶奶做的桂花糕，那缕独特的芬芳，承载着满满的爱与回忆，穿越时光的长河，始终温暖着我。它是我心中最珍贵的宝藏，让我在人生的道路上，无论遇到什么风雨，都能感受到那份温暖与力量，坚定地走下去。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。本次作文题为“那缕芬芳，温暖了时光”，题目中“芬芳”一词运用了比喻的修辞手法，它并非单纯指自然界的花香，而是象征着生活中那些给予我们温暖、感动、启迪或力量的美好事物或情感。这种“芬芳”可以是具体的人、事、物，如亲人的关爱、朋友的陪伴、老师的教诲、一本好书、一次难忘的经历等；也可以是抽象的情感、品质或精神，如坚韧不拔的意志、无私奉献的精神、对梦想的执着追求等。“温暖了时光”则明确了文章的情感基调与主题方向，即要通过叙述或描写，展现这“一缕芬芳”如何给自己的生活带来温暖，如何在岁月的长河中留下深刻的印记，成为自己心中永恒的美好回忆。在确定写作主题时，应围绕“芬芳”与“温暖时光”这两个核心要素展开，选择自己感受最深、最能引发共鸣的内容进行创作。可以思考：在我的生活中，哪一缕“芬芳”最让我难以忘怀？它给我带来了哪些温暖和改变？我如何通过文字将这份感受传达给读者？通过这样的思考，可以明确文章的主题，即展现特定人、事、物或情感对自己生活的积极影响，表达对这份“芬芳”的感激与怀念之情。 二、选材构思。在选择素材时，应紧密围绕文章主题，从自己的生活经历中挖掘那些具有代表性、能够体现“芬芳”与“温暖时光”的事件或情感。比如，可以选择一次与家人共度的温馨时光，如一起做饭、散步或庆祝节日，展现亲情的温暖与陪伴的力量；或者描述一次与朋友共同克服困难的经历，体现友情的珍贵与相互支持的重要性；还可以讲述一次阅读或旅行的体验，表达对知识的渴望、对自然的敬畏或对生活的热爱。 构思行文时，可以采用总分总的结构。开头部分通过一段富有感染力的语言引入主题，点明“那缕芬芳”是什么，以及它对自己生活的意义；中间部分详细叙述或描写这一“芬芳”的具体表现，通过生动的细节描写和真挚的情感表达，展现其如何温暖了自己的时光；结尾部分总结全文，升华主题，表达对这份“芬芳”的感激之情，并展望未来，表达将这份温暖传递下去的决心或愿望。在叙述过程中，可以运用对比、衬托等手法，增强文章的感染力和表现力，使读者能够深刻感受到“那缕芬芳”所带来的温暖与力量。 3． 例文： 致敬曾经拼搏的时光 时光荏苒，白驹过隙，初中三年的时光如潺潺流水，匆匆而逝。回首往事，那些拼搏的日子，如同璀璨的星辰，在记忆的天空中闪耀，值得我致以最崇高的敬意。 记得初二那年的运动会，我报名参加了 800 米长跑。对于从小就不擅长运动的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。但我心中有一股不服输的劲儿，想要突破自己。 每天清晨，当同学们还在睡梦中时，我已经来到操场，开始训练。跑道上，只有我和那微微的晨光作伴。刚开始跑步时，我没跑几步就气喘吁吁，脚步也越来越沉重。一圈又一圈，汗水湿透了我的衣衫，双腿像灌了铅一样，但我依然奋力向前奔跑。 比赛的日子终于来临，站在起跑线上，我的心紧张得砰砰直跳。随着发令枪响，我冲了出去。起初，我还能跟得上其他选手，但渐渐地，我的体力开始不支，速度慢了下来，一个个身影从我身边超过。我感到无比的绝望，甚至想要放弃。就在这时，我听到了同学们的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到了跑道边同学们挥舞的手臂和鼓励的眼神。那一刻，我心中涌起一股力量，告诉自己不能辜负大家的期望。我重新调整呼吸，迈开脚步，奋力追赶。 最后一百米，我拼尽全身的力气，向着终点冲刺。当我冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，但心中充满了喜悦和自豪。虽然我没有取得优异的名次，但我战胜了自己，完成了一次艰难的挑战。 还有初三的学习生活，更是一段拼搏的岁月。无数个夜晚，台灯下是我奋笔疾书的身影；课堂上，我全神贯注，生怕错过老师讲的每一个知识点。在一次次的考试和练习中，我不断总结经验，改进学习方法。那段日子虽然辛苦，但却充实而有意义。 初中三年，那些拼搏的时光，让我学会了坚持，学会了勇敢面对困难，也让我收获了成长和进步。它们如同生命中的宝藏，值得我永远珍藏和致敬。我知道，这些拼搏的精神将伴随我一生，激励我在未来的道路上不断前行，去迎接更多的挑战，创造属于自己的辉煌。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“致敬曾经的时光”为题进行创作。“致敬”表达出对曾经时光的尊重、感激、怀念等情感；“曾经”点明所写内容是过去发生的；横线处需填写合适的词语来修饰“时光”，如奋斗、温暖、难忘、拼搏、欢乐等。结合材料“初中三年，转瞬而逝。当你离校时，看着曾经充满欢歌笑语的教室变得空空如也，再也不见了当时陪你挥汗如雨的同学、老师，甚至连墙上的标语都已经撕去”可知，本次习作的写作内容可以围绕初中三年的校园生活展开，可写在这段时光中与同学、老师相处的点滴，展现这段时光带给自己的成长、收获，表达对这段时光的敬意与不舍。 第二，文体及思路。本篇习作要求写成记叙文。开篇可直接点明“致敬曾经奋斗的时光”“致敬曾经温暖的时光”等，引出下文的叙事；接下来叙述具体事件，如写“致敬曾经奋斗的时光”，可叙述初三备考阶段，自己和同学们为了理想的成绩，在课堂上认真听讲、积极思考，在课后主动刷题、互相请教的场景；写“致敬曾经温暖的时光”，可叙述生病时，老师的关心、同学的帮助，运动会上同学们为自己加油助威等事件。在叙事过程中，可通过动作、语言、神态等细节描写，增强文章的感染力。结尾处总结全文，再次强调对曾经时光的敬意，点明文章主旨，深化中心。 4．例文： 藏在时光里的糖画 老槐树的影子斜斜地搭在青石板路上时，我总会想起那个捏糖人的老爷爷。他竹筐里的铜锅咕嘟咕嘟冒着泡，金黄的糖稀在青石板上绕出的弧线，是我童年里最甜的光晕。 那时我总攥着皱巴巴的五角钱蹲在摊位前，看他布满老茧的手捏起铜勺。糖稀刚触到石板就泛起琥珀色的光，手腕轻转便游出条鳞爪分明的龙，最后用竹片轻轻一挑，整条龙就活了似的蜷在竹签上。我总舍不得咬，举着它跑过三条巷弄，看阳光在糖龙身上流淌，直到糖衣微微发黏才舔下一点，甜味能在舌尖绕一整天。 五年级那个冬天，老爷爷的摊位突然不见了。寒风卷着落叶掠过空荡荡的墙角，我攥着攒了一周的三元钱站了许久，竹筐的位置只剩块发黑的糖渍，像片凝固的晚霞。后来听巷口杂货店的阿姨说，他儿子接他去城里治病了，“那老师傅啊，总说等开春教娃娃们做糖画呢”。 上周整理旧物时，铁盒底层露出半截竹签。顶端残留的糖块早已硬成琥珀，阳光透过它折射出细碎的光斑，突然就照见那个雪天——我发烧在家，听见窗外有熟悉的咳嗽声。扒着窗缝往下看，老爷爷裹着褪色的军大衣，正用冻得通红的手给我的糖画裹三层油纸。“凉了就不好吃喽”，他的声音混着风声飘上来，像块温热的糖在心里化开。 如今巷口的槐树又发了新芽，常有穿校服的孩子追问糖画摊的去向。我望着那块被岁月磨亮的青石板，突然明白有些味道从不会真正消失。就像老爷爷留在我掌心的温度，像糖画在记忆里永不融化的甜，都藏在时光褶皱里，在某个不经意的瞬间，悄悄甜透整个心房。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“藏在时光里的_______”，关键词是“藏”和“时光”。“藏”意味着所填内容是被岁月沉淀、曾被忽略或未被及时察觉，却蕴含深刻情感与意义的；“时光”限定了是过往经历中的。需要从记忆里挖掘那些浸润温暖、遗憾、成长等情感的瞬间，将其背后的感动、思索、启示呈现出来。立意方向：①温暖情感类，可填“微笑”“拥抱”“烛光”等，立意聚焦于时光中留存的温暖瞬间，如家人间默默的关怀、朋友间无声的支持，通过回忆这些藏在时光里的温暖，传递亲情、友情的珍贵。②成长感悟类，可填“挫折”“勇气”“蜕变”等，立意围绕时光中经历的困难、挑战，以及从中获得的成长。③文化传承类，可填“老手艺”“童谣”“家风”等，立意体现对传统文化、家族精神传承的思索。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从日常生活学习中选材。比如“藏在时光里的微笑”，写爷爷每次接自己放学时脸上的微笑，后来爷爷离世，才发现那微笑藏着的疼爱与守护，感悟亲情的温暖永恒。如“藏在时光里的挫折”，讲述曾经害怕演讲，却因一次被迫上台的经历，在紧张与失败中学会勇敢面对，明白挫折是成长的阶梯，感悟到困难背后的成长力量。例如“藏在时光里的老手艺”，写奶奶的剪纸技艺，小时候觉得普通，后来在了解传统手艺价值后，发现奶奶剪纸里藏着的文化传承与家族记忆，呼吁重视和传承传统文化等等。 5．例文： 一起走过的时光 旧阁楼的铁盒里，躺着半块碎成心形的陶土。釉面斑驳的裂痕间，还藏着七岁那年的蝉鸣。那是我和阿宁在陶艺课上偷偷留下的“杰作”，也是我们跌跌撞撞，却闪闪发光的童年印记。 初次遇见阿宁是在小学的陶艺教室。她总爱把马尾辫扎得老高，鼻尖沾着陶泥，像只花斑小猫。当我捏的歪扭陶罐在转盘上飞出去时，是她冲过来按住转盘，带着陶泥清香的手指蹭过我的手背：“别慌，我教你！”从那天起，我们的课桌上永远摆着两个挨在一起的陶胚，她教我用竹刀刻出叶脉，我帮她把歪掉的壶嘴重新塑形。 最疯狂的一次，是六年级的元旦前夜。我们偷偷溜进空无一人的陶艺教室，打算烧制一个“时光胶囊”。月光透过百叶窗，在转盘上投下细长的影子。阿宁负责往窑炉里添柴，我举着手电筒照亮陶泥上的留言。火苗噼啪作响，映得她的侧脸忽明忽暗，“等我们上了初中、高中，还要一起打开它！”她说话时，睫毛上落了细小的烟灰。 然而那场烧制最终以失败告终。第二天清晨，我们在冷却的窑炉里发现陶罐裂成两半，像被撕开的诺言。阿宁红着眼眶把较大的半块塞进我手里：“裂缝也是故事的一部分。”那天之后，她随父母搬去了另一座城市，只留下这半块带着裂痕的陶土。 如今我站在初中的陶艺教室，转盘仍在嗡嗡转动。我轻轻抚摸着铁盒里的陶片，突然明白，那些和阿宁一起揉泥、塑形、失败又重来的时光，早已在我心里烧制成永不褪色的瓷器。裂缝里漏进的光，让回忆愈发清晰——原来最珍贵的成长，不是完美无缺的成品，而是有人陪你在泥团里，笨拙却坚定地寻找属于自己的形状。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“一起走过的时光”聚焦“陪伴”与“成长”的关联，材料提示可从家人、老师、同学等不同角度切入，展现共同经历对个人心智的塑造。审题时需紧扣“一起”，将抽象的情感转化为具体场景，如家人深夜陪伴复习、老师耐心讲解难题、同学并肩备战运动会等。立意可围绕“陪伴是成长的养分”“携手同行中实现蜕变”展开，避免空泛抒情，应通过典型事例体现陪伴者的影响，例如通过与朋友共同克服学习困难，展现友谊带来的勇气；或记录父母在挫折时的鼓励，凸显亲情赋予的力量，最终点明“共赴风雨”对个人成长的重要意义。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从校园、家庭等场景选材，围绕师生、家人展开写作。写作可按“回忆触发—场景串联—情感升华”的思路，以时间或事件为线索组织内容。比如以“教室后墙的倒计时”为题，写初三备考时与同桌互相抽背知识点、交换错题本的日常，用“橡皮上的解题思路”“课间共享的半块饼干”等细节，刻画同窗情谊；或以“父亲的单车后座”为线，描绘从小学到初中，父亲风雨无阻接送的场景，通过“车铃在清晨的回响”“雨天浸透的校服后背”等特写，展现亲情的无声守护；还可以“实验室的灯”切入，记录与科技社团伙伴反复调试机器人的经历，用“零件碰撞的叮当声”“成功时的击掌声”等声音描写，凸显团队协作的成长力量。写作技巧上，可运用蒙太奇手法串联多个片段，穿插环境描写烘托氛围（如用冬雪反衬温暖），结尾以“那些并肩的身影，是青春最亮的坐标”等语句点题，增强感染力与画面感。 6．例文： 那段时光，常常令我回味​ 老座钟的滴答声里，总飘来麦芽糖的甜香。推开记忆的木门，七岁那年的小院在晨光里轻轻摇晃，连风都带着槐树叶的清凉。​ 春日的篱笆爬满紫云英。我蹲在菜畦边看蚯蚓松土，奶奶的竹扫帚扫过石板路，惊起两只麻雀。“当心踩着刚冒头的豆角。”她裹着蓝布围裙，指尖沾着草屑，把野花插进罐头瓶摆在窗台上。灶膛里的火苗舔着铁锅，蒸腾的雾气里，荠菜馄饨浮成雪白的云朵。我咬破皮，滚烫的汤汁溅在鼻尖，奶奶笑着用围裙角替我擦拭，粗布上还留着晒干的艾草香。​ 盛夏的葡萄架缀满绿玛瑙。蝉鸣最盛时，奶奶把竹床搬到天井，教我用芦苇叶编蚂蚱。我的手指总被锯齿状的叶边划破，她就含着线头替我穿针，白发垂落遮住侧脸。井水湃过的西瓜切开时，黑籽迸溅在青砖上，红瓤甜得像融化的晚霞。夜空铺满星星那天，她指着银河说：“牛郎挑着两个筐，走了千万年才等到七月七。”萤火虫撞进玻璃瓶，照亮她眼角细密的皱纹。​ 深秋的银杏叶铺满石阶。我踩着金黄的落叶追蝴蝶，奶奶在屋檐下晒柿饼。竹匾里的果实裹着白霜，像撒了层月光。她教我用枯枝在泥地上写字，风卷着沙土模糊笔画，却留下歪歪扭扭的“秋”字。收玉米时，我把秸秆堆成小山，藏在后面学蛐蛐叫，她假装找不到，故意把嗓门提得老高：“我的小囡去哪啦？”​ 搬家那日，奶奶塞给我包晒干的薄荷叶。汽车拐出村口时，后视镜里她的身影缩成灰点，可那片小院的时光却在记忆里疯长。如今闻到艾草清香，总想起她摇晃的蒲扇；看见晚霞漫天，就听见她哼着走调的童谣。原来最珍贵的不是完美的画面，而是那些被皱纹包裹的温柔，是时光长河里永不沉没的星星。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目关键词“那段时光”限定叙事范围，需聚焦特定阶段；“回味”暗示回忆中蕴含情感价值。立意可围绕成长中的温暖、遗憾、蜕变等，挖掘时光沉淀下的精神养分，体现对过往的珍视与思考。 二、选材构思。选材方向：可从校园生活选取师生共同备战考试的拼搏时光，或同学间互助友爱的片段；家庭生活中与祖辈相处的温馨日常、与父母共同经历的特殊事件；也可选择旅行中邂逅的风土人情、自然探索时的心灵触动等，以小见大展现时光独特意义。 文章构思：文章以回忆性笔触开篇，用季节意象或场景画面唤醒“回味”的触发点。主体部分采用蒙太奇手法，串联2-3个与“那段时光”相关的典型场景：如描绘初三晚自习时老师伏案批改作业的侧影、同学间传递的鼓励纸条，展现奋斗与温情；或回忆童年在乡下与祖父一起侍弄菜园，从播种到收获的全过程，体现生命的质朴与传承。每个场景辅以细腻的感官描写（如粉笔灰的簌簌声、泥土的芬芳），穿插当下对彼时的感悟。结尾升华主题，点明“那段时光”不仅是回忆，更是塑造自我的精神底色，呼应开头的“回味”，形成情感闭环。 7．例文： 时光里的剪影 岁月悠悠，流转不息。人生中的每一个瞬间，都如同一缕芬芳，萦绕在记忆深处，幸福着我们的岁月，温暖着我们的时光。对于我来说，留在记忆里的芬芳，便是那个炎炎夏日里，我与爷爷一同度过的时光。 夏日的阳光总是那么明媚，仿佛能穿透一切阴霾。那时的我，还是一个天真烂漫的孩子，总是无忧无虑地玩耍。而爷爷，则是我童年最亲密的伙伴。他有着一双慈祥的眼睛，总是笑眯眯地看着我，仿佛我是他生命中最珍贵的宝贝。 记得那是一个午后，阳光炙热，我躲在树荫下，无聊地拨弄着地上的石子。爷爷看见了，便走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“孙子，想不想跟爷爷一起去田里看看？”我眼前一亮，立刻兴奋地跳了起来，拉着爷爷的手，一路奔跑着向田野的方向跑去。 田野里，金黄的稻谷随风摇曳，仿佛一片金色的海洋。 爷爷带着我穿梭在稻田间，讲述着他年轻时的故事。他的话语中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬，让我感受到了生命的美好和无限可能。爷爷还教我如何收割稻谷，他手把手地教我如何握住镰刀，如何用力割下稻谷。虽然汗水湿透了我们的衣服，但我们的心中却充满了喜悦和成就感。那一刻，我深深地感受到了劳动的意义和价值。 傍晚时分，我们坐在田埂上，看着夕阳渐渐落下。爷爷拿出一块布，里面包裹着几个刚摘下的桃子。他递给我一个，我咬下一口，甜汁四溢，沁人心脾。那一刻，我仿佛感受到了生活的甜蜜和幸福。 如今，爷爷已经离开了我，但他的笑容、他的故事、他教给我的一切，都如同一缕芬芳，深深地留在我的记忆里。每当我回忆起那段时光，心中都充满了温暖和感激。 那些时光里的剪影，是我们生命中最宝贵的财富。它们或许只是微不足道的小事，但却能给我们带来无尽的幸福和温暖。让我们珍惜这些芬芳，感恩生命中的每一个瞬间，让它们永远留在我们的心中，成为我们前行的动力。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。标题“时光里的剪影”是一个偏正短语。所谓“剪影”就是生活中那些美好的画面。是对生活中典型画面、片段的形象化表述。这些片段是经过时间沉淀后仍在记忆中留下深刻印象的，比如家人围坐吃饭的温馨场景、与朋友在操场嬉戏的瞬间等。“时光里”提示我们要在作文中涉及到时间的流转和变化，要体现出某种东西或感情在时间中的演变和持续。“时光”既可以是过去的岁月，涵盖童年、少年时期等；也可以是一段特定的时间跨度，像某个假期、备考阶段等。写作前，需明确你要选取的时光范围，再在范围内选取素材。“时光”是背景，“剪影”是在时光长河中浮现的闪光点。写作时，应从自己的生活中选取一个或几个“剪影”，要通过对这些“剪影”的描绘，展现出“时光”的流逝、情感的变化以及对自身成长的影响。