精品解析：山东省威海荣成市16校联盟（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

2023-2024学年度第一学期初一生物期中阶段质量检测试题 总分值：70分 答题时间：60分钟 一、单项选择（共30题30分） 1. 下列各项中都属于生物的一组是（　　） A. 含羞草、真菌、水 B. 脑、病毒、小草 C. 猫、蘑菇、松树 D. 蝴蝶、鸟、石笋 2. 成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象（　　） A. 遗传变异 B. 适应环境 C. 排出体内废物 D. 需要营养 3. “螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（　　） ①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异 A. ①② B. ③① C. ③④ D. ③② 4. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”。句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（ ） A. 都能进行生长和繁殖 B. 都需要从外界获取有机物 C. 都能奔跑和运动 D. 都能遗传，不会发生变异 5. 合作小组讨论“生命基本特征”时，出现下面4种说法，其中正确的是（　　） A. 生物都需要以其他生物为食 B. 生物都能进行光合作用 C. 生物都能生长和繁殖 D. 生物都由细胞构成 6. 下列有关调查的叙述中，不正确的是（　　） A. 人口普查也是调查 B. 森林资源的清查是调查 C. 对调查的对象要逐个进行 D. 对调查的结果进行整理和分析 7. 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　） A. 发现并提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案并设施、记录 D. 分析实验现象，得出结论 8. 下列哪一项说明了生物影响环境（　　） A. 大树底下好乘凉 B. 仙人掌的叶退化成刺状 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 三七密林下生长得很好 9. 热带雨林中的植被大多分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导因素是（ ） A. 光 B. 温度 C. 水 D. 空气 10. 在稻田中，影响水稻生活的生物因素有（　　） A. 阳光 B. 田鼠 C. 土壤 D. 水分 11. 下列各项不能构成一个生态系统的是（　　） A. 一片树林 B. 一块草原 C. 地球 D. 一群牛羊 12. 地球上最大的生态系统是（　　） A. 生物圈 B. 物种 C. 草原 D. 热带雨林 13. 下列对图示的某校园生态系统的描述，正确的是（　　） A. 绿色植物属于生产者 B. 食物链：光→植物→虫→鸟→微生物 C. 箭头表示物质和能量是可以循环的 D. 校园里所有的绿色植物组成生态系统 14. 在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的是（　　） A. 稻和害虫 B. 青草和山羊 C. 牛和马 D. 工蜂和蜂王 15. 在食物链“A→B→C→D→E”中，A、B、C、D、E各代表一种生物。下列有关这条食物链的叙述中，错误的是（ ） A. C、D之间是吃与被吃的关系 B. 物质和能量是沿着食物链流动的 C. 若难以分解的有毒物质进入这条食物链中，在E体内含量最多 D. B、C、D是消费者，E是分解者 16. 下列对如图的描述正确的是（　　） A. 该图中有3条食物链 B. 该图中的细菌是捕食者 C. 该图可表示一个生态系统 D. 该图中的植物、昆虫、鸟和细菌共同构成生态系统 17. “螳螂捕蝉，黄雀在后。”该成语包含一条食物链，下列表示正确的是（　　） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 蝉←螳螂←黄雀 C. 树→蝉→螳螂→黄雀 D. 树←蝉←螳螂←黄雀 18. 不同的生态系统有不同的特点，下列生态系统及其特点的叙述，不正确的是（　　） A. 森林，涵养水源，有“绿色水库"之称 B. 草原，干旱少雨，动植物种类较少 C. 农田，以农作物为主体，动植物种类较少 D. 海洋，环境不稳定，动植物种类较少 19. 用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向 A. 左上方 B. 左下方 C. 右上方 D. 右下方 20. 下图是某同学在显微镜下观察到的草履虫图像，则草履虫在临时装片上的状态是 A. B. C. D. 21. 如图表示一个草原生态系统中各成分之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A. 兔和鼠都是生产者 B. 猫头鹰和蛇只存在捕食关系 C. 图中的所有生物构成了生态系统 D. 该生态系统中数量最多的是草 22. 使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是 A. 较大的光圈，平面镜 B. 较大的光圈，凹面镜 C. 较小的光圈，平面镜 D. 较小的光圈，凹面镜 23. 如图是光学显微镜的4个镜头，甲乙一端无螺纹，丙丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是（ ） A. 甲和丁 B. 乙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丙 24. 在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是 A. 25℃和0℃ B. 有光和无光 C. 温度和水分 D. 有空气和无空气 25. 下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是（　　） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→丙→乙→甲 26. 下列对生态平衡的叙述，错误的是（　　） A. 生态平衡是一种相对的、动态的平衡状态 B. 生态系统中生物的数量保持恒定不变 C. 生态系统依靠自我调节能力，来维持相对稳定 D. 生态系统中生物与环境之间的能量流动和物质循环能较长时间地保持恒定 27. 下列有关实验“蚯蚓对环境的影响”的叙述，错误的是（　　） A. 设置有蚯蚓和无蚯蚓两套实验装置是为了形成对照 B. 将实验装置放置在明亮处几天后，观察现象 C. 有蚯蚓的实验装置现象是沙与土分界不明显 D. 实验结论是蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤 28. 小朋和同学调查了学校周围环境中的生物，将香樟、腊梅、玉兰、山茶归为一类，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗归为另一类。他们依据的归类方法是（ ） A. 按照形态结构归类 B. 按照生活环境归类 C 按照用途归类 D. 按照个人喜好归类 29. 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（　　） A. 枯叶蝶停在树上像枯叶 B. 变色龙的体色随环境颜色而变化 C. 仙人掌的叶退化成针形 D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃 30. 显微镜结构中，对所观察的物像具有放大作用的结构是（ ） A. 光圈和反光镜 B. 目镜和物镜 C. 镜筒 D. 转换器 二、简答题（共40分） 31. 每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应和影响环境，生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统．请分析回答一下问题． （1）生物的生命活动需要能量，进入该生态系统的能量是植物通过光合作用固定的_____，这些能量以有机物的形式存在植物体内，其他动物为了获得能量，都直接或间接以植物为食。 （2）在此生态系统中，猫头鹰获得能量最少的食物链是（　　） A. 青草→鼠→蛇→猫头鹰 B. 青草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C. 青草→兔→猫头鹰 D. 青草→鼠→猫头鹰 （3）猫头鹰和蛇常常以捕捉田鼠为食，猫头鹰与鼠、蛇与鼠的关系是________关系，生态系统中各种生物之间由于这种关系而形成的链状顺序叫做_________；猫头鹰与蛇的关系是_________关系。 （4）此生态系统图未表示出，但必不可少的生物是_________，它们能将动植物遗体中的有机物分解成简单的物质，归还到环境中，供植物重新利用。 （5）如果该生态系统受到某种难以分解和排出的有毒物质的污染，则_______的体内污染物含量最高，原因是有毒物质能通过_______不断积累。 （6）若某种自然原因导致该生态系统中鼠类大增，短时间内，该生态系统中狐和鹰的数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量会随之减少，这表明生态系统具有一定的_______________。 （7）猫头鹰有白天休息而晚上觅食生活习性，影响这种现象的非生物因素是___________。 32. 某同学学习了“生物与环境关系”的知识后，绘制了如下的概念图。请将概念图补充完整，再分析回答下列问题 （1）请将图中②③的内容补充完整：②___________③___________。 （2）若A指的是“生物体有一定的结构”，对应实例：除病毒外，生物都是由________构成的。若B中对应实例是“一母生九子，连母十个样”，则B指的是____________________。若C中对应实例是“一粒种子萌发成一棵参天大树”，则C指的是________________。D中对应的实例是“银杏树在秋天会落叶”则D指的是______________。若E指的是“生物体对外界刺激能够作出一定的反应”，请举一对应实例___________________。 （3）“大雨过后地面上有蚯蚓出现”，这种现象说明生物与环境的关系是______________“蚯蚓体表的刚毛有助于爬行”，这种现象说明生物与环境的关系是_______________“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是______________。 33. 下面为显微镜使用的有关内容，请分析回答： （1）显微镜的结构：①能使镜筒快速上升的结构是[ ]______。②能调节光线强弱的结构是[ ]______和[ ]______。对光完成的标志是____________ （2）显微镜的使用：①某同学在视野中发现一个小污点，他移动玻片标本、换目镜都没能使污点消失，则除去小污点的方法是______。②若在载玻片上放一块写有很小“p”字母的透明纸片，从显微镜中观察到的物像是______。③如果使用的显微镜是目镜有5×、10×两种，物镜有10×、40×两种，看清物像时，视野内能看到的细胞最大的目镜和物镜组合是______。 （3）异常情况分析：①李明将物像移到视野中央，调到很清晰后，叫几个同学围过来观察，却看到视野变暗了，最可能的原因是______。②张强在对光时，看到显微镜内一片黑暗，可能的原因是（两点）______、______。 34. 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。请你将某位同学探究活动的过程填写完整。 （1）提出问题：当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。以下据此情境提出的几个问题，哪一个不够具体、明确（ ） A. 鼠妇为什么会爬走呢？ B. 鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ C. 鼠妇爬走因为搬动花盆对它产生了刺激吗？ （2）作出假设：当我们搬运石块时，会发现石块下的泥土潮湿，这时会发现石块下有很多鼠妇，而干燥的土壤则很难发现鼠妇的存在。由此可以对鼠妇生活环境作出的假设是______。 （3）设计实验：为证明鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，某小组在设计实验装置时，为使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧应该______。 A. 一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖 B. 一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 C. 一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板 D. 一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板 （4）实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光。下列对这种情况的处理方法中，比较好的做法是______。 A. 把石块下的鼠妇统计到明亮的一组 B. 把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组 C. 把石块下的鼠妇弄出来继续实验 D. 把沙土里的小石块筛出来重新实验 （5）分析结果和得出结论：如果在“探究光对鼠妇生活的影响实验”中，操作过程准确无误，对最终的结果该小组利用曲线图的形式呈现出来，推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是______。 A B. C. D. （6）单一变量原则是处理实验中复杂关系的细则之一。在“探究土壤湿度对鼠妇生活影响实验”中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保“单一变量”下的实验观测？请说出其中的两种__________________。 （7）每次实验时，兴趣小组同学都用10只鼠妇而不只用一只，理由是________________。实验结束后，该怎样处理鼠妇？_____________ （8）在实验的过程中，小明一共重复做了五次实验，结果如下。这样做的主要原因是（　　） 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0只 1只 2只 0只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 A. 得到较多的实验数据 B. 避免偶然现象，使结果更真实 C. 实验失败后重新再做 D. 得出不同的结论 （9）根据上述结果，得出结论是___________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度第一学期初一生物期中阶段质量检测试题 总分值：70分 答题时间：60分钟 一、单项选择（共30题30分） 1. 下列各项中都属于生物的一组是（　　） A. 含羞草、真菌、水 B. 脑、病毒、小草 C. 猫、蘑菇、松树 D. 蝴蝶、鸟、石笋 【答案】C 【解析】 【分析】（1）生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）非生物不具有生物的特征。 【详解】A．含羞草和真菌具有生物的特征，属于生物；水不具有生物的特征，不属于生物，A不符合题意。 B．病毒和小草具有生物的特征，属于生物；脑是人体的器官，单独的脑不具有生物的特征，不属于生物，B不符合题意。 C．猫、蘑菇、松树都具有生物的特征，都属于生物，C符合题意。 D．蝴蝶和鸟具有生物特征，属于生物；石笋是由碳酸钙沉淀形成的，不具有生物的特征，不属于生物，D不符合题意。 故选C。 2. 成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象（　　） A. 遗传变异 B. 适应环境 C. 排出体内废物 D. 