精品解析：山东省青岛莱西市（五四制）2023-2024学年六年级上学期期中生物试题

2023—2024学年度第一学期期中质量检测 初一生物试题 （考试时间：60分钟；满分：80分） 说明： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1—5页为选择题，45分；第Ⅱ卷6—8页为非选择题，35分。 2.所有题目答案均在答题纸上作答。 第Ⅰ卷 一、选择题（本大题共30小题，每题1.5分，共45分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的） 1. 生物都具有一些共同的特征，下列与“壁虎遇敌害断尾”现象具有相同特征的是（ ） A. 雨后春笋 B. 葵花向日倾 C. 蘑菇长大 D. 蜻蜓点水 2. 通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（ ） A. 生石花能开出黄色的花朵 B. 羚羊发现敌害后迅速奔逃 C. 小麦从外界吸收水和无机盐 D. 人可以通过出汗排出废物 3. 在陕西机器人展馆，有一名叫“小七”的机器人助手，集人工智能、图像识别、语音识别、自然语言处理等多种核心技术于一身，可以帮助人们解决生活中的各种问题。“小七”不属于生物，主要原因是它（ ） A. 不能运动 B. 不需要进行维护和升级 C. 不能生长和繁殖 D. 不能对人的指令做出反应 4. 我国的多年生水稻，入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与生物基本特征不相符的是（　　） A. 水稻的茎中空——生物适应环境 B. 水稻季末落叶——排出代谢废物 C. 草盛则稻苗稀——生物有应激性 D. 腋芽来年再生——能生长和繁殖 5. 下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是（ ） A. 鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸 B. 许多植物的叶片在秋天纷纷脱落——生物能排出体内产生的废物 C. 跳舞草会随着音乐连续摆动叶片，形似跳舞——生物能生长和繁殖 D. 一株玉米长出不同颜色的子粒——生物具有变异的特性 6. 许多诗词歌赋蕴含着生物学知识，下列能体现生物生殖现象的是（ ） A. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪 7. 某同学为探究温度对面包虫生活的影响，设计了如下对照实验。该实验方案中的①和②应分别为（ ） 组别 面包虫数量（只） 土壤 光线 温度 实验组 20 湿土 ① ② 对照组 20 湿土 阴暗 25℃ A. 明亮 15℃ B. 明亮 25℃ C. 阴暗 15℃ D. 阴暗 25℃ 8. 世界气象组织发布的《2022年全球气候状况》临时报告显示：1993年以来，海平面上升速率翻了一番。对于出现这种现象，有些科学家认为可能是大量排放二氧化碳造成的。科学家提出这种观点属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 收集证据，检验假设 D. 作出解释 9. 下列研究海豚的方法中，属于实验法的是（ ） A. 调查某海域海豚的数量 B. 用定位系统确定海豚的活动地点 C. 用摄像机录制海豚繁殖的过程 D. 探究海豚对不同频率声波的反应 10. 生命世界的许多奥秘是通过长期不懈的科学探究揭开的，下列关于科学探究的叙述错误的是（　　） A. 科学探究最基本的方法是观察和实验 B. 科学探究中的实验结果与实验前提出的假设必须一致 C. 观察时要全面和实事求是，并及时记录 D. 进行生物实验时首先要明确实验目的 11. 蛋壳表面易沾染上粪便及羽毛等污染物，但清洗鸡蛋容易破坏蛋壳表面的保护膜。科研人员探究喷雾水洗法对鸡蛋保鲜效果的影响，结果如下图；接着进一步研究喷雾水洗法对鸡蛋致病细菌影响的实验，结果如下表，下列分析错误的是（　　） 注：哈氏单位是鸡蛋新鲜程度的重要指标之一 组别 水洗时间（s） 蛋壳致病细菌（1gcfu/个） 未水洗组 — 6.26 水洗组 24 3.838 A. 购买的鸡蛋都是当天生产且大小均一，目的是控制无关变量 B. 与第14天相比，第35天两组鸡蛋新鲜程度下降的差异性更大 C. 据图和表中数据，推测鸡蛋新鲜程度的下降与蛋壳表面的致病细菌有关 D. 据图可知，与未水洗组相比采用喷雾水洗法清洁的鸡蛋更不利于贮藏 12. 立夏标志着夏天的开始。《礼记·月令》中的解释是：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”影响上述生物活动的主要非生物因素是（ ） A. 温度 B. 空气 C. 水 D. 光照 13. 探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，下列说法正确的是（　　） A. 温度是实验的变量 B. 可以用1只鼠妇完成 C. 在一个盒子进行，不用设置对照 D. 计算全班各组的平均值相当于重复实验，可减少误差 14. 在微重力环境下，神舟十四号实验舱里的水稻株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。这一现象说明（ ） A. 生物影响环境 B. 重力是影响水稻生活的生物因素 C. 生物与环境相互影响 D. 环境影响生物 15. 某池塘中四种绿藻（W、X、Y、Z）在不同水层的分布情况如图所示，由此能得到的结论是（ ） A. 最适应弱光环境的种类是绿藻Z B. 在池塘中分布范围最窄的是绿藻Y C. 底栖鱼类的主要食物是绿藻W D. X、Y、Z三种绿藻的分布差异主要受温度的影响 16. 桃园中，影响一棵桃树生活的生物因素包括（ ） ①杂草、其他桃树②阳光、空气③细菌、真菌④蜜蜂和害虫⑤化肥 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ③④⑤ 17. 下列诗句谚语描述的现象与所对应的环境因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 环境因素 A 清明插柳，端午插艾 温度 B 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 D 随风潜入夜，润物细无声 水分 A. A B. B C. C D. D 18. 牵牛花在早晨为红色，随日照时间延长，花的颜色会逐渐加深，中午时呈现紫色。影响牵牛花变色的非生物因素主要是（　　） A. 土壤 B. 水分 C. 光照 D. 温度 19. 我国的制酪技术历史悠久，《齐民要术》中记载：“其卧酪待冷暖之节，温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋，伤冷则难成。”文中影响制酪的主要非生物因素是（　　） A. 水分 B. 温度 C. 空气 D. 阳光 20. 下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（ ） A. “大树底下好乘凉”说明生物能影响环境 B. “南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C. “北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响 D. “骆驼刺根系发达”体现了生物对环境的适应 21. 如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网，关于该食物网的说法错误的是（　　） A. 该食物网中含有5条食物链 B. 若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是青蛙 C. 水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争 D. 流经该食物网中的能量最终来源于水生植物 22. 在由草→鹿→狼构成食物链的一片草原中，下列说法正确的是（ ） A. 在这条食物链中，所含有机物总量最多的是草 B. 若工厂排放的有害物质进入该生态系统，则草体内的有害物质含量最高 C. 若狼由于人类的捕杀大量死亡，则较长时间内鹿的数量会持续增长 D. 在该生态系统中，草、鹿、狼的数量和所占比例保持不变 23. 一个处于稳定状态生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起 A. 甲、乙的数量增加，丙的数量下降 B. 