写作时，需紧扣二者关联，借“剪影”回溯“时光”，抒发对往昔的怀念、感慨，表达自己对于生活的热爱与赞美等。 第二，选材构思。可从自己的学校生活中选择“剪影”。例如，教室里同学们的苦读，操场上同学们的欢快，宿舍里同学们的互助，这些剪纸共同组成了我们的初中生活，是我们为了前途而努力奋斗的见证；可从自己的社会生活中选择“剪影”。社会上各个行业的人立足本职，努力工作；人们互相关爱，和谐友爱；疫情期间，人们同舟共济，全力以赴……这些“剪影”昭示了国人无坚不摧的意志，彰显了中国不可战胜的力量。在构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的手法，先描述现今的情境，再逐渐引出回忆，或是直接带领读者进入回忆的世界。行文过程中，应注重描绘场景、刻画人物，使读者能够身临其境地感受到那份芬芳。同时，通过适当的议论和抒情，表达对那段时光的怀念与感慨，增强文章的情感色彩，让读者在阅读过程中感受到那份深深的怀念与温暖。 8．例文： 回首那刚刚过去的时光 2024年12月20日                   星期五               晴 阳光透过窗户，洒在堆满书籍的书桌上，今天的天气格外温暖，我的心情也随之明亮起来。在这宁静的午后，我忍不住回首那刚刚过去的时光。 这一年，校园生活是我最熟悉的篇章。还记得那次学校组织的运动会，我报名参加了800米长跑。比赛那天，站在起跑线上，我的心紧张得砰砰直跳。随着一声枪响，大家如离弦之箭般冲了出去。刚开始，我还能跟上队伍，但跑到一半时，体力渐渐不支，脚步也越来越沉重。看着同学们一个个超过我，我心里有些失落，甚至想放弃。就在这时，我听到了同学们的加油声，那声音仿佛有魔力一般，让我重新燃起了斗志。我咬紧牙关，奋力向前冲，最终坚持跑完了全程。虽然没有取得很好的名次，但那一刻，我明白了坚持的意义。 在学习上，我也经历了许多挑战。数学一直是我的弱项，那些复杂的公式和难题常常让我头疼不已。有一段时间，我甚至对数学产生了恐惧。但我知道不能就这样放弃，于是我开始每天花更多的时间做数学题，遇到不懂的就向老师和同学请教。慢慢地，我的数学成绩有了提高，对数学也不再那么害怕了。通过这件事，我学会了勇敢面对困难，不轻易言败。 家庭生活中，也有许多温暖的瞬间。每到周末，一家人围坐在一起吃晚餐，分享着一周的趣事，欢声笑语回荡在屋子里。那些平凡又美好的时刻，是我最珍贵的回忆。 回首这刚刚过去的时光，有欢笑，有泪水，有汗水，也有收获。这些经历让我成长，让我变得更加坚强。我相信，未来的日子里，我会带着这些宝贵的回忆，勇敢地走向新的征程。 【详解】本题考查命题作文/应用文写作。 1.审题立意。“回首那刚刚过去的时光”，“回首”是核心动作，意味着对过去经历的回顾、反思。“刚刚过去的时光”，结合写作日期2024年12月20日，可理解为过去一年或近期经历。立意可从自身成长出发，如通过学习上的困难与突破展现成长；从人际交往中，感悟友情、亲情的珍贵；还能从生活点滴里，学会珍惜当下、感恩生活等，旨在抒发内心真实情感，展现初中生对生活的思考与认识。 2.思路点拨。开篇引入：在日记开头，写明日期2024年12月20日，简单描述当天的天气、场景，自然引出对过去时光的回忆，比如“今天坐在窗前，阳光洒在身上，思绪却飘回了这一年的点点滴滴”；接着回忆内容：按不同生活板块展开，学习上，讲讲印象深刻的考试、竞赛，从失败时的沮丧到努力后的进步；生活中，列举一次旅行、家庭聚会，描述其中的欢乐与温暖；友情方面，回忆和朋友一起克服困难、共同玩耍的场景。注意加入细节描写，像人物对话、心理活动等，让内容更具感染力；结尾升华：总结回顾过去时光带来的收获，如懂得坚持、珍惜等道理，表达对未来的憧憬，如“过去的经历让我成长，未来我将带着这份力量勇敢前行”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---旅途 1．人生的旅途中，我们常常会遇到各种挫折。有的人被挫折击垮，一蹶不振，可有的人在挫折中得到锻炼，收获满满。 请以“感谢这段旅途”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2．写作 人生路，旅途中，每一次迈步都记录着成长的足迹。晴雨交替，山水流转，总有那么一段路程，一片风景，触及你的心灵…… 请以“旅途”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现透露考生信息的人名、校名等。 3．春游、骑行、远足、登山、看海、参观……总有一次旅途中的风景或故事让你记忆深刻，请以“旅途中的______”为题写一篇作文。 要求： ①请将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 人生之旅如旷野攀登，时而陷入低谷，时而大道平坦，时而登上高峰，不同的风景形成了每个人眼中不同的世界。同学们，初中之旅即将登顶，人生的旅途则刚刚开始。站在“初三”这座小小的山峰之上，回望过去的生活，展望未知的将来，你的心中一定无限感慨。 请以“旅途”为话题，自拟题目，分享你在成长的过程中体会到的各种滋味。 要求：① 诗歌除外，文体不限，不少于600字；② 文中不出现与考生有关的地名、人名、校名；③ 不得抄袭。 5．作文。 读万卷书，行万里路，旅途中有风光无限，有奇人奇事，有风土人情，有心灵触动……旅游不在于终点，而是在于途中的景，或人，或事，或美好的记忆…… 请以“旅途中的故事”为题写一篇文章，叙写真实的旅行故事。 要求：（1）题目抄写到答题卡的指定位置；（2）不得抄袭、套作，不少于600字；（3）行文中不得出现真实的校名、人名。 6．请以“旅途中的风景”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）（2）不少于600字；（3）文中不能出现真实的人名、校名、地名。 7．旅途，会引发你怎样的感怀？旅途，会激发你怎样的思考？你心中未来的旅途，又是怎样的请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 8．每个人都有属于自己的人生旅途，它或许让你痛苦，或许让你快乐，或许给你带来人生的启迪…… 请以“ 的旅途”为题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 答案 1．例文： 感谢这段旅途 在人生的长河中，我乘着名为“成长”的小舟，缓缓驶过了一段又一段波澜壮阔的旅程。回望那些或明媚或阴霾的日子，心中涌动的情感复杂而深刻，但最让我感激的，莫过于那段充满挑战与磨砺的旅途。 那是一个春末夏初的季节，我迎来了人生中的一次重要考验——中考。对于大多数学生来说，这不仅是知识的检验，更是心态与意志的较量。而我，一个曾经自信满满、对未来充满憧憬的少年，却在模拟考试的一次次失利中逐渐失去了方向。成绩的滑坡像一座无形的大山，压得我喘不过气来，我甚至开始怀疑自己的能力，是否真的能够跨越这道难关。 那段时间，天空似乎总是阴沉沉的，我的心情也如这天气一般，充满了压抑与迷茫。但是，就在我几乎要放弃的时候，是老师的鼓励、同学的帮助，还有家人那无声的支持，像一束光，穿透了我心中的阴霾。 老师找我谈心，告诉我：“失败并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气。”她耐心地分析我的错题，帮助我找到学习中的薄弱环节，并制定了针对性的复习计划。同学们则在我沮丧时给予我温暖的拥抱，用他们的经历告诉我，每个人在成长的路上都会遇到困难，但只要勇敢面对，就一定能够克服。而家人的爱，则是我最坚实的后盾，无论多晚回家，总有一盏灯为我而亮，总有一碗热腾腾的汤等着我。 在这段艰难的旅途中，我学会了坚持与不放弃。我开始更加努力地学习，不再畏惧难题，不再逃避失败。每一个清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便已坐在书桌前，开始了新一天的奋斗。每一个夜晚，当星辰点缀天空，我才依依不舍地放下书本，心中充满了对明天的期待。 终于，中考的铃声响起，我满怀信心地走进考场，用笔尖书写着属于自己的青春篇章。当成绩公布的那一刻，所有的努力与汗水都化为了喜悦的泪水。我不仅取得了理想的成绩，更重要的是，我在这段旅途中收获了成长，学会了如何在逆境中坚持，如何在挫折中寻找希望。 如今，当我再次回望那段旅途，心中充满了感激。感谢那段充满挑战与磨砺的时光，它让我变得更加坚强，更加勇敢。感谢那些在我生命中留下痕迹的人，是你们，让我在成长的路上不再孤单。感谢这段旅途，让我懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真谛。未来的路还很长，但我相信，只要心怀感激，勇往直前，就没有什么能够阻挡我前进的脚步。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“感谢”，意为因对方之好意或帮助而表示谢意。这个词语暗示了作者对过去经历的正面态度和感恩之心，意味着这段旅途虽然可能充满不易，但最终带来了成长或收获。根据题干“人生的旅途中，我们常常会遇到各种挫折”可知，“这段旅途”是一个泛指，应指代人生的某个阶段、某次经历、某次挑战或是一系列事件的集合。这个“旅途”应包含明显的挑战或困难元素，以体现其特殊性和价值。题目旨在引导我们回顾并思考人生中的某一段或几段经历，特别是那些充满挑战、困难乃至挫折的旅程，以及这些经历如何对我们的成长产生了积极影响。立意方面可围绕“挫折与成长”的主题展开，强调挫折在人生旅途中的必要性和积极意义。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文。我们需从学习生活中选取一个或多个具体的生活经历或成长故事进行作文。比如写人际关系的困境，可以讲述一次与朋友或家人的误会或冲突，导致关系紧张，自己陷入孤独和痛苦之中。再通过主动沟通、换位思考或寻求第三方的帮助，逐渐化解误会，修复关系。最后这个过程让人学会了沟通的艺术、理解他人和宽容的重要性，同时也更加珍惜身边的人际关系。也可写学习上的挑战，比如可以选择一次重要的考试失败作为起点，描述自己在成绩公布后的沮丧、自我怀疑甚至一度想要放弃的心情。随后，通过家人、老师或朋友的鼓励，以及自己的反思和努力，逐渐找回信心，制定新的学习计划，采用更有效的学习方法。最终不仅成绩有所提升，更重要的是学会了面对失败的态度，培养了坚韧不拔的精神和自主学习的能力。写作时，选取的素材应真实可信，能够真实反映自己的情感变化和心理历程。无论过程多么艰难，最终都应体现积极向上的成长和收获，传递正能量。要通过细腻的心理描写和场景描绘，增强文章的可读性和感染力。 2．例文： 温暖的旅途 人生就像一场旅途，我们会遇见形形色色的人，经历各种各样的事。有些旅途可能平淡无奇，而有些旅途却能让我们收获满满的温暖与感动。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人在公交站台等车。风呼呼地吹着，像刀子一样刮在脸上，我不停地搓着手，试图让自己暖和一些。就在我冻得瑟瑟发抖的时候，一辆公交车缓缓驶来。我急忙挤上车，找了个靠窗的位置坐下。 车开了一会儿，上来了一位老奶奶。她穿着一件单薄的棉袄，头发花白，脸上布满了皱纹。她慢慢地走到车厢中间，抓住了扶手。看着老奶奶摇摇晃晃的样子，我心里有些不忍，于是站起来对她说：“奶奶，您坐这儿吧。”老奶奶感激地看着我，说：“谢谢你啊，小姑娘。”我笑着摇摇头，说：“不用谢。” 就在这时，车子突然一个急刹车，我没站稳，一下子摔倒在地。周围的人都投来了关切的目光，老奶奶更是着急地问我：“孩子，你没事吧？”我揉了揉摔疼的膝盖，说：“没事，奶奶，我不疼。”这时，一个年轻的叔叔从座位上站起来，把我扶到了他的座位上，说：“你坐这儿吧，别再摔倒了。”我感激地看着他，连声道谢。 车子继续前行，车厢里充满了温暖。大家你一言我一语地聊着天，仿佛忘记了外面的寒冷。我看着窗外的风景，心中充满了感动。这趟旅途虽然短暂，但是却让我感受到了人与人之间的温暖与关爱。 不知不觉，车子到了终点站。我下了车，走在回家的路上。风依然在吹，但是我的心里却暖暖的。我知道，在这个世界上，还有很多像今天这样温暖的旅途等待着我去经历。我相信，只要我们心怀善意，就能在旅途中收获更多的温暖与感动。 这场冬日的旅途，将永远留在我的记忆中，成为我人生中一段美好的回忆。它让我明白，温暖无处不在，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题。“旅途”指旅行的路途，也比喻人生的历程。以“旅途”为话题，当然最先想到的就是写一次实实在在的旅行，写途中发生的故事。此外，抽象地把旅途作为喻体去寻找本体，可能还有很多。结合写作导语“人生路，旅途中，每一次迈步都记录着成长的足迹。晴雨交替，山水流转，总有那么一段路程，一片风景，触及你的心灵……”可知，我们应以“人生历程”为重点来写作，即普通人成长的过程是人生的旅途，一次较长时间的训练参加比赛的经历可以叫做一 段人生的旅途，读一部长篇小说与书中的人物一起悲喜、一同前行可以叫做一段心路的旅……可以写一次实实在在的旅行，也可以写自己的成长经历。 第二，立意。自己的经历中哪段旅途(经历)让你印象深刻(感受深刻)，“我”的那段旅途中是处于哪个时间段，做了什么事，经历了什么，让“我”产生了什么样的想法，收获了什么。不论是写什么旅途，都是表达自己对生活的感悟与感想，分享自己在成长的过程中体会到的各种滋味，表达自己对过去经历的人、事物的回忆、留恋或赞美之情。 第三，选材。我们的生活是丰富多彩的，旅途的选材范围也极广，可写真实的旅途，也可以写我们的心灵的旅途。要选取有典型性的事件来写，最好选取我们生活中最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。本文适合使用记叙的表达方式，加以少量抒情议论文字，记叙部分应详细描写，否则就有文不对题之感。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起“旅途”中的三事，使文章层次清晰。 3．例文： 旅途中的温暖 在那个阳光璀璨的清晨，我们一家人满怀着期待，开启了那场心心念念的旅程，目的地是一座迷人的海滨城市，那里有广袤无垠的大海与闪耀着金色光芒的沙滩。 经过数小时的车程，抵达目的地时，已是下午，疲惫不堪的我们赶忙找了家旅馆歇息。在旅馆前台，我邂逅了一位笑容如花般灿烂的姐姐。她身材高挑，眼睛犹如明亮的星星，闪烁着温柔的光芒；乌黑的长发如瀑布般垂落在她的肩头。 她热忱地为我们办理了入住手续，还兴致勃勃地向我们介绍了这座城市的一些景点与美食。次日，我们依照姐姐的推荐前往海边。金色的沙滩、蔚蓝的大海，让我们欣喜若狂。我们在沙滩上纵情玩耍，肆意享受着阳光与海风。然而，当准备撤离时，我突然惊觉自己的手表不翼而飞。我心急如焚，焦急地四处寻觅，却始终一无所获。万般无奈下，我们只得返回旅馆。当我将手表丢失的情况告知姐姐后，她当即安慰我道：“别着急，我陪你一块儿找。”她轻拍我的肩膀，眼神中透露出真诚和关切。言罢，她便领着我沿着我们去过的地方仔仔细细地搜寻。我们弯腰寻觅，不放过任何一个角落。终于，在一块岩石的缝隙处，姐姐发现了我那闪烁着光芒的手表。她微笑着将手表递给我，那笑容仿佛冬日的暖阳，温暖而亲切，原本紧锁的眉头也舒展开来，眼神中满是欣喜。 在接下来的几日里，姐姐依旧热情满满。她不仅详细介绍了各个景点的特色和历史背景，还贴心地为我们准备了当地特色的美食。每当我们遇到问题时，她总会耐心地解答，温柔的声音如清泉般悦耳。旅行结束，我们依依不舍地离开了这座城市。但那份旅途中的温暖，却深深烙印在我的心底。 在人生的漫漫旅途中，我们会邂逅形形色色的人。这位姐姐的善良与热情，让我体悟到人性的美好。我将永远铭记那位姐姐，铭记她给予我的温暖。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一个半命题作文，需要学生根据自身经历和感受，在“春游”“骑行”“远足”“登山”“看海”“参观”等词语中选择一个或自行拟定一个词语，补充题目后进行创作，题目也限定了作文的主题是与旅途相关的经历或感受。立意方面，应通过具体的风景或故事，表达自己在旅途中的独特感受和深刻体会。如“旅途中的温暖”，可以叙述在旅行中遇到的好心人给予的帮助，让自己感受到人间的温情；如“旅途中的成长”，则可描写旅行中的困难和挑战，以及自己如何克服它们，在旅途中获得对坚持的理解和感悟。审题立意时要结合自身实际，选取有意义的主题，通过具体事例和生动描写，展现旅途中的独特体验和深刻思考。 二、选材构思。半命题作文提供了丰富的素材选择，但是要围绕“旅途中”展开，不能脱离关键词。可以选择自己亲身经历过的一次旅行，描写旅途中有特色的经典或活动，也可以叙述旅途中遇到的事件，突出旅途中的某个主题，如成长、感悟、友谊等。如构思“旅途中的美景”，可以选取看海的经历，描绘大海的浩瀚无垠、波涛汹涌，以及日出日落时的绚丽多彩，来感受大自然的美妙；如“旅途中的成长”则可以通过一次艰难的登山之旅，讲述自己如何在挑战中突破自我，获得心灵的成长。此外，还可以选择春游、骑行、远足或参观等题材，展现不同的旅途故事和体验。在选材时，要结合自己的亲身经历或独特观察，使文章更具真实性和感染力。 4．例文： 温暖的旅途 春日正好。一声草虫嘤嘤，是鸣了千年的情思；一片桃花灼灼，是撒了衷心的祝福；一饰琼瑶美玉，是连了暗吟的心语。