需要营养 【答案】C 【解析】 【分析】（1）生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）人体排出废物的途径主要有三条：呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液。 【详解】A．遗传是指亲子间相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异，“汗流浃背”没有体现遗传变异现象，A不符合题意。 B．生物适应环境是指生物在生存发展中不断适应环境的变化，“汗流浃背”主要体现的不是生物对环境的适应，B不符合题意。 C．“汗流浃背”说明人体通过皮肤以汗液的形式排出了体内产生的一部分废物，体现了生物能排出身体内产生的废物这一生命现象，C符合题意。 D．生物的生活需要营养，是指生物从外界获取物质和能量来维持自身的生命活动，“汗流浃背”未体现生物需要营养这一特征，D不符合题意。 故选C。 3. “螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（　　） ①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异 A. ①② B. ③① C. ③④ D. ③② 【答案】D 【解析】 【详解】生物的特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的；7、生物都能遗传和变异的特征。“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，D正确。 4. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马…”。句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（ ） A. 都能进行生长和繁殖 B. 都需要从外界获取有机物 C. 都能奔跑和运动 D. 都能遗传，不会发生变异 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A、生物能够生长和繁殖，属于生物的共同特征，是“树、鸦、马”三种生物共有的特征，A正确。 B、树通过光合作用，能制造有机物；鸦、马需要从外界获取有机物，B错误。 C、树不能奔跑和运动，鸦能运动，马能奔跑和运动，C错误。 D、遗传和变异是自然界中普遍存在的现象，“树、鸦、马”都能遗传，也会发生变异，D错误。 故选A。 【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 5. 合作小组讨论“生命基本特征”时，出现下面4种说法，其中正确的是（　　） A. 生物都需要以其他生物为食 B. 生物都能进行光合作用 C. 生物都能生长和繁殖 D. 生物都由细胞构成 【答案】C 【解析】 【分析】（1）生物的基本特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）生物获取营养的方式有自养和异养之分，自养生物能自己制造有机物，异养生物需要从外界获取现成的有机物。 （3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 【详解】A．生物获取营养的方式有多种，绿色植物是自养型生物，能通过光合作用自己制造有机物，不需要以其他生物为食；而动物、细菌、真菌等大多是异养型生物，需要以其他生物为食来获取营养，所以并不是所有生物都需要以其他生物为食，A错误。 B．能进行光合作用的生物主要是绿色植物，它们含有叶绿体，能够利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。而动物、细菌、真菌等生物没有叶绿体，不能进行光合作用，所以不是所有生物都能进行光合作用，B错误。 C．生物都能生长和繁殖，生长是指生物体由小长大的过程，繁殖是指生物产生后代的过程，这是生物的基本特征之一，C正确。 D．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，D错误。 故选C。 6. 下列有关调查的叙述中，不正确的是（　　） A. 人口普查也是调查 B. 森林资源的清查是调查 C. 对调查的对象要逐个进行 D. 对调查的结果进行整理和分析 【答案】C 【解析】 【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。调查的范围很大时，取样调查后取其平均值获得的数据能够接近真实的情况，同样可以达到调查的目的。 【详解】A．人口普查是指在国家统一规定的时间内，按照统一的方法、统一的项目、统一的调查表和统一的标准时点，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记，我国定期的人口普查是调查，故A正确。 B．森林资源的清查是指对一定范围内的森林，按规定的目的，通过测量、测树、遥感及数据处理等技术手段，系统地收集、处理森林资源的有关信息和过程；我国每五年进行的一次森林资源清查也是调查，故B正确。 C．如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，故C错误。 D．对调查获得的数据要进行整理和分析，否则就失去了调查的意义，故D正确。 故选C。 7. 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　） A. 发现并提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验方案并设施、记录 D. 分析实验现象，得出结论 【答案】A 【解析】 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。 【详解】A．提出问题指从生活、实践，学习中发现并提出问题，小林同学观察到久置空气中的烤面包片难以生出霉菌这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的发现并提出问题，故A正确。 B．作出假设指根据已知科学知识对问题提出假设，故B错误。 C．作出假设后应制定实验方案并实施，实验过程中还要记录，故C错误。 D．实施实验方案后及时分析实验现象，得出结论，检验假设是否正确，故D错误。 故选A。 8. 下列哪一项说明了生物影响环境（　　） A. 大树底下好乘凉 B. 仙人掌的叶退化成刺状 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 三七在密林下生长得很好 【答案】A 【解析】 【详解】大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响，A正确；仙人掌的叶退化成刺状，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，B错误；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，体现了温度对生物的影响，C错误；三七在密林下生长得很好，三七适应密林的下层阳光微弱的环境，体现了阳光对生物的影响，D错误。 9. 热带雨林中的植被大多分层次分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导因素是（ ） A. 光 B. 温度 C. 水 D. 空气 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。 【详解】光线在热带雨林中的分布，在外层光线强，由于植物遮挡越往下光线越少；植物有喜光植物和耐阴植物，因此外层是喜光的高大的乔木，最下面是耐阴的一些草本植物，因此形成这种层次分布的主导生态因素是光。 【点睛】考点：环境对生物的影响。 10. 在稻田中，影响水稻生活的生物因素有（　　） A. 阳光 B. 田鼠 C. 土壤 D. 水分 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．阳光属于非生物因素，它为水稻的光合作用提供能量，影响水稻的生长，A不符合题意。 B．田鼠是生物，田鼠会吃水稻，会对水稻的生长和生存产生影响，所以田鼠属于影响水稻生活的生物因素，B符合题意。 C．土壤属于非生物因素，它为水稻提供了扎根的场所和一定的矿物质等，影响水稻的生长，C不符合题意。 