丙、丁的数量增加，甲的数量下降 C. 甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D. 甲、丙、丁的数量都增加 24. 如图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析符合图中表示的信息的是（　　） A. 图中生理过程表示光合作用的是② B. 能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累最多 C. 二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式 D. 图中组成的食物链是：乙→丙→丁→甲 25. 为研究生态系统中不同生物之间的关系，实验中学生物兴趣小组对清风湖湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析正确的是 （ ） 生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤 消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻 A. 表中生物能构成一个生态系统 B. 最长食物链是小球藻→水蚤→田螺一野鸭 C. 野鸭体内能量的最终来源是小球藻固定的能量 D. 野鸭与河虾只有捕食关系 26. “稻在水中长，虾绕稻边游”。“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析，说法不正确的是（　　） A. 该稻虾田一个生态系统 B. 该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C. 若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自动调节能力 D. 若该稻虾田受到重金属污染，则可能通过食物链不断积累 27. 下列有关生态系统的说法错误的是（ ） A. 城市生态系统的自动调节能力比森林生态系统弱 B. 城市生态系统中起主导作用的是人 C. 湿地生态系统能够净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称 D. 森林生态系统它制造的氧气占地球每年产氧气总量70%，所以它有“地球之肺”之称 28. 图是小明制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？从生态系统组成的角度分析判断，正确的是（ ） A. 生物种类少，不是生态系统 B. 生物数量少，不是生态系统 C. 包含植物和动物，是生态系统 D. 包括生物部分和非生物部分，是生态系统 29. 下列不能说明"各个生态系统之间具有密切的联系"这一观点的是（　　） A. 蒲公英的果实随风飘散 B. 水蒸气在全球范围内运动 C. 池塘里的鱼在自由游动 D. 迁徙的大雁经过不同的生态系统 30. 保护生物圈，创建健康的生态环境是社会必然趋势。下列说法不正确的是（　　） A. “一方水土养一方人”说明了环境对生物的影响 B. “落叶归根”体现的是生态系统中能量的循环 C. “落红化作春泥”体现的是生态系统中分解者的分解作用 D. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共4小题，共35分） 31. 下面一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整，并回答问题。 （1）问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 假设：______。 设计方案： 材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。 （2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样，在盒里就形成了_______和_______两种环境。 方法步骤： ①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇。 ②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。 实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目 环境 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 11分钟 明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 黑暗 17 18 18 18 18 17 18 18 19 18 （3）结论：_______对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_______的环境中生活。 （4）要探究湿度对鼠妇生活的影响，那么变量是_______，应该设计_______两种不同的生活环境。 （5）当实验结果不符合假设时，应该怎么做？_______。 A. 放弃实验，不再探讨此问题 B. 修正实验结果以符合假设 C. 重新提出假设再进行实验 D. 不再做此实验，直接提出结论 （6）实验过程中采用20只鼠妇而不是1只鼠妇，这样做的理由是________。 32. 某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如下表格所示（其他条件均适宜且相同）。回答下列问题： 处理方式 A 光照、清水、河泥 B 光照、清水、水草 C 光照、清水、水草、河泥 D 无光、清水、水草、河泥 （1）生物兴趣小组共设计了______组对照实验，其中起对照作用的是______（填图中字母）。 （2）C、D组对照，主要探究的是______在生态系统中的作用。 （3）请推测四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是_____（填图中字母）。 （4）一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是生态瓶的营养结构______，生态系统的自我调节能力_____。 （5）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是______（至少两个）。 （6）针对“光对生态系统有作用吗？”这个问题，应选择生态瓶_____和生态瓶_____进行对照实验。 （7）生态瓶C就是一个微型生态系统，该生态瓶中的能量流动特点是_____。 33. 2023年2月2日是第27个“世界湿地日”，主题是“湿地修复”。大沽河湿地经过几年的修复，如今形成了人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。请据图分析，回答下列问题： （1）湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图一），该食物网中含有______条食物链。图中鱼和鹭的关系是_______，写出一条包含蟹的最长食物链______。若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的成分是_______和_______。 （2）若图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的甲对应图一中的生物是_______。 （3）修复后河里生长着大量芦苇、菖蒲、菱草等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究。 ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在甲桶中加入________；乙桶中加入20升生活污水，再植入10株菖蒲，分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验得出的结论是_______，由此说明生物与环境的关系是______。 （4）湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？_______。 34. 学过《生物的特征》这节课后，莱西某学校的同学们兴致勃勃地在洙河公园观察生物，了解它们身上所体现出各种生物特征。请回答下列问题。 （1）秋天到了，银杏树叶随风纷纷飘落，体现了生物能排出体内产生的_______。 （2）牵牛花是一种常见的蔓生植物，虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色，体现了生物都有_______的特性。 （3）同学们从河边跑过，草丛里的小鸟迅速飞走，体现了生物能对_______作出反应。 （4）草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要_______。 （5）常在树丛中觅食的小橘猫，在不经意间慢慢由小长大，竟然还生下了3只小猫，体现了生物能_______。 （6）通过学习同学们还懂得公园里的绝大多数生物需要进行呼吸，即吸入_______，呼出二氧化碳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第一学期期中质量检测 初一生物试题 （考试时间：60分钟；满分：80分） 说明： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1—5页为选择题，45分；第Ⅱ卷6—8页为非选择题，35分。 2.所有题目答案均在答题纸上作答。 第Ⅰ卷 一、选择题（本大题共30小题，每题1.5分，共45分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的） 1. 生物都具有一些共同的特征，下列与“壁虎遇敌害断尾”现象具有相同特征的是（ ） A. 雨后春笋 B. 葵花向日倾 C. 蘑菇长大 D. 蜻蜓点水 【答案】B 【解析】 【分析】生物能对来自外界环境的各种刺激作出一定的反应。葵花向日倾，是向日葵对阳光这种外界刺激作出的反应；壁虎遇敌害断尾，是壁虎对危险这种外界刺激作出的反应。 【详解】A．雨后春笋体现的是生物能生长，而壁虎遇敌害断尾体现的是生物对外界刺激做出反应，二者特征不同，A不符合题意。 B．葵花向日倾是向日葵对阳光刺激作出的反应，和壁虎遇敌害断尾一样，都体现了生物能对外界刺激做出反应这一特征，B符合题意。 C．蘑菇长大体现的是生物的生长，与壁虎遇敌害断尾所体现的生物特征不同，C不符合题意。 D．蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，体现是生物能繁殖，和壁虎遇敌害断尾体现的特征不一样，D不符合题意。 故选B。 2. 通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（ ） A. 生石花能开出黄色的花朵 B. 羚羊发现敌害后迅速奔逃 C. 小麦从外界吸收水和无机盐 D. 人可以通过出汗排出废物 【答案】C 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。“生石花能开出黄色的花朵”体现了生物能够繁殖，A错误。 B．“羚羊发现敌害后迅速奔逃”体现了生物能对外界刺激作出反应，B错误。 C．生物的生活需要营养，如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有机物，只能直接或间接利用植物等生产者所制造的有机物为食物。可见，“小麦从外界吸收水和无机盐”能够体现生物的生活需要营养，C正确。 D．水和少量的无机盐、尿素等代谢废物会以汗液的形式由皮肤排出。可见，“人可以通过出汗排出废物”体现了生物能排出身体内产生的废物，D错误。 故选C。 3. 在陕西机器人展馆，有一名叫“小七”的机器人助手，集人工智能、图像识别、语音识别、自然语言处理等多种核心技术于一身，可以帮助人们解决生活中的各种问题。“小七”不属于生物，主要原因是它（ ） A. 不能运动 B. 不需要进行维护和升级 C. 不能生长和繁殖 D. 不能对人的指令做出反应 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】机器人不能生长和繁殖，不能呼吸，不能对外界刺激作出反应，它的生活不需要营养，因此不属于生物；不需要进行维护、不能运动、不能对人的指令作出反应等都不是生物的特征；故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 4. 我国的多年生水稻，入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与生物基本特征不相符的是（　　） A. 水稻的茎中空——生物适应环境 B. 水稻季末落叶——排出代谢废物 C. 草盛则稻苗稀——生物有应激性 D. 腋芽来年再生——能生长和繁殖 【答案】C 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．水稻的茎中空，便于根进行有氧呼吸，这是与水稻水生的生活环境相适应的。可见，水稻的茎中空体现了生物适应环境，A正确。 B．植物的叶片在脱落之前，一方面把植物能再利用的东西和营养物质转移走，另一方面把一些代谢废物转移到落叶中。可见，水稻季末落叶，体现了植物能排出代谢废物，B正确。 C．应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。“草盛稻苗稀”描述的是稻苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，体现了环境中生物因素对生物的影响，没有体现“生物有应激性”，C错误。 D．生物体在能够由小长大；生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。芽分为花芽、枝芽和混合芽。可见，腋芽来年再生，体现了植物能生长和繁殖，D正确。 故选C。 5. 下面所描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是（ ） A. 鲸浮出水面时产生雾状水柱——生物能进行呼吸 B. 许多植物的叶片在秋天纷纷脱落——生物能排出体内产生的废物 C. 跳舞草会随着音乐连续摆动叶片，形似跳舞——生物能生长和繁殖 D. 一株玉米长出不同颜色的子粒——生物具有变异的特性 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都具有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 【详解】A．生物能进行呼吸，是指绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，例如：鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面进行换气，A正确。 B．生物能排出体内产生的废物，是指生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外，例如：植物的落叶能带走一部分废物，B正确。 C．生物能对外界刺激作出反应，是指生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，例如：跳舞草会随着音乐连续摆动叶片，形似跳舞，C错误。 D．生物都具有遗传和变异的特性，其中变异是指亲子间及子代个体间的差异，例如：一株玉米长出不同颜色的子粒，D正确。 故选C。 6. 许多诗词歌赋蕴含着生物学知识，下列能体现生物生殖现象的是（ ） A. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，描绘的是柳树生长出枝条的景象，主要体现的是生物的生长现象，而不是生殖现象，A错误。 B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，雄蛙有鸣囊，能鸣叫，这里蛙的鸣叫是为了吸引雌蛙前来抱对，属于求偶行为，是青蛙繁殖过程中的一个环节，体现了生物的生殖现象，B正确。 C．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，描述的是春天温度升高，鸭子能感知到江水变暖的现象，体现了环境对生物的影响，没有体现生物的生殖现象，C错误。 D．“芳林新叶催陈叶，流水前波让后浪”，意思是树林里新生的树叶催换着旧的树叶，流水中前面的波浪让位给后面的波浪，体现的是生物的生长和新陈代谢，没有体现生物的生殖现象，D错误。 故选B。 7. 某同学为探究温度对面包虫生活的影响，设计了如下对照实验。该实验方案中的①和②应分别为（ ） 组别 面包虫数量（只） 土壤 光线 温度 实验组 20 湿土 ① ② 对照组 20 湿土 阴暗 25℃ A. 明亮 15℃ B. 明亮 25℃ C. 阴暗 15℃ D. 阴暗 25℃ 【答案】C 【解析】 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 （2）某同学为探究温度对面包虫生活的影响，因此，该实验的变量的温度。 