难得时光如此美丽。 我搭上时光列车，手捧一本《诗经》，去感悟那些“思无邪”，在千年之后的今天溯洄从之，拾得那些淳朴歌谣中的温暖，开始一段追随先民甜美爱情的旅途。即使道阻长，汉江广。 仿佛是立在那广远的汉水旁，任水花溅湿衣裳满世界的清凉舒爽。何曾呼吸过如此纯净而又快活的空气?那是个春天。相约结伴的妇女们，着一身朴素布衣，相约于原野：“采采，薄言捋之；采采，薄言秸之。”在他们的眼里，日出而作日落而息本就是件闲事。或许是因为太单纯，更或许是自然太过原始与神秘，何尝不乐？何尝不暖？ 桃花似新娘的脸，青春、娇嫩、美好。甚至闭上眼，都仿佛可看到“绿叶成荫子满枝”的幸福日子。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”一名出嫁女子，含睇带笑，在她一生最美丽的时候，面若桃花。三月的暖风，晕了她一脸红颊，更暖了她的心，暖了贺喜之人朴素又甜蜜的祝福。 《诗经》中有太多道不完的纯美爱情，就像那桃花，柔软而又芬芳。“有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将。”木槿花开，清新浅白。“彼美孟姜，德音不忘。”永世不忘，永世难忘。“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”白茅般洵美，悸动所以心慌。 心被这些清浅的歌谣静静洗涤，涌来一丝丝暖流，来自那般简单的生活。 然而它可以美得无暇，也可以悲得浓郁。是“及尔偕老，老使我怨”的决绝与悲愤，江有汜，叶有落。心之忧矣，如匪浣衣。是长路漫漫，征战在外的士兵发出的一声声哀痛叹息：“忧心孔疚，我行不来！”思归不得，何以言乐?行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 一首首读罢，心是很平静的。感叹道这才该叫生活!这种生活才温暖!其实生活本就该如此清，淡，静。该喜便喜，该忧便忧。总以一个最真的自己来面对昨天，今天，明天；面对朋友，家人，自己；面对绚烂，平淡，枯败。最美是诗经，倒不如说最美是单纯。这些歌咏里的情思，都那么容易被人探到底，那么容易触动人的心灵。暖暖的，就像春日里洒下的光亮，千年如一日地予人温暖和平静。 如今的世界太过喧嚣，我们都快要找不到自我，找不到生活的意义和本该有的温暖。追名逐利，劳务繁多，各事都追求完美，累得喘不过气来。可人生本来就是不完美的，远古先民早就发现了。吃惯了多味调料，早该喝喝无味的矿泉水了，不然怎么排心里的毒呢?不如歇下来，任那和暖古风吹来，涤荡出最清澈最真实的自己。她的言辞是一幅幅质朴淡雅的国画中最美的注脚。浮萍，桑园，纤草，幽虫。没有任何粉饰，却不失淳朴意蕴。 上古先民的爱情，如此温暖。阅读《诗经》，也是一段温暖的旅途。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题。“旅途”指旅行的路途，也比喻人生的历程。以“旅途”为话题，当然最先想到的就是写一次实实在在的旅行，写途中发生的故事。此外，抽象地把旅途作为喻体去寻找本体，可能还有很多。结合写作导语“人生之旅如旷野攀登，时而陷入低谷，时而大道平坦，时而登上高峰，不同的风景形成了每个人眼中不同的世界。同学们，初中之旅即将登顶，人生的旅途则刚刚开始”可知，我们应以“人生历程”为重点来写作，即普通人成长的过程是人生的旅途，一次较长时间的训练参加比赛的经历可以叫做一段人生的旅途，读一部长篇小说与书中的人物一起悲喜、一同前行可以叫做一段心路的旅途……可以写一次实实在在的旅行，也可以写自己的成长经历。 第二，立意。自己的经历中哪段旅途（经历）让你印象深刻（感受深刻）， “我”的那段旅途中是处于哪个时间段，做了什么事，经历了什么，让“我”产生了什么样的想法，收获了什么。不论是写什么旅途，都是表达自己对生活的感悟与感想，分享自己在成长的过程中体会到的各种滋味，表达自己对过去经历的人、事、物的回忆、留恋或赞美之情。 第三，选材。我们的生活是丰富多彩的，旅途的选材范围也极广，可写真实的旅途，也可以写我们的心灵的旅途。要选取有典型性的事件来写，最好选取我们生活中最熟悉的人和事，用心感受，用心体会，才能写出真情实意。本文适合使用记叙的表达方式，加以少量抒情议论文字，记叙部分应详细描写，否则就有文不对题之感。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起“旅途”中的二三事，使文章层次清晰。 5．范文： 旅途中的故事 汽车一路向北，越发地驶入一片翠色之中。 平坦的柏油小道两侧，青松夹道。坐在车里望去，远处明澈的湛蓝被这些耸立的山峰裁得越来越细，在遥远的天边淡入浓得化不开的墨色之中。青松护卫着的，便又是大片的农田了。平生从未见过如此广袤的原野，墨绿、翠绿、青绿、嫩绿、淡绿、黄绿，一片片的作物和作物林，挤挤挨挨，挨挨挤挤里，都藏了生动，藏了语言。 路上很静，一路驶来，都不曾遇上两三辆车，我甚至开始怀疑是否有人家。正这么想着，便看见了那些牛。两三头棕色的牛儿，甩着扫帚一样的尾巴正在咀嚼，分外悠然自得。视线再投向它的身旁，竟有一种鸟，小巧玲珑的个头，白色的羽翼，纤长的腿呈青黑色，成片地立在空旷的原野上休息。远远望去，倒颇像空地上散落的眼睛，小身子蹦跳着，如同孩童狡黠的眸子，眨呀眨的。我顿时喜欢上这块空地和那些生灵，喊着要爸爸停车。 “我们就沿途欣赏吧。”大概是受到惊吓，几只鸟儿扑棱小翅膀飞窜起来，却并不逃走，只是沿着田埂低低地滑行着，有两只最后竟落在牛背上。我不禁诧异于鸟的灵性与纯真，生活在闹市中，鲜有鸟儿看到人并不飞走吧！那只憨厚的老牛并不在意，我蹑手蹑脚地靠上前去，几只小鸟就这样安恬地歇息着，偶尔摆摆头，“叽叽”地冲我叫两声，玻璃珠般晶亮的眼珠瞅瞅我，得意地耀武扬威着。刹那间，我仿佛觉得时光在这片土地上悠悠地打了个旋儿，又缓缓地淌开去。 真想永远流连在这片闲适中，看鸟语牛耕。可我只是一个过客，现在是，在人生的旅途中，亦是。 启程了，几只鸟儿又窜起，如来时一般，在空中飞扬出一道白色的弧线，柔美而祥和。再前行，便到了农场的集中居住区。爸爸看看GPS，嘀咕道：“似乎绕远了呀！”我笑笑，并不在意。到了颇负盛名的麋鹿保护区，只看到零零落落的几只麋鹿。只是在影片中欣赏到自己所向往的景象：麋鹿成群结队，浩浩荡荡，飞奔腾跃。不过，我并没有感到太多的缺憾，也许更多的快乐原本就藏在去往目的地的路途中。无论是生活中的旅行，亦或人生的旅途，都有太多的良辰好景，值得我们流连，不要让最终的目标阻挡了视线，让那些最真实自然的美好擦肩而过。 那就游在旅途中吧，在人生的这片沃土上，变幻着行进的步履，采撷生命的阳光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“旅途中的故事”为题创作；联系材料“旅途中有风光无限，有奇人奇事，有风土人情，有心灵触动……旅游不在于终点，而是在于途中的景，或人，或事，或美好的记忆”可知，文题“旅途中的故事”是实指旅行过程中发生的事，可以写旅途中温暖人心的事，如女孩卖画改善家庭条件，游客帮助小孩子找到家长等等；可以刻画令人敬佩的人，如：敢于承担责任的小男孩，虽然贫苦但是不接受施舍的老人，等等；可以描绘触动自己的风景，等等。可围绕“由景引发的人生的感悟，善良，感动”等方向立意。 第二，文体及思路。本篇习作明确要求叙写真实的旅行故事，应写成记叙文。开篇可写要去旅行的原因，如：父母带自己散心，缓解考试压力；开拓视野；去接触社会，等等。接下来，记叙在旅途中发生的故事，结尾表述旅途中的感受，体现自身成长或是对人生的思考对人性的思考等等来深化中心。 6．例文： 旅途中的风景 年少不懂事的我，曾做过一个个远离父母、浪迹天涯的梦。幻想着历代文人墨客在羁旅行役中的漂泊无定、感时伤怀、游子思乡的别样愁绪能够占据我的身心，同样渴望拥有一份古代侠客义士在风餐露宿中的笑傲风尘、江湖远足、纵横天下的豪迈气概。 长大后的我，当年的心情并未改变。当我背上空空的行囊，独自踏入高中时浑身轻松，以至于同父母挥手作别时脸上快乐的微笑冲淡了悲戚的泪水。在校园呈现在眼前时，我意识到我已人在旅途。 人在旅途，方知岁月的沧桑洗不尽身上的风尘，漫想痴念带不来才子佳人式的结局。人在旅途，才知自己渺小细微，有感怀之情无抒怀之才，有豪壮之心无豪爽之胆。 人在旅途，恍知一厢情愿不能挡住逝者如斯，无拘无束常常伴着难言的惆怅。我只是在旅途中懵懵懂懂地迈着一个个并不坚实的步伐，留下一串串深深浅浅的脚印。有时候也担心脆弱的心承受不了旅途中的漂泊无依，经受不起旅途中的奔波劳碌。但更多的时候，我愿让自己做一回浪子，置身莽林幽谷，处身岛边天外，随风而去，随浪漂流。这样脆弱之心可以在层峦叠嶂、碧波荡漾中变得坚强，纤弱之姿可以在青草野花、泥土怪石中变得厚实。 人在旅途，有迷惘、有困顿、有兴奋、有好奇，更有天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的自由。迎晨曦、沐晓风、听疏雨的时候能握住惬意舒畅，月下独酌、花前凝神、伴盏孤灯的时候能把住尘世苍凉，使雨打芭蕉般的心境在品读山水的瞬间化若烟云。在蓝天丽日中一品天籁的绝唱，在清流细雨中一听自然的回响，而后旅途中疲惫的心情在清风化雨中徐徐舒展开来，旅途中纷乱如丝的思绪在残月冷风中慢慢安定下来。 不要埋怨人在旅途的身不由己，不要哀叹人在旅途的漂泊不定，只要旅痕处处，终会找到心灵的震颤，只要游踪处处，终会找到心境的淡泊。 毅然决然地背起沉重的行囊开始了艰辛的旅程。一路前行，时刻提醒：人在旅途，无畏无惧；不能张望，不能止步。 路上是川流不息的人群，忙碌而有方向。不禁想起一位诗人的诗句：你有你的追求，我有我的向往；又想起一位诗人的诗句：榜上有名的不一定欢笑，榜上无名的不一定悲伤。是的，我不可以止步于此，我要让我的梦想轮回成往日的狂想！ 路上的我依然年轻，只是多了几分成熟和历练，不再害怕曲折和艰险。远方的梦依然诱人，只是多了一点启示和指引，变得更加接近和透明。 人在旅途，一路憧憬，我开始明白“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜”的寓意，开始懂得“长河起后浪，人事待新辈。天意君须会，凌云当奋飞”的道理。永不放弃，那是一种固执；努力求索，那是一种执着——因为总有一个梦想，让我们追，放我们飞；总有一种境界，令人陶醉，使人不悔！ 【详解】此题考查学生写作命题作文的能力。一、审题：题目中 “沿途”的“途”，既可实指出行的路，又可虚指人生的路，如成长之路、事业之路、心灵之路等。“沿途”强调的是过程，不能限于某一点。“风景”可以理解为①自然风景：一定地域内由山水、花草 、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景物。②人文风景：指在人们的现实生活中存在的（美好的）（足以令人感动的）（使人心灵受到教化）的事物，这是对“沿途的风景”的进一步引申，比如：落日余晖中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影；车水马龙的十字路口挥汗如雨指挥交通的交通警察的身影……③象征生活中所遭遇的所有的美好事物，比如：亲人无私的关爱，家乡人情的淳朴，朋友一直以来默默的付出……④是那些提高人们道德思想水平帮助人修身养性的精神财富，比如：忠贞爱国守信重诺的美德，永不放弃永不服输永不言败的信念，以及永不满足永不停止的追求等等，在这个层面上立意时，要特别注意一定落实到某一个“形象”上，这个形象应该是具体的而不是抽象的，应该定格为某一画面或某一镜头，即应该让人能够与“风景”联系起来而不能脱离话题。无论是写具象的风景,还是写抽象的风景，关键在于要彰显出风景的深层意蕴，开掘出深刻而鲜明的主题，这样文章才能给人以心灵的震撼。一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇；通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。如果从社会人文这一角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力争展现精神风尚或时代风貌等，在此基础上，加以个性化的感悟、点睛式的表达，歌颂人性的真善美的一面。 7．例文： 温暖的旅途 人生是一段漫长的旅程，我们总是在不断前行，寻找着属于自己的那份温暖。在这旅途中，有时阳光明媚，有时风雨交加，但无论如何，总有一些温暖的瞬间，让我们感到幸福和满足。 那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。我独自踏上了前往远方城市的列车。车厢里人头攒动，各种声音交织在一起，构成了一幅生动的画面。我找到一个靠窗的位置坐下，看着窗外的风景缓缓后退，心中充满了期待和不安。 不久，一位老人坐在了我的旁边。他看起来有些疲惫，但眼中却闪烁着坚定的光芒。我们相互寒暄了几句，便开始了愉快的交谈。老人告诉我，他是一位退休教师，这次旅行是为了寻找年轻时的梦想。我被他的故事深深吸引，不禁陷入了沉思。 列车在铁轨上飞驰，窗外的风景也在不断变化。有时是一片金黄的稻田，有时是一座座巍峨的山峦。老人不时地指着窗外的景色，向我讲述着它们背后的故事。他的声音温和而有力，让我感受到了岁月的沉淀和智慧的积累。 随着时间的推移，我们逐渐熟络起来。老人不仅给我讲述了他的故事，还分享了他的人生经验。他告诉我，人生就像一场旅行，有时会遇到困难和挫折，但只要保持坚定的信念和勇敢的心，就一定能够克服困难，找到属于自己的幸福。 在老人的陪伴下，我度过了一段美好的时光。我们一起欣赏窗外的风景，一起品尝着列车上的美食，一起分享着彼此的故事。在这个陌生的环境中，我感到了一种前所未有的温暖和安心。 当列车终于抵达目的地时，我和老人依依惜别。他紧紧地握住我的手，微笑着祝福我未来一切顺利。我站在月台上，看着列车渐行渐远，心中充满了感激和不舍。 这次旅行虽然短暂，但却给我留下了深刻的印象。我深刻地体会到了温暖的力量和人生的美好。在旅途中，我们不仅能够欣赏到美丽的风景，还能够结交到志同道合的朋友，感受到人与人之间的真挚情感。这些温暖的瞬间将永远铭刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 【详解】本题考查自命题作文。 第一，审题立意。根据题干“旅途，会引发你怎样的感怀？旅途，会激发你怎样的思考？你心中未来的旅途，又是怎样的”可知，文章主题应与“旅途”相关。“旅途”是一个象征性的词语，它可以指代一次具体的旅行，也可以比喻人生的旅程。在文章中，可以选择描写一次具体的旅行经历，也可以将“旅途”抽象化，作为人生经历的象征，表达在人生道路上所感受到的力量。立意方面，应通过具体的风景或故事，表达自己在旅途中的独特感受和深刻体会。如“旅途中的温暖”，可以叙述在旅行中遇到的好心人给予的帮助，让自己感受到人间的温情；如“旅途中的成长”，则可描写旅行中的困难和挑战，以及自己如何克服它们，在旅途中获得对坚持的理解和感悟。审题立意时要结合自身实际，选取有意义的主题，通过具体事例和生动描写，展现旅途中的独特体验和深刻思考。 第二，构思选材。本文适合写作记叙文。可以一次具体的旅行为线索，按照时间顺序展开叙述。可以描写旅行中的风景、人物和事件，以及在这些经历中感受到的温暖。例如，可以讲述一次与家人或朋友的旅行，在途中遇到了困难，但大家相互帮助、鼓励，最终克服了困难，感受到了亲情的温暖。如表现“旅途中的成长”则可以通过一次艰难的登山之旅，讲述自己如何在挑战中突破自我，获得心灵的成长。此外，还可以选择春游、骑行、远足或参观等题材，展现不同的旅途故事和体验。在选材时，要结合自己的亲身经历或独特观察，使文章更具真实性和感染力。通过具体的事例和生动的细节描写，让读者能够感受到文章所传达的温暖和力量。同时，还应当注意文章的结构和逻辑，使各个部分之间紧密相连、相互呼应。 8．例文： 成长的旅途 在人生的长河中，每一次旅行都是一次心灵的洗礼，而那次与父亲共赴的登山之旅，更是我成长道路上一段难忘的篇章，它让我深刻体会到了坚持与勇气的力量。 那是一个初秋的清晨，阳光透过稀疏的云层，洒下斑驳陆离的光影。我和父亲站在山脚下，仰望着那座巍峨挺拔的山峰，心中既兴奋又忐忑。这座山，是家乡最高的山，也是我长久以来想要征服的目标。父亲笑着对我说：“儿子，今天我们就一起挑战它，看看山顶的风景。” 随着父亲的一声令下，我们踏上了登山的征途。山路崎岖，两旁是郁郁葱葱的树木，偶尔传来几声鸟鸣，为这静谧的山林增添了几分生机。起初，我满怀激情，步伐轻快，仿佛很快就能到达山顶。然而，随着时间的推移，山路越来越陡峭，我的体力也逐渐消耗殆尽。汗水浸湿了衣衫，双腿如同灌铅般沉重，每迈出一步都异常艰难。 我开始犹豫，甚至想要放弃。父亲似乎看出了我的心思，他停下脚步，语重心长地对我说：“儿子，人生就像这登山，总会有艰难险阻，但只要我们坚持下去，就一定能看到不一样的风景。记住，成功往往属于那些不轻言放弃的人。” 父亲的话如同一股暖流，瞬间涌遍我的全身。我抬头望向山顶，那里云雾缭绕，仿佛仙境一般。那一刻，我下定决心，无论多苦多累，都要登上山顶，亲眼看看那令人向往的风景。 于是，我再次鼓足勇气，紧跟父亲的步伐，继续向山顶进发。虽然每一步都异常艰难，但我不再抱怨，不再退缩。每当想要放弃时，我就会想起父亲的话，想起山顶那片未知的美丽。 终于，在历经数小时的艰难跋涉后，我们登上了山顶。那一刻，所有的疲惫仿佛都烟消云散了。