D．水分属于非生物因素，水是水稻进行光合作用等生理活动的重要原料，影响水稻的生长，D不符合题意。 故选B。 11. 下列各项不能构成一个生态系统的是（　　） A. 一片树林 B. 一块草原 C. 地球 D. 一群牛羊 【答案】D 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。它包括生物部分和非生物部分。 （2）生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食）和分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物）。非生物部分包括阳光、空气、水等。 【详解】A．一片树林，既包括了树林这个环境中的生物部分（如树木、动物、微生物等），也包括了非生物部分（如阳光、空气、土壤等），能构成一个生态系统，A不符合题意。 B．一块草原，包含了草原中的生物（如草、食草动物、微生物等）和非生物环境（如阳光、水分、土壤等），形成了一个统一的整体，属于生态系统，B不符合题意。 C．地球上的生物圈是最大的生态系统，它涵盖了地球上所有的生物及其生存环境，包括了各种各样的生态系统类型，如海洋生态系统、陆地生态系统等，C不符合题意。 D．一群牛羊，只是生态系统中的消费者，缺少生产者、分解者以及非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，D符合题意。 故选D。 12. 地球上最大的生态系统是（　　） A. 生物圈 B. 物种 C. 草原 D. 热带雨林 【答案】A 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 （2）生物圈包含了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是生物与环境构成的一个统一的整体，因此生物圈是地球上最大的生态系统 【详解】A．生物圈是地球上最大的生态系统，它包含了地球上所有的生物以及它们所生活的环境，涵盖了各种不同类型的生态系统，如海洋生态系统、陆地生态系统等，A正确。 B．物种是生物分类的基本单位，不是生态系统，B错误。 C．草原生态系统是生态系统的一种类型，它是地球上众多生态系统中的一部分，范围小于生物圈，C错误。 D．热带雨林生态系统也是生态系统的一种类型，它具有独特的生物群落和生态环境，但同样只是生物圈的一部分，范围小于生物圈，D错误。 故选A。 13. 下列对图示的某校园生态系统的描述，正确的是（　　） A. 绿色植物属于生产者 B. 食物链：光→植物→虫→鸟→微生物 C. 箭头表示物质和能量是可以循环 D. 校园里所有的绿色植物组成生态系统 【答案】A 【解析】 【分析】绿色植物能进行光合作用，制造有机物满足自己生活的需要。消费者动物它们大多直接或间接的以植物为食为消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生是分解者。 【详解】A．由于绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养，所以绿色植物被称为生产者，正确。 B．食物链只包括生产者和消费者，图中只有一条食物链：植物→虫→鸟，错误。 C．在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向的，并且是不循环的，错误。 D．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），错误。 故选A。 14. 在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的是（　　） A. 稻和害虫 B. 青草和山羊 C. 牛和马 D. 工蜂和蜂王 【答案】C 【解析】 【分析】（1）生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （2）捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象；竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等；合作关系是指生物之间相互协作、共同完成某种行为；寄生关系是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从后者获取营养物质并对其造成损害。 【详解】A．稻和害虫，害虫以稻为食，二者之间是捕食关系，A不符合题意。 B．青草和山羊，山羊以青草为食，它们之间是捕食关系，B不符合题意。 C．牛和马都以草等植物为食，它们在食物资源和生存空间等方面存在相互争夺的情况，属于竞争关系，C符合题意。 D．工蜂和蜂王是蜜蜂群体中的不同成员，工蜂负责采集食物、建造蜂巢、照顾幼虫等工作，蜂王主要负责产卵繁殖后代，它们之间相互协作，共同维持蜂群的生存和发展，属于合作关系，D不符合题意。 故选C。 15. 在食物链“A→B→C→D→E”中，A、B、C、D、E各代表一种生物。下列有关这条食物链的叙述中，错误的是（ ） A. C、D之间是吃与被吃的关系 B. 物质和能量是沿着食物链流动的 C. 若难以分解的有毒物质进入这条食物链中，在E体内含量最多 D. B、C、D是消费者，E是分解者 【答案】D 【解析】 【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物，分解者指细菌和真菌等营腐生生活的微生物。食物链中只有生产者和消费者。 【详解】A．在食物链“A→B→C→D→E”中，D以C为食，所以C、D之间是吃与被吃的关系，A正确。 B．在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质循环流动，能量单向流动、逐级递减，B正确。 C．由于生物富集作用，难以分解的有毒物质会随着食物链营养级的升高而在生物体内不断积累，E在食物链中营养级最高，所以若难以分解的有毒物质进入这条食物链中，在E体内含量最多，C正确。 D．在食物链“A→B→C→D→E”中，A是生产者，因为食物链的起始环节是生产者，一般为绿色植物；B、C、D、E都是消费者，食物链中不包含分解者，D错误。 故选D。 16. 下列对如图的描述正确的是（　　） A. 该图中有3条食物链 B. 该图中的细菌是捕食者 C. 该图可表示一个生态系统 D. 该图中的植物、昆虫、鸟和细菌共同构成生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．图中食物链有：植物→昆虫→鸟，因此图中只有1条食物链而不是3条，A错误。 B．该图中的细菌分解动植物遗体中的有机物维持生活，是分解者，B错误。 C．生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。图中植物是生产者，动物是消费者，细菌属于分解者，阳光是非生物成分，因此该图可表示一个生态系统，C正确。 D．该图中植物是生产者，昆虫和鸟为消费者，细菌为分解者，所有生物共同构成生态系统中的生物部分，D错误。 故选C。 【点睛】掌握生态系统组成、食物链的概念是解题的关键。 17. “螳螂捕蝉，黄雀在后。”该成语包含一条食物链，下列表示正确的是（　　） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 蝉←螳螂←黄雀 C. 树→蝉→螳螂→黄雀 D. 树←蝉←螳螂←黄雀 【答案】C 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．蝉是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，A错误。 B．蝉是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，而且箭头反了，食物链的箭头应该指向捕食者，B错误。 C．该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，表示正确，C正确。 D．箭头反了，食物链的箭头应该指向捕食者，D错误。 故选C。 18. 不同的生态系统有不同的特点，下列生态系统及其特点的叙述，不正确的是（　　） A. 