【详解】由分析可知，探究实验除了实验变量不同，其余条件要相同且适宜；该实验探究温度对面包虫生活的影响，探究的变量是温度，对照组的温度是25℃，因此，实验组的温度与对照组的温度要不同，实验组的温度②应该是15℃；光线①应与对照组相同，均为阴暗；故ABD错误，C正确。 故选C。 8. 世界气象组织发布的《2022年全球气候状况》临时报告显示：1993年以来，海平面上升速率翻了一番。对于出现这种现象，有些科学家认为可能是大量排放二氧化碳造成的。科学家提出这种观点属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 收集证据，检验假设 D. 作出解释 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的基本过程主要有以下几点要素：第一是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。第二是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。第三是制订计划与设计实验。这一环节是实验的核心。第四要素是进行实验与收集数据。在实验中加强实验规范操作、安全操作的指导，实验数据及时填入记录表中。第五要素是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。第六要素是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。 【详解】由以上的分析可知，对全球的气候为什么会变暖，有些科学家猜测：可能是排放大量二氧化碳而造成的温室效应。专家提出这种观点是对影响因素的判断，应该属于科学探究的第二环节作出假设，因此ACD错误，B正确。 故选B 9. 下列研究海豚的方法中，属于实验法的是（ ） A. 调查某海域海豚的数量 B. 用定位系统确定海豚的活动地点 C. 用摄像机录制海豚繁殖的过程 D. 探究海豚对不同频率声波的反应 【答案】D 【解析】 【分析】（1）科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。 （2）观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。 （3）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。 （4）调查法是为了达到设想目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。 【详解】A．结合分析可知，调查某海域海豚的数量，是为了获取该海域海豚数量的相关信息，属于调查法，A不符合题意。 B．用定位系统确定海豚的活动地点，是在自然状态下对海豚活动地点进行观察和记录，属于观察法，B不符合题意。 C．用摄像机录制海豚繁殖的过程，是在不施加外界干扰的情况下，对海豚繁殖过程进行记录，属于观察法，C不符合题意。 D．探究海豚对不同频率声波的反应，需要人为地设置不同频率的声波这一变量，然后观察海豚的反应，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，来发现或验证科学结论，属于实验法，D符合题意。 故选D。 10. 生命世界的许多奥秘是通过长期不懈的科学探究揭开的，下列关于科学探究的叙述错误的是（　　） A. 科学探究最基本的方法是观察和实验 B. 科学探究中的实验结果与实验前提出的假设必须一致 C. 观察时要全面和实事求是，并及时记录 D. 进行生物实验时首先要明确实验目的 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学方法而进行的各种活动，科学探究的基本方法有：观察法、调查法、实验法、测量法。 【详解】A．科学探究最基本的方法是观察法和实验法以及这两种方法的结合，A正确。 B．科学探究的实验结果有可能和假设相符合，也有可能和假设不符合，这需要我们重复实验，以及反思和修改使用的方案，来论证实验结果，B错误。 C．观察的时候要全面而仔细，实事求是。并且对观察到的现象，及时记录，C正确。 D．在进行生物实验时，首先要明确实验的目的，再设计实验方案进行探究，D正确。 故选B。 11. 蛋壳表面易沾染上粪便及羽毛等污染物，但清洗鸡蛋容易破坏蛋壳表面的保护膜。科研人员探究喷雾水洗法对鸡蛋保鲜效果的影响，结果如下图；接着进一步研究喷雾水洗法对鸡蛋致病细菌影响的实验，结果如下表，下列分析错误的是（　　） 注：哈氏单位是鸡蛋新鲜程度的重要指标之一 组别 水洗时间（s） 蛋壳致病细菌（1gcfu/个） 未水洗组 — 6.26 水洗组 24 3.838 A. 购买的鸡蛋都是当天生产且大小均一，目的是控制无关变量 B. 与第14天相比，第35天两组鸡蛋新鲜程度下降的差异性更大 C. 据图和表中数据，推测鸡蛋新鲜程度的下降与蛋壳表面的致病细菌有关 D. 据图可知，与未水洗组相比采用喷雾水洗法清洁的鸡蛋更不利于贮藏 【答案】D 【解析】 【分析】由题可知，水洗组和未水洗组随着贮藏时间的增长，哈氏单位在下降，所以鸡蛋的新鲜程度也在下降，且在同等条件下，水洗组鸡蛋的哈氏单位比未水洗组的高，说明水洗组的鸡蛋新鲜程度比未水洗组的高。 【详解】A．分析可知，本题是为了探究喷雾水洗法对鸡蛋致病细菌的影响的，故实验变量是有没有喷水，除此之外其他条件均相同，所以购买的鸡蛋都是当天生产且大小均一，目的是控制无关变量，A不符合题意。 B．看图可知，第14天两组的哈氏单位差距比第35的哈氏单位差距小，而哈氏单位是鸡蛋新鲜程度的重要指标之一，所以与第14天相比，第35天两组鸡蛋新鲜程度下降的差异性更大，B不符合题意。 C．从表中数据可知，未水洗组的蛋壳致病细菌比水洗组的多，分析图可知未水洗组的鸡蛋新鲜程度比水洗组的低，据此可以推测鸡蛋新鲜程度的下降与蛋壳表面的致病细菌有关，C不符合题意。 D．图中只能看出鸡蛋的新鲜程度和喷水之间的关系，并无法得出喷水与鸡蛋保存时间的关系，D符合题意。 故选D。 12. 立夏标志着夏天的开始。《礼记·月令》中的解释是：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。”影响上述生物活动的主要非生物因素是（ ） A. 温度 B. 空气 C. 水 D. 光照 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。 【详解】立夏标志着夏天的开始，温度升高是夏季的主要特征。温度的变化对生物的活动有显著影响。蝼蝈鸣、蚯蚓出、王瓜生、苦菜秀等现象都与温度的升高密切相关。因此，影响上述生物活动的主要非生物因素是温度，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 13. 探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，下列说法正确的是（　　） A. 温度是实验的变量 B. 可以用1只鼠妇完成 C. 在一个盒子进行，不用设置对照 D. 计算全班各组的平均值相当于重复实验，可减少误差 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．探究“光对鼠妇生活的影响”，变量是光照，A错误。 B．每组只用1只鼠妇做实验不科学，可能因实验材料自身原因等偶然性而影响实验结果，B错误。 C．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，故在一个盒子进行，需要设置对照，C错误。 D．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，故要计算全班各组的平均值相当于重复实验，可减少误差，D正确。 故选D。 14. 在微重力环境下，神舟十四号实验舱里的水稻株型不是很整齐，有的长歪了，有的躺平了，不能完全整齐朝一个方向生长。这一现象说明（ ） A. 生物影响环境 B. 重力是影响水稻生活的生物因素 C. 生物与环境相互影响 D. 环境影响生物 【答案】D 【解析】 【分析】（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤、重力等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。 （2）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【详解】A．生物影响环境是指生物的活动对环境造成改变，而题干是环境（微重力环境）对水稻生长产生影响，并非生物影响环境，A错误。 B．重力属于非生物因素，而不是生物因素，B错误。 