我俯瞰着脚下的群山，感受着微风拂面的温柔，心中充满了无比的自豪和喜悦。原来，山顶的风景真的如此迷人，而这一切，都源于我坚持不懈的努力和勇气。 这次登山之旅，不仅让我领略了自然之美，更让我在成长的道路上迈出了坚实的一步。我学会了坚持，学会了面对困难时不轻言放弃。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的挑战，我都会像这次登山一样，勇往直前，直到看到属于自己的那片风景。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。对于半命题作文“______的旅途”，首先我们需要明确的是“旅途”这一核心概念。旅途，不仅指物理空间上的移动，如一次远行、一场探险，更可以引申为人生道路上的经历、成长过程中心灵的旅行。因此，在补全题目时，我们可以从两个维度考虑：一是具体的地点或事件构成的旅途，如“海边的旅途”、“古城的探索之旅”；二是抽象的情感、精神层面的体验，如“成长的旅途”、“心灵的朝圣之旅”。立意上，应聚焦于旅途中的所见所闻、所感所悟，通过细腻的描写和深刻的反思，展现旅途对个人成长、情感变化、世界观塑造等方面的影响。可以是对自然之美的赞叹，对历史文化的敬畏，对人际关系的重新理解，或是自我认知的深刻提升。 第二，构思选材。本文适合写作记叙文。根据个人经历和感受，选择一个既有代表性又能触动人心的主题。比如，如果你曾经历一次独自旅行的挑战，可以选择“独立的旅途”，讲述这次经历如何让你学会了坚强和独立。围绕主题，挑选旅途中几个关键或印象深刻的场景进行细致描绘。这些场景可以是壮丽的自然风光、古老的历史遗迹、温馨的人文交流，也可以是内心的挣扎与突破。通过生动的细节描写，让读者仿佛身临其境。在叙述过程中，融入自己的真实情感。无论是喜悦、惊奇、感动还是迷茫、孤独、恐惧，都是旅途不可或缺的一部分。通过情感的流露，增强文章的感染力和共鸣感。在文章的结尾部分，对旅途进行总结和反思，提炼出旅途给予你的启示或教训。可以是对生活的感悟，对人性的洞察，对梦想的坚持，或是对未来道路的展望。这部分内容应深刻而富有哲理，能够给读者留下深刻的印象。适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言更加生动形象，增强表达效果。同时，注意段落之间的过渡和衔接，使全文结构紧凑、逻辑清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---经典 1．“经典”，现代汉语词典上的注解是“传统的具有权威性的著作。” 而现代人眼中的经典：一方面是历史上经过大浪淘沙留下来的金科玉律的典故和文化遗产；另一方面是在生活中时常看到或者想起的一些人一些事，只要能够感动到自己，并深藏在心底经过一段时间的考验的也可称之为经典。 请你在标题《当经典遇上_________》的横线上填入恰当的词语，并完成作文。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 学校组织了“古代经典文学作品研读”活动，同学们研读先秦散文时，敬仰庄周的机敏、孔丘的仁爱、孟轲的雄辩、邹忌的智慧；品味唐诗宋词时，沉醉于李白的浪漫、杜甫的沉郁、苏轼的豪放、晏殊的深情；分享探究时，受益于阅读的方法、深度的思考、思维的碰撞、多彩的活动……这个过程中，大家不仅提升了文学素养，还汲取了智慧和精神力量。 （1）请以“与经典同行的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文，阐述你对研读古代经典文学作品价值的认识。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．阅读下面材料，任选一题作文。 经典永流传。五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。诵读经典，我们因文采斐然的千古佳句而击节赞叹；唱响经典，我们因永世相传的思想价值而感受烛照；传承经典，用经典涵养我们的美丽心灵，壮阔我们追梦奋斗的征途。 （1）请以“我与经典的故事”为题，写一篇记叙文。 （2）每年4月23日为“世界读书日”，你将作为学生代表在国旗下发表演讲，请以“读经典书籍，筑精神家园”为题撰写一篇演讲稿。 要求：①按文体要求作文。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4．阅读下面的文字，按要求作文。 经典，让人亲近。是因为在经典的世界里走过，你才会明白生命的真理，才会以热爱的态度走向生活。经典，也让人敬畏。是因为当你走进经典的时候，才会发现自己有多么渺小，世界有多么广阔。 你已经是九年级的学生了，与经典相遇、相知已经成为你的习惯，请你以“走进经典”为题，写一篇文章。 要求：①立意明确，文体特征鲜明，不限文体（诗歌除外）。②不得透漏个人信息，不少于 600 字。 5．围绕话题“诵读经典，对话经典”，从下面的任务中任选其一，按要求写作。 任务 对象 目的 文体、形式 任务一 学校参加“诵读经典，品悟文化”活动的学生 分享读诗、诵诗、写诗、读经典的故事，激励同学们爱上经典，爱上诗歌，汲取智慧 叙述类 任务二 “诵读经典，品悟文化”活动的宣传刊物 分享诵读经典的观点、感受、方法。 议论类、抒情类、演讲稿、读后感 任务三 文学刊物《青春驿站》的读者 诵读经典后的学以致用，文学创作 文学创作 要求：①明确写作对象和写作目的，依据文体、形式开展写作；②自拟题目；③不少于 600字，不得抄袭、套作；④不出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 6．学校开展“向经典致敬”征文活动，请你阅读下面文字并完成任务。 在成长路上，总有一些经典深深烙印在我们心底。它或许是一段于细微处彰显家人关怀的故事，或许是一场历经风雨而愈发醇厚的精彩演出，又或许是一本在迷茫时刻启迪人生方向的传世之作……这部经典，不仅陪伴你走过人生的不同阶段，更在不经意间，启迪了你对自然、社会、人生的独特感悟。那么，这部经典对你有着怎样特殊的意义？又是如何一步步成为你心中无可替代的传奇的？ 请以“我心中的经典传奇”为题写一篇文章，或叙述经历，或讲述故事，或发表看法，分享独属于你的动人篇章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 7．阅读下面的文字，完成写作。 经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。 任务一：请结合你的阅读经验，向文化交流团分享推荐一部中国经典名著。 任务二：上述材料引发了你怎样的思考？请你围绕“阅读经典”这一话题写一篇文章，或讲述你与经典的故事，或发表你的看法。 要求：①任选一个写作任务即可，题目自拟，文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 8．经典，承载着人们对真、善、美的探索和追求。经典能带领我们穿越时空，探索虽经岁月洗礼却依旧熠熠生辉的世界。走进经典，可以感受前人的智慧；走进经典，可以感受岁月的沧桑；走进经典，可以获得思想的启迪⋯⋯请围绕“走进经典”，自拟题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，作文字数600—800之间，不要出现所在学校校名和师生姓名。 答案 1．例文： 当经典遇上科技 泛黄的宣纸上，墨迹晕染成破碎的云纹。我屏息注视着修复台上那卷明代《天工开物》残本，破损处如同历史的伤口，无声诉说着岁月沧桑。而一旁的高光谱成像仪正将古籍的每一寸纹理转化为数据，这是经典与科技相遇的瞬间，一场跨越时空的对话由此展开。 三个月前，我作为志愿者参与省图书馆古籍修复项目。面对满架亟待拯救的典籍，传统修复手段显得力不从心。馆长却笑着打开全息投影，3D建模的《永乐大典》在光束中徐徐展开，破损的书页在虚拟空间里自动拼接。“科技不是破坏者，而是经典的守护者。”他的话让我若有所思。 真正的震撼发生在使用X射线荧光光谱仪时。当仪器对准宋代手抄本，那些肉眼难辨的褪色字迹在屏幕上逐渐显现——竟是失传已久的宋代制茶工艺配方。科技如同神奇的钥匙，打开了被岁月尘封的知识宝库。我们还用3D打印技术复刻出残缺的古籍函套，纳米材料制成的修复纸与百年前的纤维完美融合，既保留了古籍的原始质感，又赋予其新的生命力。 在数字扫描室，古籍修复师与程序员并肩工作。扫描仪将古籍逐页转化为高清电子文件，人工智能算法自动识别文字，修复师则专注于填补数据中的“缺口”。当我们把完成数字化的《徐霞客游记》上传至云端，短短一周内，点击量突破百万，网友们在虚拟书页间追寻着古人的足迹，留言区满是对经典的赞叹与对科技的惊叹。 如今，那卷《天工开物》已在数字展厅“重生”。观众戴上VR眼镜，便能穿越到明代工坊，亲眼目睹宋应星著书的场景。科技不仅修复了典籍的物理形态，更让经典以全新的方式融入现代人的生活。当古老的智慧与前沿的技术相拥，历史不再是尘封的记忆，而是流动的、鲜活的文化血脉。 经典与科技的相遇，恰似春雨润物。科技为经典注入了新的活力，让经典跨越时空的限制，在当代社会绽放光彩；经典则为科技赋予了深厚的文化底蕴，让冰冷的技术拥有了温暖的人文情怀。这场相遇，必将书写出文化传承与创新发展的新篇章。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“当经典遇上_________”是一个极具思辨性的半命题作文。题目中的核心词“经典”，既包含《现代汉语词典》中“传统的具有权威性的著作”这类文化典籍，也涵盖了现代人眼中那些历经时间沉淀、触动心灵的人、事、物。而“遇上”一词，暗示了经典与横线上所填内容之间会产生碰撞、交融或冲突。横线上可填写的内容丰富多样，如“时尚”“网络”“全球化”“质疑”等，不同的词语会构建出不同的思考维度。立意时，可从经典在新事物冲击下的坚守与变革出发，探讨经典的生命力；也可从两者结合所产生的新价值入手，展现文化传承与发展的可能性。例如“当经典遇上质疑”，可立意经典并非一成不变，在合理质疑中能够实现自我更新与完善；“当经典遇上全球化”，可思考经典文化如何在多元文化碰撞中走向世界，展现其普世价值，通过这样的立意，展现经典在时代浪潮中的动态发展。 其次，构思选材。若写记叙文，以“当经典遇上网络”为例，可围绕自己在网络时代与经典文学相遇的经历展开。开篇描述自己沉迷网络短视频，忽视经典阅读的状态；接着叙述偶然在网络平台上看到经典名著解读视频，被其中的故事和思想所吸引，进而开始在网络图书馆阅读原著；然后通过描写与网友在网络社群中讨论经典的情节，展现网络为经典阅读带来的新社交体验；最后点明在网络的助力下，经典以新的方式走进自己的生活，让自己感受到经典历久弥新的魅力。若写议论文，以“当经典遇上创新”为题，开头可引用“问渠那得清如许？为有源头活水来”引出论点，强调创新对经典传承的重要性；主体部分先阐述经典的深厚内涵与价值，再列举故宫文创将经典文物元素融入现代设计，成为网红产品，以及《典籍里的中国》节目通过创新的舞台表演形式让经典典籍“活”起来等事例，论证创新能为经典注入新活力；结尾提出呼吁，倡导以创新为翼，让经典在新时代展翅高飞，使文章论证严谨、层次分明。 2．（1）例文： 与经典同行的日子 翻开泛黄的书页，墨香裹挟着千年的故事扑面而来。那些与经典同行的日子，如繁星般点缀在我的记忆银河中，闪耀着独特的光芒。 初次与经典相遇，是在学校组织的“古代经典文学作品研读”活动中。老师带我们走进先秦散文的世界，我立刻被庄周的奇思妙想所吸引。《逍遥游》中那只振翅九万里的大鹏，冲破了我思维的枷锁，让我懂得原来文字可以如此自由洒脱。我仿佛跟随着庄子，在天地间遨游，感受着他对自由的向往。 随着研读的深入，我走进了唐诗宋词的天地。李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情壮志，让我在考试失利时重拾信心；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀，让我学会关注他人，不再只想着自己。每一首诗词都是一个世界，我沉浸其中，与诗人对话，感受他们的喜怒哀乐。 在分享探究活动中，经典更成为了我与同学们心灵沟通的桥梁。记得那次关于《论语》的讨论，我们围绕“学而不思则罔，思而不学则殆”展开辩论。有的同学认为学习更重要，有的同学觉得思考才是关键。大家各抒己见，思维的火花不断碰撞。在激烈的讨论中，我不仅加深了对经典的理解，还学会了从不同角度思考问题，更收获了珍贵的友谊。 与经典同行的日子里，我不仅提升了文学素养，更汲取了无尽的智慧和精神力量。经典教会我坚韧，让我在面对困难时不再退缩；经典教会我善良，让我懂得关爱他人；经典教会我思考，让我学会透过现象看本质。 如今，经典已成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇时光，我总会捧起一本经典，在文字中寻找心灵的慰藉。那些与经典同行的日子，将永远铭刻在我的心中，成为我成长路上最宝贵的财富。我愿继续与经典同行，在它的滋养下，不断成长，遇见更好的自己。 （2）例文： 传承经典，点亮心灯 在岁月的长河中，古代经典文学作品如璀璨星辰，散发着永恒的光芒。它们不仅是文字的积淀，更是中华民族智慧与精神的结晶。研读古代经典文学作品，具有不可估量的价值，它能传承文化、滋养心灵、启迪人生。 研读古代经典文学作品，是传承中华优秀传统文化的重要方式。从先秦散文到唐诗宋词，经典中蕴含着中华民族的价值观念、思维方式和审美情趣。《诗经》描绘了古代人民的生活图景，让我们了解先民的质朴情感；《史记》记录了历史的兴衰更替，使我们得以窥见过去的风云变幻。这些经典作品代代相传，成为维系民族情感的纽带。倘若我们忽视经典，就如同斩断了文化的根脉，民族的灵魂也将失去依托。只有深入研读经典，才能让传统文化在新时代焕发新的生机。 经典文学作品对个人素养的提升有着深远影响。在文学素养方面，经典作品的语言精妙绝伦，句式丰富多样。阅读《滕王阁序》，我们能领略到骈文的华美与韵律；品读苏轼的词，能感受到豪放词风的大气磅礴。通过研读经典，我们的语言表达能力和审美水平得以提高。在思想修养上，经典更是良师益友。孔子的“己所不欲，勿施于人”教会我们换位思考，学会尊重他人；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”教导我们坚守本心，做有气节的人。经典中的智慧，指引着我们在人生道路上不断前行。 在快节奏的现代社会，经典文学作品还能为人们提供精神滋养。当我们在生活中遭遇挫折，感到迷茫时，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，能给予我们勇气和信心；当我们被世俗的喧嚣所困扰，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，能让我们的心灵得到片刻宁静。经典就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，驱散心灵的阴霾。 研读古代经典文学作品，于个人、于社会、于民族都意义非凡。让我们走进经典，与经典对话，在经典的滋养中传承文化、提升自我、点亮心灯，让经典的光芒永远照亮我们的人生之路。 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意。 （一）“与经典同行的日子”是一个偏正短语，中心词为“日子”，这限定了文章要围绕一段时间内的经历展开；“与经典同行”则是修饰语，点明写作核心，意味着文章需体现与古代经典文学作品相伴的过程。在写作中，要避免只泛泛谈经典，而应着重描述在研读经典过程中的具体经历、感受和收获，将经典与个人生活紧密结合。 （二）多元立意。 文学素养的提升：可立意通过与经典同行，学习到诗词的韵律美、散文的结构美，从而提升自己的语言表达能力和写作水平。比如从最初对经典作品的一知半解，到能赏析诗词中的意象、理解散文的深层内涵，在阅读和写作中逐渐展现出进步。 精神力量的汲取：经典中蕴含着古人的智慧与精神，立意可以是在面对生活挫折、困惑时，从经典中获得启示和力量。如从李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句中汲取乐观自信，从孟子“天将降大任于斯人也”的论述中领悟担当与坚韧，助力自己成长。 文化传承的感悟：通过与经典同行，感受到中华优秀传统文化的魅力，进而产生传承文化的责任感。可以描述在研读经典过程中，对传统文化从陌生到热爱的转变，以及自己想要将经典传递给更多人的愿望。 二、选材构思。 （一）选材范围。 课堂研读：选取在学校课堂上研读经典的场景，如学习《论语》时，老师讲解“学而不思则罔，思而不学则殆”，自己最初对这句话理解不深，在小组讨论和老师引导下，逐渐明白学习与思考结合的重要性，并将其运用到自己的学习中，取得进步。 活动参与：围绕学校组织的“古代经典文学作品研读”活动选材，如参加诗词朗诵比赛，为了朗诵好杜甫的《春望》，深入了解诗歌创作背景，体会诗人的情感，在准备过程中不仅提升了朗诵技巧，更深刻理解了诗歌内涵；或是在分享探究活动中，与同学围绕《庄子》中的寓言故事展开辩论，思维碰撞出火花，拓宽了对经典的理解。 个人阅读：讲述自己在课余时间阅读经典的经历，比如在心情低落时，读到苏轼的《定风波・莫听穿林打叶声》，被其旷达超脱的心境感染，从而调整心态；或是阅读《史记》，被历史人物的事迹和精神所打动，激励自己在生活中勇敢面对困难。 （二）构思框架。 一线串珠式：以时间为线索，串联起与经典同行的不同阶段和事件。例如，开篇点明自己与经典结缘的契机，如参加学校的研读活动；接着按照时间顺序，依次叙述在活动初期学习唐诗的收获、中期研读先秦散文的感悟、后期参与分享活动的成长；结尾总结与经典同行对自己的深远影响，升华主题。 片段组合式：选取几个与经典相关的典型片段，如一次课堂研读、一场诗词比赛、一段独自阅读的时光，每个片段独立成段，通过小标题或过渡句衔接，从不同角度展现与经典同行的日子里的收获与成长，最后在结尾点明经典对自己的重要意义。 欲扬先抑式：开头先写自己最初对经典文学的抵触或不理解，觉得经典晦涩难懂；然后通过具体事件，如在老师的引导下读懂一首诗、在活动中被经典的魅力吸引，态度逐渐转变；最后表达对经典的热爱和感激，突出与经典同行带来的积极变化。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意​。 （一）精准审题。题目要求依据材料，围绕研读古代经典文学作品的价值展开论述。材料中已明确提及经典文学作品在提升文学素养、给予智慧和精神力量等方面的作用，这是写作的重要方向指引。写作时需紧扣“价值”，避免偏离主题，如单纯罗列经典作品内容，而未深入阐述其价值意义。同时，要写成议论文，需有明确的观点、充分的论据和合理的论证过程。​ （二）立意方向​。 文化传承与认同：立意强调研读古代经典文学作品是传承中华优秀传统文化的重要途径，能增强民族文化认同感。经典承载着中华民族的精神基因，通过阅读经典，我们可以了解先辈的智慧、价值观和生活方式，使传统文化得以延续和发展。​ 个人素养提升：从文学素养、思维能力、道德修养等方面立意。经典文学作品具有极高的艺术价值，研读经典可以提升我们的语言表达能力、审美水平；经典中的哲学思想、人生智慧能够启发思维，帮助我们学会思考问题；经典中倡导的道德观念和处世原则，如儒家的“仁”“义”“礼”“智”“信”，能引导我们树立正确的价值观，提升道德修养。​ 精神力量滋养：立意指出经典文学作品能为我们提供精神力量，在面对生活中的困难、挫折时，经典中蕴含的积极向上的精神、人生哲理可以给予我们勇气和信心，帮助我们战胜困境，获得心灵的慰藉和成长。​ 二、选材构思。 （一）选材范围​。 经典作品内容：引用经典文学作品中的具体语句、情节作为论据。如引用《论语》中“三人行，必有我师焉”，论证经典能教会我们虚心学习；以《史记》中司马迁忍辱负重撰写史书的故事，阐述经典传递的坚韧精神对个人的激励作用；用李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的诗句，论证经典对人格塑造和精神追求的影响。​ 名人名言：选取古今中外名人对经典文学作品的评价或从经典中获得感悟的言论。如朱熹说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，强调研读经典的方法和重要性；歌德曾说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，将经典比作好书，说明研读经典如同与先贤对话，能提升自我。​ 现实事例：结合现实生活中人们研读经典获得成长、解决问题的事例。如讲述一些学校开展经典诵读活动后，学生们的语文成绩提高，行为习惯更加文明；或是职场人士通过研读经典，学会了更好地处理人际关系、应对工作压力，体现经典在现代生活中的实用价值。​ （二）构思框架​。 总分总式：开头提出中心论点，明确阐述研读古代经典文学作品具有重要价值；中间分几个段落，从不同角度（如文化传承、个人素养提升、精神滋养等）进行论证，每个段落设置分论点，结合论据展开论述；结尾总结全文，再次强调经典的价值，呼吁大家研读经典。​ 递进式：先从个人层面论述经典对提升文学素养和个人修养的价值，再深入到社会层面，阐述经典在传承文化、凝聚民族精神方面的意义，最后上升到国家和人类文明层面，说明经典对于文化交流、推动人类进步的重要性，层层递进，使论证更加深入。​ 对比式：将研读经典与不读经典的情况进行对比。一方面，论述研读经典给个人和社会带来的积极影响，如提升素养、传承文化等；另一方面，阐述忽视经典阅读可能导致的文化断层、精神空虚等问题，通过对比突出研读经典的价值。​ 3．例文一： 我与经典的故事 经典，是说不完的辉煌成就，是一件又一件令人啧啧赞叹的传世佳作，它哺育无数人，而今，我也在它的润泽下慢慢长大。 从小，我便与经典结下了不解之缘，每天晚上，妈妈就跟我讲一些神话故事：愚公移山、大禹治水、女娲补天、精卫填海……这些情节曲折、故事优美的动人传说，诉说着我们中华民族百折不回、奋斗不息的优秀品质，小时的我，以为经典就是那些引人入胜的神话故事。 后来，我上了小学，读到的第一本经典是散发着梦幻气息的童话书——《小王子》。清晰地记得初次看到它的情景，那精美的插画就像有着强大的魔力一般，瞬间将我深深吸引。我满心欢喜、迫不及待地打开它，仿佛踏入了一个全新的奇妙世界，开始了与小王子的奇妙旅程。我紧紧跟随着小王子的脚步，一同在浩瀚的宇宙中旅行。一路上，我遇到了形形色色的人和匪夷所思的事。在这个过程中，我深刻地明白了，原来生活中那些看似平平无奇的事物，往往才是最为珍贵的存在，比如一朵花的绽放，一颗星星的闪烁，一句温暖的话语。 现在，我渐渐长大了，对于经典的理解也愈来愈深刻，在看《三国演义》《水浒传》等历史名著的时候，我不仅记住了那些激动人心的故事，脍炙人口的情节，还看见了一个个性格鲜活的历史人物、一幅幅金戈铁马的勇士的豪迈与壮烈；看见了作者的精巧构思与呕心沥血。从铿锵有力的话语中，字字珠玑的描绘中，我明白了那些把酒言欢的英雄豪杰的荡气回肠、唉声叹气、无可奈何的怀才不遇之悲，壮怀激烈之兴，既有儿女情长，也有朝代更迭。 我觉得经典是一条奔流不息，波涛汹涌的长河，这些优秀的经典，凝聚了历代先贤的大智大慧，浓缩了中华五千年的思想精粹，让我感受千变万化，让我感受到了无以言表的奇妙快乐。那些曾经读过的美好经典时刻影响着我的言行与思想，不断引导我成长为一个真正高尚的人，一个对社会有用的人。 例文二： 读经典书籍，筑精神家园 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《读经典书籍，筑精神家园》！ 自古以来，书就是人类的好朋友，读书伴我成长。至圣先师孔夫子，以书为伴，满脸经纶，流芳百世，一代伟人，博览群书，雄才伟略，振兴中华。有时，读书似乎是一件苦事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么会有人囊萤映雪，凿壁借光？一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨，一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生。 我爱读书既不是为了“黄金屋”，也不期望有“颜如玉”，只想从读书中体会到乐趣；使我们增知长识，不出门，便可晓天下事；读书能够提高我们的阅读潜力和写作水平，提高我们的修养，让我们感受到世界之大，自然之奥妙，生活之多彩，让所有的知识画面在我们脑海中一一呈现。一句话，读书让我成长！ 我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，当我与朋友惜别时，是书让我明白“海内存知己，天涯若比邻”，当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲骨，是书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡，跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木春”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难酬，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。我爱读书，人因读书而美丽，读书的美，像是一杯淡淡的清茶，清新自然、神采奕奕、潇洒自如。我爱读书，书能够开阔我的视野，使我懂得做人的道理，还能够让我分美丑，辨是非，明善恶！ 一树春风千万枝，书香阵阵拂面来。让所有的朋友携一缕书香，共一份月光，心手相挽走在读书的路上。相信岁月的琴弦，在书香相伴的每个日子，都会有完美的弹唱！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“我与经典的故事”为题，写一篇记叙文。“我”表明要用第一人称来写，叙述自己经历的故事。“经典”，明确了故事的核心主题，所有内容要围绕读经典的书展开。“故事”，强调情节性和叙事性，需要讲述一段与读书相关的具体经历或一系列相关联的经历。立意方面，可以展现读书的乐趣，如通过描述读书过程中有趣的事情、奇妙的体验，体现读书带来的快乐；可表达读书对个人成长的影响，比如通过某本书让自己明白了某个道理，或者改变了自己的一些观念和行为；也可凸显对知识的追求，如讲述自己如何通过读书不断探索未知、丰富自己的知识体系；或体现对书籍的热爱之情，可以从不同方面体现对书的痴迷、喜爱等。 2.选材构思。本题限制了所写的故事只能与“读经典书”有关。可以写自己废寝忘食读一本喜欢的书，沉浸其中无法自拔；或者写通过读书解决了某个实际问题，获得了成就感；也可以写读某本书让自己对某个观点有了全新的认识等。比如，小时候，偶然得到一本童话书，从此便沉迷其中。会为了故事里主人公的遭遇而落泪，也会为他们的幸福而欢笑。那本书开启了对阅读的热爱之门；可以写自己为了读完一本精彩的小说而熬夜，沉浸其中忘记了时间，感受到读书的巨大乐趣；或者写自己在阅读一本励志书籍后，变得更加积极向上，努力去实现自己的目标，展现读书对成长的促进；还可以写自己为了寻找一本珍贵的古籍，历经艰难，最终得偿所愿，表达对知识的执着追求；又比如写自己因为对某一系列书籍的热爱，而四处收集不同版本，体现对书籍的深厚感情。文章要通过具体的读书故事，生动地传达出读书的意义和价值。 （2）本题考查命题作文及应用文。 1.审题立意。要求以“读经典书籍，筑精神家园”为题撰写一篇演讲稿。题目中的关键词是“经典”“精神”，演讲稿要围绕这两个方面发表自己关于“读书”的观点与看法。文章应当围绕个人阅读体验展开，展现书籍如何影响你的思想、情感或生活，体现个性化阅读的价值和乐趣。 比如讲述书籍如何为你打开新世界的大门，拓宽视野，增长见识，激发探索未知的热情；通过读书经历的变迁，反映自己的成长轨迹，展现书籍如何陪伴你走过青涩岁月，成为更好的自己；从一个不常见的角度切入，比如一本书如何改变了你的生活习惯、影响了你的职业选择等，展现阅读的深远影响。文章旨在通过分享个人的阅读经历和感受，激发同学们的阅读兴趣，引导他们认识到阅读的重要性和乐趣。 2.选材构思。文体要求是演讲稿，要以议论为主。内容围绕“读经典书籍，筑精神家园”展开，开篇需迅速吸引听众注意，通过生动的故事或情境设置，让同学们感受到阅读的魅力，产生情感共鸣。通过分享自己的阅读故事，展示阅读如何影响自己的成长、拓宽视野或改变人生观，使内容具有真实性和说服力。在分享过程中，适时提出问题或引用名言，引导听众思考阅读的意义和价值，激发他们的阅读欲望。最后鼓励学弟学妹们养成良好的阅读习惯，将阅读视为生活的一部分，为未来的学习和人生奠定坚实基础。结尾可总结主旨，鼓励听众行动，留下深刻印象。写作时还要注意演讲稿的写法特点：要有演讲对象（顶格），要有问候语，并在开头亮明自己的观点或演讲的题目；接着是主体部分，对自己的观点进行论证，要跌宕起伏，血肉丰满；最后是结尾，要简短有力，再次强调总结观点。4．例文： 走进经典 我沿着历史车轮辗过的痕迹，来到历史文化的一角访你，访你那至高无上的精魂。经典，你用你宛如仙子的翩跹起舞的美，深深吸引了我，叫我如何不爱你。 走进经典，脚下回响着踏出的一步步空荡的蹙音，走过一个王朝的历史兴衰。品读《史记》，在汉武帝的辉煌功绩中感叹尘世浮萍。你的金屋何在？那首哀怨的《长门赋》，是否引起你最后的留恋，而佳人不再。“高处不胜寒”，年轻时骄傲的汉武帝，如何在垂暮之年，因“江充巫蛊案”而使那胸有成竹的信心击溃。走进经典，让你顿悟人生的玄奥哲理－平淡唯美。 走进经典，仿佛走进一个精神的空灵世界。红楼迷梦，牵挂着多少儿女情肠。“天尽头，何处有香丘”林黛玉的泪化作点点辰星，点缀在我们心灵的天幕上，为她哀怜，为她悲愁。到底为何与她心爱的人无缘携手走过一生？“执子之手，与子携老”这是何等遥远的梦想！“玉带林中挂，金簪雪里埋”曹雪芹区区一笔，便凋零了一朵花的容颜。“一把辛酸泪，满纸荒唐言”，走进经典，体验世间的酸、甜、苦、辣、咸。 经典，宛同高山般巍峨，静静地屹立在这片肥沃的土地上，虽无声却有魂。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”经典的魂存在人们心中，心不同读出的魂也不同。“一千个读者，便有一千个哈姆雷特。”走进经典，你便是经典的主人。你执着经典这盏明灯，在文学世界里畅游，赏花开花落，看云卷云舒，了悟“拈花一笑”的神理，净化为都市喧嚣所污染的心灵。走进经典，走进一方净土。 “红楼格雨相望冷，竹箔银灯独自归。”无论是李商隐的闺中女儿泪还是柳三变的委婉缠绵的乡愁苦思，都化为甘霖，降在离人游子的心田，最恰当的抒怀莫过于此。经典，让你寻找“同是天涯沦落人”的思想知己，不管相隔千年，经典中所记载的情未变。 我们在当代驻足，西方的意象让我们眼花缭乱，而传统的经典随着五千年的历史长河渐渐远逝，而我坚信，逝去的只是历史的沉淀，而留在我们心中的是经典无声的教化。经典的经典语言会化作黄钟大吕般的绝响，在我们年轻人心中激荡，并熏陶这后来之人，薪尽火传，留下无声的光明。 【详解】此题考查命题作文。 一、审题立意：此题是命题作文，要求以“走进经典”为题，写一篇文章。“经典”指具有典范性的、权威性的，经久不衰的对教育有深刻理解、重大影响的著作。由提示语“在经典的世界里走过，你才会明白生命的真理，才会以热爱的态度走向生活……”可知，“走进经典”即阅读经典，就是站在巨人的肩膀上向先贤哲人学习，了解经典的趣味性，了解其非凡意义，了解其思想精髓，从而受到它的影响。走进经典可以使人有文化，使国民有教养。通过写作，写出自己阅读经典的收获，表达对经典的喜爱、敬仰、赞美等情感。 二、构思选材：此题文体不限，可以谈怎样走进经典，谈走进经典应该注意的问题，或者谈走进经典的方法，或者谈阅读的技巧，或者谈阅读经典的体会，或者结合《百家讲坛》谈阅读经典应该古为今用，经典中映照出的现实等。可引用名言或诗句增加文章的文学素养，如朱自清先生说：在中等及中等以上的教育里，经典阅读应该是一个必要的项目。其价值不在实用，而在文化。做一个有相当教养的国民，至少应对本国的经典有直接接触的义务。再如叶圣陶先生说：若干经典，培育过咱们的祖先，培育过社会的精英，培育着咱们的国民，年轻人更应享受到经典的滋养。可采用并列段或小标题的结构形式安排行文，使文章条理清晰。 5．例文一： 诗词伴我成长 一直很喜欢文学，尤其喜欢诗歌，不论是古色古香的唐诗宋词，还是音韵和谐的现代诗歌，都会令我如痴如醉。倘若给我一本诗集，我定能捧着它一动不动地读上一个下午。 或许是受了妈妈的影响吧。记忆中，妈妈是一个手不离卷的女子。所以，小的时候，总能听到她用那略带乡音的普通话为我朗读诗歌。不论是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮，还是“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀婉，妈妈总能用她的音调将其诠释的淋漓尽致。即便是哄我睡觉的摇篮曲，也是妈妈唱出的古诗词。依稀记得那首《在水一方》，曾被妈妈一唱再唱。 上小学后，与诗词接触的机会更多了。课本上的那几首诗歌远远满足不了我对于诗词的喜爱。我开始背诵《唐诗三百首》，熟读《宋词二百阙》。徜徉于古诗词中，触摸文字的温度，感受古人的思乡，我感知到在这个世界上，还有一个诗词的世界，它纯美地存在着，存在于我的脑海中。 上初中后，我开始迷恋现代诗。席慕容、余光中的诗让我陶醉，汪国真、卞之琳的诗使我深思。读了这么多的诗，我也开始尝试写诗。看到春雨，我写出了“雨丝如银线，是天空抛向大地的饰品”的句子；看到夜空，我写出了“星星，是夜的眼睛；闪烁，是它们困了”的诗行……写诗，让我的思绪变得灵动，让我的语言变得优美。八年级的时候，我还有一首小诗在某刊物上发表。还记得收到杂志的那天下午，当看到自己的文字变成铅字的时候，我兴奋不已。尽管那首小诗文笔稚嫩，但我却读了又读，爱不释手。自那之后，陆陆续续不断有诗作发表。如今，诗歌已经成了我生活的一部分，我与诗歌，成了亲密无间的朋友。 最后，我想用一首小诗来做我这篇考场作文的结语吧——“在唐诗的天空中/我愿做你昂首仰望的明月/在宋词的世界里/我欲成为你端在手中的酒杯/从古到今的歌谣/我只读了几句/自少变老的岁月/有了你的相伴/何等逍遥……” 例文二： 读书益智，学习强国 尊敬的老师、亲爱的同学们：   大家好！很高兴与大家一起交流、探讨读书的好处和感悟。今天我演讲的题目是《读书益智，学习强国》。 中华文明灿烂辉煌，自古以来就不乏读书的榜样：匡衡凿壁偷光，孙敬悬梁苦读，苏秦刺股提神，车胤囊萤夜读，孙康映雪读书，宋太宗赵光义提倡开卷有益……热爱读书的优良传统经久不衰。 