森林，涵养水源，有“绿色水库"之称 B. 草原，干旱少雨，动植物种类较少 C. 农田，以农作物为主体，动植物种类较少 D. 海洋，环境不稳定，动植物种类较少 【答案】D 【解析】 【分析】（1）森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用。 （2）草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。 （3）农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。 （4）海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，大多能在水中游动，海洋环境相对稳定。 【详解】A．森林生态系统中，树木等植物根系发达，能涵养水源，同时森林的降雨量较多，所以有“绿色水库”之称，A正确。 B．草原生态系统分布在干旱少雨的地区，这里的植物以草本植物为主，缺乏高大的乔木，动植物种类相对较少，B正确。 C．农田生态系统是人工建立的生态系统，人们种植的各种农作物是该生态系统的主体，与自然生态系统相比，动植物种类较少，C正确。 D．海洋生态系统中，海洋环境相对稳定，其生物种类繁多，是地球上重要的生态系统类型，D错误。 故选D。 19. 用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向 A. 左上方 B. 左下方 C. 右上方 D. 右下方 【答案】D 【解析】 【分析】在显微镜下所成的像是实物的倒像。 【详解】我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。题中气孔位于视野的右下方，要想使该气孔移到视野中央，应该向右下方移动装片，气孔才能移动移到视野中央。 【点睛】只要熟练地使用显微镜，知道显微镜下物像的特点，此类题就不难解决。 20. 下图是某同学在显微镜下观察到的草履虫图像，则草履虫在临时装片上的状态是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．做此类题有个小诀窍，就是把试卷旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了． 考点：观察草履虫。 21. 如图表示一个草原生态系统中各成分之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A. 兔和鼠都是生产者 B. 猫头鹰和蛇只存在捕食关系 C. 图中的所有生物构成了生态系统 D. 该生态系统中数量最多的是草 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者（绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养）；消费者（动物直接或间接的以植物为食，营养方式为异养）；分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活）。 【详解】兔和鼠都是动物，属于消费者，A错误；由图中可以看出，猫头鹰和蛇都以鼠为食，同时猫头鹰还捕食蛇，所以猫头鹰和蛇既是竞争关系也是捕食关系，B错误；生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。图示为食物网，只包含生产者和消费者，要构成完整的生态系统还缺少非生物部分和分解者，C错误；能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。因此该生态系统中数量最多的生物是第一营养级草，最少的生物是营养级最高的猫头鹰，D正确。 【点睛】理解掌握生态系统的组成及食物链的书写和能量流动的相关知识。 22. 使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是 A. 较大的光圈，平面镜 B. 较大的光圈，凹面镜 C. 较小的光圈，平面镜 D. 较小的光圈，凹面镜 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查的是显微镜的结构与作用及其正确操作使用显微镜。 【详解】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮，小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗，可见C符合题意。 故选C。 23. 如图是光学显微镜的4个镜头，甲乙一端无螺纹，丙丁有螺纹。若要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是（ ） A. 甲和丁 B. 乙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丙 【答案】A 【解析】 【分析】观图可知：甲乙一端无螺纹为目镜，丙丁有螺纹为物镜。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。物镜倍数越小，镜头越短；目镜倍数越小，镜头越长；据此解答。 【详解】显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此使视野中观察到的细胞数目较多，应选用放大倍数小的目镜和物镜，甲、乙一端无螺纹为目镜，目镜倍数越小，镜头越长；丙、丁有螺纹为物镜，物镜倍数越小，镜头越短，所以要在视野内看到较多的细胞，宜选用的镜头组合分别是甲和丁的组合，A正确，BCD错误。 故选A。 24. 在进行实验设计时，不能作为一组对照实验的选项是 A. 25℃和0℃ B. 有光和无光 C. 温度和水分 D. 有空气和无空气 【答案】C 【解析】 【详解】对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。选项中只有C项中变量不唯一，故C符合题意。 25. 下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是（　　） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→丙→乙→甲 【答案】C 【解析】 【分析】在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减。 【详解】由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减。在食物链前端的生产者物质和能量最多，数量也多；越往后物质和能量越少，数量也少。根据能量的多少可以从多到少排序即食物链的顺序。所以在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙→丁→乙→甲，因此ABD错误，C正确。 故选C。 26. 下列对生态平衡的叙述，错误的是（　　） A. 生态平衡是一种相对的、动态的平衡状态 B. 生态系统中生物的数量保持恒定不变 C. 生态系统依靠自我调节能力，来维持相对稳定 D. 生态系统中生物与环境之间的能量流动和物质循环能较长时间地保持恒定 【答案】B 【解析】 【分析】在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。任何生态系统的调节能力都有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。 【详解】A．B．生态系统的各成分并不是一成不变的，而是始终处于动态的平衡之中。一旦某一环节出现问题，生物的数量将会发生变化，故生态平衡是动态的、相对的，而不是绝对的、永久，A不符合题意，B符合题意。 C．生态系统具有一定的自我调节能力，来维持相对稳定，但自我调节能力是有限的，C不符合题意。 D．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡，生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡，生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各因子之间，不停地在进行着能量的流动与物质的循环能较长时间地保持恒定，D不符合题意。 