C．题干主要强调的是环境（微重力环境）对生物（水稻）的影响，没有体现生物对环境的影响，所以不能说明生物与环境相互影响，C错误。 D．在微重力环境下，水稻株型不整齐，不能完全整齐朝一个方向生长，这表明环境（微重力这一环境因素）对生物（水稻）的生长产生了影响，即环境影响生物，D正确。 故选D。 15. 某池塘中四种绿藻（W、X、Y、Z）在不同水层的分布情况如图所示，由此能得到的结论是（ ） A. 最适应弱光环境的种类是绿藻Z B. 在池塘中分布范围最窄的是绿藻Y C. 底栖鱼类的主要食物是绿藻W D. X、Y、Z三种绿藻的分布差异主要受温度的影响 【答案】A 【解析】 【分析】（1）光在水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用。 （2）在生态系统中，不同生物对光照强度等环境因素的适应能力不同，会导致它们在空间上呈现出不同的分布。 【详解】A．从图中可以看出，绿藻Z分布在水层较深的地方，而水层越深光照越弱，说明绿藻Z最适应弱光环境，A正确。 B．从图中可知，绿藻X分布的水层范围最窄，而不是绿藻Y，B错误。 C．绿藻W主要分布在上中水层中，故从图中绿藻的分布情况看，无法得出底栖鱼类的主要食物是绿藻W，C错误。 D．X、Y、Z三种绿藻的分布差异主要是受光照强度的影响，而不是温度，D错误。 故选A。 16. 桃园中，影响一棵桃树生活的生物因素包括（ ） ①杂草、其他桃树②阳光、空气③细菌、真菌④蜜蜂和害虫⑤化肥 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ③④⑤ 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的因素称为生态因素，可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。 【详解】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，生态因素分为非生物因素和生物因素两类。非生物因素如光、温度、水、土壤、空气等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 ①杂草、其他桃树属于影响一棵桃树生活的生物因素； ②阳光、空气属于影响一棵桃树生活的非生物因素； ③细菌、真菌属于影响一棵桃树生活的生物因素； ④蜜蜂和害虫属于影响一棵桃树生活的生物因素； ⑤化肥属于影响一棵桃树生活的非生物因素； 综上，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 17. 下列诗句谚语描述的现象与所对应的环境因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 环境因素 A 清明插柳，端午插艾 温度 B 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 D 随风潜入夜，润物细无声 水分 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．清明、端午的时候温度回升，万物复苏。有利于插柳和艾条，利于成活，因此体现的是温度对生物的影响，A正确。 B．向阳的花木生长和繁殖更早一些，这体现了光照对生物的影响，B正确。 C．草和豆苗共同争夺营养，水分，生存空间等。因此草是影响豆苗生活的生物因素，C错误。 D．夜里间下起了小雨，滋润着万物。这体现水分对生物的影响，D正确。 故选C。 18. 牵牛花在早晨为红色，随日照时间延长，花的颜色会逐渐加深，中午时呈现紫色。影响牵牛花变色的非生物因素主要是（　　） A. 土壤 B. 水分 C. 光照 D. 温度 【答案】C 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等，根据题干“随日照时间延长，花的颜色会逐渐加深”可知，影响牵牛花变色的主要原因是光照时间的长短；故ABD错误，C正确。 故选C。 19. 我国的制酪技术历史悠久，《齐民要术》中记载：“其卧酪待冷暖之节，温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋，伤冷则难成。”文中影响制酪的主要非生物因素是（　　） A. 水分 B. 温度 C. 空气 D. 阳光 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】根据题干“其卧酪待冷暖之节，温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋，伤冷则难成可知”，文中影响制酪的主要非生物因素是温度，因此ACD错误，B正确。 故选B。 20. 下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（ ） A. “大树底下好乘凉”说明生物能影响环境 B. “南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C. “北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响 D. “骆驼刺根系发达”体现了生物对环境的适应 【答案】B 【解析】 【分析】（1）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。 （2）环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。 【详解】A．“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，A正确。 B．“南橘北枳”的意思是淮南之橘移植淮河之北就会变成枳，口味会发生了变化。橘在淮南、淮北体内的遗传物质（基因）没有发生变化，而淮南、淮北方温度不同，柑橘是热带水果，在温度高的淮南生长良好，在温度较低的淮北方生长不好，因此是温度低影响了柑橘的品质，体现了非生物因素温度对生物的影响，B错误。 C．随着季节的变化，生物定期的沿相对稳定的路线，在繁殖地和越冬地（或新的觅食地）之间作远距离移动的过程是迁徙行为。所以，“北雁南飞”体现了温度这一非生物因素对生物的影响，C正确。 D．在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应，体现了生物体的形态结构都是与其生存环境相适应的特点，D正确。 故选B。 21. 如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网，关于该食物网的说法错误的是（　　） A. 该食物网中含有5条食物链 B. 若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是青蛙 C. 水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争 D. 流经该食物网中的能量最终来源于水生植物 【答案】D 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者；种间关系是不同物种之间的关系，有互利共生、竞争、捕食和寄生等。 【详解】A．该食物网中含有5条食物链：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼；水生植物→水蚤→鲶鱼；水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙，A正确。 B．有些有毒物质如重金属，化学性质稳定、无法被排出，沿食物链出现生物富集的现象，营养级越高，体内有毒物质浓度越高；在该食物网中，青蛙的营养级最高，在最长食物链“水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙”中青蛙是第五营养级，所以，有毒物质积累最多的生物是青蛙，B正确。 C．题图中，水蚤捕食轮虫，两者是捕食关系；水蚤和轮虫都取食水生植物，两者是竞争关系，可见，水蚤和轮虫是捕食和竞争关系，C正确。 D．水生植物通过光合作用贮存在有机物中的能量（生产者固定的太阳能）是生态系统的总能量，而生态系统能量的最终来源是太阳能（或光能），D错误。 故选D。 22. 在由草→鹿→狼构成食物链的一片草原中，下列说法正确的是（ ） A. 在这条食物链中，所含有机物总量最多的是草 B. 若工厂排放的有害物质进入该生态系统，则草体内的有害物质含量最高 C. 若狼由于人类的捕杀大量死亡，则较长时间内鹿的数量会持续增长 D. 