5 孔乙己（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级下册

第5课  《孔乙己》 教学设计

 

1、把握小说特点，了解本文的时代背景，理清小说的故事情节。

2、通过品读描写孔乙己的外貌、动作、语言等语句，把握人物的性格特征。

3、品析小说辛辣深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因。

4、把握文章主旨，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。

教学重点：

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特征。

教学难点：

1、品析小说语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

2、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

第一课时

我们学过很多篇鲁迅先生的作品，先生一生写作600万字，在他众多的短篇小说中，他说他最喜欢的一篇就是《孔乙己》。那么孔乙己到底是谁呢？鲁迅先生为何偏爱孔乙己呢？今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，看看孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?

【走近作者】

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国杰出的文学家、思想家、革命家。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月，他第一次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1923年他出版的第一本小说集《呐喊》，开创了现代现实主义文学的先河。鲁迅一生著作和译作近千万字，代表作还有小说集《彷徨》和《故事新编》，散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野

草》；杂文集《坟》《华盖集》等。

【了解作品】

《呐喊》是鲁迅的第一个小说集，写于1818——1922年，当时正是五四运动前后，新文化运动正在开展。关于“呐喊”一词，鲁迅先生在《呐喊·自序》里说，他对于中国社会有一个比喻，他把黑暗的中国社会比方成一间没有窗户的铁屋子，里面的人在沉睡中都要被憋死了，先生希望能够通过自己的呐喊叫醒民众，起来打破这间铁屋子，改变中国社会的黑暗现实，慰藉那些在斗争中的“奔驰的猛士，使他不惮于前驱”。鲁迅写小说的目的是为了启蒙民众，名叫《呐喊》是希望用自己的呼喊叫醒沉睡的中国人，以文学的方式实现启蒙的目的。

【写作背景】

《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅发表的第二篇小说，最早发表在1919年《新青年》第六卷第四号上，后编入《呐喊》。当时进步的作家以《新青年》为主阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍和猖獗，文言和白话的争论仍在激烈进行。科举制度虽被废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，新的“孔乙己”依然会产生。为拯救青年一代，不让他们走上孔乙己的老路，鲁迅毅然决然地拿起了笔，写下了这篇讨伐腐朽的封建科举制度的战斗檄文。

【封建科举制度的残酷性】

戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。

这些读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

【文体知识】

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

1、小说的三要素是人物、情节和环境。

2、小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分。

3、小说的环境主要包括自然环境和社会环境。

4、小说与诗歌、 散文、 剧本，并称“四大文学体裁”。

5、小说刻画人物的方法：心理描写 、动作描写、 语言描写、 外貌描写、 神态描写，同时，小说是一种写作方法。

任务一：初读文章，扫清阅读障碍

微专题1：字音字形

咸亨（xián hēnɡ）   荤菜（hūn）   阔绰（chuò）   附和（hè）

羼水（chàn）        门槛（kǎn）   蘸  （zhàn）   舀  （yǎo）

打折腿（shé）       绽出（zhàn）  不屑（xiè）    颓唐（tuí）

微专题2：多音字　

1、折：（shé）折本；（zhē）折跟头；（zhé）折叠。

2、夹：（jiā）夹道；（jiá）夹袄。

微专题3：词语解释

1、不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。

2、颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。

3、分辩：辩白，辩解。

4、缠夹不清：搅扰、夹杂不清。

5、附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。

6、之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。

任务二：整体感知，理清故事情节

一、通读全文，归纳出这篇小说的三要素。

环境：咸亨酒店。

人物：孔乙己。

情节：开端——时间、地点、酒客、气氛。

发展——酒客取笑孔乙己偷东西；酒客奚落孔乙己没有进学；孔乙己教小伙计识字；

孔乙己分茴香豆给孩子们吃。

高潮——孔乙己被丁举人打残后的惨象。

结局——大约孔乙己的确死了。

二、请按照你对小说内容的理解，梳理出小说的脉络。

第一部分（1—3）：小说的序幕部分。通过“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出场及其性格的刻画、命运的展开做了铺垫。

第二部分（4—12）：小说的主体部分。以“我”的口吻，描述了孔乙己的不幸遭遇。

第三部分（13）：小说的尾声。交代孔乙己最后的结局。

三、小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？