故选B。 27. 下列有关实验“蚯蚓对环境的影响”的叙述，错误的是（　　） A. 设置有蚯蚓和无蚯蚓两套实验装置是为了形成对照 B. 将实验装置放置在明亮处几天后，观察现象 C. 有蚯蚓的实验装置现象是沙与土分界不明显 D. 实验结论是蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。设置对照实验可以增强实验结果的说服力，准确判断该条件对研究对象的影响。 蚯蚓对土壤的作用：蚯蚓在土壤中生活，通过蠕动等活动能使土壤变得疏松，改善土壤结构，同时蚯蚓的粪便还能增加土壤肥力。 【详解】A．设置有蚯蚓和无蚯蚓两套实验装置，其他条件相同，这样是为了形成对照，通过对比能清晰地看出蚯蚓对环境（土壤）的影响，A正确。 B．蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，将实验装置放置在明亮处不符合蚯蚓的生活习性，会影响实验结果，应该将装置放在阴暗潮湿的地方，B错误。 C．蚯蚓在土壤中活动会使土壤变得疏松，所以有蚯蚓的实验装置会出现沙与土分界不明显的现象，C正确。 D．通过观察有蚯蚓和无蚯蚓装置中土壤的变化，可得出蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤的实验结论，该选项叙述正确，D正确。 故选B。 28. 小朋和同学调查了学校周围环境中的生物，将香樟、腊梅、玉兰、山茶归为一类，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗归为另一类。他们依据的归类方法是（ ） A. 按照形态结构归类 B. 按照生活环境归类 C 按照用途归类 D. 按照个人喜好归类 【答案】A 【解析】 【分析】生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态、结构把生物划分为植物、动物和其他生物。按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为水生生物和陆生生物。按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物等。 【详解】香樟、腊梅、玉兰、山茶都是植物，画眉、蚯蚓、蜻蜓和哈巴狗都是动物，因此它们的归类标准是按照生物的形态结构来归类。 故选A 【点睛】解答此题的关键是知道生物的分类的依据。 29. 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（　　） A. 枯叶蝶停在树上像枯叶 B. 变色龙的体色随环境颜色而变化 C. 仙人掌的叶退化成针形 D. 蚯蚓活动使土壤更肥沃 【答案】D 【解析】 【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应。解答时可以从生物适应环境的表现以及生物对环境的影响方面来分析解答。 【详解】生物必须适应环境才能生存，如生活在寒带的雷鸟，在白雪皑皑的冬天，体表的羽毛是纯白色的，一到夏天就换上棕褐色的羽毛，与夏季苔原的斑驳色彩很相近。也是防止被敌害发现，同时便于捕食猎物，是对自身的一种保护，这是生物适应环境的一种现象。 A、枯叶蝶停在树上像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来，是生物对环境的适应，不符合题意。 B、变色龙的体色随环境颜色而变化，目的是为了与环境颜色一致，避免敌害发现，属于保护色，是生物对环境的一种适应，不符合题意。 C、仙人掌，叶片退化成针形，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，不符合题意。 D、蚯蚓能疏松土壤，使土壤更肥沃。蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，符合题意。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。 30. 显微镜结构中，对所观察的物像具有放大作用的结构是（ ） A. 光圈和反光镜 B. 目镜和物镜 C. 镜筒 D. 转换器 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查显微镜的使用，可结合着显微镜的结构示意图掌握。 【详解】光圈的作用是可以调节视野的明暗；反光镜的主要作用是将外界的光线反射进通光孔，A不符合题意。 显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，B符合题意。 镜筒的上端安装目镜，下端连接物镜，C不符合题意。 转换器的作用是转换物镜，D不符合题意。 【点睛】对显微镜的结构和功能熟练识记是解答的关键。 二、简答题（共40分） 31. 每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应和影响环境，生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统．请分析回答一下问题． （1）生物的生命活动需要能量，进入该生态系统的能量是植物通过光合作用固定的_____，这些能量以有机物的形式存在植物体内，其他动物为了获得能量，都直接或间接以植物为食。 （2）在此生态系统中，猫头鹰获得能量最少的食物链是（　　） A. 青草→鼠→蛇→猫头鹰 B. 青草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C. 青草→兔→猫头鹰 D. 青草→鼠→猫头鹰 （3）猫头鹰和蛇常常以捕捉田鼠为食，猫头鹰与鼠、蛇与鼠的关系是________关系，生态系统中各种生物之间由于这种关系而形成的链状顺序叫做_________；猫头鹰与蛇的关系是_________关系。 （4）此生态系统图未表示出，但必不可少的生物是_________，它们能将动植物遗体中的有机物分解成简单的物质，归还到环境中，供植物重新利用。 （5）如果该生态系统受到某种难以分解和排出的有毒物质的污染，则_______的体内污染物含量最高，原因是有毒物质能通过_______不断积累。 （6）若某种自然原因导致该生态系统中鼠类大增，短时间内，该生态系统中狐和鹰的数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量会随之减少，这表明生态系统具有一定的_______________。 （7）猫头鹰有白天休息而晚上觅食的生活习性，影响这种现象的非生物因素是___________。 【答案】（1）太阳能 （2）B （3） ①. 捕食 ②. 食物链 ③. 捕食和竞争 （4）细菌和真菌 （5） ①. 猫头鹰 ②. 食物链 （6）自动调节能力##自我调节能力 （7）光 【解析】 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。 （2）能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环。 （3）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，书写食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头指向捕食者。 【小问1详解】 在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量，因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。 【小问2详解】 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以流入猫头鹰体内能量最少的那条食物链是最长的那条食物链，即：青草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，B正确，ACD错误。 故选B。 【小问3详解】 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在此食物网中，猫头鹰和蛇常常以捕捉田鼠为食，猫头鹰与鼠、蛇与鼠的关系是捕食关系；鼠是猫头鹰和蛇共同的食物，两者是竞争关系，而猫头鹰又以蛇为食，两者是捕食关系，所以猫头鹰和蛇之间是捕食和竞争关系。 