在该生态系统中，草、鹿、狼的数量和所占比例保持不变 【答案】A 【解析】 【分析】1．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。可见在一个稳定的生态系统中植物的能量（数量）多于草食性动物中的能量（数量），草食性动物中的能量（数量）多于肉食性动物中的能量（数量）。 2．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 3．一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。 【详解】A．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，故在这条食物链中，所含有机物总量最多的是草，A正确。 B．在该食物链中，狼的营养级最高，故若工厂排放的有害物质进入该生态系统，则狼体内的有害物质含量最高，B错误。 C．若狼由于人类的捕杀大量死亡，则较长时间内鹿的数量变化是先增加后减少，后又趋于稳定，C错误。 D．在该生态系统中，草、鹿、狼的数量和所占比例保持相对稳定的状态，它依赖于该生态系统的自我调节能力，D错误。 故选A。 23. 一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起 A. 甲、乙数量增加，丙的数量下降 B. 丙、丁的数量增加，甲的数量下降 C. 甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D. 甲、丙、丁的数量都增加 【答案】B 【解析】 【分析】在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于生产者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者。 【详解】能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图中相对数量从多到少依次是丙、甲、乙、丁，因此四种生物构成的食物链是丙→甲→乙→丁。生态系统具有一定的自动调节能力，“在一段时间内，若乙的数量增加”，则丁因食物增加而增加，甲因捕食者乙增加而减少，丙因捕食者甲减少而增加，因此会引起丙、丁的数量增加，甲的数量下降，而不是引起甲、丁的数量增加，丙的数量下降，故选项B正确。 故选B。 【点睛】解答本题要正确理解食物链的特点以及生态系统的自动调节能力。 24. 如图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析符合图中表示的信息的是（　　） A. 图中生理过程表示光合作用的是② B. 能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累的最多 C. 二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式 D. 图中组成的食物链是：乙→丙→丁→甲 【答案】C 【解析】 【分析】题图中：乙代表生产者——植物，丙代表初级消费者——植食动物，丁代表次级消费者——肉食动物，甲代表分解者细菌和真菌，①表示光合作用，②③表示呼吸作用。 【详解】A．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。由图可知，②③表示呼吸作用，A不符合题意。 B．生态系统中的能量流动是沿着食物链和食物网的方向逐渐减少，在食物链“乙→丙→丁”中，丁是最高营养级，它体内的能量积累的最少，B不符合题意。 C．在大气中，二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式，C符合题意。 D．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。书写食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终止，箭头方向指向捕食者。食物链中不包括非生物部分和分解者，如该图中的食物链是：乙→丙→丁，D不符合题意。 故选C 25. 为研究生态系统中不同生物之间的关系，实验中学生物兴趣小组对清风湖湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析正确的是 （ ） 生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤 消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻 A. 表中生物能构成一个生态系统 B. 最长食物链是小球藻→水蚤→田螺一野鸭 C. 野鸭体内能量的最终来源是小球藻固定的能量 D. 野鸭与河虾只有捕食关系 【答案】B 【解析】 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】A．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，表中是生物只有生产者和消费者，要构成一个生态系统还缺少分解者和非生物部分，A错误。 B．分析生态系统中的各种消费者体内的食物可知，该食物网中有：小球藻→野鸭、小球藻→水蛋→野鸭、小球藻→田螺→野鸭、小球藻→河虾→野鸭、小球藻→水蛋→田螺→野鸭等多条食物链，最长食物链是小球藻→水蚤→田螺→野鸭，B正确。 C．生态系统中的能量来源于生产者小球藻通过光合作用固定的太阳能，因此野鸭体内能量的最终来源是太阳能，C错误。 D．野鸭的食物有河虾，它们构成捕食关系；野鸭和河虾的食物中都有小球藻，它们又构成了竞争关系，因此，野鸭与河虾构成了捕食和竞争的关系，D错误。 故选B。 26. “稻在水中长，虾绕稻边游”。“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析，说法不正确的是（　　） A. 该稻虾田是一个生态系统 B. 该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C. 若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自动调节能力 D. 若该稻虾田受到重金属污染，则可能通过食物链不断积累 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌等。 【详解】A．稻虾田既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此可以构成一个生态系统，A正确。 B．腐生细菌和真菌属于分解者，可以将动植物和人的遗体、粪便等分解为无机物返还到无极环境中供植物光合作用所利用，促进了生物圈的物质循环，B正确。 C．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。因此若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，会影响其自动调节能力，C错误。 D．在生态系统中，有害物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高，D正确。 故选C。 27. 下列有关生态系统的说法错误的是（ ） A. 城市生态系统的自动调节能力比森林生态系统弱 B. 城市生态系统中起主导作用的是人 C. 湿地生态系统能够净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称 D. 森林生态系统它制造的氧气占地球每年产氧气总量70%，所以它有“地球之肺”之称 【答案】D 【解析】 【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。 【详解】A．森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱，即城市生态系统的自动调节能力比森林生态系统弱，A正确。 B．城市生态系统中起主导作用的是人，B正确。 C．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统；湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”，C正确。 D．海洋生态系统中的植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%；森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，D错误。 故选D。 