今天，习近平总书记讲话旁征博引，纵横捭阖，正是源于他长年手不释卷地积累与沉淀，他倡导“要爱读书，读好书，善读书”，并且身体力行。李克强总理在瑞士访问，当大学生问及他关于读书的话题时，他说：无论工作多忙，都要抽出时间读书。人如果不读书，就难以有思想火花闪烁，也难以具备丰富渊博的知识。那么读书的好处到底有哪些呢？ 其一，读书可以开阔视野。书籍里有着前人思想的精髓和人生的启迪，读书可以让我们明辨是非、通晓真理。革命时期，《共产党宣言》等书籍传到中国，如浩瀚大海里的灯塔、黎明前的曙光，唤醒了大批爱国志士，坚定了他们的革命信念，并为此赴汤蹈火、奋斗终身。这就是读书的魅力，从小处来说，它可以启迪人的心智，让人找到人生的坐标；从大处来讲它拯救了一个民族、一个国家。 其二，读书可以增长才干。“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”读书之妙，还在于通过读书可以让人接受新的知识，变得学识渊博，从而改变气质，掌握技能，提高本领。特别是对于我们这些还未跨入社会的青年学生来说，好好读书，学好课本知识，是我们考上大学继续深造的法宝。第三届诗词大会冠军得主雷海为酷爱诗词，当初只是一名37岁的外卖小哥，只有中专学历，而现在是一名专职教师，是读书改变了他的择业方向。央视主持董卿说：“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”的确，读书会沉淀为你的才干，化作你的气场，成为你的精神力量。 其三，读书可以修身养性。古人讲，治天下者先治己，治己者先治心。而治心修身，一个直接、有效的方法就是读书。读奇书，长睿智，开眼界；读好书，增涵养，修身心。在当今纷繁复杂的世俗生活中，一个人要想做到不疑不惑、不愠不怒、不急不躁，就要多读书、读好书、善读书，在读书中静下来，历练心性，修养心智，“不以物喜，不以己悲”，摒弃井底之蛙的狭隘偏见，少一些小肚鸡肠的市井蜚语，无论身处世俗喧嚣中，还是辗转商海浮沉中，都能保持独有的镇定和宁静。 同学们，读书的魅力无穷无尽。读书益智，学习强国。让我们都积极行动起来，好好感受读书的魅力，也让自己成为一个有智慧有品位有魅力的人。最后，我想用一句话与大家共勉：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 谢谢大家！ 例文三： 阅读，让我感动 闲暇时静坐读书，在书中感悟古今中外的悲喜人生。一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩涡，一次又一次地被阅读感动。 我曾被唐诗宋词中文人的大情怀所感动过。 我仿佛看到范希文在岳阳楼上悲壮地呼喊着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，聆听杜子美“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”赤诚吟哦。是啊，帝王昏庸，官场黑暗，灯红酒绿，醉生梦死。多少有志之士沉迷在温柔乡忘了社稷江山黎民百姓，雄心壮志一点一点被西湖歌舞销蚀，追名逐利最终害了自己苦了百姓。 红尘世俗莫不如此，就连当年“气吞万里如虎”的辛弃疾也慨叹“阑干拍遍，无人会登临意”；就连在朝堂之上让贵妃磨砚，力士脱靴，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。满身正气怎能在官场上污了自己？盛唐也罢大宋也好，是杜拾遗、范文正公们，酿一坛烈酒，留后人畅饮；播一份正义，嘱咐岁月收藏。 我也曾被元曲杂剧中的男女痴情所感动。 她是大府千金小姐，他是十年寒窗穷书生，她女伴男装入学府对他倾心，无奈他太过愚钝不知她是女郎，两人的情愫，感天动地，她是祝英台，他是梁山伯，他许她一个承诺，生生世世，他还她一个化蝶，缠缠绵绵，比翼双飞。这样的爱情，被珍藏在书中，吟诵其中的一字一句，像一杯清茶，时久弥香，永世不忘。 又是何人让我潸然泪下？《史记》中的苏武！北海牧羊十九载，汉家天子早已换人，可他依旧拿着那根代表朝廷的旌节眺望远方，痴痴地等，痴痴地盼，守候一份忠义气节，让我感动至深！ 我细细地咀嚼文字，细数阅读带给我的感动。嗅着袅袅不绝的书香，让感动流过每一条血脉，打开心扉，让感动静静地在心中荡漾，把泛起点点的涟漪，永久珍藏。 日记里留下如下诗句：昨夜寒窗月下，浅斟慢吟品茶，一帘清雨悬挂，书香漫卷泪花。 【详解】本题考查话题作文。 任务一： 第一，审题。写作对象是学校参加“诵读经典，品悟文化”活动的学生，要求写成记叙文。以参加活动的学生身份，分享自己读诗、诵诗、写诗、读经典的故事。 第二，立意。分享读诗、诵诗、写诗、读经典的故事，激励同学们爱上经典，爱上诗歌，汲取智慧。 第三，选材。关于读诗，诵诗，写诗，读经典故事有很多，对此，我们不陌生，可选与自己有关的经历，也可选名人与之有关的经历。可先回顾自己读诗，诵诗，写诗，读经典的经历，选取其中印象深刻，感受最深的一个方面进行写作。想想自己读（写）这本书（这首诗）有关的人有，有关的事件有哪些，与之有关的感受（感悟）如何，梳理清楚，再在此基础上记叙自己的读（写）书（诗）的经历。也可以梳理自己收集的名人读诗、诵诗、写诗、读经典的故事，然后在此基础上选择两至三个有代表性的名人故事来进行记叙。 任务二： 第一，审题。写作对象是“诵读经典，品悟文化”活动的宣传刊物，文体要求为议论类、抒情类、演讲稿、读后感。 第二，立意。分享诵读经典的观点、感受、方法。写作时注意写议论类文章，要提炼出自己的读书观点；写抒情类文章，要注意以抒发自己诵读经典的情感；写读后感，“读”是基础，只有仔细阅读或认真观看、思考并理解文章或电影的内容和思想感情，有自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料；写演讲稿，必须严格按照演讲稿的格式进行写作。演讲稿又叫讲话稿，演讲辞，是用口头发表演讲用的文稿，是一种带有宣传鼓动性的应用文体；从格式上来说，演讲稿的称呼必须顶格、加冒号；演讲稿的正文由开场白、主体和结语三部分构成。 第三，选材。结合诵读经典，品味文化的经历，提出自己的读书观点，还可引用名人的读书名言和讲述名人读书故事来论证自己的读书观点；在诵读经典，品味文化的经历中，抒发自己的读书感悟与自己对经典的情感；选取自己诵读的经典中印象最深的感受最深的一部作品，来谈自己诵读后的感受；演讲稿的写作，可提倡大家多诵读经典，也可演说诵读经典的好处，对人生的益处等。 任务三： 第一，审题。写作对象是文学刊物《青春驿站》的读者，文体要求为文学创作。文学创作的范围很广。可写成记叙文，也可想象创作成童话，小说，戏剧等等。但主题应与诵读经典有关联。 第二，立意。诵读经典后的学以致用，文学创作，使自己对诵读经典的认识更加深刻。 第三，选材。可选择自己或他人诵读经典的经历来讲述自己或他人的读书故事，还可写自己诵读经典的感受，还可根据诵读的经典进行改编再创作等等。可通过诵读经典的感受进行丰富的想象，感受诵读经典的真善美，自己尝试编写童话故事；还可感受经典神话传说中神奇的想象和鲜明的人物形象，创作和神话传说或童话中的人物过一天的故事；还可根据读过的经典小说的情境编写类似小说的探险故事；还可关注情节、环境、人物形象，创作类似小说的生活故事等等。 6．例文： 我心中的经典传奇 在我成长的岁月里，有一部经典始终闪耀着独特光芒，那便是《鲁滨逊漂流记》。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，成为我心中无可替代的传奇。 那是一个百无聊赖的周末，我在旧书堆中偶然翻出了这本《鲁滨逊漂流记》。封面有些泛黄，鲁滨逊站在荒岛上，眼神坚定地望向远方。怀着好奇，我翻开了书页，就此走进了一个充满挑战与奇迹的世界。鲁滨逊在航海途中遭遇风暴，船毁人亡，他孤身一人流落到荒无人烟的孤岛。没有食物，没有住所，没有同伴，面对如此绝境，他没有绝望，而是凭借着顽强的意志和丰富的知识，开始了漫长的荒岛求生。 阅读过程中，我被鲁滨逊的勇敢和智慧深深吸引。他自己搭建房屋，制作工具，种植粮食，驯养牲畜，努力让自己在荒岛上生存下来。与他相比，我在生活中遇到的困难简直不值一提。曾经，我因为害怕数学题的复杂，总是逃避难题。但读了这本书后，我意识到，与鲁滨逊的遭遇相比，一道数学题又算得了什么？从那以后，每当我在学习上想要退缩时，鲁滨逊在荒岛上努力生活的画面就会浮现在我的脑海中，给我力量。 记得有一次参加学校的科技小制作比赛，我选择了制作一个简易机器人。在制作过程中，电路连接总是出现问题，我尝试了很多次都没有成功，几乎想要放弃。就在这时，鲁滨逊面对困境不屈不挠的精神激励着我。我静下心来，仔细查阅资料，反复研究电路原理，经过不断尝试，终于成功完成了机器人的制作，并在比赛中获得了奖项。 《鲁滨逊漂流记》不仅仅是一本书，它更像是一位无声的导师，陪伴我走过成长的每一个阶段。它让我懂得，无论遇到多大的困难，只要有坚定的信念、顽强的意志和积极乐观的心态，就一定能够战胜困难，创造属于自己的奇迹。它在我心中留下了不可磨灭的印记，成为我心中永恒的经典传奇，激励着我在未来的人生道路上勇敢前行，去迎接更多的挑战。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我心中的经典传奇”重点在于“经典”和“传奇”，“经典”可宽泛理解，不局限于名著，像材料中提示的，家人关怀故事、精彩演出等能长久深刻影响自己的皆可。“传奇”表明它在自己心中的非凡地位，要突出其独特意义。立意应为通过讲述“经典”对自己的影响，展现其在成长中的重要价值，表达对它的敬意与热爱，以及从中学到的对自然、社会、人生的感悟。​ 二、选材构思。选材可从自身经历出发。若选书籍，可写阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的坚韧激励自己克服学习困难；若选经历，可写小时候学骑自行车，摔倒无数次仍坚持，这段经历成为激励自己面对挫折的“经典”；也可选家人的某个温暖瞬间，如生病时家人彻夜照顾，让自己懂得亲情珍贵，此经历成为心中经典。​ 文章构思：开头可用精彩语句引出心中的“经典传奇”，如引用名言后直接点明是什么经典。接着详细叙述所选经典，若是书籍，可讲述书中精彩情节；若是经历，按事情发展顺序写清来龙去脉。重点描写它如何影响自己，在自己遇到困难时，它怎样给予力量，让自己有了新的认识与改变。结尾总结经典在成长中的重要意义，升华主题，表达对它的感恩与铭记，强调它在心中无可替代的地位，再次扣题。​ 7．任务一例文： 我最喜欢的经典名著 我最喜爱的经典名著是《西游记》。这部名著一本书能启迪人们的心智，净化人们的心灵，陶冶人们的情操，完善人们的品德。 我家就有这样一本著名作品，这本书的名字叫做《西游记》是我国的四大名著之一，作者是明代著名小说家吴承恩。《西游记》写了师徒四人经历了九九八十一难，最后去得真经的故事，塑造了一个个栩栩如生，个性鲜明的人物，内容非富多彩，包罗万象。   四大人物也很有个性像孙悟空：神通广大、爱憎分明、智慧超凡。猪八戒就是憨厚老实、粗中有细、爱吃。唐僧：心地善良、善恶不分、人妖颠倒。沙僧：默默奉献、任劳任怨、埋头苦干。 在《西游记》中有一回使我不能忘记，那就是：三调芭蕉扇；他们经过火焰山时，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不借，因为孙悟空把她的孩子送到珞珈山做童子，孙悟空没有办法，只好和他们几次斗智慧斗法力，最后借助天兵，扑灭了大火，在这个情节中表现了孙悟空的智慧超凡。 《西游记》在我的语文学习方面提高了我的写作能力，积累了语文素材，丰富了我的思想内涵，使我在以后的写作中运用自如，写作水平明显提高。 我发现，在身处逆境时，猴哥的那种不屈不挠，积极乐观，嫉恶如仇的斗争精神，更是表现得淋漓尽致。五行山下，他没有气馁，更没有绝望，而是默默等了五百年，因为他心中的火花，从未熄灭；取经路上，风餐露宿，妖魔鬼怪，都不能放慢他西区的脚步。 困难是吓不倒他的。我要向孙悟空那样，在学习中勇于向困难挑战，做生活的强者。我坚信，战胜困难的过程，就是孕育着成功。 任务二例文： 我与经典的故事 “玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”正如《三字经》所说，人不学，不知义。经典，一直伴我成长。 从我咿呀学语的时候，妈妈就教我读脍炙人口的经典诗文“锄禾日当午，汗滴禾下土”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”“床前明月光，疑是地上霜”……虽然不知道它们的意思，但它如儿歌般的韵律美就深深地打动我幼小的心灵，用稚嫩的童声向长辈们诵读诗歌，换来他们爽朗的笑声和快乐的拥抱是我童年最温馨的记忆。 随着年龄的增长，我踏入了小学的课堂，令我惊喜的是，学校里天天都是朗朗的读“诗”声。老师不仅教我们读经典，还教我们懂经典，用经典。从二年级开始，老师就要求我们用本子把经典积累起来。一开始是积累老师给出的简单有趣的对子：“异卉对奇葩，吵闹对喧哗。神州对大地，月明对星稀。旧岁对新年，漫山对遍野。海角对天涯，明月对清风……”老师用快板的形式教我们读，下面的我们则读得摇头晃脑，有趣极了。老师说，里面有的是一对近义词，有的是反义词，让我们有豁然开朗之感，读起来更带劲了。 “读书百遍，其义自见。”渐渐地，在诵读中，我们读出了它的含义，体会了作者的感情。“万紫千红总是春。”“小荷才露尖尖角”“霜叶红于二月花。”“千树万树梨花开”这些描写四季的诗句，可以感受到四季交替的美。“书犹药也，善读之可以医愚。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”使我们有了更多的读书热情。“茶壶煮饺子--有嘴倒不出”“老鼠过街——人人喊打”“小葱拌豆腐——一清二白”等歇后语，生动有趣，不论说话或写作，我们都喜欢运用，这种来自生活总结的语言真让人觉得生活也是那么的妙趣横生。我们还从诗歌中读出了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”的胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩，“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的生活情趣，从“春风春雨春色，新年新岁新景。”“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”等对联中读出人们的美好愿望。《弟子规》、《三字经》又让我们懂得做人的道理。 课外，我陶醉于《水浒传》《西游记》《三国演义》的跌宕起伏的情节中，沉醉在《上下五千年》的历史长河中，迷恋《草房子》中的乡村生活。 诵读经典中，我们听到了圣贤的声音，领略了华夏古老文化的神韵，又获得了至高无上的心灵享受。是经典让我的成长之路铺满了七色花。 【详解】任务一：本题考查材料作文写作。 1.审题立意：从所给题干内容看，需要向人们推荐一部中国经典名著。重点应把推荐的理由写具体。可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由。立意可以结围绕相关内容，谈谈从这部名著中你获取到哪些有趣的知识或独特的享受，或者从中获得哪些在学习或生活方面对你有意义的启示。本文适合写作记叙类文章。 2.选材构思：如我最喜欢的是《西游记》这部名著。因为我从这部名著中的人物身上学习到了许多优秀的品质，让我受益匪浅。可以先简述这部名著的主要内容。然后集中转述或摘录书中的精彩片段，或引用别人对这本书的评价，告诉大家自己推荐这本书的理由。然后结合生活实际或学习实际谈谈你阅读这部名著后，你从中获得了那些有意义的启示或经验。例如，我从孙悟空身上，学到了不惧怕困难，迎难而上，才能战胜困难。从唐僧身上，学习到执着才能成功的道理。在结合自己的生活和学习经历，说明你在实践中是如何运用的。最后总结全文，发出号召，希望大家多读这部名著，写作的时候，可以推荐的理由分几个方面写清楚，要举生活例子，说想法，融入自己的真情实感。 任务二写作指导：本题考查材料作文写作。 1.审题立意： 从题干内容看，要求围绕“阅读经典”这一话题写一篇文章。可以讲述你与经典的故事，或者发表你对阅读经典的看法。在立意上，讲述故事，可从时间角度，讲述自己对经典的喜爱之路。还可以向同学阐述阅读经典的重要性。本文适合写作记叙文或议论文。 2.选材构思：如果写作记叙文，开头要简明扼要交代你经典名著的名字，然后可以写渴望得到一本书那刻骨铭心的经历，他们大多会有买书时和父母的意见不统一或撒娇，或任性等的真实经历；可以写感悟到好书伴他成长的经历；可以写有从一本书中获益的经历；或者有自己如饥似渴地读一本书的经历……。如果写议论文，可以写阅读经典的方法，你是如何运用这些方法阅读经典的。其中，还有哪些阅读经典的注意事项。无论写作议论文还是记叙文，都需要以事实为依据，写出自己的真情实感。 8．例文： 与经典同行 经典，如同一座座闪耀的灯塔，照亮了人们前行的道路；经典，又如同一杯杯香醇的美酒，让人流连忘返，回味无穷。在人生的旅途中，与经典同行，是一种莫大的幸福。 走进经典，我仿佛穿越了时空的隧道，来到了古代文人墨客的身旁。我看到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，仿佛看到了他在东篱之下悠然自得地采摘菊花，身旁是一片宁静的南山，那山岚缭绕，景色宜人。他面带微笑，眼神中透露出对自然的热爱和对生活的满足，远离尘世的喧嚣与纷扰，享受着这份闲适与自在；我聆听了李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈与自信之音，仿佛也听到了他爽朗的笑声，感受到他那不羁的灵魂在纵情高歌；仿佛听到了他与朋友觥筹交错间的欢声笑语，对未来充满无限憧憬；仿佛听到了他在困境中依然坚定的心声，坚信自己的才华定能绽放光芒；我领略到了苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱与坦然，似乎看见了他在雨中漫步，竹杖轻轻点地，芒鞋踏过泥泞，脸上是云淡风轻的微笑；似乎看见了他面对人生风雨时的从容不迫，淡然处之，一袭蓑衣在身，无畏无惧；似乎看见了他豁达的心境，将世间的荣辱得失都视作过眼云烟，在人生的道路上坚定前行。这些经典的诗句，如同一颗颗璀璨的明珠，照亮了我的心灵，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。 走进经典，我仿佛置身于历史的长河中，见证了岁月的沧桑变迁。《史记》让我看到了中华民族的悠久历史和灿烂文明，感受到了先人们的智慧与勇气；《论语》让我了解了儒家思想的博大精深，领悟到了做人的道理和准则；《红楼梦》让我感受到了封建社会的兴衰荣辱。这些经典的著作，如同一幅幅绚丽的画卷，展现了人类的智慧和情感，让我在历史的长河中汲取了丰富的营养。 走进经典，我获得了思想的启迪。经典教会我要懂得感恩，要勇敢面对困难，不轻易放弃，要保持一颗善良的心，关爱他人，传递温暖……经典就像一位良师益友，指引着我前进的方向。 与经典同行，是一种享受，更是一种成长。让我们一起走进经典，感受经典的魅力，在经典的滋养中不断提升自己，让生命绽放出更加绚烂的光彩！ 【详解】本题考查写作能力。 一、审题立意。这篇作文以“走进经典”为主题，“经典”是审题的关键。“经典”可以是文学作品，如古代的诗词歌赋、名著小说；也可以是艺术作品，如绘画、音乐；还可以是哲学著作、历史典籍等。结合引语可知，经典承载着人类的文化遗产和智慧结晶，使我们能够了解过去的思想和文明。经典作品中蕴含着深刻的道德和伦理观念，有助于我们形成正确的价值观，能激发我们的思考，让我们对人生、世界有更深入的认识和理解；亦能给予精神慰藉，在困境中，经典能给予我们力量和安慰，让我们找到内心的宁静。立意方面，可以通过走进经典，表达对经典的敬仰与热爱，展现经典带给我们的精神滋养和心灵触动；可以探讨经典在时代变迁中的永恒价值，强调其对个人成长和社会发展的重要意义；还可以讲述自己与经典相遇的故事，抒发从中获得的深刻感悟。 二、选材构思。在选材构思上，有丰富的选择。比如，我们可以讲述自己深入阅读中国古代经典《论语》的经历。在阅读中，我们体会到“学而不思则罔，思而不学则殆”的教诲，明白了学习与思考相结合的重要性；感受到“己所不欲，勿施于人”中蕴含的推己及人的善良理念。通过这些具体的语句和感悟，展现经典对我们思想的启迪。或者，可以回忆起欣赏西方经典画作《蒙娜丽莎》的时刻，描述那神秘的微笑如何引发我们对美的思考，以及对艺术的无限向往。此外，我们还可以结合自己学习经典音乐的体验，如聆听贝多芬的《命运交响曲》，从中感受到顽强拼搏的力量，以及对命运的不屈抗争。选材内容要紧扣“走进经典”这一主题，通过独特的视角和深入的思考，展现我们对经典的理解与感悟，让文章富有内涵和深度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 中考语文主题作文专练---留下 1．请以《我把_______留下》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．写作 一朵落花，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰”，但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔两画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了知识的种子。 请从以下题目中选择一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：留下 题目二：留不住的______ 写作提示：①选择题目二请先补全题目：②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名：④书写规范，卷面整洁。 3．阅读下面的文字，按要求作文。 春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机；少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？ 请以《我给_________留下的》为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整；不得抄袭；除诗歌、戏剧外文体不限；不少于500字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。 4．阅读下面文字，请按要求作文。 留下脚步，慢慢欣赏身边的风景；留下伤痛，永远记住生活的教训；留下真挚，终能拥抱温暖的阳光…… 请以“留下 ”为题写一篇文章。 要求：①把文题补充完整；②文体不限；③不得套作、仿写；④不少于500字。 5．作文。 留下春天，你会收获绿色；留下奋斗，你会收获成功；留下朋友的祝福，人生会多一些感动；留下亲人的关心，人生就会多许多温暖…… 请以“留下 ”为题目写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，文体自定；②不少于600字（写成诗歌不少于30行）；③不得套写、抄袭；④文中不得出现影响评分的人名、地名和校名。 6．以下两题，任选一题作文。 （1）雁过留声，人过留名。王勃一生短暂，留下《滕王阁序》；曹雪芹呕心沥血，留下《红楼梦》；司马迁忍辱负重，留下《史记》……青春年少的你，此时或许行囊满满，踌躇满志，有许多东西留下；或许两手空空，惆怅无限，什么也没有留下。无论怎样，它们一定会引起你深深的思考。 根据以上材料，请以“留下”为话题，写一篇作文，题目自拟。 （2）“世界这么大，我想去看看。”这封最短的辞职信引发了无数人的共鸣。青春年少的我们，总是充满着激情与梦想。有的想去扬帆远航，有的想去沙漠寻宝，有的想去长城怀古，有的想去彼岸看花......生活如此丰富，未来亦无限美好。 请以“我想去_____________”为题写一篇作文。（加上适当的词语，补足题目） 要求：①以上两题，任选一题扣题作文； ②文体不限（诗歌除外），字数不少于600字； ③文中请勿出现真实的本市地名、校名和人名。 7．流星从夜空划过，留下耀眼的光芒；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下深深的脚印；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮。同学们，行走在人生的道路上，你留下了什么？ 请以“留下”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 8．作文 时光匆匆，蓦然回首，曾经的过往在内心留下了不可磨灭的印记。还记得那烂漫的童年，留下了多少欢乐；还记得骑着上下学的自行车，留下了多少温馨；还记得前行路上奋斗的身影，留下了多少坚强；还记得与书为友神交古人，留下了多少教诲…… 答案 1．例文： 我把思念留下 老屋要拆迁的消息传来时，我正在外地读大学。推开斑驳的木门，阳光透过天井斜斜地洒进来，灰尘在光柱中起舞。我蹲下身，指尖轻轻抚过青砖地面上的刻痕——那是小时候量身高留下的印记。 我走进厨房，灶台早已不再生火，但砖缝里仍渗着经年累月的烟火气。记得奶奶总爱在这里熬粥，米香混合着柴火的气息，飘满整个院子。我踮起脚，从碗柜最上层摸出一个粗陶碗，碗底还留着当年摔裂的细纹。那年我六岁，打碎了最心爱的碗，奶奶却笑着说：“碎碎平安。” 阁楼的木梯发出熟悉的吱呀声。推开尘封的樟木箱，霉味里混着樟脑丸的清香。箱底整整齐齐叠着奶奶的蓝布衫，我拿起最上面那件，袖口还留着补丁的针脚。突然摸到口袋里有个硬物，掏出来是颗褪色的玻璃珠——那是我第一次赶集时，用攒了三个月的零花钱给奶奶买的“宝石”。 后院的老梨树开得正好，雪白的花瓣落在石桌上。我摩挲着桌面上深深的棋盘纹路，耳边仿佛又响起爷爷“将军”的喝声。树根处有个小土包，下面埋着我养的第一只兔子，当时爷爷用火柴盒做了个迷你棺材，还认真写了墓志铭。 收拾最后一件行李时，我在门后发现半截粉笔。忽然想起某个夏夜，奶奶教我认星座，就用粉笔在地上画星图。现在那些图案早已模糊，但抬头望去，银河依然横贯天际，像一条缀满钻石的绶带。 离开时，我带走了一捧灶灰、几片梨花瓣和那颗玻璃珠。锁门的瞬间，夕阳把老屋的影子拉得很长，仿佛在挽留。我知道，真正带不走的，是砖缝里的炊烟、石桌上的棋声、还有星空下那个讲故事的温柔声音。这些记忆会永远留在原地，等着某个阳光正好的午后，被我重新拾起。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。半命题作文《我把_______留下》，核心词是“留下”，需要补充的内容是“留下”的对象或情感载体。“留下”可以理解为主动的抉择（如留下回忆、物品）、被动的分离（如毕业时留下遗憾），或象征性的传承（如留下精神、文化）。立意方向：如“我把回忆留下”“我把思念留下”，聚焦人与人之间的羁绊；如“我把勇气留下”“我把遗憾留下”，体现自我反思与蜕变；如“我把传统留下”“我把希望留下”“我把青山绿水留下”，关注更宏大的主题 第二、选材构思。可写毕业时留下同学录、黑板上的签名、某次比赛的奖状，可写搬家时留下老照片，或祖辈留下的手工艺品，可写旅行中留下对某地文化的记录，或志愿者活动中留下的温暖，可写“我把垃圾带走，把清洁留下”。适合写记叙文：按“留什么—为什么留—如何留”展开，重点描写“留”的过程与意义。如搬家时偷偷留下童年玩具，多年后重返旧居发现玩具仍在，引出对时光的感慨。结尾可点明“留下”的价值：是纪念、是传承，或是未完成的期待。补题时避免“回忆”“爱”等俗套，尝试“我把萤火虫留下”（象征短暂的美好）；注重细节描写：如“留下”时的动作、心理，或对象物的象征意义。 2．例文一： 留下 在时光的长河中，世间万物都在以自己独特的方式留下痕迹，或深或浅，或短暂或永恒。正如那落花、蜡烛与粉笔，看似平凡，却在生命的历程中留下了无比珍贵的东西。 落花，从枝头飘落，看似是一段悲惨命运的开始，零落成泥，被人践踏。可换个角度，它“化作春泥更护花”，以自己的消逝为养分，滋养着来年的花朵，留下的是无私奉献的高尚节操。它的生命虽短暂，却在奉献中得到了延续，成为了自然循环中不可或缺的一环。 蜡烛，燃烧着自己，“蜡炬成灰”是它必然的结局。但在这过程中，它发出的光芒，为黑暗中的人们照亮了前行的路。无论是在寂静的夜晚陪伴学子挑灯夜读，还是在停电的时刻给予人们片刻的光明，它都默默地奉献着，留下的是光明与温暖，驱散了黑暗与恐惧。 粉笔，在黑板上划过，短短几笔，生命便走到尽头。然而，它却在同学们心中撒下了知识的种子。老师们用它传授着人类智慧的结晶，从简单的数字、文字，到深奥的科学原理、历史故事，粉笔的每一次书写，都在开启一扇扇知识的大门，留下的是文明传承的希望。 它们的奉献，让我不禁思考，我们在生活中又能留下些什么呢？ 在学校，我们努力学习，积极参与各种活动，为班级赢得荣誉，留下的是团结奋进的精神与美好的回忆；在家里，我们帮父母分担家务，关心家人，留下的是温暖与爱；在社会，我们参与志愿服务，帮助那些需要帮助的人，留下的是善良与担当。 生命的意义不在于长短，而在于我们留下了什么。或许我们无法像伟人一样名垂青史，但只要我们拥有一颗奉献的心，在生活的点滴中，在自己的位置上，为他人、为社会贡献自己的力量，哪怕只是微不足道的一点，也能留下属于自己的独特印记，让生命绽放出别样的光彩。让我们都能像落花、蜡烛和粉笔一样，留下美好，温暖世界。 例文二： 留不住的时光 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时光如潺潺流水，匆匆向前，一去不返。就像那落花、蜡烛和粉笔，它们的生命短暂，却在有限的时光里绽放出独特的光彩，让我不禁感叹留不住的时光，更应珍惜当下，创造价值。 落花，从枝头坠落，转瞬即逝，零落成泥，看似被时光无情带走。但它却在短暂的生命里，以“化作春泥更护花”的姿态，为孕育新生命贡献力量，在时光长河中留下奉献的痕迹。 蜡烛，燃烧的每一秒都在与时光赛跑，最终“蜡炬成灰”。可它在有限的燃烧时间里，发出的光芒，照亮了黑暗，为人们驱赶恐惧，给无数在黑夜中前行的人带来慰藉。 粉笔，在黑板上匆匆划过，短暂的书写时光后，便消逝不见。但它承载的知识，却在同学们心中生根发芽，开启了一代又一代学子求知的大门。 反观我们的生活，时光又何尝不是如此匆匆呢？ 小时候，总觉得时间很充裕，每天和小伙伴们在田野里肆意奔跑，不知疲倦。春天追着蝴蝶，夏天在河里嬉戏，秋天忙着收集落叶，冬天一起堆雪人。那些无忧无虑的日子，在嬉笑打闹中飞速流逝，如今回忆起来，仿佛就在昨天，却再也回不去了。 步入初中，学业逐渐繁重，时光变得更加珍贵。课堂上，老师的每一句讲解，都如粉笔书写的知识，稍纵即逝，需要我们全神贯注去汲取；课间休息时，与同学讨论难题的时光，也在思维碰撞中一闪而过。而当我们回首，那些一起奋斗的日子，已成为记忆中宝贵的财富。 留不住的时光，让我们懂得珍惜当下。珍惜与家人相处的每一刻，因为他们的陪伴是生命中最温暖的港湾；珍惜每一次学习的机会，用知识充实自己，为未来铺就道路；珍惜与朋友的情谊，在相互鼓励中共同成长。 虽然时光匆匆，但我们可以像落花、蜡烛和粉笔一样，在有限的时光里，留下属于自己的美好，让生命在时光的长河中熠熠生辉。 【详解】题目一： 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“留下”这个题目重点在于思考留下什么以及留下的意义。结合材料，落花留下奉献，蜡烛留下光明，粉笔留下知识。我们可从物质和精神两个层面立意，物质层面如留下珍贵的物品传承家族记忆；精神层面则可从美德、文化、思想等角度出发，像仁人志士留下爱国精神，学者留下学术思想等，强调留下的东西对他人、社会和时代的积极影响。 二、思路点拨。开头可以用一段富有感染力的语言引入主题，比如“在岁月的长河中，总有一些东西值得我们去留下，它们如璀璨星辰，照亮我们前行的道路” ，引发读者对“留下”的思考。中间部分可以采用并列结构，分别从不同角度阐述留下的内容。比如先写一位乡村教师扎根山区，留下知识的火种，改变了山区孩子的命运；再写一位环保志愿者，留下绿色理念，带动身边人共同守护家园；最后写一位民间手工艺人，留下传统技艺，让古老文化得以传承。通过不同事例展现留下的多样性和重要性。结尾总结全文，升华主题，强调留下对个人成长、社会发展和文化传承的深远意义，呼吁大家都能在人生旅程中留下属于自己的美好印记。 题目二： 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于补全题目并深入挖掘背后的情感与哲理。从材料中能看出，落花、蜡烛、粉笔虽生命短暂，但价值长存。我们可补全为“留不住的时光”“留不住的青春”“留不住的美好”等，立意围绕对失去、消逝事物的感慨，以及从消逝中领悟到的珍惜当下、积极创造价值等。 二、思路点拨。以“留不住的时光”为例，开头用优美的语句表达对时光流逝的感叹，如“时光如白驹过隙，匆匆而逝，那些曾经的欢笑与泪水，都渐渐淹没在岁月的洪流中” ，奠定情感基调。中间回忆往昔，可按时间顺序，从童年的无忧无虑，到少年的成长烦恼，选取典型事例，如童年时和小伙伴一起玩耍的欢乐时光，少年时为梦想拼搏的奋斗经历，展现时光在生活中的印记。同时，将留不住的时光与材料中事物的短暂性相联系，突出时光流逝虽不可避免，但要像它们一样在有限时间里创造价值。结尾抒发对时光的眷恋和对未来的展望，点明要珍惜当下，用有限的时间去创造无限的可能，让短暂的人生绽放出绚丽的光彩。 3．例文： 我给未来留下的 时光飞逝，十几个春夏秋冬都已悄然而过，我收获了不少，仔细想来，这些收获都是为了未来。但是，我到底能给未来留下什么呢？ 我给未来留下的是知识。每天那熟悉的铃声一响，我熟练的走到桌旁坐下，开始了一天的课程，看到老师的粉笔在黑板上的跳动，一串又一串的公式，一排又一排的单词，一首又一首的古诗，都迫不及待的向我的脑子里跑。日复一日，年复一年，我积累的知识越来越多，一次次的用功努力，都是为了明天，为了让自己的知识更丰富。在当今社会中，没有丰富的文化知识储备的未来是可想而知的。所以我们要把握这大好青春时光，不断的汲取知识的营养，不负韶华，拼搏进取！ 我给未来留下的是健康。生命中最重要的就是健康，健康是人奋斗的本钱，没有了健康，就失去了一切。未来的我们，一定会大展宏图，鹏程万里，没有一个好的身体怎么能行呢？所以我每天早晨都会早起，出去晨跑。跑着跑着便成了一种习惯，每天的晨跑都是为了明天更健康的体魄去奋斗拼搏。 我给未来留下的是友谊。一次次的打闹，一次次的帮助，一次次的玩笑，这些差不多是我与同学们交往的全部，我们互相都在避免争吵，这是为什么呢？因为我们都知道，现在的关心，帮助是留给未来的，即使不是朋友，也好过互相隔阂。 我还能给未来留些什么呢？我想过给未来留下的还有性格，技能、勇敢、担当……，有好多的东西都可以留给未来，所以我们要更努力，为了明天更好的自己。 今天的付出是为了明天的开始，今天马上就会变成过去，继续拼搏吧，不负时代，不负韶华，给未来留下一个无怨无悔的自己！ 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“我给……留下的”要求我们从自身出发，思考我们如何在不同的生活领域里留下独特的印记。这个题目不仅是一个对过去的回顾，也是一个对未来的期许。在解析题目时，我们首先要明确“我”作为主体，所扮演的角色和具备的品质。接着，我们要确定“给……”这个宾语，即我们希望在哪个领域或哪个人群中留下印记。最后，“留下的”则是我们需要深入思考的内容，这包括留下的影响、情感、经验等。在确定写作主题时，我们可以从多个角度入手。比如，我们可以写“我给亲人留下的温暖”，通过描述日常生活中对亲人的关爱和陪伴，展现亲情的深厚；或者写“我给社会留下的正能量”，通过讲述自己参与公益活动、帮助他人的经历，体现对社会的贡献。无论选择哪个主题，我们都要注意围绕题目要求，结合自身的实际经历和感悟，写出真挚而富有感染力的文字。总之，这个题目鼓励我们思考自己的生活价值和影响力，并鼓励我们在各个领域积极留下美好的印记。 2.构思选材。在选择素材和构思行文方面，本次作文应紧扣“我给……留下的”这一主题，以真实、生动、具有感染力的材料来支撑文章。首先，我们可以从日常生活和经历中寻找素材。例如，与亲人共度的温馨时光，与朋友分享的欢乐时刻，或者在校园和社会活动中留下的印记。这些素材能够直观地展示我们在不同领域留下的影响，也能让读者感受到我们的情感和态度。其次，在构思行文时，我们可以采用回忆与叙述相结合的方式。先通过回忆引出要讲述的事件或经历，然后详细叙述事件的发生、发展和结果，最后总结我们的感受和对“留下”的理解。在叙述过程中，可以适当运用细节描写和情感表达，以增强文章的感染力和说服力。此外，我们还要注意行文的逻辑性和连贯性。段落之间应有过渡，句子之间应有衔接，使整个文章浑然一体。同时，我们也要注重语言的规范和表达的准确，力求让文章既具有思想深度，又具备文学美感。总之，通过精心选择素材和构思行文，我们可以写出一篇既有情感又有深度的作文，展现我们在不同领域留下的独特印记。 4．例文： 留下希望 阴霾已成为昨日，暖风阵阵，思绪飞扬。操场上，阳光片片，好似落英缤纷。我抹了抹头上的汗水，望了望远处的几个人影，深吸了一口气，想把阳光的气息纳入胸膛。 那节体育课，一部分已被忘记，而那个场景，却被留在心底，此时，又在眼前浮现。我被要求跑8圈，望着老师严厉的面孔，周围同学打球兴高采烈的样子，我不禁叹了口气，走向那似乎没有尽头的跑道，如果整个球场是灿烂的阳光，我就是一片小小的乌云。一圈又一圈，我的步伐变小了，大口吸着空气，却则么也填不满脚上针扎般的乏力，两旁没有一个人，似乎跑多快也是徒劳，膝盖不时弯曲，手也晃得杂乱无章。 反正没人看见，不如逃吧。正当我准备开溜时，远远地，前方出现了几个人影，原来是几个同学，他们半弯着腰，拍着手“还有三圈，加油!”其中一个小个子吼道，“你不是一个人!”平淡的话语却有超凡的力量。 我身子猛的一震，背抬了起来，刚好迎上了他们充满希望的目光。是啊，我不是一个人，同学们在为我加油，老师也一定在远方注视着我，千百股希望汇成一缕缕阳光，给我动力。不要让它们稍纵即逝，我坚定了信念，又用尽力气跑着，虽然步伐沉重，但只要有坚持，终点就在心里。纵使我在黑夜独行，来自四面八方的希望也会化作缕缕阳光，将前方的路照亮。尽自己所能去努力，就是留住阳光的最好办法。 于是，跑着跑着，当风在耳边呼啸而过，石子被踢飞时，我的内心好像一片土地，结出自己的果实，两腿已经只会机械地运动，可他们的鼓励让我不忍停下，老师也站了起来“快！快！马上就要到终点了!”沐浴在阳光下，我的眼微眯着，没有一丝懈怠，奋力向前冲。 终于，我跑完了，“行啊。”“不错嘛！”他们奔向我。“一开始就注意你了，真棒!” 哦，我懂了，我一直被注视，只不过感官不灵敏，山川大地，日月星辰，到处氤氲着阳光的气息，每个人都站在舞台中央，我缓缓走着，张开双臂，感受和风的拥抱，感受同学们那真诚而朴实的鼓励，感受希望的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，要求以“留下 ”为题写一篇文章。根据材料“留下脚步，慢慢欣赏身边的风景；留下伤痛，永远记住生活的教训；留下真挚，终能拥抱温暖的阳光……”可知，留下的东西，可写的很多。可以填入具象的事物，如“留下脚步”，放慢脚步，欣赏平日忽略了的美丽风景；如“留下阳光”，写一写阳光带给我们的温暖和启迪；如“留下鲜花”，写一写鲜花带给我们生活的美；“留下微笑”，写一写微信的力量……也可以填入抽象的词语，“留下梦想”“留下爱”“留下希望”“留下真挚”……写一写这些美好情感带给你的美好感受，或让自己感悟到某种巨大的力量，或是对某人某物多了新的认知等等。立意要积极向上，写出正能量。 2.构思选材。本题可写议论文，写一写“留下……”的重要性或意义，选定某一有感而发的品质，如坚持、诚信、爱心、永不言弃等，选取古今中外相关的例子，或采用层层递进的论述方式，“是什么”“为什么”“怎么样”的行文结构去思考，表达你对“留下……”重要性的看法。或采用并列结构，列举事例，夹叙夹议，最后重申其重要性，发出呼吁，这样的行文结构清晰，一目了然。本题也可记叙文，选取某一件或一组令人印象深刻的事件，如写“留下爱”为题的作文，可写公交车上的好心人，伸出援手帮助你避免了尴尬，留下了爱心，留下了帮助他人的互助之心，如生活中家人、朋友，给予你关爱的一件件事……写作过程中，要写出自己的内心体验，语言、动作描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法。可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具有吸引力；注意语言的生动形象性，可以使用比喻、拟人等修辞，丰富文章的内容，增强文章的表现力。 5．留下一道缝隙 当你对无休无止的奋斗追求感到厌倦时，当你对遥不可及的理想目标感到无奈时，当你对任性逆反的少爷公主感到失望时，当你对纷繁复杂的人际关系感到困惑时，给生活留一道缝隙吧，让清新的泉水渗入其中，滋润你疲惫的心。 给自己留一道缝隙，方能轻松快乐的生活。竞争日趋激烈的今天，许多人过于追求完满，追求成功，追求金钱名誉，有的人甚至苦苦寻觅一生，就算最终得到心中所想，却已日薄西山，人生的快乐和多彩被纷飞的文件和无尽的应酬所代替。睿智的人却懂得给自己留一道缝隙，在疲惫之时跳出圈子，去享受自由的生活，同时也暗中蓄积能量，为下一次冲刺作准备。他们既享受了生活，亦更容易取得成功。 给理想留一道缝隙，方能坦然面对失去。理想本是人生的指南针，一生奋斗的方向，但过于盯紧它就难免会发生“目的颤抖”，结果适得其反。很多人太过于坚定地固守原本不可企及的梦想，如同攀援一根高耸入云的石柱，锲而不舍的精神令人感动，但却终会因体力不支，心力交瘁而重重摔下，一蹶不振。给理想留一道缝隙吧，通过变通和调整，从而更有信心更有把握实现理想。 给子女留一条缝隙，方能使自己和孩子获取快乐。每个家长都望子成龙、望女成凤，用殷切的希望为子女构建人生的道路，用慈爱的眼神给子女施以无形的压力。他们将孩子的人生历程设计的完美无缺，殊不知在爱的压力下，多少孩子不堪重负而如木地板一般因太紧而挤压开裂，扭曲变形，所以他们逆反任性。给子女留一条缝隙吧，不要因为期望质太高、要求太严、管理太细而束缚了孩子，让他们，也让自己丧失了快乐。 给他人留一道缝隙，方能建立和谐的人际关系。在与他人交往之时，留一道缝隙，不是懦弱退让，而是一种大度和智慧。若事事计较，工于心计，不留一点回旋余地，只会既伤人又伤己。给他人留一道缝隙，互相尊重、互相礼让，才会使友谊更加地久天长，使人际关系更加融洽。 给生活留一道缝隙，给未知的生活领域留一些变化的余地，你就能进退自如，有准备去应对各种变化，如同留过缝隙的木板，无论外界发生什么变化，用“缝隙”去调节它，解决它，生活的“地板”就会更加平整、美满！ 【详解】试题分析：根据文章的材料“留下春天，你会收获绿色；留下奋斗，你会收获成功；留下朋友的祝福，人生会多一些感动；留下亲人的关心，人生就会多许多温暖”，可以看出重点是“留下”和“收获”，即留下什么，留下的原因是什么。 点睛：“追问法”是命题作文常见的立意方法，是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题把题目补充完整，明确留下什么，然后写为什么，即“收获是什么”。 6．略 【详解】试题分析：（1）这是一道话题作文。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己!其实现实生活中有许多让我们感动的人物、感怀的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。所以可以从身边的我们熟知的人物写起；还可以从保护环境写起；也可以从人际关系写起，无论从那个角度着笔，记住一定不要脱离话题。 （2）这是一道半命题作文。要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：一是熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。二是个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。 （3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。其实每个人都有自己的梦想，都有飞上蓝天的渴望。我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。只要能写出自己的梦想，只要有为梦想远航的计划何尝不是一种成功。 考点：半命题作文 7．例文： 留下生命的印记 生活，就如同一本厚重的书，而我们每个人，都是这本书的作者。我们在其中挥洒笔墨，书写着自己的故事，留下独特的印记。这些印记，或深或浅，都是我们生命存在的证明，是我们在这个世界上奋斗的痕迹。 当流星划过夜空，那一刹那的耀眼光芒，是它对黑暗的挑战，也是对生命的热烈赞歌。这让我想起了张海迪，那位身残志坚的女作家。她以坚韧的毅力，战胜了身体的残缺，用文字书写了自己的人生传奇。她的作品，如同流星般的光芒，照亮了无数人的心灵，也让她在文学的天空中，留下了一道璀璨的印记。 阳光从云中穿过，留下的缕缕温暖，是对生命的期盼和鼓励。这让我想起了那位名叫林浩的小男孩。在汶川地震中，他凭借自己的勇敢和智慧，救出了多名同学。他的事迹如同阳光般温暖人心，也让我们看到了生命的希望和力量。林浩用他的行动，在灾难的土地上，留下了一缕温暖的印记。 骆驼从沙漠走过，留下的深深脚印，是对坚韧和毅力的最好诠释。这让我想起了那位穿越沙漠的探险家余纯顺。他在恶劣的环境下，凭借坚定的信念和顽强的毅力，成功穿越了沙漠。他的事迹如同骆驼的脚印，深深地印在了人们的心中，也让我们对生命充满了敬畏和尊重。余纯顺用他的探险精神，在沙漠中留下了一道坚韧的印记。 岁月从树林中走过，留下的圈圈年轮，是对时间的感慨和敬畏。这让我想起了那位一生致力于环保事业的老人马永顺。他用自己的双手，种下了无数的树木，为后代留下了一片绿色的家园。他的事迹如同年轮般深沉而持久，也让我们对生命和时间有了更深刻的理解。马永顺用他的环保行动，在树林中留下了一道永恒的印记。 这些具体的事例，让我们看到了不同人在不同领域留下的印记。这些印记或璀璨如星，或温暖如阳，或坚韧如驼，或深沉如林，它们共同构成了这个世界的多彩画卷。 而我们每个人，也都在自己的生活中，留下了独特的印记。这些印记或许并不轰轰烈烈，但它们却是我们生命的真实写照。每一次的尝试和努力，每一次的坚持和奋斗，都是我们在这个世界上留下的印记。 因此，让我们珍惜每一次的机会和挑战，用我们的行动和信念去创造属于自己的印记吧！无论未来有多少困难和挫折等待着我们，只要我们勇敢地前行、坚定地奋斗，就一定能够在这个世界上留下属于我们自己的独特印记。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“留下”意味着某种东西或影响被保留下来。但深入挖掘，我们会发现它其实要求我们思考：在生命的旅途中，我们究竟留下了什么？是物质上的财富，还是精神上的影响？是浅薄的痕迹，还是深刻的烙印？结合题目所给的流星、阳光、骆驼、岁月的例子，我们可以进一步理解“留下”的内涵。流星留下的是光芒，阳光留下的是温暖，骆驼留下的是脚印，岁月留下的是年轮——它们都在以不同的方式，向世界宣告自己的存在，展示自己的价值。 可以从物质和非物质的角度来思考。物质上的“留下”可以是指留下的物品、建筑、艺术品等，这些都是我们生活中可以直接触摸到的。而非物质上的“留下”则更加抽象，它可以是影响、记忆、精神、传统、文化等等。这些非物质的东西虽然我们不能直接触摸，但它们的影响却是深远的。可以选择从个人、集体或社会的角度来探讨“留下”这个话题。从个人角度，我们可以思考自己的生活经历，比如在学习、工作、社交中留下了什么。从集体或社会的角度，我们可以思考一个社区、一个国家、一个时代留下了什么。 第二，选材构思。可以选择具体的事件或经历来阐述我们的主题。比如，我们可以选择一次旅行，描述旅行中留下的照片、纪念品，以及旅行给我们带来的心灵触动和成长。我们也可以选择一个历史人物或事件，探讨他们或它们给后世留下了什么影响。还可以选择抽象的概念或主题来构思文章。如“爱”、“友情”、“坚持”等主题，通过具体的故事或经历来阐述这些主题在我们生活中留下的深刻印记。开头以流星、阳光、骆驼、岁月的象征意义开篇，引出“留下”这一话题。在人生的道路上，我们都留下了自己独特的印记。中间描述自己学习与成长中留下的印记，在求学过程中的努力和收获，如克服学习困难、取得优异成绩等。强调这些经历对自己性格塑造和价值观形成的影响。谈论对未来的设想和规划，如职业目标、人生理想等，表达对未来的期待和信心，强调自己将继续努力，留下更多有价值的印记。结尾总结全文，强调每个人都能在生命中留下独特的印记。 8．例文： 留下感动 岁月无痕，时光消逝。每天的生活都会有新的事物发生。或许我们不能阻止一些事情的发生，但我们却可以学会用心灵去感触。那些令我们痛而不言的事，却留下几分由心的感动…… 记忆犹新，那是一个令全国人民深感悲痛的日子——5.12汶川大地震。那天我们全家人都守候在电视机前关注着最新报导。突然电视机的一幕将我们都深深吸引住了：在一片到处是楼房倒塌的废墟里，记者、消防抢险员与医护人员在这篇废墟里解救出这一幕：一个满身是泥垢的女人双膝跪在地面，用双手撑起一小片“安全地带”。在她的“安全地带”下，有个正哇哇大哭的婴儿，在婴儿的嘴里，发现了女人的手，手是少了一根手指的，婴儿嘴里满是血。在婴儿身上，人们还发现了一部手机，上面留着这样一行字：亲爱的宝贝，如果你足够幸运还存活在世界上，请一定记得要坚强的活下去！勇敢面对一切！请记得妈妈爱你！ 现场在场的人都哭了，医护人员哭了，消防抢险员哭了，我，也哭了……这位母亲为了让孩子有水喝，咬下自己的手指，让自己的血可以不断流出，以便于孩子吸吮，存活的更加久，好让外人前来解救…… 这一幕使我再一次的认同世界上最伟大的爱！这位母亲用自己娇小的身躯尽最大力保护自己的孩子，不论是有再大的石块，再重的碎片倒塌下来，她也会为孩子顶天立地！也许，这就是母爱，用一种行动去诠释自己的孩子的爱与保护！母亲的爱，很令人感动，也许只是那一个动作，那一瞬间的眼神。感动，却早已占据内心！ 感动，是那一瞬间的触动，却是永恒的诠释…… 【详解】这是一道半命题作文。 （1）审题要准，拟题出新 从提示语来看，“留下”的事物既可以是实指，如过往的一张照片、一个拥抱、一个微笑等，这些都可以让人思绪万千；也可以是虚指，如美好的回忆、亲情的温暖，以及精神财富。可以从个人的角度撷取生活中的一朵浪花，写一个人或者一件事对自己的影响；也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。因此补题还是比较自由宽泛的，不妨调动自己的生活积累，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，拟好题目。例如可拟定“留下精彩的瞬间”“留下心中的那一抹绿”“留下一米阳光”“留下生命的彩虹”等标题。 （2）选材求新，切入宜小。 选材时，在不偏离主题的情况下，应尽量选择一些让读者耳目一新的材料。可以是写自己亲身经历的小事，在鲜活的细节和生动的故事中演绎“留下”的人、事、物给自己带来的深远影响；也可以着重抒发生活中“留下”的感动、温暖、记忆、眷恋、风景等等，触发了自己的内心，使自己久久不能忘怀。文章应重点写“怎样留下”“为什么留下”这两个内容。 【点睛】本篇作文是一篇半命题作文，想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。拟题时，首先进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。半命题作文的补题，需要注意以下几个方面： 一、要充分吸取题中的隐含信息。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息。二、要尽力调动自己的生活积累。三、要精心体现构思的新颖独到。 学科网（北京）股份有限公司 $