【小问4详解】 此图只是生产者和消费者之间的关系．但在生态系统中必不可少的生物部分还有分解者，因为细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。 【小问5详解】 在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累，因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，在该食物网中，猫头鹰所处的营养级最高，所以，体内积累有毒物质最多的生物是猫头鹰。 【小问6详解】 生态系统具有一定的自动（我）调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。若某种自然原因导致该生态系统中鼠类大增，短时间内，该生态系统中狐和鹰的数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量会随之减少，这表明生态系统具有一定的自动（我）调节能力。 【小问7详解】 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。猫头鹰有白天休息而晚上觅食的生活习性，是受光照影响形成的昼夜节律。 32. 某同学学习了“生物与环境关系”的知识后，绘制了如下的概念图。请将概念图补充完整，再分析回答下列问题 （1）请将图中②③的内容补充完整：②___________③___________。 （2）若A指的是“生物体有一定的结构”，对应实例：除病毒外，生物都是由________构成的。若B中对应实例是“一母生九子，连母十个样”，则B指的是____________________。若C中对应实例是“一粒种子萌发成一棵参天大树”，则C指的是________________。D中对应的实例是“银杏树在秋天会落叶”则D指的是______________。若E指的是“生物体对外界刺激能够作出一定的反应”，请举一对应实例___________________。 （3）“大雨过后地面上有蚯蚓出现”，这种现象说明生物与环境的关系是______________“蚯蚓体表的刚毛有助于爬行”，这种现象说明生物与环境的关系是_______________“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，这种现象说明生物与环境的关系是______________。 【答案】（1） ①. 非生物 ②. 生态因素 （2） ①. 细胞 ②. 生物具有变异的特性 ③. 生物能生长和繁殖 ④. 生物能排出体内的废物 ⑤. 含羞草一触碰合拢（或刺豚受刺激形成刺球） （3） ①. 环境影响生物 ②. 生物适应环境 ③. 生物影响环境 【解析】 【分析】（1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 （2）生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （3）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【小问1详解】 环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素。结合题图可知，②是非生物，③是生态因素。 【小问2详解】 除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以若A指的是“生物体有一定的结构”，对应实例是除病毒外，生物都是由细胞构成的。 “一母生九子，连母十个样”体现了亲子间和子代个体间在性状上的差异，说明生物具有变异的特性，所以若B中对应实例是“一母生九子，连母十个样”，则B指的是生物具有变异的特性。 “一粒种子萌发成一棵参天大树”体现了生物由小长大的过程，说明生物能生长和繁殖，所以若C中对应实例是“一粒种子萌发成一棵参天大树”，则C指的是生物能生长和繁殖。 银杏树在秋天会落叶，是将体内的废物排出体外的过程，说明生物能排出体内的废物，所以若D中对应的实例是“银杏树在秋天会落叶”，则D指的是生物能排出体内的废物。 生物体对外界刺激能够作出一定的反应，如含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢；刺豚受到刺激时会形成刺球等，所以若E指的是“生物体对外界刺激能够作出一定的反应”，对应实例可以是含羞草一触碰合拢（刺豚受刺激形成刺球）。 【小问3详解】 “大雨过后地面上有蚯蚓出现”，是因为大雨过后土壤中充满了水，导致土壤中缺氧，蚯蚓为了获得足够的氧气而爬出地面，这体现了环境（雨水）对生物（蚯蚓）的影响，即环境影响生物。 “蚯蚓体表的刚毛有助于爬行”，蚯蚓的刚毛结构使其能够在土壤中更好地爬行，这是蚯蚓适应其生活环境的一种表现，说明生物适应环境。 “蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”，蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，同时蚯蚓的粪便中含有丰富的无机盐，能增加土壤肥力，这体现了生物（蚯蚓）对环境（土壤）的影响，即生物影响环境。 33. 下面为显微镜使用的有关内容，请分析回答： （1）显微镜的结构：①能使镜筒快速上升的结构是[ ]______。②能调节光线强弱的结构是[ ]______和[ ]______。对光完成的标志是____________ （2）显微镜的使用：①某同学在视野中发现一个小污点，他移动玻片标本、换目镜都没能使污点消失，则除去小污点的方法是______。②若在载玻片上放一块写有很小“p”字母的透明纸片，从显微镜中观察到的物像是______。③如果使用的显微镜是目镜有5×、10×两种，物镜有10×、40×两种，看清物像时，视野内能看到的细胞最大的目镜和物镜组合是______。 （3）异常情况分析：①李明将物像移到视野中央，调到很清晰后，叫几个同学围过来观察，却看到视野变暗了，最可能的原因是______。②张强在对光时，看到显微镜内一片黑暗，可能的原因是（两点）______、______。 【答案】（1） ①. 10粗准焦螺旋 ②. 7遮光器 ③. 9反光镜 ④. 出现白亮的圆形视野 （2） ①. 用擦镜纸擦拭物镜 ②. d ③. 目镜10×和物镜40× （3） ①. 遮挡了光线 ②. 光圈没有对准通光孔 ③. 反光镜没有对准光源（物镜没有对准通光孔） 【解析】 【分析】观图可知：1目镜、2镜筒、3转换器、4物镜、5载物台、6通光孔、7遮光器、8压片夹、9反光镜、10粗准焦螺旋、11细准焦螺旋、12镜臂、13镜柱、14镜座。 【小问1详解】 粗准焦螺旋能大幅度升降镜筒，使镜筒快速上升或下降，用于寻找物像。故能使镜筒快速上升的结构是10粗准焦螺旋。 遮光器上有大小不同的光圈，可调节进入镜筒的光线强弱。反光镜一面是平面镜，光线强时使用；一面是凹面镜，光线弱时使用，能反射光线，调节光线强弱。故能调节光线强弱的结构是7遮光器和9反光镜。对光完成的标志是在目镜中出现白亮的圆形视野。 【小问2详解】 显微镜视野中的污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。移动玻片标本、换目镜都没能使污点消失，说明污点在物镜上。除去小污点的方法是用擦镜纸擦拭物镜。 显微镜成的像是倒像，即上下、左右都颠倒。“p”上下、左右颠倒后是“d”，所以从显微镜中观察到的物像是“d”。 显微镜的放大倍数 = 目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数越大，看到的细胞越大。目镜10× 和物镜40×组合的放大倍数为10×40=400倍，是给出组合中放大倍数最大的，所以看清物像时，视野内能看到的细胞最大的目镜和物镜组合是目镜10×和物镜40×。 【小问3详解】 几个同学围过来观察视野变暗，最可能的原因是同学遮挡了光线，使进入显微镜的光线减少。 张强在对光时看到显微镜内一片黑暗，可能的原因是光圈没有对准通光孔，光线无法进入；或者反光镜没有对准光源（物镜没有对准通光孔也会导致光线无法进入，这两个原因答出两点即可）。 34. 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。