28. 图是小明制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？从生态系统组成的角度分析判断，正确的是（ ） A. 生物种类少，不是生态系统 B. 生物数量少，不是生态系统 C. 包含植物和动物，是生态系统 D. 包括生物部分和非生物部分，是生态系统 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌等）组成。 【详解】生态瓶中除了具有生产者（水草等）和消费者（小鱼等）外，在河沙里还含有细菌和真菌，它们是生态瓶中的分解者，该生态瓶中的非生物因素除了空气和土壤外，还具有温度、水、阳光等因素，可见生态瓶包括生物部分和非生物部分，属于生态系统。 故选D。 29. 下列不能说明"各个生态系统之间具有密切的联系"这一观点的是（　　） A. 蒲公英的果实随风飘散 B. 水蒸气在全球范围内运动 C. 池塘里的鱼在自由游动 D. 迁徙的大雁经过不同的生态系统 【答案】C 【解析】 【分析】生物圈是最大的生态系统，包括地球上的所有生态系统。各生态系统之间不是孤立的，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联，据此解答。 【详解】A．蒲公英的果实随大气运动到达不同的生态系统，可以从生态系统中的生物角度来说明生物圈是一个统一的整体，各个生态系统之间具有密切的联系，不合题意。 B．水和水蒸气是在全球范围内各个生态系统不断循环的，说明生物圈是一个统一的整体，不符合题意。 C．池塘里的鱼只能在池塘中自由游动，无法证明生物圈是一个整体，各个生态系统之间具有密切的联系，符合题意。 D．大雁的迁徙跨越了森林、海洋、农田等多个生态系统，说明生物圈中的各个系统是相互联系的，生物圈是一个整体，不符合题意。 【点睛】解答此类题目的关键是记住生物圈的范围，生物圈是最大的生态系统，生物圈中的每一个生态系统都与周围的其他生态系统相互关联。 30. 保护生物圈，创建健康的生态环境是社会必然趋势。下列说法不正确的是（　　） A. “一方水土养一方人”说明了环境对生物的影响 B. “落叶归根”体现的是生态系统中能量的循环 C. “落红化作春泥”体现的是生态系统中分解者的分解作用 D. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统 【答案】B 【解析】 【分析】分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 【详解】A．“一方水土养一方人”是一句俗谚，比喻一定的环境造就一定的人才，不同地域上的人，由于环境的不同、生存方式不同、地理气候不同、思想观念不同、人文历史不同、为人处世不同，文化性格特征也不同，说明人文差异受自然环境的影响，A正确。 B．“叶落归根”是腐生的细菌和真菌将叶片中的有机物分解成无机物，然后被植物吸收进行光合作用，体现的是生态系统中物质的循环，生态系统的能量流动是单向的，不能循环利用，B错误。 C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中物质循环的原理，其中起分解作用的是腐生的细菌和真菌，腐生的细菌和真菌属于分解者，C正确。 D．生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是地球上最大的生态系统，是一个统一的整体，D正确。 故选B。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共4小题，共35分） 31. 下面一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整，并回答问题。 （1）问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 假设：______。 设计方案： 材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。 （2）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样，在盒里就形成了_______和_______两种环境。 方法步骤： ①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇。 ②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。 实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目 环境 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 11分钟 明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 黑暗 17 18 18 18 18 17 18 18 19 18 （3）结论：_______对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_______的环境中生活。 （4）要探究湿度对鼠妇生活的影响，那么变量是_______，应该设计_______两种不同的生活环境。 （5）当实验结果不符合假设时，应该怎么做？_______。 A. 放弃实验，不再探讨此问题 B. 修正实验结果以符合假设 C. 重新提出假设再进行实验 D. 不再做此实验，直接提出结论 （6）实验过程中采用20只鼠妇而不是1只鼠妇，这样做的理由是________。 【答案】（1）光会影响鼠妇的生活 （2） ①. 明亮 ②. 黑暗 （3） ①. 光 ②. 黑暗 （4） ①. 湿度 ②. 潮湿和干燥 （5）C （6）避免偶然性，减少实验误差 【解析】 【分析】科学探究是研究生命科学常用的方法，科学探究的过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。 【小问1详解】 作出假设是应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。实验的问题：光会影响鼠妇的生活吗？因此作出假设是：光会影响鼠妇的生活。 【小问2详解】 在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了明亮和黑暗两种环境，从而造成该实验的唯一变量是光。 【小问3详解】 实验现象：纸盒黑暗的一侧鼠妇的数量明显多于明亮的一侧鼠妇的数量，因此结论是光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在黑暗的环境中生活。 【小问4详解】 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。要探究湿度对鼠妇生活的影响，那么变量是湿度，应该设计潮湿和干燥两种不同的生活环境，形成对照。 【小问5详解】 探究实验其实验结果可能与作出假设不符，这说明作出假设可能不正确，要重新作出假设继续实验，而不应该放弃，更不应该修改实验结果。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【小问6详解】 实验中用1只鼠妇，实验结果存在很大的偶然性，会使实验结果不准确，所以实验中一般用20只鼠妇。 32. 某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如下表格所示（其他条件均适宜且相同）。回答下列问题： 处理方式 A 光照、清水、河泥 B 光照、清水、水草 C 光照、清水、水草、河泥 D 无光、清水、水草、河泥 （1）生物兴趣小组共设计了______组对照实验，其中起对照作用的是______（填图中字母）。 （2）C、D组对照，主要探究的是______在生态系统中的作用。 （3）请推测四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是_____（填图中字母）。 （4）一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是生态瓶的营养结构______，生态系统的自我调节能力_____。 （5）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是______（至少两个）。 （6）针对“光对生态系统有作用吗？”这个问题，应选择生态瓶_____和生态瓶_____进行对照实验。 （7）生态瓶C就是一个微型生态系统，该生态瓶中的能量流动特点是_____。 【答案】（1） ①. 三##3 ②. C （2）光照 （3）D （4） ①. 简单 ②. 弱（小） （5）水、光照（温度、空气） （6） ①. C ②. D （7）单向流动，逐级递减 【解析】 【分析】生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指生物与生物之间的相互关系。非生物因素主要包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 【小问1详解】 A与C对照，变量是水草；B与C对照，变量是河泥；C与D对照，变量是光照，共三组对照实验。 在对照实验中，一般正常状态下的组为对照组，C组包含了河泥、水草等相对完整的生态系统组成部分，作为对照的基础，所以起对照作用的是C。 【小问2详解】 C、D组的不同之处在于光照，其他条件相同，所以主要探究的是光照在生态系统中的作用。 【小问3详解】 D组没有光照，水草无法进行光合作用产生氧气，小鱼因缺氧可能存活时间最短。 【小问4详解】 生态瓶空间小，生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱，难以长期维持生态系统的稳定，所以一段时间后小鱼相继死去。 【小问5详解】 A、B、C三组都有光照、清水，所以相同的非生物因素是水、光照（温度、空气等也可，只要是这三组共有的非生物因素即可）。 【小问6详解】 针对“光对生态系统有作用吗？”这个问题，变量是光，应选择 C（有光照）和 D（无光照）进行对照实验。 【小问7详解】 生态瓶C作为一个微型生态系统，其能量流动特点和自然生态系统一样，是单向流动，逐级递减。 33. 2023年2月2日是第27个“世界湿地日”，主题是“湿地修复”。大沽河湿地经过几年的修复，如今形成了人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。请据图分析，回答下列问题： （1）湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图一），该食物网中含有______条食物链。图中鱼和鹭的关系是_______，写出一条包含蟹的最长食物链______。若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的成分是_______和_______。 （2）若图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的甲对应图一中的生物是_______。 （3）修复后河里生长着大量的芦苇、菖蒲、菱草等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究。 ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在甲桶中加入________；乙桶中加入20升生活污水，再植入10株菖蒲，分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验得出的结论是_______，由此说明生物与环境的关系是______。 （4）湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？_______。 【答案】（1） ①. 4 ②. 捕食和竞争 ③. 水生植物→浮游动物→蟹→鹭 ④. 分解者 ⑤. 非生物部分 （2）虾或蟹 （3） ①. 20升生活污水 ②. 菖蒲对污水有一定的净化作用（菖蒲能去除污水中的磷酸盐） ③. 生物影响环境 （4）不乱扔垃圾、不破坏湿地环境、不捕捞湿地中的生物 【解析】 【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。 2．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【小问1详解】 在图一中，食物链从生产者开始，到最高营养级的消费者结束。通过观察，可以找到以下食物链：水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鹭；水生植物→浮游动物→蟹→鹭；水生植物→蟹→鹭。因此，该食物网中共有4条食物链。鱼和鹭都以虾为食，同时鹭还以鱼为食，所以它们之间是捕食和竞争的关系。包含蟹的最长食物链是：水生植物→浮游动物→蟹→鹭。一个完整的生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。图一中已经包含了水生植物等生产者和浮游动物等消费者，所以还缺少的成分是分解者和非生物部分。 【小问2详解】 在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。图二中的食物链为乙→丙→甲→丁，对应图一中的食物链为水生植物→浮游动物→蟹→鹭或水生植物→浮游动物→虾→鹭，因此甲对应图一中的生物是蟹或虾。 【小问3详解】 ①为了探究菖蒲对磷酸盐的吸收情况，需要设置对照实验，实验变量是菖蒲。甲桶应加入20升生活污水，不植入菖蒲，作为对照组；乙桶加入20升生活污水，并植入10株菖蒲，作为实验组。然后分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ③根据实验结果，甲桶中磷酸盐的去除率为0，而乙桶中磷酸盐的去除率逐渐升高，第三周达到90.2%。这说明菖蒲能够吸收生活污水中的磷酸盐，从而起到净化水质的作用。由此可以得出结论：菖蒲对生活污水中的磷酸盐有吸收作用（或菖蒲能净化水质）。这也说明了生物与环境的关系是生物能够影响环境。 【小问4详解】 为了保护修复好的湿地，在游玩时应该注意不乱扔垃圾、不破坏湿地环境、不捕捞湿地中的生物等。 34. 学过《生物的特征》这节课后，莱西某学校的同学们兴致勃勃地在洙河公园观察生物，了解它们身上所体现出各种生物特征。请回答下列问题。 （1）秋天到了，银杏树的叶随风纷纷飘落，体现了生物能排出体内产生的_______。 （2）牵牛花是一种常见的蔓生植物，虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色，体现了生物都有_______的特性。 （3）同学们从河边跑过，草丛里的小鸟迅速飞走，体现了生物能对_______作出反应。 （4）草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要_______。 （5）常在树丛中觅食的小橘猫，在不经意间慢慢由小长大，竟然还生下了3只小猫，体现了生物能_______。 （6）通过学习同学们还懂得公园里的绝大多数生物需要进行呼吸，即吸入_______，呼出二氧化碳。 【答案】（1）废物 （2）遗传和变异 （3）外界刺激 （4）营养 （5）生长繁殖 （6）氧气 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。秋天到了，银杏树的叶随风纷纷飘落，叶片中含有多种代谢废物，落叶是植物排出体内废物的一种方式，所以体现了生物能排出体内产生的废物。 【小问2详解】 生物都有遗传和变异的特性，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。牵牛花虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色，这体现了子代个体之间的差异，即生物都有遗传和变异的特性。 【小问3详解】 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。同学们从河边跑过，草丛里的小鸟迅速飞走，小鸟受到人的惊扰这一外界刺激，作出了飞走的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应。 【小问4详解】 生物的生活需要营养，营养为生物体的各项生命活动提供能量。草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，是为了获取营养物质，维持自身的生命活动，体现了生物的生活需要营养。 【小问5详解】 生物能够生长和繁殖，生长是指生物体由小长大的过程，繁殖是指生物产生后代的过程。常在树丛中觅食的小橘猫，在不经意间慢慢由小长大，竟然还生下了3只小猫，体现了生物能生长和繁殖。 【小问6详解】 呼吸作用是生物的共同特征，生物进行呼吸时，需要吸入氧气，利用氧气分解体内的有机物，产生二氧化碳和水，并释放出能量。所以公园里的绝大多数生物进行呼吸时，是吸入氧气，呼出二氧化碳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $