《探秘曹冲称象》第4课时（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版

2025年秋期西南大学版三年级上册数学 探秘曹冲称象 第四课时 天平 说一说：你知道生活中有哪些秤？ 台秤 一、情境创设，揭示课题 2 说一说：你知道生活中有哪些秤？ 一、情境创设，揭示课题 电子秤 磅秤 3 1.你们小组准备探索哪种秤？ 2.探索秤的哪些方面？ 二、小组合作，制订方案 小组合作： 4 3.怎样探索？ 4.探索后准备用什么形式呈现你们的探究成果？ 二、小组合作，制订方案 小组合作： 5 第_______组　　组长：_____　 成员：_____　　　　　　 二、小组合作，制订方案 秤的研究方案 探索对象 探索目的 探索内容 探索办法、途径 资料物品收集 象探索结果呈现 成员分工 6 第_______组　　组长：_____　 成员：_____　　　　　　 二、小组合作，制订方案 对秤的研究方案（范例） 探索对象 天平 探索目的 通过对天平的产生历史与发展，天平的种类，结构以及用途的探索，获得对天平的全面认识，扩大知识面，增长见识，感受秤的历史文化。 探索内容 ①天平的产生历史与发展；②天平的种类；③天平的结构；④天平的用途与作用。 探索办法、途径 ①通过网站查阅天平产生历史与发展的资料；②请爸爸（妈妈）帮忙寻找天平实物；③到有天枰的单位调查天平并照相收集资料；④请教爸爸（妈妈）等有关人员，了解天平的知识。 资料物品收集 ①整理网站上收集到的资料；②寻找一些天平实物的照片；③记录调查访问收集到的天平的有关知识；④至少找到一架天平实物观察研究，并拿到学校展示；⑤收集探索活动过程的照片。 象探索结果呈现 ①用思维导图展示探索的有关内容（纸质）；②用一些图片展示天平。 成员分工 学生 1：组织，负责天平产生历史与发展资料收集整理，思维导图的具体制作。 学生2：天平种类的探索，各种天平图片的收集整理，协助思维导图制作。 学生3：天平结构的探索，协助思维导图制作。 学生4：天平用途与作用的探索，协助思维导图制作。 7 请同学们按照方案分工实施，在2周内完成。下周各组汇报一下探索的进展，遇到的困难及解决情况，再下周我们全班集中展示各组的探索成果，并进行评价。 三、实施方案，自主探索 友情提示1 8 如果需要，可以在探索过程中请爸爸、妈妈或其他有关人提供帮助；遇到不能解决的问题，也可以每天上学时请教老师或给老师打电话询问。 三、实施方案，自主探索 友情提示2 9 既要展示最后的成果，也要展示探索的过程，说明你们在探索过程中遇到的困难及解决的办法等。 四、交流展示，拓展了解 成果展示注意项1 10 每个同学按照分工做展示交流，一个人主要展示交流，其余的按分工展示或补充。 四、交流展示，拓展了解 成果展示注意项2 11 各组展示交流后，其他同学可以针对他们的探索提问质疑等，展示的组要做回答。 四、交流展示，拓展了解 成果展示注意项3 12 第_______组　　组长：_____　 成员：_____　　　　　　 五、总结评价，提升经验 自我总结，互相评价 评价要点 自我评价 全班评星 探索方案制订比较全面，容易实施 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 对秤的产生与发展历史探索比较清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 对秤的结构了解比较清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 对秤的用途与作用了解比较清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 成果展示内容、形式都比较好 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 分工合作比较好 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 合计 _____颗 _____颗 对称的探索评价表 13 通过今天学习，你有哪些收获呢？ 六、总结反思，提炼升华 ...... 14 快乐学习，快乐成长！ $