请你将某位同学探究活动的过程填写完整。 （1）提出问题：当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。以下据此情境提出的几个问题，哪一个不够具体、明确（ ） A. 鼠妇为什么会爬走呢？ B. 鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ C. 鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？ （2）作出假设：当我们搬运石块时，会发现石块下的泥土潮湿，这时会发现石块下有很多鼠妇，而干燥的土壤则很难发现鼠妇的存在。由此可以对鼠妇生活环境作出的假设是______。 （3）设计实验：为证明鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，某小组在设计实验装置时，为使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧应该______。 A. 一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖 B. 一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 C. 一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板 D. 一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板 （4）实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光。下列对这种情况的处理方法中，比较好的做法是______。 A. 把石块下的鼠妇统计到明亮的一组 B. 把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组 C. 把石块下的鼠妇弄出来继续实验 D. 把沙土里的小石块筛出来重新实验 （5）分析结果和得出结论：如果在“探究光对鼠妇生活的影响实验”中，操作过程准确无误，对最终的结果该小组利用曲线图的形式呈现出来，推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是______。 A. B. C. D. （6）单一变量原则是处理实验中复杂关系的细则之一。在“探究土壤湿度对鼠妇生活影响实验”中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保“单一变量”下的实验观测？请说出其中的两种__________________。 （7）每次实验时，兴趣小组同学都用10只鼠妇而不只用一只，理由是________________。实验结束后，该怎样处理鼠妇？_____________ （8）在实验的过程中，小明一共重复做了五次实验，结果如下。这样做的主要原因是（　　） 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 0只 1只 2只 0只 2只 阴暗 10只 9只 8只 10只 8只 A. 得到较多的实验数据 B. 避免偶然现象，使结果更真实 C. 实验失败后重新再做 D. 得出不同的结论 （9）根据上述结果，得出结论是___________________________________。 【答案】（1）A （2）鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤中 （3）B （4）D （5）D （6）光、温度（声音、震动等） （7） ①. 避免偶然性 ②. 放生 （8）B （9）鼠妇喜欢生活在阴暗环境中 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 A．提出的问题要具体、明确，具有可探究性。选项A“鼠妇为什么会爬走呢？”问题过于宽泛，爬走的原因有很多种可能性，不便于进行针对性的探究，A符合题意。 BC．“鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？”和“鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？”都具体明确地指出了可能的原因，便于设计实验进行探究，BC不符合题意。 故选A。 小问2详解】 根据“当我们搬运石块时，会发现石块下的泥土潮湿，这时会发现石块下有很多鼠妇，而干燥的土壤则很难发现鼠妇的存在”这一现象，可以合理推测鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，所以作出的假设是鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤中。 【小问3详解】 AC．“一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖”、“一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板”都不能保证其他条件相同，例如空气流动、噪声等因素，AC错误。 B．要使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境，且遵循对照实验单一变量的原则，变量应该是光照。一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，这样就可以在铁盘内形成明亮和阴暗的对比，其他条件如温度、湿度等保持相同，B正确。 D．一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板，没有形成光照的差异，D错误。 故选B。 【小问4详解】 实验中要保证单一变量，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光，这会干扰实验结果，影响对光照这一变量的研究。把石块下的鼠妇统计到明亮或阴暗的一组都不能准确反映光照对鼠妇生活的影响；把石块下的鼠妇弄出来继续实验，可能会对鼠妇造成伤害且不能从根本上解决问题。比较好的做法是把沙土里的小石块筛出来重新实验，以保证实验的准确性，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【小问5详解】 鼠妇适于生活在阴暗潮湿的环境中。在“探究光对鼠妇生活的影响实验”中，将鼠妇一半置于较暗环境，另一半置于较亮环境。随着时间推移，较亮环境中的鼠妇会逐渐向较暗环境移动，所以较暗环境中鼠妇数量会先增多，当达到一定数量后，会趋于稳定。选项D的曲线符合这一变化趋势，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【小问6详解】 在“探究土壤湿度对鼠妇生活影响实验”中，变量是土壤湿度，要确保单一变量，就需要排除其他可能影响鼠妇生活的因素。光、温度、声音、震动等都可能对鼠妇的行为产生影响，所以应该主要排除这些干扰因素。 【小问7详解】 用10只鼠妇而不只用一只进行实验，是因为如果只用一只鼠妇，可能会因为这只鼠妇自身的特殊情况（如生病、处于特殊生理状态等）导致实验结果出现偶然性，不能准确反映鼠妇的真实生活习性。使用多只鼠妇可以避免这种偶然性，使实验结果更具可靠性。 实验结束后，应该将鼠妇放生到它们原来的生活环境中，这体现了对生物的尊重和保护。 【小问8详解】 小明重复做了五次实验，主要是为了避免偶然因素对实验结果的影响。一次实验可能会因为一些偶然情况导致结果不准确，多次重复实验可以使实验结果更接近真实情况，从而得出更可靠的结论。得到较多的实验数据不是主要目的，实验不是因为失败才重新做，多次实验也不是为了得出不同的结论，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【小问9详解】 从实验数据“明亮环境中的鼠妇数量较少，阴暗环境中的鼠妇数量较多”可以得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗环境中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $